Verksamhetsberättelse för Specialpedagogoch Speciallärarprogrammen år 2013 IBL, Linköpings Universitet. Karin Forslund Frykedal Ann-Marie Markström

Transkript

1 Verksamhetsberättelse för Specialpedagogoch Speciallärarprogrammen år 2013 IBL, Linköpings Universitet Karin Forslund Frykedal Ann-Marie Markström

2 Specialpedagogprogrammet Speciallärarprogrammet Kurs 1 15 hp Kurs 2 15 hp Kurs 3 15hp Lärande och utveckling Tala, läsa och skriva möjligheter och hinder för lärande, del 1 Barns matematikutveckling (7,5 hp) Matematik- Svårigheter (7,5 hp) Specialpedagogik som verksamhetsområde och forskningsfält Specialpedagogisk verksamhet Språk-, Matematikutveckling skriv- och läsutveckling Utvecklingsstörning Utvecklingsstörning möjligheter och hinder för lärandet, del 1 Kurs 4 15 hp Möjligheter, hinder och utmaningar i lärandet Tala, läsa och skriva möjligheter och hinder för lärande, del 2 Identifiering och bedömning i specialpedago gisk verksamhet i matematik (7,5 hp) Utvecklingsstörning möjligheter och hinder för lärandet, del 2 Prevention och intervention i specialpedago gisk verksamhet i matematik (7,5 hp) Kurs 5 15 hp Kurs 6 15 hp Vetenskapsteori och forskningsmetod Examensarbete 2

3 Antal studenter Specialpedagogprogrammet Halvfart, distans med campusförlagda dagar 1 ggr/ månad 2-3 dagar 30 platser (ca 45 helårsstudenter) 7 (av 12) tog ut examen Ansökningstal 2013 Totalt 221; 75 förstahandssökande Antagna (Ökat ansökningstal 2014 (totalt 307, 98 förstahandssökande ) 3

4 Speciallärarprogrammet Halvfart, distans med campusförlagda dagar 1 ggr/ månad 2-3 dagar 45 platser (15 platser på respektive specialisering) (ca 60 helårstudenter) Inga studenter tog ut examen (ingen antagning 2010) Ansökningstal 2013 (Totalt 253) (sv 114; 37 ) (ma 75; 28 ) (utv 64; 25) Antagna ht 2013 (16, 13, 8) (Ansökningstal 2014 sv 142, 47; ma 73, 23; utv 53, 16) 4

5 Studenternas kursvärderingar för Specialpedagogprogrammet läsåret 2012/ Kursen har genomförts i enlighet med gällande kursplan 2. Kursens innehåll har bidragit till uppnåendet av kursens mål 3. Kursens arbetsformer har bidragit till uppnåendet av kursens mål 4. Kursens examinationsformer har varit relevanta för kursens mål 5. Kursen har relevans för den kommande professionen Kurs Totalt omdöme 941A08 4,59 4,53 4,00 4,53 4,38 4,29 941A09 4,73 4,53 3,60 3,66 4,60 3,80 941A10 4,33 4,20 3,80 3,93 4,57 3,87 941A11 4,61 4,23 3,69 4,07 4,30 3,85 941A06 4,75 4,63 3,63 4,00 3,88 3,75 941A07 5,0 4,57 4,57 4,71 4,14 4,14 5

6 Studenternas kursvärderingar för Speciallärarprogrammet läsåret 2012/ Kursen har genomförts i enlighet med gällande kursplan 2. Kursens innehåll har bidragit till uppnåendet av kursens mål 3. Kursens arbetsformer har bidragit till uppnåendet av kursens mål 4. Kursens examinationsformer har varit relevanta för kursens mål 5. Kursen har relevans för den kommande professionen Kurs Totalt omdöme 948A01 4,60 4,45 4,35 4,29 4,40 4,03 948A02 4,75 4,62 4,37 4,25 4,79 4,25 948A03 4,67 4,60 4,27 4,20 4,73 4,13 948A04 4,90 4,90 4,63 4,45 4,90 4,36 948A07 4,89 4,89 4,67 4,78 4,89 4,56 948A08 4,63 4,63 4,88 4,88 4,88 4,75 948A11 4,66 4,66 4,12 4,77 4,88 4,67 948A12 4,44 4,33 4,00 4,66 4,77 4,22 948A13 4,55 4,36 4,18 4,55 4,30 4,09 948A14 4,20 4,00 3,80 4,20 4,40 3,6 948A05 Inga studenter genomförde kursen lå 12/13 948A06 Inga studenter genomförde kursen lå 12/13 6

7 Programorganisation Programmen har en ledningsgrupp bestående av samtliga kursansvariga lärare, administratör, en fältrepresentant och programansvariga utbildningsledare Tre programhalvdagar under Karin Forslund Frykedal 40%, Ann-Marie Markström 5% Två kursanvariga lärare per kurs 7

8 Kvalitets- och utvecklingsarbete Följande utvecklingsarbete har genomförts, dels i arbetslag som ansvarar för kursgenomförande och dels i programmets ledningsgrupp Utveckling av specialiseringen utvecklingsstörning UKÄ-självvärdering (med påbörjad parallell intern kvalitetsgranskning) Påbörjad internationalisering- Tyskland 8

9 UKÄ:s självvärdering Tidiga förberedelser: Kursansvariga har arbetat med matris (ex mål, kursmål, kurs- och examinationsuppgifter) mm Arbetsgrupp med fd och nuvarande programansvariga (3) Möten på fakultet och institution utbyte av erfarenheter från tidigare UKÄ-utvärderingar Intern läsgrupp med kursansvariga som har lång erfarenhet av programmen Externa Läsare av utkast Kontinuerlig diskussion med kursansvariga inom programmet om självvärderingen Slutlig läsning av representanter från fakulteten 9

10 Utmaningar i programmen Distansutbildning studenterna måste försörja sig och arbetar därför mer än lämpligt för att kunna kombinera med studier på avancerad nivå. Studenterna ges inte förutsättningar för studier från sin arbetsgivare- studieuppehåll, avbrott Bred och olika kompetens i studerandegruppenmånga arbetar redan som obehöriga speciallärare/specialpedagoger Undervisa på distans med lärplattform som stöd bör utvecklas 10

11 Programmens mål och framtida utveckling Utveckling utifrån självvärdering och egen genomlysning av programmen Överensstämmelse kursmål- examensmål Se över krav om särskilda förkunskaper SPL- utveckla inriktning mot utvecklingsstörningexterna kontakter mm Rekrytering av personal Utveckla undervisnings- och examinationsformer Start ht 2015 med 75 helfartsstudenter + 45 halvfart i SPL? Utveckla administratörens roll 11