Identifiering av stödbehov
|
|
|
- Elisabeth Karlsson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Identifiering av stödbehov Bedömning i matematik Förskola - höst Lärarhandledning
2 Allmänna principer för bedömningen: Bekanta dig på förhand med instruktionerna och materialet. Kontrollera att du har allt material som behövs för bedömningen. Försäkra dig om att bedömningssituationen är lugn och att tillräckligt med tid har reserverats. Sträva efter att göra bedömningssituationen så naturlig som möjligt, men håll ändå fast vid instruktionerna. Barnens färdighetsnivå i matematik kan variera mycket. För en del av barnen kan uppgifterna vara lätta, för andra mera krävande. I början informeras barnen om att de ännu inte behöver kunna alla uppgifter. Uppmuntra barnen att göra sitt bästa. Berätta i början av bedömningen vad som kommer att hända. Uppmuntra barnen att koncentrera sig. Ordna utrymmet så att barnen inte kan se varandras papper. Presentera uppgifterna i den ordning och på det sätt som instrueras. Ge inga ledtrådar om de rätta svaren. Erbjud heller inga hjälpmedel åt barnen. Uppmana inte barnen att gissa i flervalsfrågorna utan istället fundera och välja det alternativ som de tror är rätt, även om de är osäkra på sitt svar. Kontrollera att barnen har förstått uppgifterna och hur besvara uppgiften. Vid behov kan du upprepa instruktionerna om barnen önskar. Blanketterna som innehåller barnens personuppgifter skall förvaras på det sätt som personuppgiftslagen förutsätter. 1 (6)
3 Utförande och tidsram för bedömningen: Vi rekommenderar att bedömningen görs i smågrupp med 4-6 barn per grupp. De sista uppgifterna, Uppräkning av talraden, görs individuellt med varje barn. Gruppuppgifterna är uppdelade i två delar för att barnen skall orka koncentrera sig bättre och för att bedömningen skall bli mer tillförlitlig. Pausen är märkt i lärarhandledningen med en streckad linje och på barnens uppgiftsblad med en paus-sida. Gruppuppgifterna beräknas räcka 2x20 minuter. De individuella uppgifterna räcker ca 5 minuter per barn. Uppgifterna görs under lärarens ledning så att läraren läser upp instruktionen och därefter gör barnen uppgiften till slut. Läraren bestämmer när uppgiften avslutas och när följande uppgift påbörjas. Följ med så att alla barn får tillräckligt med tid. Se ändå till att bedömningen inte drar ut alltför länge och att de snabbaste barnen inte tröttnar på att vänta. Ifall du önskar kan du använda OH eller dokumentkamera då du instruerar barnen. Material som behövs vid bedömningen: Barnet: barnets uppgiftsblad, penna och suddgummi. Läraren: lärarhandledning och barnets uppgiftsblad (som hjälp vid instrueringen). Reservera gärna extra pennor ifall t.ex. blyet går av.. Inga andra hjälpmedel används vid bedömningen. Instruktioner vid bedömningen: Instruktionerna som ges till barnen är skrivna med fet och kursiverad stil. Använd igenkänningssymbolerna (bilderna uppe i hörnet på barnens uppgiftsblad) för att uppmärksamma barnen om vilken sida som gäller. Sidorna på barnens uppgiftsblad är märkta med samma bilder som på lärarhandledningen. Instruktioner till barnen innan bedömningen börjar: Nu skall vi göra några uppgifter. En del av uppgifterna kan kännas lätta, andra svårare. Du behöver inte kunna allt ännu, huvudsaken är att du gör ditt bästa. I början av varje uppgift berättar jag vad du skall göra, lyssna noggrant. Men om du inte hörde eller kommer ihåg vad jag sagt kan du räcka upp handen så säger jag på nytt. Var och en gör uppgifterna tyst för sig själv. Vi tittar inte på varandras papper eller säger svaren så att andra hör. Lyssna på mig och vänd sida då jag säger till. Nu börjar vi. Skriv ditt förnamn här på linjen (peka på linjen på barnets uppgiftsblad). Sätt kryss på den bild som visar om du är en pojke eller en flicka (visa var sätta kryss och vid behov hur man sätter kryss). Ifall barnen vill får de göra anteckningar på sina papper. Inringade svar, istället för kryss, godkänns även. 2 (6)
4 Förståelse för matematiska samband (FMS) Jämförelse Se på de här bilderna med bollar (peka på bilderna). I vilken bild finns det flest bollar? Se på de här bilderna med sugrör (peka på bilderna). I vilken bild finns det färst sugrör? Se på de här bilderna med träd och bollar (peka på bilderna). I vilken bild finns det fler bollar än träd? Se på de här bilderna med stjärnor och moln (peka på bilderna). I vilken bild finns det färre stjärnor än moln? Här är bilder med hundar och bollar (peka på bilderna). Sätt kryss på den bild där det finns lika många bollar som hundar. Här är bilder med muggar och sugrör (peka på bilderna). Sätt kryss på den bild där det finns lika många sugrör som muggar. Här är bilder med moln och stjärnor (peka på bilderna). Sätt kryss på den bild där det finns en stjärna fler än moln. Här är bilder med ryggsäckar och pennor (peka på bilderna). Sätt kryss på den bild där det finns en penna färre än ryggsäckar. Talföljder Här är bollar (peka på bollarna). Sätt kryss på den tredje bollen. Här är stjärnor (peka på stjärnorna). Sätt kryss på den andra stjärnan. Här är hjärtan (peka på hjärtan). Sätt kryss på det mittersta hjärtat. Här är träd (peka på träden). Sätt kryss på det fjärde trädet. Bollarna är ordnade i storleksordning, den största först. Var (peka på de streckade linjerna) passar den här bollen (peka på bollen ovanför) in? Sätt kryss där bollen passar in. Tornen är ordnade i storleksordning, det minsta först. Var (peka på de streckade linjerna) passar det här tornet (peka på tornet ovanför) in? Sätt kryss där tornet passar in. Pärlbanden är ordnade i längdordning, det längsta först. Var (peka på de streckade linjerna) passar det här halsbandet (peka på halsbandet ovanför) in? Sätt kryss där pärlbandet passar in. Godishögarna är ordnade i storleksordning, den minsta först. Var (peka på de streckade linjerna) passar den här högen (peka på högen ovanför) in? Sätt kryss där högen passar in. 3 (6)
5 Aritmetiska basfärdigheter (ABF) Addition, räknehändelse Jag säger en räknehändelse. Lyssna noggrant på uppgiften, räkna och sätt kryss på ditt svar. Välj ditt svar bland de här talen (peka radvis på alternativen). I den här uppgiften har vi knappar (peka på knapparna). Jag har två knappar. Jag får två knappar till. Hur många knappar har jag då? I den här uppgiften har vi fiskar (peka på fiskarna). Pojken har tre fiskar. Han får två fiskar till. Hur många fiskar har han då? I den här uppgiften har vi nycklar (peka på nycklarna). Flickan har åtta nycklar. Hon får en nyckel till. Hur många nycklar har hon då? I den här uppgiften har vi pennor (peka på pennorna). Jag har fyra pennor. Jag får tre pennor till. Hur många pennor har jag då? (Håll en paus.) Antalsuppfattning (ATU) Storleksordning - störst Se på de här talen (peka från vänster på på glassraden). Vilket tal är störst? Se på de här talen (peka från vänster på på snigelraden). Vilket tal är störst? Se på de här talen (peka från vänster på på fiskraden). Vilket tal är störst? Se på de här talen (peka från vänster på på skoraden). Vilket tal är störst? Storleksordning - minst Se på de här talen (peka från vänster på på glassraden). Vilket tal är minst? Se på de här talen (peka från vänster på på snigelraden). Vilket tal är minst? Se på de här talen (peka från vänster på på fiskraden). Vilket tal är minst? Se på de här talen (peka från vänster på på skoraden). Vilket tal är minst? 4 (6)
6 Räknefärdigheter (RF) Att behärska talsymboler: Räkneord - antal Du kan hjälpa barnen att hållas på rätt rad med hjälp av radbilderna. Här är bilder med prickar (peka på bilderna på glassraden). Jag säger ett tal. Sätt kryss på den bild där det finns lika många prickar. FEM Se nu på de här bilderna med prickar (peka på bilderna på snigelraden). Jag säger ett tal. Sätt kryss på den bild där det finns lika många prickar. NIO Att behärska talsymboler: Räkneord - talsymbol Här är tal (peka på talen på fiskraden). Jag säger ett tal. Sätt kryss på rätt tal. SJU Se nu på de här talen (peka på talen på skoraden). Jag säger ett tal. Sätt kryss på rätt tal. TIO Att behärska talsymboler: Antal - talsymbol Här är prickar (peka). Hur många prickar är det på bilden? Välj ditt svar bland de här talen (peka på talen 8 6 9). Se nu på de här prickarna (peka). Hur många prickar är det på bilden? Välj ditt svar bland de här talen (peka på talen 7 6 5). Att behärska talsymboler: Talsymbol - antal Här är ett tal (peka på talet 4). Välj av de här bilderna den bild där det finns lika många prickar. Här är ett tal (peka på talet 10). Välj av de här bilderna den bild där det finns lika många prickar. Aritmetiska basfärdigheter (ABF) Subtraktion, räknehändelse Jag säger en räknehändelse. Lyssna noggrant på uppgiften, räkna och sätt kryss på ditt svar. Välj ditt svar bland de här talen (peka radvis på alternativen). I den här uppgiften har vi knappar (peka på knapparna). Jag har fyra knappar. Jag ger bort en knapp. Hur många knappar har jag kvar? I den här uppgiften har vi fiskar (peka på fiskarna). Pojken har tre fiskar. Han ger bort två fiskar. Hur många fiskar har han kvar? I den här uppgiften har vi nycklar (peka på nycklarna). Flickan har fem nycklar. Hon ger bort två nycklar. Hur många nycklar har hon kvar? I den här uppgiften har vi pennor (peka på pennorna). Jag har nio pennor. Jag ger bort en penna. Hur många pennor har jag kvar? 5 (6)
7 Räknefärdigheter (RF) Uppräkning av talraden De här tre uppgifterna görs individuellt med varje barn. Uppgifterna räcker ca 5 minuter. Noggrannare instruktioner hittar du i slutet av barnets uppgiftsblad. Poängsättning Poängsättningen går till på följande sätt: Varje rätt svar ger ett poäng och varje fel svar ger noll poäng. Om barnet har gett flera svarsalternativ på samma uppgift ger uppgiften inga poäng. Även obesvarade uppgifter ger noll poäng. Barnens resultat samlas i sammanställningsblanketten där varje barns poäng antecknas. 6 (6)
Identifiering av stödbehov
Identifiering av stödbehov Bedömning i matematik Årskurs 1 - höst Lärarhandledning Allmänna principer för bedömningen Bekanta dig på förhand med instruktionerna och materialet. Kontrollera att du har allt
Identifiering av stödbehov
Identifiering av stödbehov Bedömning i matematik Förskola - vår Lärarhandledning Allmänna principer för bedömningen Bekanta dig på förhand med instruktionerna och materialet. Kontrollera att du har allt
Identifiering av stödbehov
Identifiering av stödbehov Bedömning i matematik Årskurs 1 - vår Lärarhandledning Allmänna principer för bedömningen Bekanta dig på förhand med instruktionerna och materialet. Kontrollera att du har allt
Identifiering av stödbehov
Identifiering av stödbehov Bedömning i matematik Årskurs 1 - vinter Lärarhandledning Allmänna principer för bedömningen Bekanta dig på förhand med instruktionerna och materialet. Kontrollera att du har
Identifiering av stödbehov
Identifiering av stödbehov Bedömning i matematik Årskurs 2 höst Lärarhandledning Allmänna principer för bedömningen Bekanta dig på förhand med instruktionerna och materialet. Kontrollera att du har allt
Identifiering av stödbehov
Identifiering av stödbehov Bedömning i matematik Årskurs 2 vår Lärarhandledning Allmänna principer för bedömningen Bekanta dig på förhand med instruktionerna och materialet. Kontrollera att du har allt
Identifiering av stödbehov
Identifiering av stödbehov Bedömning i matematik Förskola - vinter Lärarhandledning Allmänna principer för bedömningen Bekanta dig på förhand med instruktionerna och materialet. Kontrollera att du har
Identifiering av stödbehov
Identifiering av stödbehov Bedömning i matematik Årskurs 2 Vinter Lärarhandledning Allmänna principer för bedömningen Bekanta dig på förhand med instruktionerna och materialet. Kontrollera att du har allt
IdentIfIerIng av stödbehov. bedömning I matematik Årskurs 1
IdentIfIerIng av stödbehov bedömning I matematik Årskurs 1 Innehåll handbok Handbok höst Lärarhandledning Matematikuppgifter Kontrollblankett VInter Lärarhandledning Matematikuppgifter Kontrollblankett
Identifiering av stödbehov. Bedömning i matematik Årskurs 2
Identifiering av stödbehov Bedömning i matematik Årskurs 2 Innehåll Handbok Handbok Höst Lärarhandledning Matematikuppgifter Kontrollblankett Vinter Lärarhandledning Matematikuppgifter Kontrollblankett
Handbok. Lärarhandledning. Matematikuppgifter. Kontrollblankett. Lärarhandledning. Matematikuppgifter. Kontrollblankett.
Handbok Lärarhandledning Matematikuppgifter Kontrollblankett Lärarhandledning Matematikuppgifter Kontrollblankett Lärarhandledning Matematikuppgifter Kontrollblankett Sammanställningsblankett Handbok ,
Identifiering av stödbehov
Identifiering av stödbehov Bedömning i matematik förskola Handbok Niilo Mäki Institutet, 2011 Koponen, T., Salminen, J., Aunio, P., Polet, J., & Hellstrand, H. LukiMat - Bedömning av lärandet: Identifiering
Matematikuppgifter Årskurs 1 - höst
Matematikuppgifter Årskurs 1 - höst Namn: Klass/grupp: Datum: Totalpoäng: / 56p 2 FMS: Jämförelse a b c d a b c d a b c d a b c d 3 FMS: Jämförelse a b c d a b c d / 2p 4 FMS: Jämförelse a b c d a b c
Identifiering av stödbehov
Identifiering av stödbehov Bedömning i matematik Årskurs 1 Handbok Niilo Mäki Institutet, 2011 Koponen, T., Salminen, J., Aunio, P., Polet, J., & Hellstrand, H. LukiMat - Bedömning av lärandet: Identifiering
Identifiering av stödbehov
Identifiering av stödbehov Bedömning i matematik Årskurs 2 Handbok Niilo Mäki Institutet, 2011 Koponen, T., Salminen, J., Aunio, P., Polet, J., & Hellstrand, H. LukiMat - Bedömning av lärandet: Identifiering
Identifiering av stödbehov. Bedömning i matematik förskola
Identifiering av stödbehov Bedömning i matematik förskola Innehåll Handbok Handbok Höst Lärarhandledning Matematikuppgifter Kontrollblankett Vinter Lärarhandledning Matematikuppgifter Kontrollblankett
Elevintervju, elevsvar Namn: Ålder:
Namn: Ålder: 1 Subitisering. Uppfattar eleven ett litet antal i en blink, dvs utan att räkna? (1) Lägg antalskorten (kopieringsunderlag 2) i en osorterad hög med baksidan upp. Vänd upp ett kort i taget.
matematik Lärarguide Koll på FACIT ARBETSBLAD Sanoma Utbildning Hanna Almström Pernilla Tengvall
Koll på A matematik Lärarguide Hanna Almström Pernilla Tengvall Sanoma Utbildning Hur många? Räkna och skriv. : 0 Rita kulor. 0 Räkna och skriv. FACIT KAPITEL 0 Halsbandet Välj en färg. Slå en tiosidig
Exempel på uppgifter från års ämnesprov i matematik för årskurs 3
Exempel på uppgifter från 2010 2013 års ämnesprov i matematik för årskurs 3 2 Innehåll Inledning... 5 Skriftliga räknemetoder... 6 Huvudräkning, multiplikation och division... 8 Huvudräkning, addition
KORT FÖR ATT LEDA DISKUSSIONEN
KORT FÖR ATT LEDA DISKUSSIONEN INNEHÅLL 1 Så här använder du diskussionskorten 2 Vad är dialog? 3 Förbättra din förmåga att lyssna 4 Förberedelser inför att föra en diskussion 5 Exempel ur manuset för
HI1024 Programmering, grundkurs TEN
HI1024 Programmering, grundkurs TEN2 2014-10-27 KTH STH Haninge 13.15-18.00 Tillåtna hjälpmedel: En A4 handskriven på ena sidan med egna anteckningar Kursboken C PROGRAMMING A Modern Approach K. N. King
Bilaga C Kartläggningsmaterial - Numeracitet Samtals- och dokumentationsunderlag numeracitet
Bilaga C Kartläggningsmaterial - Numeracitet Samtals- och dokumentationsunderlag numeracitet Förberedelser och instruktioner Tid max: 70 min 1. Testledaren bör vara undervisande lärare i matematik alternativt
Provkapitel Mitt i Prick matematik FK
FK innehåll 1 2 Antal 1 5................................ 4 Begreppet lika många................ 5 Antal 1 8.............................. 22 Siffra antal, talraden............. 23 Tal och antal 1 och
Exempel på uppgifter från års ämnesprov i matematik för årskurs 3
Exempel på uppgifter från 2010 2014 års ämnesprov i matematik för årskurs 3 Innehåll Inledning... 5 Skriftliga räknemetoder... 6 Huvudräkning... 8 Udda tal och positionssystemet... 11 Likheter, tallinjen
Innehåll. 1. Lektionsupplägg av omvändningen av randvinkelsatsen. 2. Instruktion till eleverna.
Innehåll 1. Lektionsupplägg av omvändningen av randvinkelsatsen. 2. Instruktion till eleverna. 3. Förslag på vilka vinklar som kan väljas. Se nedan för en förklaring till varför just dessa valts. 4. En
tjugofyra tvåhundratrettioåtta Skriv talet som kommer efter. Skriv talet som kommer före. Fortsätt att skriva talen som kommer efter.
läsa, skriva och storleksordna tal antal Skriv talet som kommer efter. 6 7 79 80 699 700 869 870 Skriv talet som kommer före. 26 27 49 50 899 900 59 540 Fortsätt att skriva talen som kommer efter. 296
Matematik. Ämnesprov, läsår 2014/2015. Bedömningsanvisningar. Årskurs
Ämnesprov, läsår 2014/2015 Matematik Bedömningsanvisningar Årskurs 3 Prov som återanvänds av Skolverket omfattas av sekretess enligt 17 kap. 4 offentlighets- och sekretesslagen. Detta prov återanvänds
V.A.T lärstilstest och studieteknik
Namn Mål och syfte V.A.T lärstilstest och studieteknik o Ökad motivation till skolarbete. o Ökad självinsikt o Ökad kunskap om studieteknik o Ökad insikt om egna behov för bäst lärande. Förslag till ämne
BEHANDLING AV MEDDELANDEBLANKETTEN Ver 1.04b 11.03.2003
BEHANDLING AV MEDDELANDEBLANKETTEN Ver 1.04b 11.03.2003 1. ALLMÄNT Som botten för meddelandeblanketten fungerar Räddningsinstitutets blankett, som blivit modifierad för Säkerhet 2003 övningarna samt för
Räkneramsan. Ramsräkning ger inte någon djupare förståelse för tal, men det är en förberedelse och förutsättning för att kunna arbeta med tal.
Räkneramsan Ramsräkning ger inte någon djupare förståelse för tal, men det är en förberedelse och förutsättning för att kunna arbeta med tal. Ramsräkning har visat sig ha samband med barnets senare framgångar
Målkriterier Beskrivning Exempel Eleven kan tolka elevnära information med matematiskt innehåll.
ÖREBRO MATEMATIK, ÅR 3 1(5) Eleven kan tolka elevnära information med matematiskt innehåll Eleven kan uttrycka sig muntligt, skriftligt och i handling på ett begripligt sätt med hjälp av vardagligt språk,
Min matematikordlista
1 Min matematikordlista Namn 2 ADJEKTIV STORLEK Skriv en mening om varje ord. Stor Större Störst 3 Liten Mindre Minst Rita något litet! Rita något som är ännu mindre! Rita något som är minst! 4 ANTAL Skriv
Exempelprov. Matematik Del A, muntlig del. 1abc
Exempelprov Matematik Del A, muntlig del 1abc 2 DEL A, EXEMPELPROV MATEMATIK 1ABC Innehållsförteckning 1. Instruktioner för att genomföra del A... 5 2. Uppgifter för del A... 6 Version 1 Sten, sax och
Dagordning
Dagordning 2009-03-24 Aktuella frågor Uppföljning av sorteringsuppgiften Taluppfattning - föreläsning Att spela spel och andra aktiviteter Uppgift till nästa träff Uppföljning av sorteringsuppgiften Att
a) 1 b) 4 a) b) c) c) 6 a) = 4 b) = 6 c) = 6 1. Hur många? Ringa in talet. 2. Vilket tal kommer efter? 4. Beräkna. 3. Hur många?
1. Hur många? Ringa in talet. 2. Vilket tal kommer efter? Exempel a) 1 2 b) 4 5 a) b) c) c) 6 7 3. Hur många? 4. Beräkna. Exempel 1 + 2 = 3 a) 3 + 1 = 4 a) 4 b) 5 b) 4 + 2 = 6 c) 3 + 3 = 6 c) 3 d) 2 GILLA
Kollegialt samtal om organisation av bedömningssituationer
Skolverket, Utveckla din bedömarkompetens, matematik Kollegialt samtal om organisation av bedömningssituationer I den här delen visas exempel på hur två lärare har organiserat bedömningssituationer på
KORT FÖR ATT LEDA DISKUSSIONEN
KORT FÖR ATT LEDA DISKUSSIONEN INNEHÅLL 1 Så här använder du diskussionskorten 2 Vad är dialog? 3 Förbättra din förmåga att lyssna 4 Förberedelser inför att föra en diskussion 5 Exempel ur manuset för
LÄRARHANDLEDNING. Art. nr. 7763-074-6 Maxilotto Hemma
LÄRARHANDLEDNING Art. nr. 7763-074-6 Maxilotto Hemma Maxilotto - Hemma är framtaget för att på ett roligt och stimulerande sätt hjälpa barn och ungdomar utveckla basordförrådet. Det lämpar sig givetvis
Tränarguide del 2. Mattelek. www.flexprogram.se
Tränarguide del 2 Mattelek www.flexprogram.se 1 ANTALSUPPFATTNING - MINST/STÖRST ANTAL Övningarna inom detta område tränar elevernas uppfattning av antal. Ett antal objekt presenteras i två separata rutor.
Om det finns något som de flesta som arbetar med barn är överens om, så är
inledning Om det finns något som de flesta som arbetar med barn är överens om, så är det att fantasi är något positivt och önskvärt i barns liv. Fantasi och kreativitet hör nära samman och det är just
Lärarhandledning Numeracitet
Skolverkets kartläggningsmaterial för bedömning av nyanlända elevers kunskaper steg 2, dnr 2016:428 Lärarhandledning Numeracitet 1 Steg 2 3 Elever yngre än 9 år Det här är det andra steget i kartläggningen
Provverktyg för elever instruktioner [SE]
![Provverktyg för elever instruktioner [SE]](/thumbs/88/115070124.jpg "Provverktyg för elever instruktioner [SE]")
Provverktyg för elever instruktioner [SE] Innehållsförteckning 1 Inledning 3 2 Göra proven 3 2.1 Logga in 3 2.2 Kontrollera ljudet för hörförståelseprovet 5 2.3 Göra ett prov 5 3 Uppgifterna 7 3.1 Uppgifter
Studiestrategier för dig som är visuell
Studiestrategier för dig som är visuell Om du har en visuell (V) lärstil är synen din starkaste kanal för att ta in ny kunskap. Prova att använda en del eller alla av följande metoder: Stryk under och
Bedömningsexempel Matematik årskurs 3
Bedömningsexempel Matematik årskurs 3 Innehåll Inledning... 3 Bedömning... 3 Exempeluppgifter i årskurs 3, 2010... 5 Skriftliga räknemetoder... 5 Huvudräkning, multiplikation och division... 7 Likheter,
Lärarhandledning Vi berättar och beskriver
Lärarhandledning Vi berättar och beskriver Innehåll Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver 2 Bildunderlag 1 5 Blankett för individuell kartläggning Aktivitet 1 6 KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA SPRÅKET.
Lärarhandledning Vi berättar och beskriver
Lärarhandledning Vi berättar och beskriver Innehåll Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver 2 Bildunderlag 1 5 Blankett för individuell kartläggning Aktivitet 1 6 1 Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver
PROVKAPITEL Mitt i prick 1A
1A Innehåll Originalets titel: Kymppi 1 Syksy Text: Sari Rinne, Ann-Mari Sintonen, Tuula Uus-Leponiemi och Markku Uus-Leponiemi Illustrationer: Timo Kästämä, Picman Oy Ursprunglig utgivare: Sanoma Pro
Taluppfattning. Talområde 10-20. Systematisk genomgång tal för tal
Taluppfattning Talområde 10-20 Systematisk genomgång tal för tal Gunnel Wendick Inga-Lis Klackenmo Wendick-modellens träningsmaterial Wendick-modellen består av en serie med strukturerade träningsmaterial
Lilla Plus. Uppgifter i addition där summan är högst 10 kallar vi i skolan för Lilla plus. (term + term = summa)
Allmänt Lilla Plus Uppgifter i addition där summan är högst 10 kallar vi i skolan för Lilla plus. (term + term = summa) Här nedan har vi delat in additionsuppgifterna i olika svårighetsgrader. I början
UTVÄRDERINGSTEST MATTELEK FLEX TRÄNARENS HÄFTE, DEL 2 EFTERTEST
UTVÄRDERINGSTEST MATTELEK FLEX TRÄNARENS HÄFTE, DEL 2 EFTERTEST EFTERTEST#2: TALUPPFATTNING, MUNTLIGA FRÅGOR Instruktioner: ställ frågorna ordagrant. Barnet har max 1 minut på varje uppgift att svara.
ENKLA STEG FÖR ETT LYCKAT EVENEMANG BROSCHYR FÖR UNGA ARBETSGRUPPER
TRE ENKLA STEG FÖR ETT LYCKAT EVENEMANG BROSCHYR FÖR UNGA ARBETSGRUPPER S O M A R B E T A R M E D E V E N E M A N G I A N G R A N S T R Ö M 2 0 1 6 INLEDNING Denna broschyr riktar sig till unga arbetsgrupper
Steg-Vis. Innehållsförteckning
Innehållsförteckning SIDAN Förord 6 Inledning 7 Målgrupp och arbetssätt 8 Dåligt minne? 9 Nyckelfakta 10 Råd till pedagog 11 Tre matematiska lagar 12 10-komplement 14 Från subtraktion till addition 15
Språkis Svenska för nyfikna
Språkis Svenska för nyfikna Språkis består av Språkis för nyanlända och Språkis för nyfikna. Språkis för nyfikna passar de barn som kan kommunicera på svenska, men som behöver lära sig de språkliga strukturerna
Handbok för provledare
Handbok för provledare TIMSS Advanced 2008 handbok för provledare Innehållsförteckning Inledning...1 1 Din roll som provledare...3 1.1 Förhållningsregler för provtillfällena... 3 1.2 Förberedelser före
Bedömningsstöd i taluppfattning
Bedömningsstöd i taluppfattning Elisabeth Pettersson Pedagogisk Inspiration Malmö elisabeth.pettersson@malmo.se Christina Svensson Pedagogisk Inspiration Malmö christina.svensson@malmo.se Årskurs 1 och
PRIMA MATEMATIK UTMANING 1 FACIT
Kapitel om talen,,,, och 0 ela upp talen, och använa likhetstecknet. Va betyer siffran på bilen? Skriv eller berätta för en kompis. september Öva på att använa matematiska symboler. Va betyer siffran på
Minska och öka ARBETSBLAD
Minska och öka : 0 2 3 5 6 Minska med. Öka med. Minska med 2. Öka med 2. Addera 0. Subtrahera 0. Använd lämplig strategi. Räkna. + 5 2 + 2 + 2 + 0 2 5 0 0 2 6 5 + 6 0 + + 0 2 6 0 6 5 + 6 2 5 + 0 3 0 3
Barnkonventionen. Barnkonventionens fyra principer
Barnombudet i Uppsala län Drottninggatan 8 753 10 Uppsala www.boiu.se boiu@boiu.se 018 69 44 99 2018-september Skolmaterial inför FN-dagen Mer material: boiu.se/fn-dagen Barnkonventionen Barnkonventionen
Talförståelsetest. Utrustning. Observera! ForskarFredags akustikförsök är utformat för elever i högstadiet och gymnasiet.
LÄRARHANDLEDNING FÖRSÖKSMANUAL Talförståelsetest ForskarFredags akustikförsök är utformat för elever i högstadiet och gymnasiet. Utrustning 1. Dator eller MP3-spelare 2. Högtalare för uppspelning inför
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2018
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2018 Enhet Fristående Förskola Röda Stugans förskola Antal svarande: 18 st 18 95 % Innehållsförteckning Information om undersökningen 3 Enkätfrågor 6 Jag känner
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2017
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2017 Enhet Fristående Förskola Förskolan Mollys Farm Antal svarande: 11 st 11 5 Innehållsförteckning Information om undersökningen 3 Enkätfrågor 6 Jag känner mig
1. Sätt upp mål och ha något roligt som morot delmål
Studieteknik Studieteknik innebär hur man studerar och ska underlätta studierna. Målet är att lära sig så mycket som möjligt under den planerade tiden. Man blir effektiv, får kontroll och slipper stress!
UTVÄRDERINGSTEST MATTELEK FLEX TRÄNARENS HÄFTE, DEL 1 FÖRTEST
UTVÄRDERINGSTEST MATTELEK FLEX TRÄNARENS HÄFTE, DEL 1 FÖRTEST BAKGRUNDSINFORMATION Elevens namn: Ålder: Datum: Årskurs: Kön: Testledare: Antal dagar tränade med Mattelek Flex: 1 FÖRTEST#1: TALUPPFATTNING
Lärarhandledning Tärningsspel
Lärarhandledning Tärningsspel Innehåll Aktivitet Tärningsspel 2 Bakgrund Tärningsspel 5 Kartläggningsunderlag Tärningsspel 7 Elevexempel Tärningsspel 8 KARTLÄGGNING FÖRSKOLEKLASS HITTA MATEMATIKEN. SKOLVERKET
Exempel på uppgifter från 2010, 2011 och 2012 års ämnesprov i matematik för årskurs 3
Exempel på uppgifter från 2010, 2011 och 2012 års ämnesprov i matematik för årskurs 3 2 Innehåll Inledning... 5 Skriftliga räknemetoder... 7 Huvudräkning, multiplikation och division... 9 Huvudräkning,
PRIMA MATEMATIK EXTRABOK 1 FACIT
PRIMA MATEMATIK EXTRABOK FACIT Hur många? Ringa in det minsta talet i varje ruta. Ringa in det största talet i varje ruta. Måla rutor så att det stämmer åt båda håll. Exempel: Skriv talraden.,,, Skriv
Ungefär lika stora tal
Bilaga 2:1 Arbeta med jämförelser mellan tal Ungefär lika stora tal Jämför de tre talen här nedan: 234567 234566 234568 Alla siffrorna i talen är lika utom den sista, den högra, där siffrorna är 7,6 och
getsmart Grå Regler för:
(x²) 1 2 Regler för: getsmart Grå Algebra 8 _ (x²) 1 2 Algebra 4 (2 2³) 1 4 _ xy (2 2³) 1 4 _ xy (x²) 1 2 _ (2 2³) 1 4 _ xy (x²) 1 2 _ (2 2³) 1 4 _ xy 4 Algebra Algebra _ 8 Det rekommenderas att man börjar
UTVÄRDERINGSTEST MATTELEK FLEX TRÄNARENS HÄFTE, DEL 1 FÖRTEST
UTVÄRDERINGSTEST MATTELEK FLEX TRÄNARENS HÄFTE, DEL 1 FÖRTEST BAKGRUNDSINFORMATION Elevens namn: Ålder: Datum: Årskurs: Kön: Testledare: Antal dagar tränade med Mattelek Flex: 1 FÖRTEST:1: TALUPPFATTNING
Programmering på papper. Datorer, programmering och instruktioner
Programmering på papper Lektion 1 av Valentina Chapovalova, valentina.chapovalova@gmail.com Datorer, programmering och instruktioner Uppskattningen är att lektionen kommer ta 40-50 minuter, men det beror
Huvudansökan, kandidatprogrammet i geografi Urvalsprov kl
Tekniska anteckningar: MAANT Sida: 1 (24) Huvudansökan, kandidatprogrammet i geografi Urvalsprov 25.4.2018 kl. 9.00 13.00 Skriv ditt namn och dina personuppgifter med tryckbokstäver. Skriv ditt namn med
Kängurutävlingen Matematikens hopp 2009 Benjamin för elever i åk 5, 6 och 7
Till läraren Välkommen till Kängurutävlingen Matematikens hopp 2009 Benjamin för elever i åk 5, 6 och 7 Kängurutävlingen genomförs 19 mars. Om den dagen inte passar kan hela veckan 20 27 mars användas,
Jessica Vesterlund Ulrika Hultberg Åsa Dahbo Eva Samelius
Jessica Vesterlund Ulrika Hultberg Åsa Dahbo Eva Samelius Matteljéns uppdrag är att stödja utvecklingen av matematikutbildning i förskola och skola. Genom att sprida goda undervisningsidéer och forskningsresultat
Handledning. för arbete med. Dialogduk
A) B) Handledning för arbete med Dialogduk Handledning för arbete med dialogduk SISU Idrottsutbildarna Att ha en tydlig vision och värdegrund är viktigt för att samtliga medlemmar i en organisation ska
När skrivs de första proven i studentexamen på dator?
Enkäten skickades till en lärare/skola i Vi7 (olika ämnen), som bad en grupp ettor fylla i. Enkäten är alltså ett stickprov. Kicki Häggblom 2015 När skrivs de första proven i studentexamen på dator? Hösten
Kartläggningsmaterial för nyanlända elever SVENSKA. Algebra Matematik. 1 2 Steg 3
Kartläggningsmaterial för nyanlända elever Algebra Matematik 1 2 Steg 3 SVENSKA Kartläggningsmaterial för nyanlända elever Algebra åk 3 MA 1. Fortsätt att rita mönstret a) b) 2. Figurerna blir större och
Delmoment 1: Planera din räknesaga
Räknesaga Nu ska du få skapa en räknesaga i Scratch jr. En räknesaga innehåller ofta ett matematiskt problem som ska lösas. Eleverna kan skapa en räknesaga med hjälp av alla räknesätt, både addition, subtraktion,
Ämnesprov i årskurs 3
Utbildningsstatistik Reviderad 1 (8) Ämnesprov i årskurs 3 Ämnesproven i matematik, svenska och svenska som andraspråk i årskurs 3 genomförs i slutet av årskursen och är obligatoriska att använda. 1 Resultat
Sida 1 Presentation Sida 2-8 Förstå andras känslor Sida 9-17 Redo att lära Sida Leka med andra
Innehåll: Sida 1 Presentation Sida 2-8 Förstå andras känslor Sida 9-17 Redo att lära Sida 18-21 Leka med andra Det här materialet är utformat av leg. logoped Julia Andersson för elever som behöver stöd
PROVKAPITEL Mitt i prick 1A
1A PROVKAPITEL Mitt i prick 1A Innehåll Originalets titel: Kymppi 1A Text: Sari Rinne, Ann-Mari Sintonen, Tuula Uus-Leponiemi och Markku Uus-Leponiemi Illustration: Timo Kästämä, Picman Oy och Sanoma Pro
Matteklubben Vårterminen 2015, lektion 6
Matteklubben Vårterminen 2015, lektion 6 Regler till Matematisk Yatzy Matematisk Yatzy är en tävling där man tävlar i att lösa matematikproblem. Målet i tävlingen är att få så mycket poäng som möjligt
Hundrarutor, markörer, penna och miniräknare. På följande sidor finns hundrarutor för kopiering.
strävorna 4A 100-rutan taluppfattning färdighetsträning mönster Avsikt och matematikinnehåll På ett lekfullt sätt färdighetsträna, utveckla elevers känsla för hur vårt talsystem är uppbyggt samt hitta
Förberedande uppgifter till distriktsfunktionärsutbildning
Förberedande uppgifter till distriktsfunktionärsutbildning Snart kommer du att gå en distriktsfunktionärsutbildning och ett krav är att du läst igenom detta dokument och skrivit ett protokoll som du skall
Lektionsprogram för studiehandledare(åk 7-9)
Lektionsprogram för studiehandledare(åk 7-9) Ut i arbetslivet De unga lever i nuet, men drömmer om framtiden. En stor fråga är vad man ska välja att jobba med. Målet för lektionen Ut i arbetslivet är att
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2017
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2017 Enhet Kommunal förskola Lammets förskola Antal svarande: 30 st 30 59 % Innehållsförteckning Information om undersökningen 3 Personalen på mitt barns förskola
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2018
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2018 Uppsala kommun Kommun total Antal svarande: 6478 st 6478 56 % Innehållsförteckning Information om undersökningen 3 Personalen på mitt barns förskola förväntar
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2018
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2018 Enhet Kommunal förskola Fålhagsledens förskola Antal svarande: 34 st 34 53 % Innehållsförteckning Information om undersökningen 3 Personalen på mitt barns
MISSIONSSPÅRNING Anvisningar och poängsättning
MISSIONSSPÅRNING Anvisningar och poängsättning Allmänt Varje station har ett inlärningsmål som är mer än att bara klara av uppgiften på stationen. Det är bra att gå igenom bakgrundsmaterialet med dem som
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2018
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2018 Enhet Kommunal förskola Myrgångens förskola Antal svarande: 62 st 62 59 % Innehållsförteckning Information om undersökningen 3 Personalen på mitt barns förskola
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2017
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2017 Enhet Kommunal förskola Myrgångens förskola Antal svarande: 51 st 51 Innehållsförteckning Information om undersökningen 3 Personalen på mitt barns förskola
Gemensam presentation av matematiskt område: Ekvationer Åldersgrupp: år 5
Gemensam presentation av matematiskt område: Ekvationer Åldersgrupp: år 5 Mål för lektionen: Eleven skall laborativt kunna lösa en algebraisk ekvation med en obekant. Koppling till strävansmål: - Att eleven
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2018
Uppsala kommun - Föräldraenkät förskolor 2018 Enhet Kommunal förskola Uppsävja förskola Antal svarande: 45 st 45 5 Innehållsförteckning Information om undersökningen 3 Personalen på mitt barns förskola
Delprov A, muntligt delprov Lärarinformation
Delprov A, muntligt delprov Lärarinformation Beskrivning av det muntliga delprovet Det muntliga delprovet kan genomföras fr.o.m. vecka 10 och resten av vårterminen. Det muntliga delprovet handlar om att
Utvärderingstest - Mattelek Del 1 förtest
Utvärderingstest - Mattelek Del 1 förtest Mattelek Flex Elevens namn Ålder (år, månader) Datum för testning BAKGRUNDSINFORMATION Årskurs Kön Testare FÖRTEST#1: TALUPPFATTNING - MUNTLIGA FRÅGOR Instruktioner:
Likhetstecknets innebörd
Likhetstecknets innebörd Följande av Görel Sterner översatta och bearbetade text bygger på boken: arithmetic & algebra in elementary school. Portsmouth: Heinemann Elever i åk 1 6 fick följande uppgift:
ESBO SVENSKA BILDNINGSTJÄNSTER. Gruppo! Samspelslekar för daghemsbarn i mobbningsförebyggande syfte. Linnea Uggeldahl
ESBO SVENSKA BILDNINGSTJÄNSTER Gruppo! Samspelslekar för daghemsbarn i mobbningsförebyggande syfte Linnea Uggeldahl Innehåll 1. Vad är Gruppo? 1. Vad är Gruppo?... 1 2. Mobbning i daghemmet... 1 3. Regler
HT 99 Matematiklärande 10 p Delkurs 1 Att göra matematiken gripbar Sarah Dikman (ll99sdi@du.se) Johan Schröder (ll99jsc@du.se)
Högskolan Dalarna Skolrapport 1 Rika problem HT 99 Matematiklärande 10 p Delkurs 1 Att göra matematiken gripbar Sarah Dikman (ll99sdi@du.se) Johan Schröder (ll99jsc@du.se) Bakgrund Skolan är en mindre
Matematik Åk 3 Tal och räkning
FA C I T Lgr 11 Matematik Åk 3 Tal och räkning Catherine Bergman Maria Österlund Kan du använda och beskriva tal? Hur långt kan du räkna framåt? Jag kan räkna till: Hur långt kan du räkna bakåt? Jag kan
Kalas på egen hand. med kalasryggsäcken - Vem är jag? Praktisk information och kalashandledning
Kalas på egen hand med kalasryggsäcken - Vem är jag? Praktisk information och kalashandledning 1 Biljetter och betalning Biljetter hämtar ni ut i Gästservice när ni kommer. Kom ihåg att visa upp eventuella
PRIMA MATEMATIK EXTRABOK 2 FACIT
PRIMA MATEMATIK EXTRABOK FACIT Skriv rätt tecken. Välj mellan = < < 11 1 = > 1 0 = > 1 1 > > < = < < Skriv så att det stämmer. ; 11= ; 11 0 ; ; ; ; ; 1= ; 1 = ; ; ; 1 ; 0 1 ; 0 ; = ; ; Skriv rätt tecken.