Kunskapsstöd: Bedöma barns mognad för delaktighet

Transkript

1 Kunskapsstöd: Bedöma barns mognad för delaktighet Thomas Jonsland Uppsala 23 september 2016

2 Inflytande över lättare sjukvård En tioårig pojke med ADHD kommer till skolsköterskan för att genomföra en vaccination. Skolsköterskan vet sedan tidigare att pojken är stickrädd. På vilket sätt har pojkens mognad betydelse i sammanhanget? Hur kan pojkens ADHD tänkas påverka hans mognad? Vad i pojkens mognad och erfarenheter påverkar hur delaktig han kan vara i samband med vaccinationen? På vilka sätt kan pojken göras delaktig i samband med vaccinationen? Hur kan skolsköterskan göra för att bedöma vilken information som är relevant för pojken? Vilken information kan vara relevant för pojken?

3 Kunskapsstöd: Bedöma barns mognad för delaktighet Thomas Jonsland Uppsala 23 september 2016

4 Syftet med kunskapsstödet Stöd i arbetet med bedömningar av barns mognad för delaktighet. För hälso- och sjukvården, tandvården och socialtjänsten. Kunskapsbas, underlag och verktyg för dialog och diskussion på arbetsplatsen Inga rekommendationer

5 Kunskapsstödets bakgrund I flera centrala lagtexter beskrivs hur barns delaktighet ska bestämmas utifrån en bedömning av barnets mognad Komplext begrepp Behov av stöd har uttryckts på flera håll Regeringsuppdrag

6 Tre separata delar Mognadsbedömning och barns delaktighet Barns utveckling en översikt Fallbeskrivningar och diskussionsfrågor

7 Mognadsbedömning och barns delaktighet Barns rätt till information Barns rätt att komma till tals Barns rätt till inflytande och självbestämmande En bedömning av barnets mognad är relevant för hur man ska kommunicera med barnet och i vilken grad barnets inställning ska tillmätas betydelse 20xx-xx-xx

8 Barnets rätt till information Rätten till information är en grundläggande förutsättning för barns alla former av delaktighet För att barnet ska kunna sätta sig in i frågan och bilda sig en uppfattning krävs att barnet har fått relevant information För att barnet ska förstå och kunna ta till sig informationen behöver den anpassas till barnets mognad Barn har rätt till information i alla åldrar 20xx-xx-xx

9 Barnets rätt att komma till tals Barnets rätt att göra sin röst hörd = att barnet överhuvudtaget får möjlighet att uttrycka vad det tycker och tänker Barnets rätt att bli lyssnad till = att någon aktivt tar emot det barnet har att säga Barnets rätt att både få uttrycka sin åsikt om vad som är bäst för hen, och rätten att få uttrycka sina tankar, känslor och upplevelser Barn har rätt att komma till tals i alla åldrar Barn är aldrig skyldig till att komma till tals Sättet på hur man låter barnet komma till tals är beroende av barnets mognad 20xx-xx-xx

10 Barnets rätt till inflytande och självbestämmande Inte bara rätt till att komma till tals, utan även att barnets åsikter ska tillmätas betydelse Tillmätas betydelse = ha inflytande I vilken grad barnet ska ha inflytande bedöms utifrån ålder och mognad 20xx-xx-xx

11 Barnets rätt inflytande och vårdnadshavarens ansvar Utgångspunkten i svensk rätt är att vårdnadshavaren har rätt och skyldighet att bestämma i frågor som rör barnets personliga angelägenheter Vårdnadshavaren ska i takt med barnets ålder och utveckling ta allt större hänsyn till barnets synpunkter och önskemål 20xx-xx-xx

12 Barnets rätt till inflytande utifrån ålder Vissa åldersgränser berör barns delaktighet och inflytande Barn som har fyllt 15 år har rätt att själv söka bistånd enligt SoL Kontaktperson får utses för den som fyllt 15 år bara om hen begär eller samtycker till det En patient som har fyllt 15 år har rätt att i domstol föra sin talan om psykiatrisk tvångsvård Vissa uttalanden i JO och regeringsrätten, som pekar på både 12 år och 15 år som riktmärken i olika sammanhang 20xx-xx-xx

13 Begreppet mognad Odefinierat, men viss vägledning Begreppet mognad handlar om förmågan att förstå och bedöma vilka konsekvenser den aktuella frågan medför (förarbeten SoL och LVU) Mognad innebär att ett barn har kapacitet att uttrycka sina åsikter på ett rimligt och självständigt vis (Barnrättskommittén) Centralt för bedömningen av om ett barn ska anses moget nog att ensam ge sitt samtycke till en sjukvårdsåtgärd är om barnet förstår hälso- och sjukvårdsinsatsen samt vilka konsekvenser insatsen kan få (förarbeten Patientlagen) Mognad kan beskrivas som i vilken grad man har olika förmågor, till exempel att hålla flera perspektiv samtidigt, kunna väga risker och möjligheter mot varandra och tänka långsiktigt

14 Mognaden påverkas av barnets utveckling och erfarenheter Mognaden följer till stora delar barns typiska socioemotionella och kognitiva funktionsutveckling Barnets tidigare erfarenheter, snarare än utvecklingsnivå, ligger till grund för den kompetens och mognad barnet har

15 Mognadsbedömningen central Bedömningen av barns mognad av central betydelse för vilken delaktighet barn får i vård och omsorg I tex förarbetena till patientlagen konstaterar man att den individuella mognadsbedömningen ofta får en helt avgörande betydelse för barns ställning i vården

16 Svår och subjektiv mognadsbedömningen Mognadsbedömningen upplevs som svår och subjektiv Måste göras från fall till fall Subjektivt = olika personer kan göra olika bedömningar av samma barn Kunskapsstödet en väg till att skapa förutsättningar för mer samstämmiga bedömningsgrunder

17 För bedömning av ett barns mognad behövs kunskap om barns utveckling, behov och förmåga kunskap från föräldrar och andra viktiga personer kunskap från barnet själv Samtalet med barnet centralt!

18 Inför samtalet Inför samtalet förbereda sig själv och barnet. Ska barnet vara själv eller tillsammans med känd vuxen. Förbereda barnet: Förklara syfte med samtalet och vad det ska handla om. Resonera kring hur föräldrarna är involverade. Förbereda sig själv: Påminna sig om sådant man redan känner till om barnet, tex fritidsintressen, viktiga personers namn och annat väsentligt som gäller för just det här barnet. Förbereda rummet: Går det att anpassa rummet så att det blir mer välkomnande och med utrymme för barnets rörelsebehov? Förebereda med hjälpmedel: Leksaker, papper/kritor och olika digitala verktyg är sådant som kan inbjuda till lättsam kontakt som inte känns hotande.

19 Om samtalet Börja med att ge information på en förhållandevis lättfattlig nivå och därefter göra resonemanget alltmer avancerat, i takt med att man märker att barnet förstår Barnets förmåga att berätta påverkas av ålder och mognad samt av ärftliga faktorer, tidigare erfarenheter, aktuella relationer och det sammanhang i vilket de ombeds berätta.

20 Efter samtalet Viktigt med tydlighet gentemot barnet; hur har man kommit fram till bedömningen och vad innebär det? Ge möjlighet till barnet att diskutera och lämna synpunkter på bedömning och beslut Viktigt att personalen får möjlighet att resonera och problematisera kring mognadsbedömningen

21 Några frågor att ställa sig: Hur vet jag och hur ser jag till att barnet förstår de ord jag använder och tolkar de frågor jag ställer på det sätt jag avser? Hur vet jag och hur tar jag reda på vilka lojaliteter och rädslor som påverkar barnets bedömning av vad hen kan säga eller inte säga? Hur vet jag hur mycket jag styrs av mina egna hypoteser och föreställningar i samtalet och bedömningen?

22 Barns utveckling en översikt Översiktlig bild av hur barns utveckling typiskt ser ut. Tre huvuddelar Utvecklingslinjer. Typiska barn. Faktorer som påverkar barns utveckling och funktion.

23 Utvecklingslinjen Syfte: presentera barns socioemotionella och kognitiva funktionsutveckling Tex med teman som ärftliga faktorer samspel med andra sexualitet språkutveckling minnessystemen tidsuppfattning könsidentitet

24 Typiska barn Syfte: beskriva hur barn i olika åldrar typiskt fungerar i olika avseenden Innehåller Hållpunkter i punktform beskrivs vad ett typiskt barn i den aktuella åldern kan och gör Tex Ett typiskt spädbarn är aktivt och söker kontakt med omvärlden En typisk 2-4-åring lär sig klä på sig själv En typisk 9-11-åring förstår mångtydighet i ord, vilket syns i humor och förståelse för metaforer. En typisk åring utsätter sig ofta för risker och kan experimentera

25 Faktorer som påverkar barns utveckling Syfte: ge inblick i hur svårigheter i tänkande eller i livssituationen kan påverka barns utveckling Teman Intellektuell funktionsnedsättning Uppmärksamhets- och koncentrationssvårigheter Svårigheter med socialt samspel Ångest depression och trauma

26 Fallbeskrivningar och diskussionsfrågor Beskrivningar av autentiska situationer där en bedömning av barns mognad för delaktighet är central Varje beskrivning följs av ett antal diskussionsfrågor Inga självklara svar Tidigare delar av kunskapsstödet en bas

27 Publicering och kommunikation Tillgänglig att ladda ner gratis publikationer2015/ Beställa för ca 100 kr Sprid! Ta kontakt för frågor och synpunkter!

28 Kunskapsguiden.se Tema: Mognadsbedömning för barns delaktighet

29 Undersida för temat Meny med övriga delar till temat Relaterade kunskapsstöd Relaterade teman Aktuell lagstiftning och konvention

30 Tack för uppmärksamheten! Mer information finns på: