Studiehandledning Fysioterapi som medicinsk behandling vid funktionsnedsättning och funktionshinder, termin 4 Fysioterapeutprogrammet

Transkript

1 Studiehandledning Fysioterapi som medicinsk behandling vid funktionsnedsättning och funktionshinder, termin 4 Fysioterapeutprogrammet Medicinska fakulteten Linköpings universitet Linköping

2 Innehållsförteckning KURSÖVERSIKT VT KURSUPPLÄGG... 2 LÄRANDEMÅL... 2 ARBETS- OCH STUDIEFORMER... 3 EXAMINERANDE MOMENT... 3 VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU)... 3 OBLIGATORISKA UPPGIFTER... 4 UTVÄRDERING OCH TENTAMEN EXAMINATION ALLMÄNT EXAMINATIONSRÄTT TRÖSKELREGLER LITTERATURLISTOR SCHEMA KARTOR GDPR ALLMÄN INFORMATION... 17

3 KURSÖVERSIKT VT2019 Tema 1: Fysioterapi vid funktionsnedsättning och funktionshinder avseende habilitering och neurologisk rehabilitering Tema 2: Teoretiska modeller och vetenskaplig metodik med tillämpning inom fysioterapi Examinerande moment: Basgrupper, inlämningsuppgifter, seminarier, verksamhetsförlagd utbildning, muntlig och skriftlig tentamen. v.04 VFU v v

4 KURSUPPLÄGG Medicinska fakulteten Kursen omfattar termin 4 och består av följande tre delar: Fysioterapi Human och biomedicin Samhälls- och beteendevetenskap 18hp 7hp 5hp LÄRANDEMÅL Se hela kursplanen, 8FYG42 (kurskod) Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna: Förklara patofysiologi och symtombild samt beskriva etiologi vid sjukdomar och skador i nervsystemet, förklara hur olika syn på hälsa och samverkan med annan hälso- och sjukvårdspersonal kan påverka val och genomförande av interventioner vid rehabilitering eller habilitering, identifiera grundläggande fakta för att förstå den vetenskapliga grund som krävs för att planera och utföra ett självständigt examensarbete inom ämnet fysioterapi, beskriva vetenskapsteoretiska ansatser inom fysioterapeutisk forskning, förklara begreppet entreprenörskap utifrån ett vård- och samhällsperspektiv. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna: Utföra fysioterapeutisk undersökning, bedömning och behandling vid funktionsnedsättningar och funktionshinder till följd av sjukdomar och skador i nervsystemet, tillämpa ett kliniskt resonemang vid fysioterapeutisk bedömning, behandling och utvärdering av patienter med neurologiska funktionsnedsättningar och funktionshinder med stöd av teori, färdigheter samt aktuell forskning, analysera och bedöma smärtproblematik vid neurologiska funktionsnedsättningar och funktionshinder, tillämpa ett hälsofrämjande förhållningssätt vid möte med patient utifrån kunskaper om hur fysisk aktivitet och fysisk träning samt övriga levnadsvanor påverkar hälsa och kan förebygga ohälsa hos människor med funktionsnedsättningar och funktionshinder, bedöma behov av och förskriva hjälpmedel i syfte att främja patienters autonomi, tillämpa och reflektera över ergonomiska principer och med god patientsäkerhet utföra fysioterapeutisk undersökning och behandling med hänsyn till patientens förutsättningar, redogöra för samt diskutera undersökning, behandling och behandlingsresultat med berörda parter samt dokumentera relevant information i enlighet med gällande lagar och regler, utvärdera hälsofrämjande och fysioterapeutiska åtgärder med relevanta mätmetoder, bedöma konsekvenserna av att leva med långvarig funktionsnedsättning eller långvarigt funktionshinder ur ett biopsykosocialt perspektiv, tillämpa kommunikationsstrategier utifrån ett professionellt förhållningssätt och med pedagogisk förmåga möta patienter med nedsatt kognitions- och kommunikationsförmåga, tolka och tillämpa statistisk data samt värdera vetenskapliga resultat. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna: Värdera mätmetoder och utvärderingsinstrument relevanta inom fysioterapi, värdera sin pedagogiska förmåga och sitt professionella förhållningssätt i undervisnings- och instruktionssituationer, värdera vetenskapliga rön inom kunskapsområdet fysioterapi, reflektera över och bearbeta etiska problemställningar ur ett mångfaldsperspektiv, värdera betydelsen av att respektera patienters egenvärde och integritet utifrån ett professionellt förhållningssätt. 2

5 ARBETS- OCH STUDIEFORMER Medicinska fakulteten EXAMINERANDE MOMENT Basgruppsarbete Färdighetsträning Föreläsningar Inlämningsuppgifter Resurstillfällen Seminarier Självstudier Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Schemalagt basgruppsarbete Verksamhetsförlagd utbildning Seminarier Obligatoriska uppgifter Muntlig och skriftlig tentamen VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU) SYFTE Studenten ska efter VFU kunna utföra en fördjupad fysioterapeutisk analys och bedömning av funktionshinder, planera och genomföra fysioterapeutiska åtgärder och tillämpa samt värdera olika mätmetoder. Det är av stor vikt att studenten under VFU tar del av övriga teammedlemmars kompetensområden för att avgränsa den egna professionen samt se möjligheter till ett utvecklat samarbete inom habilitering och rehabilitering. GENOMFÖRANDE VFU sker inom verksamhetsområdena habilitering eller neurologisk rehabilitering under v Studenten är på sin praktikplats måndag-fredag (40 timmar/vecka). Studenterna diskuterar och fördelar platserna inom kursen. Studenten kontaktar handledare och lämnar personnummer senast 2 veckor före påbörjad VFU. Vissa placeringar innebär att studenten är på en och samma klinik samtliga veckor medan andra placeringar är uppdelade på fler än en klinik. Under VFU:n har studenten en s.k. innedag, den 3/5, då seminarium för obligatorisk uppgift 8 och 9 genomförs. Inför VFU skall studenten självständigt utforma en individuell lärandeplan (ILP) (Lisam/kursdokument/VFU). ILP:n ska även innefatta studentens erfarenheter och reflektioner samt handledarens återkoppling från VFU i termin 3. ILP dokumentet postas på Lisam i respektive students basgruppsmapp senast den 26/3. Uppföljning av ILP sker i basgrupp den 3/4. Student som står först på basgruppslistan granskar student nummer två osv. Ni granskar, diskuterar och ger muntlig återkoppling till er medstudent. Därefter korrigerar varje student sin ILP innan den skickas till VFU handledare senast en vecka innan VFU-start. Efter slutbedömningen gör studenten en egen sammanfattning av sin ILP utifrån egna reflektioner samt handledarens återkoppling inför kommande VFU i termin 5. PEER-LEARNING UPPFÖLJNING VFU-platser där det finns fler än en student bör planera in peer-learning tillfällen. Se Lisam för mer information om peer-learning. Uppföljning sker mellan student och handledare i klinik under VFU. Kontaktlärare från fysioterapeutprogrammet och handledare i klinik har kontakt per telefon/mail. Vid behov kan kontaktlärare besöka praktikplatsen för en gemensam diskussion och bedömning. 3

6 Om studenten upplever att det inte fungerar på VFU-platsen så ska detta i första hand tas upp med aktuell VFU-handledare. Studenten ansvarar själv för att vid behov kontakta kontaktlärare och kursansvarig på fysioterapeutprogrammet. Den formella bedömningen av VFU sker med hjälp av ILP och bedömningskriterierna för VFU (Lisam/kursdokument/VFU). Bedömningen fylls först i enskilt av student och handledare både vid halvtid och i slutet av VFU:n. Student och handledare skriver under bedömningsunderlaget vid både halvtids- och slutbedömningen för att dokumentera diskussionen som varit. OBLIGATORISKA UPPGIFTER Vid slutbedömningen fyller handledaren dessutom i den slutgiltiga bedömningsblanketten samt underlaget för bedömning av VFU om huruvida studenten rekommenderas vara godkänd eller underkänd (handledarens rekommendation, sida 1). Studenten ansvarar för att bedömningskriterierna från VFU i sin helhet (slutbedömning) inkommer till kursadministratör Lisbeth Olsson. Om studenten bedömts som underkänd på VFU skall även halvtidsbedömningen lämnas av studenten till kursadministratör Lisbeth Olsson. SYFTE 1. Entreprenörskap och innovation Uppgiften syftar till att studenterna ska skapa sig förståelse för begreppen innovation och entreprenörskap teoretiskt och praktiskt genom att applicera begreppen på fall inom den bransch där de verkar, d.v.s. hälso- och sjukvård och mer specifikt fysioterapi. GENOMFÖRANDE På föreläsningen om entreprenörskap och innovation gick läraren igenom begreppen. Er uppgift är att fundera vidare på hur begreppen entreprenörskap och innovation kan definieras och vad de kan inrymma i praktiken. Studera definitionerna av begreppen. Ett förslag på definitioner kan hittas i kapitel 3 i boken Uppfinningars betydelse för Sverige av Frankelius & Norrman (Vinnova Rapport VR 2013:03, kap 3). Praktiska exempel på innovation och entreprenörskap finns i boken av Sanandaji, N.: Den innovativa vården, (Vinnova Rapport, VR 2012:10), vilken ger flera olika exempel på nya idéer som människor genomfört i vårdsektorn. Båda dessa böcker finns länkade på Lisam och kan laddas ned gratis från Vinnovas hemsida. Det är även tillåtet att addera ytterligare källor om så önskas. Glöm dock inte att ange de källor ni använt i reflektionen och citera dem enligt APA-systemet. Välj en idé, en applikation eller ett företag med koppling till fysioterapi och använd den som empiriskt underlag för uppgiften. Fakta kan tas från offentliga beskrivningar på Internet eller genom att ni intervjuar ägaren/grundaren. Företagets affärsidé eller den idé/applikation ni valt kan antingen vara ett förbättringsförslag som kan förbättra den befintliga vården eller en idé som blivit grund för företagande. Kategorisera och diskutera idén/applikationen/verksamheten med avseende på om den är entreprenöriell, innovativ, bådadera eller ingetdera och motivera ert ställningstagande med stöd av litteratur. Uppgiften genomförs i grupp om två studenter (om udda antal endast en grupp med tre studenter). 4

7 Lämna in en reflektion motsvarande 1 1,5 A4 på Lisam inom utsatt deadline. Deadline anges på Lisam i inlämningsfunktionen. Genomför uppgiften enligt följande: Hitta en idé, applikation eller företag som ni vill studera Beskriv kort vad det handlar om Diskutera om idén är entreprenöriell, innovativ, bådadera eller ingetdera och motivera varför UPPFÖLJNING Återkoppling på de inlämnade reflektionerna ges inom 10 arbetsdagar efter deadline. Ev. komplettering skall skickas in av student inom 10 arbetsdagar. Strimman för entreprenörskap fortsätter i termin 6 och då fortsätter vi att diskutera frågan. Studenten skall visa på förmåga att: -Reflektera kring centrala begrepp som entreprenörskap, innovation, företagande i nya och befintliga organisationer. Vid frågor kontakta charlotte.norrman@liu.se SYFTE 2. Utvärderingsinstrument Studenten ska få kännedom om och kritiskt kunna granska olika utvärderingsinstrument. GENOMFÖRANDE Fyra utvärderingsinstrument granskas. Granskning och inlämning av skriftlig rapport sker i basgrupp. Deltagarna i basgrupp A granskar Bergs Balansskala o.s.v. Basgrupp A: Bergs Balansskala (BB) Basgrupp B: Gross Motor Function Measure (GMFM-66) Basgrupp C: Patientspecifik funktionell skala (PSFS) Basgrupp D: Functional Independence Measure (FIM) Uppgiften skall innefatta: Målgrupp Vad som utvärderas Vilka aspekter av funktionstillstånd/-hinder som instrumentet utvärderar enligt ICF Beskriv vad som krävs för att utföra utvärderingen, hur genomförs utvärderingen och av vem Beskriv hur resultaten kan användas Definiera och beskriv begreppen golv- och takeffekter utifrån ert instrument. Vad måste du tänka på som fysioterapeut? Definiera och beskriv begreppen validitet (ex construct, content) och reliabilitet (ex intra-, inter-). Ange ett mått på instrumentets validitet och reliabilitet enligt artiklarna ni valt som studerat detta Ange och diskutera instrumentets för- och nackdelar/begränsningar Relevant teoretisk förankring (referenser till ovanstående punkter) UPPFÖLJNING Den skriftliga rapporten postas på Lisam senast den 1/2. Märk er fil med författarnamn och basgrupp. Rapporten skrivs med 12 ppt, enkelt radavstånd och ska vara på max två A4 sidor exklusive separat referenslista. Använd ett vedertaget referenssystem när Ni refererar den litteratur Ni använt. De vetenskapliga artiklarna som används ska vara refereegranskade. För mer info om referens- och citeringsteknik se under Att skriva uppsats Referenser. 5

8 Instrumentet presenteras kort och diskuteras på ett seminarium den 8/2. Seminariet sker i tvärgrupper. Välj på vilket sätt ni vill presentera ert arbete. Alla i respektive tvärgrupp ska ha läst samt varandras rapporter för att aktivt kunna delta i diskussionen. Basgrupp A ansvarar lite extra för att initiera frågeställningar vid basgrupp B s presentation osv. Tidsåtgång: 30 min/grupp inklusive diskussion och utvärdering. Den skriftliga rapporten bedöms utifrån förmåga att: -Skriva kortfattat med logisk struktur -Använda vedertagen medicinsk och fysioterapeutisk terminologi -Använda ett vedertaget referenssystem -Punkterna under uppgiftens innehåll har beskrivits korrekt Den muntliga presentationen bedöms utifrån förmågan att: -Beskriva utvärderingsinstrumentet -Diskutera och värdera utvärderingsinstrumentets användbarhet samt för- och nackdelar/begränsningar utifrån ovan givna frågeställningar Skriftlig återkoppling av lärare till student/-grupp skall ske inom 10 arbetsdagar efter seminariet. Student/-gruppen skickar eventuell komplettering till ansvarig lärare inom 10 arbetsdagar från det att återkopplingen tagits emot. Skriftlig återkoppling av lärare på kompletterad uppgift skall därefter ske inom 10 arbetsdagar, från det att kompletteringen tagits emot. Komplettering kan som regel ske vid ett tillfälle under en termin. I särskilda fall kan examinator ge möjlighet till ytterligare komplettering. Se även under Utvärdering och bedömning i studiehandledningen. SYFTE 3. Systematisk litteraturgranskning Fördjupa förmågan att individuellt kritiskt granska och analysera vetenskaplig litteratur, skriva rapport, samt få insikt i vad evidensbaserad sjukvård är. GENOMFÖRANDE En introduktionsföreläsning inleder denna uppgift den 5/2. Därefter ansvarar varje student för att själv läsa artikel och granskningsmallar för att sedan skriva en rapport på 1 2 A4 sidor med en kort motivering till sin bedömning inom respektive del av mallen. Märk er fil med författarnamn, rapporten postas på Lisam senast den 19/2. Till seminariet den 22/2 tar varje student med sig sin rapport samt synpunkter på svårigheter med mallen. På seminariet går hela gruppen gemensamt igenom artikeln och mallen med guidning av lärare. Detta för att diskutera kunskap om vetenskaplig metod i relation till artikeln. Artikel och granskningsmallar finns på Lisam i mappen kursdokument/obligatoriska uppgifter cirka en vecka innan introduktionsföreläsningen. Uppgiften bedöms utifrån förmågan att med hjälp av granskningsmall: -Granska och värdera vald artikel -Tolka och dra välgrundade slutsatser -Diskutera granskningsmallens användbarhet samt dess för- och nackdelar Om komplettering krävs ges skriftlig återkoppling av lärare till student/-grupp inom 10 arbetsdagar efter seminariet. Student/-gruppen skickar eventuell komplettering till ansvarig lärare inom 10 arbetsdagar från det att återkopplingen tagits emot. Skriftlig återkoppling av lärare på kompletterad uppgift skall därefter ske inom 10 arbetsdagar, från det att kompletteringen tagits emot. Komplettering kan som regel ske vid ett tillfälle under en termin. I särskilda fall kan examinator ge möjlighet till ytterligare komplettering. Se även under Utvärdering och bedömning i studiehandledningen. 6

9 SYFTE Medicinska fakulteten 4. Undersökning av patient Studenten ska träna sin förmåga att undersöka funktionstillståndet/funktionshindret hos en patient med neurologisk skada/sjukdom och kliniskt resonera kring undersökningsfynden utifrån kroppsfunktioner/funktionsnedsättningar i relation till aktivitet/aktivitetsbegränsningar hos patienten. Studenten ska träna på att göra en sammanfattande bedömning/funktionsdiagnos av patientens problem och resurser. GENOMFÖRANDE Du ska tillsammans med din basgrupp träffa en patient under en timmes tid. Videokamera finns bokad på Clinicum. Videofilma några av de aktiviteter och funktionella test, fin- och grovmotoriska, som patienten kan utföra samt undersök och videofilma patientens kroppsfunktioner; t.ex. tonus, sensibilitet, styrka, koordination och postural kontroll. Var god se specifika instruktioner på Lisam. Analysera de undersökningar ni videofilmat samt för ett kliniskt resonemang om vad patientens aktivitetsbegränsningar kan bero på i relation till de kroppsfunktionsnedsättningar och resurser som ni identifierat. UPPFÖLJNING Seminariet sker i tvärgrupper den 4/3. Representanter från varje basgrupp visar valda sekvenser av videofilmen samt redovisar och diskuterar sin analys av patientens kroppsfunktioner/-nedsättningar och aktiviteter/-begränsningar enligt ICF. Reflektera över och diskutera vad som behöver undersökas ytterligare och hur, för att få en helhetsbedömning av patientens funktionstillstånd/-hinder. Dessutom delges de erfarenheter och reflektioner som gjordes i samband med patientmötet. Tidsåtgång: 30 min/patientfall inklusive diskussion och utvärdering. Den muntliga presentationen bedöms utifrån förmågan att: -Utifrån patientfallet identifiera och analysera patientens problem och resurser -Använda sig av ICF för att analysera patientens funktionstillstånd -Presentera en bedömning/funktionsdiagnos -Använda professionella termer och begrepp för att undvika vagheter i framställningen Se även under Utvärdering och bedömning i studiehandledningen. SYFTE 5. Optimalt sittande, integration mellan arbetsterapeut- och fysioterapeutstudenter Att utifrån ett interprofessionellt synsätt fördjupa kunskapen om betydelsen av att ha en god sittställning samt kunna analysera sittproblematik. Kunna bedöma vilka kriterier som är viktiga att beakta vid utprovning och anpassning av rullstol samt utvärdera åtgärder. Synliggöra det egna professionella ansvarsområdet vad gäller personer med sittproblematik samt reflektera över sin egen roll och jämföra den med arbetsterapeuternas ansvarsområde. GENOMFÖRANDE Förarbete inför den integrerade basgruppen Förarbetet startas med att studenterna, enskilt eller i gruppen, tittar på den inspelade föreläsningen på Lisam om sittande och sittfunktion. Basgruppsarbetet utgår från två scenarier utifrån sittproblematik för äldre respektive barn. För att fördjupa diskussionerna och nå fram till syftet med uppgiften så skall studenterna förbereda bearbetning av scenarierna utifrån Livbojen fram till punkten Vad har vi lärt oss? för att på så sätt kunna ge förslag på och motivera föreslagna frågeställningar med stöd av litteratur. Arbetsterapeutstudenterna i basgruppen förbereder tillsammans och fysioterapeutstudenterna förbereder tillsammans. Scenarierna finns på Lisam under obligatoriska uppgifter. Integrerad basgrupp När de integrerade basgrupperna träffas den 20/2 eller 21/2 presenterar fysioterapeutoch arbetsterapeutgruppen vilka problemställningar som har väckts, hur gruppen har 7

10 resonerat kring vad som behöver undersökas samt för fram hypoteser om möjliga orsaker till patientens sittproblematik utifrån professionsspecifikt perspektiv under vardera ca 10 min. Därefter följer en gemensam diskussion utifrån respektive professioners erfarenheter/kunskaper. De båda professionerna diskuterar utifrån sina perspektiv och ger kompletterande bidrag till hur sittfunktionen kan bedömas/undersökas, vad som kan vara tänkbara mål för sittandet, hur sittfunktionen kan anpassas och utvärderas. Ett teamarbete kring patienten eftersträvas. Basgruppstillfället utvärderas i förhållande till syftet med uppgiften och gruppen reflekterar över skillnader och likheter som framkommit under problemlösningsprocessen mellan de båda professionerna. Stöd för uppgiften Som stöd för denna obligatoriska uppgift ska varje student ha tittat på föreläsningen på Lisam som hålls av fysioterapeut och arbetsterapeut som arbetar på universitetssjukhusets rullstolsmottagning. I integrerade basgrupper bedrivs därefter färdighetsträning utifrån sittproblematik den 20/2 eller 21/2. Fysioterapeut och arbetsterapeut från rehabkliniken håller i färdighetsträningen som innehåller olika uppgifter och demonstrationer. Övrig information, scenarier och gruppindelningar, postas på Lisam i mappen kursdokument/obligatoriska uppgifter ca två veckor innan integrationsdagarna. Den muntliga presentationen bedöms utifrån förmågan att: -Muntligt diskutera/kliniskt resonera och tillämpa kunskaper om möjliga orsaker till patientens sittproblematik. Hur sittandet kan bedömas, åtgärdas och utvärderas inom den egna professionen och i samverkan med arbetsterapeutstudenter -Förmåga att muntligt synliggöra det egna professionella ansvarsområdet och reflektera över sin egen yrkesroll i relation till arbetsterapeutens -Teoriförankra med relevant litteratur Se även under Utvärdering och bedömning i studiehandledningen. SYFTE 6. Rörelseanalys, mål och åtgärder vid nedsatt arm/hand- och gångförmåga Att fördjupa kunskaper om fysioterapeutisk rörelseanalys och åtgärder med inriktning mot att bibehålla/förbättra arm/hand- och gångförmåga. GENOMFÖRANDE Uppgiften är att utifrån en videofilm genomföra en rörelseanalys av patientens arm/hand- eller gångfunktion. Videofilmerna finns på Lisam, se dokument på Lisam för vilken film respektive basgrupp ska granska. Granskning och inlämning av skriftlig sammanfattning av rörelseanalysen sker i halv basgrupp. Studenterna genomför en rörelseanalys av personens gång-eller arm/handfunktion. Analysera och studera inledningsvis hur personen förflyttar sig eller hur personen använder sin arm/hand i de olika aktiviteterna på filmen. Därefter genomförs en strukturerad analys: Inled med en överskådlig iakttagelse i några valda moment/aktiviteter Ge därefter en detaljerad analys av olika kroppsfunktioner i de olika faserna av rörelsemönstren (muskelstyrka, spasticitet, ledrörlighet, balans och koordination/ataxi mm) Vilken påverkan finns på patientens arm/hand alternativt gångfunktion? Resonera kliniskt och formulera hypoteser om rimliga orsaker till patientens funktionstillstånd Formulera en funktionsdiagnos 8

11 Formulera SMARTa mål (specifikt, mätbart, angeläget, realistiskt, tidsbestämt), ett eller två huvudmål, utifrån hypotes om patientupplevda problem i vardagen, delmål utifrån fynd i er analys Formulera en åtgärdsplan där ni väger in patientens problem och era undersökningsfynd utifrån de mål som ni formulerat Formulera antaganden om hur rörelsen/funktionstillståndet kan påverkas med hjälp av de fysioterapeutiska åtgärder ni valt. Teoriförankra en eller två valda åtgärder med vetenskapliga referenser Ge förslag på hur ni kan utvärdera era åtgärder i förhållande till de mål ni satt upp UPPFÖLJNING Rörelseanalysen dokumenteras skriftligt; cirka två A4 sidor, och postas på Lisam samt skickas till respektive lärares urkundadress (se gruppindelning) senast den 21/3. Märk er fil och dokument med författarnamn och basgrupp. Den skriftliga rapporten skall innefatta de punkter som angivits i uppgiften. Analysen och det kliniska resonerandet skall vara relevant utifrån patientfilmen. Använd ett vedertaget referenssystem när Ni refererar den litteratur Ni använt. De vetenskapliga artiklarna som används ska vara refereegranskade. För mer info om referens- och citeringsteknik se under Att skriva uppsats. Seminariet hålls i tvärgrupp/halvklass den 28/3 Visa valda delar av patientfilmen och beskriv samtidigt er analys. Valda fysioterapeutiska åtgärder diskuteras. Fokus ligger på att föra ett kliniskt resonemang. Alla studenter skall ha sett samtliga patientfilmer, läst de skriftliga sammanfattningarna avseende aktuell tvärgrupp samt förberett frågeställningar till seminariet. Tidsåtgång: 30 minuter/grupp, inklusive diskussion. Den muntliga presentationen bedöms utifrån förmågan att föra ett kliniskt resonemang genom att: -Identifiera problem och resurser, förklara och analysera rörelse/funktionstillstånd -Utifrån en analys och kunskap om patientens diagnos samt funktionstillstånd/ hinder sätta upp relevanta mål och ge förslag på fysioterapeutiska åtgärder -Motivera och teoretiskt förankra åtgärderna i förhållande till patientens rehabiliteringsbehov -Initiera och bemöta frågeställningar Den skriftliga rapporten bedöms utifrån förmåga att: - Skriva kortfattat med logisk struktur - Använda vedertagen medicinsk och fysioterapeutisk terminologi - Punkterna under uppgiftens innehåll har beaktats - Dra väl avvägda slutsatser baserade på teoretiskt underlag Om komplettering krävs ges skriftlig återkoppling av lärare till student/-grupp inom 10 arbetsdagar efter seminariet. Student/-gruppen skickar eventuell komplettering till ansvarig lärare inom 10 arbetsdagar från det att återkopplingen tagits emot. Skriftlig återkoppling av lärare på kompletterad uppgift skall därefter ske inom 10 arbetsdagar, från det att kompletteringen tagits emot. Komplettering kan som regel ske vid ett tillfälle under en termin. I särskilda fall kan examinator ge möjlighet till ytterligare komplettering. Se även under Utvärdering och bedömning i studiehandledningen. SYFTE 7. Fysioterapeutiska åtgärder vid neurologisk funktionsnedsättning Studenten skall fördjupa sina kunskaper om någon fysioterapeutisk åtgärd som används i syfte att förbättra/bibehålla en patients funktionstillstånd vid neurologisk skada/sjukdom samt värdera åtgärdens beskrivna effekt/er. 9

12 GENOMFÖRANDE Individuell uppgift: Välj ett ämne (diagnos/funktionsnedsättning/symtom) med inriktning mot åtgärder inom habilitering/rehabilitering vid neurologisk skada/sjukdom som drabbat det perifera och/eller centrala nervsystemet. OBS! Endast en student i respektive tvärgrupp, som du finner på Lisam, kan välja en specifik åtgärd. Kontakta kursansvarig om frågor avseende val av ämne uppstår. Märk din fil och dokument med namn och arbetstitel, postas senast den 14/3 i din tvärgrupp som du finner på Lisam. Den 15/3 meddelas om någon student behöver byta val av ämne. Uppgiften skall innefatta: Titel Bakgrund, denna del skall beskriva åtgärden med fokus på att beskriva och motivera åtgärden med hjälp av teorier/effektmekanismer om hur åtgärden kan tänkas ha påverkan på funktionstillståndet hos den valda patientgruppen Skriv ett syfte med din rapport Metod, ge en kort beskrivning av hur du valde din (minst en) vetenskapliga artikel som är en primärreferens, ej review, med studiepopulation 5 som undersökt effekter av en åtgärd Resultat, skriv en kort sammanfattning av artikeln. Du ska presentera artikelns syfte, design, urval och valda utfallsmått samt resultat. Diskussion, granska kritiskt och reflektera kring den/de valda studierna. Diskutera kring de resultat som framkommit om åtgärden kopplat till vilken/vilka komponenter av funktionstillståndet enligt ICF som studerats. Värdera resultatet i förhållande till studiens/-ernas metodologiska kvalitet. Beskriv nytta och eventuella risker för patienten. Konklusion, skriv en kort sammanfattning av de resultat du kommit fram till i relation till ditt syfte med rapporten UPPFÖLJNING Ditt vetenskapliga skriftliga fördjupningsarbete postas på Lisam samt mailas till seminariehandledarens urkundadress (se gruppindelning) senast den 2/4. Märk er fil och dokument med författarnamn. OBS! Dokumentet insändes till URKUND i ett Word-dokument där författarens namn utgör dokumentets namn. OBS! Maila från er studentmail. Vid träffbild som överstiger 10% kommer överlappande text att kontrolleras. Därefter ställningstagande till om det är ett ärende för disciplinnämnden vid Linköpings universitet. Det vetenskapliga fördjupningsarbetet skall vara på tre, max fyra A4 sidor exklusive referenslista, enkelt radavstånd, 12ppt. Använd ett vedertaget referenssystem när Du refererar till den litteratur Du använt. De vetenskapliga artiklarna som används ska vara refereegranskade. För mer info om referens- och citeringsteknik se under Att skriva uppsats. Referenshanteringsprogram presenteras på MB i början av terminen och användning av detta rekommenderas. Uppgiften presenteras och diskuteras på ett seminarium i tvärgrupp den 9/4. På seminariet presenterar studenten valda delar under max. 5 minuter. Diskutera sedan resultaten och koppla till studiens metodologiska kvalitet genom att bidra med egna reflektioner och frågeställningar till gruppen. Alla i tvärgruppen ska ha läst varandras arbeten och aktivt delta i diskussionen genom att bidra med egna reflektioner och frågeställningar. Studenterna är fria att välja metod för framställning. Tidsåtgång: 20 min/person, inklusive diskussion och utvärdering. Det vetenskapliga fördjupningsarbetet bedöms utifrån förmåga att: -Skriva kortfattat med logisk struktur 10

13 -Använda vedertagen medicinsk och fysioterapeutisk terminologi -Använda ett vedertaget referenssystem -Samtliga punkter under uppgiftens innehåll har beskrivits korrekt Den muntliga presentationen bedöms utifrån förmågan att: -Beskriva den valda åtgärden -Lyfta frågeställningar -Dra väl avvägda slutsatser baserade på teoretiskt underlag Om komplettering krävs ges skriftlig återkoppling av lärare till student inom 10 arbetsdagar efter seminariet. Student skickar eventuell komplettering till ansvarig lärare inom 10 arbetsdagar från det att återkopplingen tagits emot. Skriftlig återkoppling av lärare på kompletterad uppgift skall därefter ske inom 10 arbetsdagar, från det att kompletteringen tagits emot. Komplettering kan som regel ske vid ett tillfälle under en termin. I särskilda fall kan examinator ge möjlighet till ytterligare komplettering. Se även under Utvärdering och bedömning i studiehandledningen. SYFTE 8. Experimentell fallstudie Uppgiften syftar till att väcka förståelse för vikten av systematik som rutin vid behandling och uppföljning, med den experimentella fallstudien som metod. GENOMFÖRANDE Momentet inleds med en föreläsning onsdagen den 1/4. Den skriftliga uppgiften förbereds individuellt och följs upp vid ett seminarium den 3/5 som ska mynna ut i en rapport per grupp. I samband med VFU identifieras en patient, och utifrån dennes problematik/funktionsnedsättning designas en experimentell fallstudie. Skriv ned i punktform (ca 1 A4-sida) så att du muntligt kan presentera fallet för dina kamrater. Följande punkter ska ingå: Patientbeskrivning Syfte Intervention vilken behandling vill jag utvärdera Studiedesign (t ex AB eller ABA) Utvärderingsinstrument och mättillfällen Hur resultatet ska analyseras och presenteras UPPFÖLJNING Vid seminariet samlas studenterna i respektive grupprum. Var och en har med sitt skriftliga underlag. Varje student får minuter för presentation och diskussion av sitt fall. Det som ska diskuteras är föreslagen intervention i relation till patientens funktions-nedsättning, valda utvärderingsinstrument, utvärderingstillfällen, analys och presentation av resultatet. Fokus ska ligga på det kliniska resonerandet. Då alla presenterat sitt fall väljer gruppen ett fall som ni gemensamt jobbar vidare med. Resultatet ska vara en utförligare beskrivning av den fiktiva fallstudien, med samma punkter som ovan, omfattande 2 A4-sidor. Tänk er att den som läser er rapport ska få tillräcklig information för att kunna genomföra fallstudien. Siw Carlfjord och Pia Ödman finns med som resurser vid seminariet, cirkulerar mellan grupperna och svarar på frågor. Varje grupp ska också formulera två frågor med anknytning till sitt fall. Dessa frågor tar ni med till det uppföljande seminariet så att de kan diskuteras i helgrupp tillsammans med lärarna. För gruppindelning och lokaler, se separat lista. 11

14 INLÄMNING Medicinska fakulteten Dagen innan seminariet den 2/5, ska det individuellt utformade underlaget postas på Lisam. Gruppens rapport postas på Lisam under eftermiddagen den 3/5. Återkoppling på gruppernas rapporter ges skriftigt. Rapporten bedöms utifrån, studentens och gruppens, visade förmåga att välja, beskriva och motivera en intervention relevant för patientens funktionstillstånd, samt förmåga att planera genomförandet av en experimentell fallstudie. Skriftlig återkoppling av lärare till student/-grupp skall ske inom 10 arbetsdagar efter seminariet. Student/-gruppen skickar eventuell komplettering till ansvarig lärare inom 10 arbetsdagar från det att återkopplingen tagits emot. Skriftlig återkoppling av lärare på kompletterad uppgift skall därefter ske inom 10 arbetsdagar, från det att kompletteringen tagits emot. Komplettering kan som regel ske vid ett tillfälle under en termin. I särskilda fall kan examinator ge möjlighet till ytterligare komplettering. Se även under Utvärdering och bedömning i studiehandledningen. SYFTE 9. Professionell utveckling Studenten skall reflektera över sin professionella utveckling som fysioterapeut. GENOMFÖRANDE Under VFU:n genomförs en individuell uppgift där studenten skall reflektera över sitt professionella förhållningssätt utifrån egna tankar, upplevelser och syn på exempelvis kommunikation, teamarbete, autonomi, prevention, empati, kön/genus, ålder eller kulturell bakgrund. Diskutera hur det professionella förhållningssättet kan påverka den vård som patienten erhåller. Välj en frågeställning inom ett område och läs minst en referens som beskriver teorier inom vald frågeställning som fördjupar din kunskap. Använd ett vedertaget referenssystem när Du refererar den litteratur Du använt. Frågeställning och referenser postas på Lisam i respektive basgruppsmapp senast den 2/5. UPPFÖLJNING Vid seminariet i basgrupp den 3/5 presenteras frågeställningen och den teoretiska kunskapen. Presentationen med litteraturförankring följs av en gemensam diskussion. Den muntliga presentationen bedöms utifrån förmågan att: -Beskriva vald frågeställning -Teoriförankra med relevant litteratur -Presentera och diskutera dina fördjupade kunskap baserat på vald litteratur Se även under Utvärdering och bedömning i studiehandledningen. UTVÄRDERING OCH Bedömning av students insatser skall ske fortlöpande under kursen såväl av student som lärare. BASGRUPP Underlag för bedömning av basgrupp Basgruppsarbetet är obligatoriskt och examineras med stöd av bedömningskriterierna: -Närvaro -Aktivt deltagande Med aktivt deltagande menas att studenten bidrar med arbete, inspel och/eller egna reflektioner med relevans för uppgiften. Samtliga uppgifter relaterade till basgruppsarbetet ska vara genomförda för att momentet ska bedömas som godkänt. 12

15 Individuellt basgruppsunderlag IBU är ett verktyg som avser att stödja utveckling av studentens aktiva förhållningssätt till lärandet och förmågan till reflektion. IBU är en skriftlig sammanfattning av den egna kunskapsinhämtningen och lärandet, som förberedelse inför kommande diskussioner. Sammanfattningen ska utgå från de frågeställningar och lärandebehov som basgruppen identifierat. Studenten utformar fritt och självständigt sin IBU. Några frågor som kan användas som stöd: Hur valde jag mellan olika kunskapskällor? Hur formulerar jag med egna ord vad jag har lärt mig? Vilka nya frågor väcktes? Vad skulle jag vilja diskutera mer med gruppen? Inför varje basgruppstillfälle är det obligatoriskt att skriva en IBU omfattande 1 2 A4 sidor med referenser. Dokumentet ska läggas in i basgruppens dokumentmapp på Lisam senast klockan kvällen före basgrupp om inte basgruppen kommit överens om annat. Student som är frånvarande i basgrupp tar själv ansvar för att, i dialog med basgrupp och handledare, precisera inlärningsbehov och bestämma hur igentagning ska ske. Vid frånvaro mer än två gånger involveras kursansvarig, och vid behov programansvarig, för att bedöma huruvida studenten har möjlighet att med en komplettering nå lärandemålen. SEMINARIER ÖVRIGT FRÅNVARO PLAGIAT Underlag för bedömning av seminarier Bedömning sker utifrån: ämnesinnehåll förmåga till framställning förmåga att initiera och bemöta frågeställningar teoretisk förankring i artiklar och övrig litteratur Bedömning av övriga obligatoriska moment Studenten bedöms utifrån att kriterierna för respektive moment är uppfyllda. Eventuell komplettering inlämnas inom 10 arbetsdagar. Student som är frånvarande vid obligatoriskt moment skall som regel ta igen detta i samband med att momentet återupprepas nästkommande termin. Student som är frånvarande vid obligatoriskt moment har ansvar för att ta kontakt med läraren/terminsansvarig för diskussion angående kompletterande studier. Innan den kontakten tas ska studenten själv ha preciserat inlärningsbehoven som uppstått på grund av frånvaron samt funderat över hur kunskapen ska kunna inhämtas. Varje student ansvarar för att ha vara väl insatt i vad plagiering och upphovsrätt innebär. För att läsa om upphovsrätt och plagiering hänvisas studenten till Med hjälp av URKUND kontrolleras det om plagiering föreligger. Vissa inlämningsuppgifter kontrolleras alltid med hjälp av URKUND och detta anges i texten för aktuell uppgift i studiehandledningen. Utöver detta kan stickprov avseende andra skriftliga uppgifter utföras. 13

16 TENTAMEN Medicinska fakulteten Tentamen av utbildningsavsnittet hp omfattar två delar, dels en muntlig dels en skriftlig. Den muntliga färdighetstentamen sker individuellt i grupp. Teoretiska och praktiska moment ingår. Den skriftliga teoretiska tentamen sker individuellt i sal. Datum för omtentamen meddelas normalt senast vid ordinarie tentamen på Studentportalen. Studenten ansvarar själv för att gå in på Studentportalen för att se slutgiltigt datum för omprov. RESULTAT Resultat från muntlig tentamen delges vanligen studenten i anslutning till tentamen. Resultat från skriftlig tentamen delges vanligen studenten inom 12 arbetsdagar via LADOK. Muntlig individuell tentamen Muntlig tentamen sker Preliminärt datum för omtentamen är Att i ett och samma tentamenstillfälle bedöma den studerande utifrån följande kriterier. Problemlösning förmåga att: Strukturera och genomföra undersökning med ett kliniskt resonemang utifrån patientfallet Strukturera och genomföra behandlingsåtgärder och/eller utvärderingsmetoder med ett kliniskt resonemang utifrån patientfallet Praktiska färdigheter förmåga att: Visar på förmåga att genomföra undersöknings- och behandlingsåtgärder med god arbetsteknik och ett gott handlag samt anpassning av omgivningen Professionellt förhållningssätt förmåga att: informera och ge tydlig och relevant instruktion med bra kommunikation under hela momentet UTVÄRDERING Studenten skall utvärdera/bedöma sin egen insats och identifiera sina starka och svaga sidor samt identifiera inlärningsbehov. Studenten erhåller därefter återkoppling och omdömet godkänd/icke godkänd i direkt anslutning till examinationen från tentator. Skriftlig individuell tentamen Skriftlig tentamen sker Preliminärt datum för omtentamen är OMFATTNING Kunskaper omfattande: symptomlära, neurobiologi och patofysiologi avseende neurologiska sjukdomar/skador. undersökning, målsättning, behandling och utvärdering i relation till fysioterapi inom habilitering/rehabilitering Tentamen kommer att bedömas utifrån din förmåga att beskriva, förklara och fördjupa de efterfrågade fenomenen. 14

17 FÖRDELNING Obligatoriska moment del 1 (uppgift 1 4) 4,0 hp OBL1 provkod AV POÄNG Obligatoriska moment del 2 (uppgift 5 9) 4,0 hp OBL2 provkod Tentamen, muntlig 5,0 hp MUNE provkod Tentamen, skriftlig 6,0 hp SKRE provkod Basgrupp 2,5 hp BAS1 provkod VFU, inklusive ILP 8,5 hp VFU2 provkod EXAMINATION ALLMÄNT Tentamen sker i princip i slutet av varje termin. Omtentamen kan ske vid ordinarie tentamenstillfälle. Tidpunkt för omtentamen skall anges i början av varje termin. Omtentamen och förnyad bedömning av verksamhetsförlagd utbildning skall ha samma omfattning som ordinarie examination respektive första bedömningstillfället. Anmälan till tentamen och omtentamen Enligt beslut i fakultetsstyrelsen för medicinska fakulteten gäller följande: Inför examination skall student inom föreskriven tid anmäla sig. Utebliven avanmälan till examinationsmoment räknas inte som genomförd examination. Anmälan till tentamen görs via studentportalen. Tentamensanmälan ska ske senast 10 dagar före tentamen. För information läs Studentens tentamensguide. De ordningsskrifter som beskrivs där gäller generellt för Linköpings Universitet. Dessa finns på: Möjlighet till extra stöd vid tentamen på grund av permanent funktionshinder Student som har möjlighet till extra stöd och önskar undersöka möjligheterna till detta i samband med tentamen skall anmäla detta till tentamensservice samt kursansvarig senast 10 dagar innan tentamensdatumet. Student som har möjlighet till extra stöd och önskar undersöka möjligheterna till detta i samband med den muntliga tentamen skall anmäla detta till kursansvarig senast 10 dagar innan tentamensdatumet. EXAMINATOR Marlene Dufvenberg marlene.dufvenberg@liu.se BETYG Betyg skall grundas på en samlad bedömning av studentens kunskaper, färdigheter och attityder. Endast betygen Godkänd och Underkänd förekommer. (Ur respektive utbildnings utbildningsplan fastställd av Hälsouniversitetets utbildnings och forskningsnämnd ). EXAMINATIONSRÄTT Antal examinationstillfällen Begränsning av antalet prov Resurskrävande examinationsformer, t ex praktiska prov med patientmedverkan och kostsammalaborationer, begränsas till fem gånger. Därefter ges inget ytterligare tillfälle. Övriga examinationsformer, t ex salsskrivning, får skrivas ett obegränsat antal gånger av de studenter som inte uppnått godkänt resultat. 15

18 Utebliven avanmälan till examinationsmoment räknas inte som genomförd examination. Verksamhetsförlagd utbildning/fältstudier eller motsv. Vid underkänt på verksamhetsförlagd utbildning/fältstudier eller motsvarande får student göra detta moment ytterligare en gång. Tidpunkt för omprövning av verksamhetsförlagd utbildning/fältstudier eller motsvarande bedöms i varje enskilt fall men kan ske endast när lärare och handledare finns att tillgå. Genomgång av termin Student får genomgå termin två gånger. Om student går samma termin två gånger och antalet prov är begränsat är antalet examinationstillfällen ändå totalt fem i de fall antalet prov är begränsat. Stödåtgärder Vid underkänt resultat på första omtentamen, dvs underkänt resultat efter två examinationstillfällen, har student möjlighet att anmäla behov av stödåtgärder. Programutskott/programansvarig bedömer behov och rimlig omfattning av stödåtgärder. Detta beslut ersätter fakultetsstyrelsens beslut (Dnr: LiU ). Beslutet ska införas i Linköpings universitets lokala regelsamling TRÖSKELREGLER Kursernas innehåll bygger på varandra och skall genomföras i turordning. Följande tröskelregler gäller för behörighet att gå vidare i utbildningen. Behörighetskrav för tillträde till: - termin 4, godkänt betyg från kurs Förutsättningar för rörelse, hälsa och interaktion II samt godkänt basgruppsarbete och verksamhetsförlagd utbildning från kurs Fysioterapi vid funktionshinder I - termin 5, godkänt betyg från kurs Fysioterapi vid funktionshinder I samt godkänt basgruppsarbete och verksamhetsförlagd utbildning från kurs Fysioterapi vid funktionshinder II -termin 6, godkänt betyg från kurs Fysioterapi vid funktionshinder II samt godkänt basgruppsarbete och verksamhetsförlagd utbildning från kurs Fysioterapi ur ett samhällsperspektiv (enl. gällande Utbildningsplan, DISPENSANSÖKAN Student som inte uppfyller tröskelreglernas krav kan ansöka om dispens hos programansvarig/programutskott (enl. gällande utbildningsplan, ) Dispens beviljas inte med automatik. Varje ansökan behandlas separat. 16

19 LITTERATURLISTOR SCHEMA Se kursrum på Lisam. Medicinska fakulteten Schema hittar ni på webben via länken: Här visas även ändringar i schemat. KARTOR GDPR Se länk: Information om personuppgiftsbehandling enligt dataskyddsförordningen Linköpings universitet ( ) är personuppgiftsansvarig för behandlingen av personuppgifter som sker inom ramen för Linköpings universitets verksamhet. En generell beskrivning av hur Linköpings universitet behandlar dina personuppgifter, dina rättigheter gällande personuppgifter och kontaktuppgift till LiUs dataskyddsombud finns på Fysioterapeutprogrammets studenter finns registrerade i studiedokumentationssystemet LADOK. Utöver det behandlas dina personuppgifter i IT-tjänster som du som student kan använda under din utbildning samt i IT-system som används för att administrera din utbildning. Exempel på sådan administration är kvalitetssäkring och utvärdering av din utbildning, examination, uppföljning samt fullgörandet av andra lagstadgade skyldigheter. Den rättsliga grunden för personuppgiftsbehandlingen är att Linköpings universitet utför en uppgift av allmänt intresse (utbildning och examination), samt för att vi ska kunna uppfylla rättsliga förpliktelser. Det kan förekomma att du blir erbjuden att frivilligt gå med på att vi hanterar personuppgifter om dig i andra sammanhang, t.ex. bilder som publiceras på programmets intranät. I dessa fall kommer vi att inhämta ditt samtycke. I vissa fall är det nödvändigt att dela dina uppgifter med tredje part, t.ex. när du genomför din verksamhetsförlagda utbildning. Du kan alltid vända dig till LiUs dataskyddsombud om du har frågor kring personuppgiftsbehandling. ALLMÄN INFORMATION Programansvarig Annika Heslyk E-post: annika.heslyk@liu.se Telefon: Besöksadress: Ing. 78, Plan 15, Campus US Postadress: Institutionen för Medicin och Hälsa, Avdelningen för Fysioterapi, Plan Linköping Kursansvarig Ida Åkerlund E-post: ida.akerlund@liu.se 17

20 Telefon: Besöksadress: Ing. 78, Plan 15, Campus US Postadress: Institutionen för Medicin och Hälsa, Avdelningen för Fysioterapi, Plan Linköping Utbildningsadministratör Lisbeth Olsson E-post: Telefon: Besöksadress: Ing. 78, Plan 12, Campus US Postadress: Institutionen för Medicin och Hälsa, Avdelningen för Fysioterapi, Plan Linköping Studievägledare Gunilla Hultman E-post: Telefon: Besöksadress: Ing. 78, Plan 11, Campus US Bokning av lokal och material Clinicums hemsida Information rörande kursens innehåll Lisam Ansökan om studieuppehåll, byte av utbildningsort eller utbildningsprogram Inlämnas till studentenheten senast den 15 april inför höstterminen och senast den 15 oktober inför vårterminen. Besöksadress till Studentenheten är: Ing. 78, Plan 11, Campus US. Studentenhetens hemsida Internationellt samarbete och utbyte Medicinska fakulteten har ett internationellt samarbete med ett flertal universitet bland annat genom ERASMUS-avtal om utbyte inom Europa. Även utanför Europa finns samarbetsavtal med bl.a Kenya (Linnaeus-Palme) och Mexico. Studenter kan också åka ut som free-movers och ordna kontakten med värdlandet själva. Möjlighet finns även att ansöka om medel för att göra examensarbetet som en Minor Field Study (MFS) i ett utvecklingsland. I termin 4 är det möjligt att göra sin VFU i Mexico. Valbara kurser som studeras i termin 6 kan bytas ut mot såväl teoretiska avsnitt som klinisk utbildning utomlands. Klicka på länken utlandsstudier på fysioterapeutprogrammets hemsida eller gå in på för att läsa mer. Du kan också kontakta Annika Heslyk, Internationell akademisk koordinator för fysioterapeutprogrammet annika.heslyk@liu.se. Delta gärna på de inspirationsträffar som anordnas flera gånger per år där studenter som varit utomlands delar med sig av sina erfarenheter och visar bilder och där du får träffa de internationella koordinatorerna. 18

21 Funktionshinder Som student vid Linköpings universitet har du eget ansvar för dina studier. Det innebär att du själv måste vara aktiv och ta ansvar för din studiesituation. Som hjälp för dig finns universitetets koordinator för studenter med funktionshinder. Studenter med ett permanent eller långvarigt funktionshinder har möjlighet att få stöd och service i studiesituationen. Funktionshindret ska kunna styrkas med intyg. Med permanent funktionshinder jämställs även dokumenterade läs- och skrivsvårigheter. Linköpings universitets koordinatorer för studenter med funktionshinder heter Åsa Löwgren, asa.lowgren@liu.se , campus Valla och Anneli Högström, anneli.hogstrom@liu.se , campus US. Mer information hittar du på följande sida: Övrig aktuell information Fysioterapeutprogrammets hemsida 19