Bilaga 1

Transkript

1

2

3

4

5

6 Bilaga 1

7

8

9

10 Bilaga ACTIVE STUDENT PARTICIPATION engaging in academic activity Could we achieve our goals with certain activies? Could we improve/enhance students learning/study results study strategies understanding of pedagogical intentions metacognitive awareness motivation participation 1

11 What did we do? Activities Lecture on study strategies first week Welcoming arrangement first week Preparing student representatives for meetings Competence portfolio (mandatory) Program day for CS students Peer teaching in study groups once a week with older students (SI with CS students from autumn 2017) Questionnaire What is the data? Study results from courses first year, (CS-students only) Questionnaire, answered in september 2016 and june 2017 by first year psychology and cognitive science students About activities, 5 or 8 items Strategies for learning (MSQL inspired), 39 items Study time and environment, 8 items Teaching forms, 6 items Study strategies, 14 items Effort regulation, 4 items Help seeking, 4 items Peer learning, 3 items Motivation, SRQ-A, 20 items 2

12 Mean percentage of student passing first written exam per term for three groups year one in the cognitive science program. Spring 2017 involved peer teaching for the first time Autumn Term 1 Spring Term 2 Percentage of student passing first written exam per course the second term for three groups in the cognitive science program. Spring 2017 involved peer teaching for the first time Scientific thinking Stats and research methods Logic and math Scientific communication Spring 2015 Spring 2016 Spring

13 Students responses to activities during their first year, psychology and cognitive science students(*cs students only). Scale from 1-5. I have used study strategies n=50 mean=2.8 Welcome arrangement was good n=40 mean=3.5 Program day was meaningful n=23* mean=4.1 Comp. portfolio was meaningful n=25* mean=2.8 Study group taught me more n=19* mean=3.9 Study group participation n= times 8 students 47% 6-10 times 6 students 35% >10 times 3 students 18% Study strategies: time, environment, teaching forms, self-regulation and collaboration prepost test Study time and environment - no difference Awareness of teaching strategies - tendency to decrease Study strategy awareness - decrease Effort regulation no difference Help seeking no difference Peer learning no difference Very poor reliability in all scales 4

14 Motivation in SRQ-A, pre-post test Overall - no difference in any group Amotivation Cognitive science students increase (floor effect) Psychology students no difference External - no difference Introjected no difference Identified no difference Intrinsic no difference Cronbach Alpha =.87 at T1 and.72 at T2. Summary after one year of activities Peer teaching successful but study result varied between courses Program day and study group support popular No differences (or decrease) in study strategies regarding awareness of Time management Study environment Teaching forms Metacognition Effort regulation Help seeking Peer learning No difference in motivation 5

15 Conclusion Students appreciate activities that seem meaningful to their education and where they feel acknowledged Study results can be increased with peer support Study strategies are hard to change (but can be influenced) Motivational change is not easily measured/not easily achieved Changes take time and resources Future activities Continue activities with student participation Welcome arrangement Program days Supplemental instruction from 2017 with CS students Increase effort with study strategies Less information and more working with behavioural change Increase effort with motivation Individual feedback Relations Participation Students social environment 6

16 THANK YOU FOR LISTENING! Active student participation team Jenny Nilsson, project leader and study advisor Sandra Hedman, SI-leader and CS student year 3 Filip Andersson, SI-leader and CS student year 3 Michael Gruber, Deputy Head and overall responsible 7

17 Bilaga 3 Lingvistik för kognitionsvetenskap, 7.5 hp Linguistics for Cognitive Science, 7.5 Credits Högskolepoäng: 7.5 hp Kurskod: 1KG006 Ny kurskod behövs om behörigheten ändras Ansvarig institution: Institutionen för språkstudier Datum för fastställande: Beslutad av: Humanistisk fakultetsnämnd Reviderad: Giltig från: v 36 Giltig till: Tillsvidare Nivå: Grundnivå Huvudområden och successiv fördjupning: Kognitionsvetenskap: Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå eller mindre än två års sammanlagda studier som förkunskapskrav (G1F) Betygsgrader: För denna kurs ges betygen VG Väl godkänd, G Godkänd, U Underkänd Innehåll Kursen bygger på kunskaper och färdigheter som studenterna tillägnat sig under år 1 av programmet, och innehåller en huvudsakligen teoretiskt grundad fördjupning i den mänskliga språkförmågan med fokus på språkets betydelsesidaoch dess roll i kognitionen. Förväntade studieresultat För godkänd kurs ska studenten Kunskap och förståelse - uppvisa en fördjupad förståelse för människans språk och tal som kognitiv förmåga - kunna redogöra för språkförmågans delar och hur de samverkar vid produktion och förståelse av språk - kunna redogöra för teorier om språkets roll i kognitionen Färdighet och förmåga - kunna analysera språklig betydelse på ord-, sats- och diskursnivåspråkligt material med hjälp av lingvistiska begrepp - kunna diskutera förhållandet mellan språk och tänkande - kunna samla relevant information i en frågeställningsöka och värdera källor i anslutning till en frågeställning - kunna klart och tydligt presentera en argumentationpresentera vetenskapliga resultat och analyser muntligt och skriftligt Behörighetskrav Lägst 30 hp i kognitionsvetenskap, vari ska ingå kursen 1KG005 Kunskap och minne, 7,5 hp, eller motsvarande. För tilträde till kursen krävs att studenten ska vara godkänd på någon av följande kurser: 2PS021, 1KG005,5DV027, 3BM011, eller motsvarande. Undervisningens upplägg Undervisningen består av lärarledda lektioner, seminarier och övningar. Grupparbeten kan förekomma. Examination Examinationen sker genom skriftliga och muntliga uppgifter under momentets gång samt skriftligt kunskapsprov vid momentets slut. Kommenterad [GS1]: Samtliga behörighetskrav bör gås igenom. Förslag till generella skrivningar: T2: Lägst 15 hp i kognitionsvetenskap (vari ska ingå...), eller motsvarande T3: Lägst 30 hp i kognitionsvetenskap (vari ska ingå...), eller motsvarande T4: Lägst 45 hp i kognitionsvetenskap (vari ska ingå...), eller motsvarande Skrivningarna innebär att kurser på T2-T4 har fördjupningsnivå G1F. T5: Lägst 60 hp i kognitionsvetenskap (vari ska ingå...), eller mosvarande. T6: Lägst 75 hp i kognitionsvetenskap (vari ska ingå...), eller motsvarande. Kurser på T5-T6 (utom examensarbetet) har fördjupningsnivå G2F.

18 Vid examination används betygsgraderna Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. Muntliga uppgifter bedöms med något av betygen Godkänd eller Underkänd. Skriftliga uppgifter bedöms med något av betygen Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. För betyget Väl godkänd läggs särskild vikt vid den studerandes förmåga att analysera och problematisera kursinnehållet i relation till sina tidigare studier i kognitionsvetenskap. Student som erhållit godkänt betyg får ej genomgå förnyat prov. För godkänt betyg på moment som examineras i flera delar krävs att alla delar är godkända. Därvid gäller följande: Om ingen av delexaminationerna görs eller lämnas in, sätts inget betyg på momentet. Om någon av delexaminationerna inte görs eller lämnas in, sätts betyget Underkänd på momentet, även om de delexaminationer som fullgjorts är godkända. Vid det första omprovstillfället på moment som examineras i flera delar, görs de delar om som inte gjorts eller lämnats in eller som fått underkänt betyg. Vid alla därefter följande omprovstillfället görs alla delar av examinationen på nytt. Student som inte uppnått godkänt resultat på prov har rätt att delta i förnyat prov (s.k. omprov) på kurs där hon/han någon gång har registrerats. Det första omprovet ska erbjudas senast två månader efter det ordinarie provet, dock tidigast tio arbetsdagar efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats. För prov som genomförs under maj och juni månad får första omprovet erbjudas inom tre månader efter ordinarie provtillfälle. Anmälan till omprov samt till deltagande i uppsamlingsprov är obligatorisk. I de fall prov inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov ska det istället ersättas med annan uppgift. Omfattningen av och innehållet i sådan uppgift ska stå i rimlig proportion till det missade provet. En student som utan godkänt resultat har genomgått ordinarie prov samt ett omprov för en kurs eller en del av en kurs, har vid nästa omprovstillfälle rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det. Begäran om detta ställs till Humanistiska fakultetsnämnden. Studerande har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. Stoppdatum för inlämningsuppgifter är terminens sista dag, om inte annat anges av undervisande lärare. I kursen bedöms varje prov med någon av betygsgraderna Väl Godkänd, Godkänd eller Underkänd. Student som godkänts i prov har inte rätt att undergå förnyad prövning för högre betyg. Formaterat: Teckensnitt:(Standard) +Brödtext (Calibri) För studerande som inte godkänts vid det ordinarie provtillfället anordnas ytterligare provtillfälle senast tre månader efter ordinarie provtillfälle. Anmälan till omprov är obligatorisk. Studerande som två gånger har underkänts i prov har rätt att få en annan examinator utsedd om inte särskilda skäl talar mot det. Begäran om detta lämnas till Humanistiska fakultetsnämnden. Tentamensskrivningar görs vid Umeå universitet. Om synnerliga skäl föreligger kan studerande beviljas att skriva på annan ort.

19 Stoppdatum för inlämningsuppgifter är terminens sista dag, om inte annat anges av undervisande lärare. Tillgodoräknande Tillgodoräknande prövas av Studentcentrum vid Umeå universitet. Se Övriga föreskrifter Litteratur Giltig från: 2017 vecka 30 Vetenskapliga artiklar enligt lärarens anvisningar och studentens egna sökningar. A user's guide to thought and meaning Jackendoff Ray, Cohn Neil., Griffith Bill. Oxford : Oxford University Press : : xi, 274 p. : ISBN: Se bibliotekskatalogen Album Sharwood Smith Michael Introducing language and cognition : a map of the mind Cambridge, United Kingdom : Cambridge University Press : 2017 : 224 Seiten. : ISBN: Se bibliotekskatalogen Album Kommenterad [GS2]: Söker annan bok att byta ut denna mot!

20 Bilaga 4 Kursplan Handling, 7.5 hp Action, 7.5 Credits Högskolepoäng: 7.5 hp Kurskod: 3BM011 Ansvarig institution: Inst f integrativ medicinsk biologi Datum för fastställande: Beslutad av: Programkommittén för kandidatprogrammet i kognitionsvetenskap Reviderad: 2018-??-?? Giltig från: 2018-??-?? Giltig till: Tillsvidare Nivå: Grundnivå Huvudområden och successiv fördjupning: Kognitionsvetenskap: Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå eller mindre än två års sammanlagda studier som förkunskapskrav Psykologi: Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå eller mindre än två års sammanlagda studier som förkunskapskrav. Betygsgrader: För denna kurs ges betygen VG Väl godkänd, G Godkänd, U Underkänd Innehåll Kursen är en tvärvetenskaplig introduktion till kognitionsvetenskapligt studium av aktiva handlingar i biologiska och artificiella system. Innehåll i korthet: Motoriska system och sensorimotoriska mekanismer hos människan Talproduktion och situationsbetingad variation i tal Filosofiska uppfattningar om människans fria vilja Datoranvändning: från kunskapsarbete till robotik Kognitiv kontroll av handlingar och kognitiv representation i förhållande till vägfinnande Förväntade studieresultat Kunskap och förståelse Efter kursen skall studenten kunna redogöra för struktur och funktion hos muskelcellers och motoriska enheter kunna redogöra för mönstergeneratorer för lokomotion kunna redogöra för funktionella organisationen av reflex mekanismer kunna redogöra för betytelsen av sensorisk kontroll för styrning av friviliga rörelser kunna redogöra för determinism respektive indeterminism och relatera dessa uppfattningar till empiriska resultat i modern naturvetenskap kunna redogöra för antaganden som ligger till grund för kompatibilism respektive libertarianism

21 kunna redogöra för språkproduktionsprocessen kunna redogöra för spåkets olika funktioner i kommunikationen kunna redogöra för hur utvecklingen i informationstekniska artefakter kan förändrar beteende och hur vi använder datorer kunna redogöra för hur kunskap och information struktureras och organiseras kunna diskutera vad informationssamhället är och vad vi menar med informationsexplosionen kunna redogöra för de nya krav på interaktion som sociala robotar ställer kunna redogöra för kognitiva kartors karakteristika samt betydelse som spatiala representationer kunna redogöra för metoder för att studera kognitiva kartor Färdighet och förmåga Studenterna ska kunna redogöra för distinktionen mellan automatisk och kontrollerad styrning av handling beskriva språket som kommunikativ handling Värderingsförmåga och förhållningssätt Studenterna ska kunna bedöma ett fynd eller teoris relevans eller vetenskaplighet Behörighetskrav Grundläggande behörighet samt Sv B/Sv2 B, En B, Ma B. Undervisningens upplägg Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, demonstrationer och seminarier. Seminarier och gruppövningar kan, där så anges, vara obligatoriska och examinerande. Rätten att erhålla undervisning inklusive handledning gäller endast under den tid som kurstillfället pågår som studenten har registrerats på. Kursen kan ges på svenska och/eller engelska. Examination Individuell examination sker via tentamina (salstentamen), samt aktivt deltagande i examinerande seminarier. Studerande som underkänts i seminarium examineras genom skriftlig kompletteringsuppgift. Betyg för kursen/respektive moment sätts när det skriftliga provet/proven och alla obligatoriska moment är godkända. Betygsskalan består av betygen Godkänd, Väl Godkänd eller Underkänd. Studerande har rätt till 5 examinationstillfällen. För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en

22 annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22 ). Begäran om ny examinator ställs till prefekt vid Institutionen. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås. Övriga föreskrifter Litteratur Giltig från: 2018 vecka?? Ashby M. and Maidment J. Introducing phonetic science Cambridge: Cambridge University Press (222 s) Galotti K.M. Cognitive Psychology: in and out of the laboratory Belmont, CA: Thomson Wadsworth. 3u el senare (Delar) Janlert L-E. Tänkande som beräkning Studentlitteratur, Lund. 2u, 2015 (Delar) Kane R. Free Will Oxford: Blackwell Publishing (Introduktion i R. Kane (Ed.), pp. 1-26) Purves D. Neuroscience Sunderland MA: Sinauer Associates. 4u el senare. (Delar) Silverthorn D.U. Human Physiology Pearson Education Inc. (CA) 2007 el senare Artiklar, kompletterande material och övningsmaterial enligt lärarens anvisningar tillkommer.

23 Bilaga 5 Kursrapport Kursnamn: Anm. Kod: Kursledare: År: Termin: Ev Programtillhörighet Antal reg Antal godk. efter Antal inkomna stud totalt: Examination: kursutvärderingar: Kursutvärdering Kursledarens sammanfattning av kursen med anledning av lärarlagets & studenters utvärdering: Kursledarens samlade bedömning, 1: Vad har fungerat bra?, 2: Vad har fungerat mindre bra?, 3. Vilka förändringar anses nödvändiga inför nästa kurstillfälle? Datum: Kursledarens underskrift