Bakgrunden till vårt ställningstagande. Spelarutbildning ur ett helhetsperspektiv

Transkript

1 Bakgrunden till vårt ställningstagande Spelarutbildning ur ett helhetsperspektiv

2 2010 VFF:s Utbildningskommitté börjar på allvar diskutera vilken spelarutbildning som vi skall ha utifrån det vi vet om barn- och ungdomars fysiska och psykiska utveckling och som har stöd i den forskningen som kommit fram.

3 Vi breddar vår verksamhet och engagerar många personer med olika kompetenser i processen

4 2014 Olika arbetsgrupper bildas som jobbar med: Hur en alternativ verksamhet kan se ut Redovisar vilken forskning som ger den sitt stöd Vi ber många olika forskare, sakkunniga gå igenom våra argument.

5 2015 VFF:s Utbildningskommitté och distriktsstyrelse tar ett inriktningsbeslut på att förändra spelarutbildning bl.a. med minimala förberedelser för distriktslag och bedriva en öppen spelarutbildning samt utveckla satsningen på Fotbollsutvecklare I samband med beslutet får vi stöd av våra argument i den nyproducerade tränarutbildningen Vi kommunicerar tydligt det fattade beslutet till föreningar, andra distrikt och SvFF

6 2015 (Forts) Hallands- och Skånes FF meddelar att dom hoppar av Elitlägret med omedelbar verkan SvFF byter namn på Elitlägret till Utvecklingslägret, men med samma verksamhet

7 2016 Vi deltar på lägren med två dagars förberedelse Förutom ett möte så ingen dialog med SvFF IF Elfsborg ger oss sitt stöd. Meddelar att vi inte ska ta ut deras spelare till varken utvecklingslägret eller DUT. Trots att man är medveten om att det kan bli repressalier från SvFFoch SEF

8 2017 Vi deltar på lägren med en dags förberedelse och utan spelare från Elfsborg VFF:s Utbildningskommitté och distriktsstyrelse tar ett beslut på inte deltaga på Utvecklingslägret 2018 och meddelar detta till distrikt och SvFF SvFF meddelar att man ska göra en översyn av spelarutbildningen (Som man kallar SvFF:s spelarutbildning ur ett helhetsperspektiv) och kommer att bjuda in till två konferenser

9 Konferenserna och beslutsprocessen blev en stor besvikelse, trots stor investering i både kapital och humankapital. Fel ingång i processen Tveksam tillsättning av styrgrupp Dåligt förberedda konferenser Falska protokoll från arbetsgrupp Ett beslutsunderlag som inte redovisar kring vilken aktuell forskning som man grundar det på.

10 SvFF:s ingång i processen Spelarutbildning ur ett helhetsperspektiv är om ett nationellt läger skall vara när spelarna är 15 eller 16 år. Vi har X antal barn och ungdomar som spelar fotboll i SVFF och distriktens medlemsföreningar. Hur hittar vi ett tillvägagångsätt/plan för att nå målet: Så många som möjligt så länge som möjligt så bra som möjligt Hur ska vi förhålla oss till: Barnkonventionen Tränarutbildningen RF:s riktlinjer Evidens och forskning Verkningsgrad på satsade medel utifrån målet

11 Tveksam tillsättning av styrgrupp - Fotbollsutvecklingsgruppen Varför finns ingen med vetenskaplig kompetens/bakgrund med i arbetsgruppen Daniel Ekvall SvFF:s beteendevetare och som besitter kunskapen borde givetvis vara med i gruppen som en kvalitetssäkring På vilka mandat sitter ledamöterna i gruppen? Fortfarande luddigt vem gruppen får sina uppdrag ifrån och rapporterar till.

12 Dåligt förberedda konferenser Innan konferensen Underlaget är alldeles för tunnt. Det saknas bevekelsegrunder för framtaget underlag, var finns evidensen, hur har man kommit fram till detta? Materialet kommer i fyra olika dokument, ingen helhet, sitter inte ihop. Förslaget i sig är luddigt och otydligt och helt utan referenslista

13 Dåligt förberedda konferenser (Forts.) Under konferensen De frågor som kom upp på konferensen fick vi inte i förväg och kunde således inte bearbeta. Utvecklingslägret diskuterades inte allas

14 Falska protokoll från arbetsgrupp Oklart vilket mandat ledamöterna är rekryterade på Diskuterade detaljfråga utan helhet Olika uppfattningar inom gruppen redovisades icke i protokollet utan det framställdes som om gruppen var enig. Detta var sedan en del i underlaget som låg till grund för förbundsstyrelsens beslut

15 Ett beslutsunderlag som inte redovisar kring vilken aktuell forskning som man grundar det på Detta ter sig speciellt anmärkningsvärt då det i strategidokumentet för svensk fotboll står att Spelarutbildningen en helhet ska vara uppdaterad på aktuell forskning och beprövad erfarenhet. Om detta är ambitionen borde de som har arbetat med att ta fram Spelarutbildning - en helhet rimligtvis kunna specificera vilken aktuell forskning som denna plan är baserad på.

16 Sammanfattning Kort sammanfattat så tycker vi att man skall syna och ompröva en ingång till förbundsfotbollen som selekterar bort 99% av pojkarna och 98% av flickorna. Av de få som får chansen så är 70% födda i jan, feb eller mars. I denna åldern kan det skilja upp till fem år av psykisk och fysisk mognad, så man tävlar ju inte direkt på lika villkor. Vårt beslut gäller endast verksamheten för spelare 15 år

17 Västergötlands FF:s ledar- och spelarutbildning i samverkan 16 ÅR Lokal spelare- och ledare utbildning (Kvällar) Regionala samling Spelläger 1 dag DUT 15 ÅR Spelare- och ledare utbildningsläger 2 dagar 14 ÅR 13 ÅR Spelare- och ledare utbildningsläger 1 dag Spelare- och ledare utbildningsläger 1 dag Spelare- och ledare utbildningsläger 2 dagar Spelare- och ledare utbildningsläger 2 dagar Spelare- och ledare utbildning i förening eller föreningar i samverkan med VFF:s Fotbollsutvecklare 17

18 Västergötlands FF:s utbildning Organisation & kvalitetssäkring VFF:s Utbildningskommitté VFF:s Spelarutvecklare Fotbollsutvecklare VFF:s Spelarutvecklare Elitförberedande SvFF Nationell Fotbollsutvecklare VFF:s Fotbollsutvecklare VFF:s Licensierade utbildare VFF:s Utbildarepool 18

19 Bakgrunden till

20 Varför ville Västergötlands FF Förändra/utveckla Färre lag i Västergötland Många slutar spela fotboll för tidigt Många brev och samtal från föreningar, föräldrar och ledare Det finns mer forskning tillgänglig nu Sopa rent framför egen dörr, bli trovärdigare

21

22 Utvärdering utifrån vad? Målet med verksamheten är Vad den tillgängliga forskningen säger Idrotten vill säger Svenska fotbollförbundets tränar och spelarutbildningen säger Barnrättsperspektivet/barnkonventionen Idrotten vill Svenska Fotbollförbundets Tränarutbildning

23 Nulägesanalys Tidigare mål i VFF: Att inspirera, entusiasmera och motivera ungdomar att välja och satsa på fotbollen! Hur ser det ut? Uppfyller vi målet?

24 Huvudargument för en förändring/utveckling 1. Barn och ungdomars självkänsla 2. Motivationsklimatet 3. Relative age effect 4. Kronologisk och biologisk ålder 5. Bio-psyko social utveckling icke linjär 6. Tidig specialisering 7. Ekonomi= Exkluderande

25 Elitpojk Elitflick Deltar Bortselekterade Deltar Bortselekterade Hur många får vara med på elitpojk resp. elitflick? C:a 2 % av de licensierade pojkarna och 4,5 % av de licenserade flickorna i Sverige har möjligheten att delta. I ett flicklandslag har 0,2 % möjligheten och i ett pojklandslag 0,1 % av de licensierade spelarna.

26 Självkänsla Vad är självkänsla? Hur viktigt är det för våra barn? Genom att utveckla en god självkänsla i ungdomsåren ökar också möjligheterna att utveckla en stark och god identitet som vuxen. (Hinic, 2001). Av de faktorer som påverkar ungdomars välmående under tiden av identitetssökande har självkänsla visats sig vara en mycket betydelsefull faktor (Hinic, 2001; Modrcin-Talbott m.fl. 1998) I tonåren händer mycket både fysiskt och psykiskt hos varje människa och dessa år kan ofta ses som en stormig period för ungdomar som är på väg att träda in i vuxenlivet. (Hinic, 2001; RF, 2007) Ungdomsåren är en kritisk period när det gäller utveckling av den egna identiteten. (Houle, Brewer & Kluck, 2010) Alla är överens om att självkänslan är viktigt för våra barn!

27 Självkänsla Oavsett om selektering sker i en förening, zonlag, stadslag, distriktslag eller landslag, så kommer en negativa effekt på självkänslan att påverka barnet då det blir bortvalt. Selekteringen sker också vid en tidpunkt i livet där våra barn är som mest känslig för att bli exkluderade, barnet har svårt att se skillnad på person och prestation. I systemet så sker det många selektionsled under resans gång.

28 Systemets konsekvenser Vad vi än säger till barnen så vet det att det handlar om att komma med eller bli bortvald Vår handling visar tydligare än våra ord Idrotten vill att vi ska stärka våra barn och ungdomars självkänsla genom idrotten, istället ser vi till att barn och ungdomars självkänsla blir stukat Detta sker i den viktigaste tidpunkten i livet för våra barn och ungdomar

29 Motivationsklimat I en stor övervägande del av forskning kring motivation och drivkrafter så framhålls den självbestämmande/inre motivationen som starkast över tid. Inre motivation: Ökas av Processfokus Handlingsfokus Utveckling/lärandefokus Prestationsfokus Tävlingsfokus Minskas av Rädslan för straff Yttre Belöningssystem Konkurrensfokus Resultatfokus Vinnarfokus/undgå förlust Edward Deci SDT

30 Motivation och drivkrafter Inre motivation beskrivs som de drivkrafter som får individer att utföra en aktivitet på grund av fri vilja och den inre tillfredsställelse som främjar egenintresse, upplevd utveckling och glädje. (Vallard 2012) Piskor och belöningar leder ofta inte till utveckling eller fungerar på människor. Istället ska man hitta saker som finns inom människans kontroll, de ska vara meningsfullt och ha ett ha syfte. (Pink 2010) Yttre motivation beskrivs av som en typisk kontrast mot inre motivation en drivkraft för att uppnå ett visst mål, tillfredsställa ett behov, att undvika ett straff eller att belönas för att utföra arbetet. (Deci och Ryan 2000) Inre motivation försvagas av yttre drivkrafter (Vallard 2012) Risken att motiveras utifrån resultat och konkurrens är att när den försvinner, minskar också motivationen. Den inre motivationen har du kontroll över och vi kan skapa ett klimat där vi möjliggör inre motivation

31 Systemets konsekvenser Systemets syfte ( och krav från SvFF) är att ta ut lag till Elitläger (konkurrensmiljö). Systemets slutpunkt är att vinna SM guld (Resultatmiljö). Trots våra ansträngningar om att bygga upp en utvecklings/utbildningsmiljö, så vinner systemet/strukturen och yttre motivation kampen med inre motivation. Drivkraften i systemet kommer till stor del i form av belöning/straff/konkurrens. Komma med/inte komma med.

32 Relative age effect I alla selekteringssystem visar sig RAE över 70 % av de som blir utvalda är födda första halvåret. - Lite mindre skillnad på flicksidan - Längd vikt och testikelvolym högre på utvalda pojkar i Italien - Fler flickor födda i december än Januari slutar spela fotboll i Frankrike - Större och större skillnader för pojkar i ungdomslandslagen

33 Realative age effect Är barnet fött i december har den minimal chans att få komma med och få ta del av alla extra resurser som erbjuds. - Diskriminering? - Matthew effekt (de som har får mer ) - Pygmalion effekt (självuppfylld profetia ledare) - Galatea effekt (självuppfylld profetia barn)

34 Kronologisk och biologisk ålder Det kan det skilja mellan 4 år på två barn som är lika gamla. Konkurrerar man på samma villkor? Det vi med säkerhet kan säga är att vi inte vet vilken av dessa som kommer att bli bäst?!

35 Bio-, psykosocial utveckling för barn och ungdomar är icke linjär När väljer vi ut barnen? Ålder

36 Kan systemet leda till tidig specialisering? Fler impulser från olika idrotter ger bättre spelförståelse och variationen ökar motivationen Ensidig träning ökar belastningsskador Ungdomsidrott

37

38

39 Ekonomi = exkluderande? Kostnader för ett barn som går hela vägen? (Från Maj år 1 till juni år 2) Zonsamling 1: 300:- Träningsdag 1 och 2: 300 :- Uttagningsdag 1 och 2: 300:- Läger Vårgårda: 1200 :- Läger Skövde: 1 300:- Målvakts/Forwdag: 350 :- Läger Viskafors/Vara: :- Match: 0:- Lägerdag Ulricehamn: 300 :- Regionalt läger: 2500:- Regionalt läger K- hamn: :- Elitläger: 3 000:- Målvakts/forwardsdag: 350 :- Summa: 14550:- / barn

40 Huvudargument för en förändring/utveckling 1. Barn och ungdomars självkänsla 2. Motivationsklimatet 3. Relative age effect 4. Kronologisk och biologisk ålder 5. Bio-psyko social utveckling icke linjär 6. Tidig specialisering 7. Ekonomi= Exkluderande

41 NYA TRÄNARUTBILDNINGEN 23

42 24 URBAN HAMMAR Introduktion

43 25 BARNKONVENTIONEN FN:s konvention om barnets rättigheter kallas för barnkonventionen. Enligt barnkonventionen är alla barn unika och ska behandlas utifrån varje individs specifika förutsättningar.

44 26

45 27 SPELET SOM UTGÅNGSPUNKT Tränarutbildningen har ett helhetspersektiv där spelet är centralt. Fotboll Anfallsspel Omställning Försvarsspel Speluppbyggnad Kontring Återerövring av bollen Förhindra speluppbyggnad Komma till avslut och göra mål Förhindra och rädda avslut

46 LÄRANDET Gå från ett styrande- till ett stöttande ledarskap. 28

47 29 METODER I LÄRANDET INSTRUKTION MODELL GUIDED DISCOVERY Berättar och visar en lösning. Visar det rätta utförandet. Vägleder genom frågor och övningar som leder till att spelaren själv upptäcker lösningar. Jag vill att du ska Titta här kan du härma detta? Kan du visa mig? Finns det något annat sätt? POSITIV FEEDBACK OCH POSITIV FÖRSTÄRKNING Tränaren växlar mellan metoderna för att skapa ett bra lärande för alla.

48 30 LÄRANDET Använda mer beslutskrävande övningar. Fotbollsaktion Informationsprocessen

49 31 LÄRANDET Att ge alla spelare en lämplig utmaning. RF:s definition av individanpassning: Träning anpassad till var och en utifrån färdighets-, kunskaps- och mognadsnivå. Kan genomföras oavsett hur träningsgruppen eller laget är sammansatt.

50 32 Är det viktigare att barnet är bättre än andra än att det fokuserar på sin egen utveckling?

51 SVENSKA FOTBOLLFÖRBUNDETS TRÄNARUTBILDNING

52 Om du vill ha en träning som ser bra ut idag instruera och styr så mycket du kan. Vill du lära spelarna för framtiden ställ frågorna till dem, låt dem leka, experimentera, prova och öka inlärningen på lång sikt. (Mark Williams, 2010) 34

53 Framtidens utbildningsverksamhet Västergötlands FF

54 Utmaning Vi vill skapa balans Bredd Elit

55 VFF vill Vi strävar efter att bygga vår nya verksamhet utifrån SvFF tränarutbildning och spelarutbildning samt RFs riktlinjer där barnrättsperspektivet står i fokus. Verksamheten vilar på forskningsbaserad grund så att alla spelare som deltar i verksamheten ska känna tillhörighet, trygghet och delaktighet. Det ökar även den inre motivationen och självkänslan. Vad vill vi?

56 VFF vill byta inriktning Distriktslagsverksamhet Lag Selektering Uttagning (Exkludering) Utslagning Bedömningsfokus (Bra?/Dålig?) Kortsiktigt resultatfokus Modern spelarutbildning Individ Alla välkomna Utveckling (Inkludering) Alltid välkommen Analys för utveckling Långsiktigt process- och målfokus

57 Uppdrag VFF vill bedriva en inkluderande verksamhet, en verksamhet där individer ska få möjlighet att stimuleras, utvecklas och utbildas utifrån sin egen drivkraft Idrotten vill 2

58 Uppdrag Västergötlands FF ska främja medlemsföreningarna i sin utveckling och utbildning av fotboll, ledare och spelare. Så många som möjligt så länge som möjligt.

59 Verksamhetsinriktning VFF:s spelarutbildning ska vara en selekteringsfri miljö från 6-19 år. En pedagogisk verksamhet som sätter fokus på: Utbildning Utveckling

60 Verksamhetsinriktning VFF ska främja hela fotbollsrörelsens intressen. Rekrytera spelare, aktivitets- och organisationsledare, domare samt hjälpa föreningar att utvecklas.

61 Slutsats En selekterande verksamhet är kontraproduktiv.

62 Ny verksamhetsplanering All spelarutbildning är öppen för alla. (Med undantag för uppdraget från SvFF att rekrytera spelare till Elitläger och gruppspel, dock utan anpassning och förberedelser.)

63 Ny verksamhetsplanering - Vi tillsätter en fotbollsutvecklare i varje område Med uppgift att: - Jobba tillsammans med föreningarna och utifrån deras önskemål och behov

64 Ny verksamhetsplanering VFF:s Fotbollsutvecklare Uppsökande verksamhet, stärker föreningar på lokal nivå och ger geografisk spridning Spelarutbildning i föreningen tillsammans med ord. ledare

65 Ny verksamhetsplanering VFF:s Fotbollsutvecklare Spelarutbildning för förening tillsammans med närliggande föreningar Tränarutbildning

66 Ny verksamhetsplanering Läger ALLA välkomna 13 år 14 år år Inbjudan till centrala inspirationsträningar - ALLA välkomna Mv-läger m.m.

67 Ny verksamhetsplanering Vi förstärker och utvecklar en organisation som möter: Landsbygdsutveckling Flexibel för att möta utmaningar inom idrottslyftet

68 Verksamhetsplan Introduktion 5-mannafotboll 6-9 år Inspirationsträningar Mentorskap Tränarutbildning C (Även MV) Föräldrarutbildning

69 Verksamhetsplan Introduktion 7- manna år Inspirationsträningar Hemmaläger/Fotbollsskola Mentorskap Tränarutbildning C (Även MV) (Uppsamling) Föräldrarutbildning

70 Verksamhetsplan Introduktion 9- och 11-manna år Inspirationsträningar Fotbollsskola/Hemmaläger Distriktsläger ALLA välkomna Tränarutbildning B Ungdom (Även MV) Föräldrarutbildning Domarutbildning för spelare

71 Verksamhetsplan Inspirationsträningar år Mentorskap Distriktsläger ALLA välkomna Tränarutbildning B senior Erbjuda C-diplom till spelare (Även MV) Domarutbildning för spelare Öppen verksamhet

72 Utmaning Vi vill skapa balans Bredd Elit

73 VFF:s Fotbollsutvecklare Hur fungerar det? Fotbollsutvecklaren arbetar utifrån SvFF:s tränarutbildning och spelarutbildningsplan

74 När kan din förening anlita en Fotbollsutvecklare? VFF:s Fotbollsutvecklare är en resurs till distriktets föreningar har vi 30 officiella Fotbollsutvecklare (FU). Ca 90 föreningar har fått en FU tilldelad sig som kommer att ta kontakt före ett besök och informera om möjligheter till förenings- och spelarutbildning. Därefter kan föreningen använda en FU till valfri endagsaktivitet kostnadsfritt. För föreningar som inte har fått någon FU tilldelad gäller självklart samma erbjudande. Man anmäler sitt intresse till VFF och vi tillsätter en FU eller annan instruktör från VFF:s instruktörspool som kommer ut till föreningen. FU är en vidare utveckling på BoUFU (Barn- och ungdomsfotbollsutvecklare) som VFF haft i många år. Otaliga är exemplen på aktiviteter och utbildningar som kommit igång i föreningar med BoUFU:s hjälp. Spelarutbildningsplan

75 När kan din förening anlita en Fotbollsutvecklare? VFF tror på att spelar- och ledarutbildning ska bedrivas så nära föreningarna som möjligt. De resurserna VFF förfogar över vill vi satsa att de får så stor verkningsgrad som möjligt. Dvs. kvalitativa utbildningsaktiviteter som når ut till så många som möjligt och i förlängningen bidrar starkare föreningar. VFF vill också uppmuntra till lokal samverkan mellan föreningar vad gäller spelaroch ledarutbildning. Det är till en stor fördel både tillgänglighetsmässigt och ekonomiskt. Exempel på vad man ta hjälp av en Fotbollsutvecklare. - Information/upplysning om vad förbund och SISU Idrottsutbildarna kan erbjuda. (Tips på verksamhetsplaner i olika åldrar) - Utbilda ledare och tränare i SvFF:s tränarutbildning eller anpassade fortbildningar för er förening. - Ett bollplank i olika utbildnings- utvecklings- eller verksamhetsfrågor. - Inspirera föreningens tränare, ledare och spelare genom inspirationsträningar. - Utbilda ungdomsdomare. - Genomföra föräldrarutbildning. - Genomöra aktiviter i samverkan mellan närliggande föreningar Spelarutbildningsplan

76 Hur finansieras en Fotbollsutvecklare? En fotbollsutvecklare första besök med information och upplysning är kostnadsfritt. Dock är det mycket viktigt att representanter för styrelse och ungdomsansvariga är med samt huvudansvariga ledare i så många åldersgrupper som möjligt. Detsamma gäller den första utbildningsaktiviteten. (En dag, föreningen bestämmer innehåll). Därefter kan man göra en verksamhetsplan tillsammans med FU och sedan söka medel via Idrottslyftet. Har föreningen en uppbyggd SISU-resurs kan FU även finansieras på så sätt. Men här måste man ta kontakt med föreningens SISU-konsulent innan och se över möjligheterna. Fotbollsutvecklare

77 Ekonomi Fotbollsutvecklare Årlig uppstartande verksamhet (Introduktion): En utbildningsdag per/år förening - Gratis Uppdrag Fotbollsutvecklare Heldag (5-8 timmar) kr + resa. Kväll/Halvdag (2-4 timmar) kr + resa. Tränarutbildningar Ekonomin kan här se olika ut pga antal deltagare, uppbyggd utbildningsresurs m.m. Alla utbildningar rekommenderas att arrangeras i samverkan med SISU Idrottsutbildarna Västergötland. VFF:s FU och SISU hjälper föreningen till den bästa lösningen. Föreningen kan finansiera mycket stora delar via Idrottslyftet! Ta kontakt med en valfri Fotbollsutvecklare eller VFF, mikael.l@vastgotafotboll.org Fotbollsutvecklare

78 Förslag/Information om verksamhet för föreningen Dessa verksamhetsplaner kommer vi gå igenom om ni bokar in en informationsträff

79 Verksamhetsplan 6-9 år Introduktion 5-mannafotboll Informera om framtagen folder Gå igenom: Spelformer, Regler, Värdegrund, Fotbollsutveckling Inspirationsträningar Visa träningar enligt spelarutbildningsplanen Ordinarie ledare/tränare assisterar Mentorskap Finnas till hand för konsultation för föreningar, ungdomsledare och tränare. Se över möjligheter till samverkan med närliggande föreningar Tränarutbildning C (Även målvakt) Informera om utbildningen, hjälpa till och inventera behovet. Informera om hur kurserna arrangeras Informera om SISU Idrottsutbildarna Genomföra utbildningen (Förutsatt att du är godkänd handledare) Föräldrarutbildning Informera om vikten av en årlig föräldrautbildning Informera om befintligt utbildningsmaterial Genomföra utbildningen (Kontakt med SISU idrottsutbildarna) Spelarutbildningsplan

80 Verksamhetsplan år Introduktion 7-mannafotboll Informera om framtagen folder Gå igenom: Spelformer, Regler, Värdegrund, Fotbollsutveckling Inspirationsträningar Visa träningar enligt spelarutbildningsplanen Ordinarie ledare/tränare assisterar Mentorskap Finnas till hand för konsultation för föreningar, ungdomsledare och tränare. Se över möjligheter till samverkan med närliggande föreningar Tränarutbildning C (Även målvakt) Informera om utbildningen, hjälpa till och inventera behovet. Informera om hur kurserna arrangeras Informera om SISU Idrottsutbildarna Genomföra utbildningen (Förutsatt att du är godkänd handledare) Föräldrarutbildning Informera om vikten av en årlig föräldrautbildning Informera om befintligt utbildningsmaterial Genomföra utbildningen (Kontakt med SISU idrottsutbildarna) Hemmaläger/Fotbollsskola Informera om fördelarna med att arrangera eget spelarutbildningsläger eller fotbollsskola Bistå i planeringen, utbilda lägerinstruktörer, vara med vid genomförandet Spelarutbildningsplan

81 Verksamhetsplan år Introduktion 9- och 11-mannafotboll Informera om framtagen folder Gå igenom: Spelformer, Regler, Värdegrund, Fotbollsutveckling Tränarutbildning B-diplom Ungdom (Även målvakt) Informera om utbildningen, hjälpa till och inventera behovet. Informera om hur kurserna arrangeras Informera om SISU Idrottsutbildarna Genomföra utbildningen (Förutsatt att du är godkänd handledare) Inspirationsträningar Visa träningar enligt spelarutbildningsplanen Ordinarie ledare/tränare assisterar Hemmaläger/Fotbollsskola Informera om fördelarna med att arrangera eget spelarutbildningsläger eller fotbollsskola Bistå i planeringen, utbilda lägerinstruktörer, vara med vid genomförandet Mentorskap Finnas till hand för konsultation för föreningar, ungdomsledare och tränare. Se över möjligheter till samverkan med närliggande föreningar Föräldrarutbildning Informera om vikten av en årlig föräldrautbildning befintligt utbildningsmaterial Genomföra utbildningen (Kontakt med SISU idrottsutbildarna) Spelarutbildningsplan

82 Verksamhetsplan forts år Västgötaläger ALLA välkomna Informera om datum och lägerinnehåll Domarutbildning för spelare Informera om att bli domare Hur man börjar och går vidare Tipsa om man kan lägga in det i träningen Spelarutbildningsplan

83 Verksamhetsplan år Inspirationsträningar Visa träningar enligt spelarutbildningsplanen Ordinarie ledare/tränare assisterar Västgötaläger ALLA välkomna Informera om datum och lägerinnehåll Mentorskap Finnas till hand för konsultation för föreningar, ungdomsledare och tränare. B-diplom UEFA (senior) Informera om utbildningen, hjälpa till och inventera behovet. Informera om hur kurserna arrangeras Domarutbildning för spelare Informera om att bli domare Hur man börjar och går vidare Tränarutbildning C till spelare (Även målvakt) Informera om utbildningen, hjälpa till och inventera behovet. Informera om hur kurserna arrangeras Informera om SISU Idrottsutbildarna Genomföra utbildningen (Förutsatt att du har är godkänd handledare) Öppen verksamhet Föreslå föreningen att se över möjligheten att starta upp en öppen verksamhet för spelare som vill träna sporadiskt. Spelarutbildningsplan

84 Här är VFF:s Fotbollsutvecklare Magnus Zackrisson Alingsås Hans Albinsson Berghem Mikael Johansson Borås Ingrid Lundkvist Borås Daniel Parfält Borås Per O Tidebrink Brämhult bramhult@telia.com Anders Bohman Götene konsult.bohman@gmail.com Örjan Jonsson Kinna jonsson.orjan@telia.com Per Harrysson Kinnahult per.harrysson@hotmail.com Tony Bergsten Kinnarumma tony.bergsten@telia.com Conny Larsson Lidköping conny.larsson@studieframjandet.se Mattias Selmerstedt Lidköping Mattias.Selmerstedt@lidkoping.se Anders Svensson Lidköping anders.svensson@lidkoping.se Fredrik Grahn Mariestad fredrik.grahn@mariestad.se Jan Wigholm Mariestad Jan.Wigholm@gmail.com Harri Kallio Målsryd hk-data@bornet.net Cicki Ågren Mårdaklev lonnhult@icloud.com Henrik Wilson Nossebro h.wilzon76@gmail.com Anders Ahlström Sandared anders.e.ahlstrom@ericsson.com Sladja Mijatovic Skene sladjamijatovic81@gmail.com Pontus Abrahamsson Skövde pontus.abrahamsson@cloetta.se Stefan Karhi Skövde stefankarhi@hotmail.com Dragan Batinic Stenstorp dragan@batinic.se Stefan Andersson Trollhättan ste0407@gmail.com Andreas Karlsson Wingård Trollhättan andreas.karlsson8608@gmail.com Anders Svensson Trollhättan anders.svensson@uddevalla.se Christer Björkman Ulricehamn c-bjorkman@hotmail.com Elie Sader Ulricehamn elie.sader@ulricehamn.se Jörgen Söderberg Älgarås soderbergjorgen@yahoo.com Det finns fler instruktörer i VFF:s instruktörspool. Kontakta Mikael Lindgren,mikael.l@vastgotafotboll.org så får din förening hjälp. De föreningar som inte har en tilldelad Fotbollsutvecklare har lika rätt till att få hjälp. Kontakta valfri Fotbollsutvecklare eller VFF. Föreningar har själklart rätt att söka Idrottslyftsmedel för ledare-, tränare-, förenings- och spelarutbildning utan att behöva använda VFF:s instruktörer.