Green Book Längd: Ursprung: Språk: Text: Regi: Rekommenderas för:

Transkript

1 Filmhandledning Green Book Längd: 130 minuter Ursprung: USA 2018 Språk: Engelska Text: Svenska Regi: Peter Farrelly Rekommenderas för: Årskurs 9 - vux Sida 1

2 Innehåll Om Filmhandledningen... 3 Filmen och läroplanen... 3 Före och efter filmen... 3 Handling... 3 Ringa in filmens handling... 3 Tema: Möten och klass... 4 Tema: Rasism och diskriminering... 5 Tema: Film och verklighet... 6 Slutdiskussion... 7 Fördjupning... 8 Sida 2

3 Om Filmhandledningen Denna filmhandledning är tänkt att användas som inspiration och stöd vid ett filmsamtal. De teman som tas upp är förslag på frågeställningar och diskussioner. Du väljer själv vad du vill och hinner ta upp med din klass samt vad som är relevant och intressant för just dina elever. Filmen och läroplanen Green Book passar utmärkt för att diskutera och problematisera värdegrundsfrågor om fördomar, diskriminering och utanförskap. Filmen berör tematiskt frågor om rasism, klass och USA:s historia. Handling 1962, New York. Tony har blivit av med jobbet som dörrvakt och får tips om att söka ett nytt jobb som chaufför hos en man vid namn dr Shirley. Det visar sig att dr Shirley är en afroamerikansk konsertpianist, skolad inom klassisk musik, som behöver en chaufför och bodyguard på sin åtta veckor långa turné ner mot södra USA. I de södra delstaterna är rasismen mot afroamerikaner fortfarande mycket stark och etablerad. Under turnén lär Tony och Dr Shirley känna varandra närmare och genom sina olikheter tvingas båda omvärdera mycket av sina förutfattade meningar och kulturella föreställningar. Före och efter filmen Filmens titel Green book syftar på en specifik guide. Ta reda på mer om guiden. Vad användes den till? Varför fanns den? Filmen utspelar sig i USA under 60-talet. Ta reda på mer om tiden. Hur ser det politiska läget ut? Ekonomin? Mänskliga rättigheter? Hur ser sambandet ut mellan rasismen under 60-talet och slaveriet i USA under och 1800-talet? Ta reda på mer om den afroamerikanska medborgarrättsrörelsen under 60-talet. Ringa in filmens handling Du kan tillsammans med dina elever närma dig filmens handling på flera olika sätt. Ett sätt är att ställa öppna frågor om karaktärer, händelser och nyckelscener. Ett annat sätt är att ni tillsammans i klassen ritar upp alla karaktärer med streckgubbar och kartlägger de olika karaktärernas relation till varandra med ord, teckningar och pilar. Hur känner de huvudpersonen? Hjälper de hen på något sätt? Ställer de till problem för hen? Vad har de olika karaktärerna för önskningar och Sida 3

4 drömmar? och så vidare. På så sätt kommer ni även åt filmens handling i stora drag. Tema: Möten och klass I filmens första scen träder vi in i en klubbmiljö och vi möter för första gången karaktären Frank Vallelonga, kallad Tonylip. - Vad arbetar Tony med? I vilka miljöer befinner han sig? Med vilka människor? Hur ser det ut hemma hos Tony? Vilka umgås han med privat? Vad får ni för första intryck av karaktären Tony? Vad är han för typ av person? Varför tolkar ni det så? Tony går på arbetsintervju hos Dr Shirley. - Vad arbetar Dr Shirley med? I vilka miljöer befinner han sig i? Hur ser det ut hemma hos Dr Shirley? Vad får ni för första intryck av karaktären dr Shirley? Vad är han för typ av person? Varför tolkar ni det så? När Tony kommer på arbetsintervju hos Dr Shirley visar det sig att den senare har gjort efterforskningar kring Tony och kommit fram till att han är rätt man för honom på turnén. - Vad är det för egenskaper Dr Shirley är ute efter hos sin chaufför och som han tror Tony har? Varför behöver hans chaufför ha dessa egenskaper? Väl ute på turnén blir det direkt tydligt hur olika Dr Shirley och Tony är. De tillhör helt olika samhällsklasser i förhållande till utbildning och ekonomiska tillgångar. - Beskriv några scener ur filmen där deras olikheter framträder tydligt. - Har de något gemensamt? I så fall vad? I en scen anmärker Dr Shirley på Tonys sätt att prata och erbjuder sig att lära honom prata bättre. Dr Shirley kritiserar även de brev Tony skriver till hans fru och hjälper honom att formulera sig bättre. - Varför tror ni han stör sig på Tonys sätt att prata och formulera sig? Vilka argument har dr Shirley? Hur reagerar Tony? - Är det viktigt hur vi pratar och formulerar oss? Varför? Varför inte? - Kan ni hitta exempel i vår samtid på situationer då språk, dialekter och uttryck spelar roll? Varför då? - Har ni själva varit med om en situation då ni känt er annorlunda eller blivit mer självmedvetna på hur ni pratar eller uttrycker er? Vilken situation då? - Hur ser förhållandet mellan språk och makt ut? Finns det ett förhållande? Varför? Varför inte? Under en av Dr Shirley s konserter spelar Tony tärning med de andra chaufförerna. Efter konserten ifrågasätter Dr Shirley Sida 4

5 honom: de andra chaufförerna har inget val mellan att vara inne eller ute, men det har du.. - Vad menar han med den kommentaren? Vad tror ni Dr Shirley tycker att Tony ska välja? Varför? - Varför tror ni att Tony hellre väljer att vara ute och spela tärning? I en av filmens scener får bilen punktering och Tony stannar för att byta däck. Dr Shirley ställer sig utanför bilen och ser då en grupp människor arbeta på ett fält. Människorna i sin tur stannar upp och tittar på dr Shirley. - Vad tror ni Dr Shirley tänker när han ser dem? Vad tror ni människorna på fältet tänker? Varför? - Vad finns outtalat i den tysta scenen? Varför? Varje kväll efter konserterna sitter Dr Shirley själv och dricker. - Varför sitter han inte med resten av trion? Varför tror ni han avböjer alla erbjudanden om sällskap och istället väljer ensamhet? Är det ett val? Varför? Varför inte? - Diskutera uttalandet från Tony. På vilket sett är detta ett grovt rasistiskt uttalande? - Kan ni komma på fler scener i filmen då Tony uttrycker sig rasistiskt utan att förstå det? På ett av ställena där Dr Shirley ska spela får han inte använda den allmänna toaletten utan hänvisas till ett utedass. Av princip vägrar han acceptera behandlingen utan låter Tony skjutsa honom de 20 min det tar till hans eget hotell, och konserten blir försenad. Tony förstår inte vad hans problem är, själv skulle han kunna kissa ute i buskarna. - Vad är det Tony missar här? - Vad finns det för mer scener i filmen då Tony avslöjar sin okunskap och oförmåga att sätta sig in i Dr Shirleys situation? Tema: Rasism och diskriminering Tony visar många gånger sin stora okunskap kring hur han själv är en del av en strukturell rasism och hur den tar form på det personliga planet i deras relation. Jag är mer svart än du är. Du känner inte till ditt eget folks musik, säger han vid ett tillfälle. På turnéns sista konsert blir Dr Shirely nekad att äta i samma restaurang som de övriga gästerna. Restaurangchefen förklarar att det inte handlar om honom personligen utan handlar om kulturen nere i södern- det är så här vi gör här. - Vad försöker Restaurangchefen att gömma sig för genom den kommentaren? Hur kan han säga att det inte angår Dr Shirley personligen? Sida 5

6 Diskutera förhållandet mellan strukturell rasism och personlig rasism, kan man göra en sådan åtskillnad? Dr Shirley är beredd att vika sig i frågan och spela den sista konserten. Han lägger beslutet i Tonys händer. - Varför tror ni Tony plötsligt väljer att stå upp för Dr Shirleys rättigheter? - Varför tror ni inte att Tony har reagerat tidigare? När de lämnat restaurangen och konserten åker de till en lokal sylta och äter middag där. När bartendern får höra att Dr Shirley är pianist säger hon åt honom att visa vad han går för på scenen. - Vad händer? Hur tror du att Dr Shirley upplever situationen? Vad är det för skillnad på detta ställe jämfört med de ställen han brukar hålla konsert på? Under ett bråk mellan Dr Shirley och Tony skriker Dr Shirley Jag är inte svart nog, jag är inte vit nog, jag är inte man nog, vem är jag?. - Vad menar han? - Vilka normer kan Dr Shirley tänkas syfta på när han säger att han inte är svart, vit eller man nog? - Hur förhåller sig identitet och känsla av tillhörighet till varandra? - Vad innebär det att känna tillhörighet? Är det viktigt att känna tillhörighet med en grupp? Varför? Varför inte? - Vad kan det få för konsekvenser för en människa att inte känna tillhörighet med någon/några? Det uppdagas att det är Dr Shirley själv som velat genomföra turnén i den amerikanska södern. - Varför tror ni att Dr Shirley vill genomföra turnén? Vilka förhoppningar tror ni att han har? I slutet av filmen bjuder Tony hem Dr Shirley till familjens julfirande. - Skulle ni säga att Tony och Dr Shirley blev vänner på slutet? Varför? Varför inte? - Varför tror ni att Dr Shirley väljer att fira jul med en person som flera gånger uttalat sig rasistiskt? - Hur har männens relation förändrats under berättelsens gång? Vad tror ni Tony har lärt sig av Dr Shirley? Tror ni Dr Shirley har lärt sig något av Tony? I så fall vad? Tema: Film och verklighet I början av filmen står texten Inspired by a true story. - Vad betyder det? Vad innebär det? Hur tror ni förhållandet mellan filmen och verkligheten ser ut? - Hur tror ni förhållandet mellan filmen och sanningen ser ut? - Diskutera vilka scener eller repliker som skulle kunna vara gjorda specifikt för att passa filmformatet? Känner ni igen något särskilt manéer? Filmen har fått en del kritik i USA. Green book anklagas bland annat för att romantisera Sida 6

7 och förhålla sig naivt till rasismen under 60- talet. Filmen har även kallats Hollywood white saviour-film. - Vad tror ni kritikerna syftar på när de säger att filmen förhåller sig naivt och romantiserande till rasism? - Vad tror ni kritikerna menar med uttrycket white saviour-film? Håller ni med om kritiken? Varför? Varför inte? - Kan ni komma på fler filmer som skulle kunna avfärdas med uttrycket white saviour-film? Vilka? Varför? Slutdiskussion - Vad var det som gjorde att ni kunde gissa slutet? Vilka ledtrådar fanns i berättelsen? - Fanns det någon scen som ni tyckte extra mycket om? Varför då? - Fanns det någon scen ni inte tyckte om eller som ni tyckte var jobbig att se? - Jämför huvudpersonerna i början av filmen och i slutet av filmen, har de utvecklats/förändrats på något sätt? - Har filmen något budskap? Vilket? - Kunde ni lista ut hur filmen skulle sluta? Sida 7

8 Fördjupning Tips på vidare läsning: Mångkulturellt centrum bedriver forskning inom tre kunskapsområden: kritiska kulturarvsstudier, urbana livsvillkor samt ras, diskriminering och svenskhet. De har släpp flera publikationer. Bilders makt är en kunskapsbank med bilder, film och förklarande texter om stereotypa och rasistiska bilder. Genom att berätta om bildernas historia, funktion och teman erbjuder Bilders Makt ett verktyg för fördjupad visuell läskunnighet om rasistiska stereotyper. Filmfestival: CinemAfrica är en filmfestival med syfte att ge en mer nyanserad bild av den afrikanska kontinenten. Festivalen erbjuder långfilm, kortfilm och seminarium. Podcast: Amie Bramme Sey och Fanna Ndow Norrby driver podden Raseriet där de diskuterar ämnen kopplade till populärkultur, relationer och rasism. Instagramkonto: Föreläsaren, aktivisten och författaren Lovette Jallow driver instagramkonton action4humanity_se med syfte att uppmärksamma och diskutera strukturell rasism. Hon tilldelades bland annat Raoul Wallenberg-priset i augusti En filmhandledning från Medioteket av Elisabet Jonsved och Elin Jönsson, elin.s.jonsson@edu.stockholm.se elisabet.jonsved@edu.stockholm.se För information och bokning av skolbio: stockholm.se/medioteket/skolbio Följ gärna Mediotekets arbete med film via Facebooksidan: Medioteket film Sida 8