Kallelse till möte med utbildningsvetenskapliga nämnden

Transkript

1 KALLELSE Nr 6:2009 Utbildningsvetenskapliga Dnr. MDH 2009/969 Fakultetsss ledamöter Fackliga företrädaree Övriga för kännedom enligt sändlista Kallelse till möte med utbildningsvetenskapliga Datum och tid: Plats: Tisdagen den 13 oktober kl ca Sal E308, Mälardalens högskola, Eskilstuna ( Ledamöter: Carl Anders Säfström Ulla Hillerdal Katalin Földesi Margareta Sandström Kjellin Jarmo Lainio Magdalena Rangne Vakant Hanna Johansson Jenny Tselikis Gunilla Engvall Margareta Forsberg Dekanus Prodekanus Lärarrepresentantt Lärarrepresentantt Lärarrepresentantt Lärarrepresentantt Doktorandrepresentant Studeranderepresentant Studeranderepresentant Extern ledamot Extern ledamot Tjänstemän: Hans Berggren Utbildnings- och forskningssektionen Fackliga företrädare: Marie Öhman SACO Övriga: Niclas Månsson Utbildningsstrateg, adjungerad Innan det formella öppnandet av sammanträdet ges nämndgemensam information kring 1. Budgetproppen 2010 (Björn Magnusson, Ekonomichef) 2. Gemensamma administrativa rutiner för externa projekt (Johan Andersson, RK) 3. Höstens antagning samt helårsprognos för HÅS och HÅP (Joa Silver, UFO) 4. Valet av elektorer och ersättare till forskningsråden (Gunilla Eriksson, UFO) 5. Nämndernas pågående kvalitetarbete och om HSV indikatorer för kommande granskningar (Gunnel Eriksson, UFO) Förhinder anmäls till Hans Berggren, telefon , e-post eller Johan Grundberg ; e-post

2 Utbildningsvetenskapliga FÖRSLAG TILL FÖREDRAGNINGSLISTA Nr 6:2009 Sammanträdesdatum: MDH 2009/969 Ärende Typ Bilaga 1. Mötets öppnande 2. Val av justeringsperson 3. Fastställande av föredragningslista med genomgång av miljö- och jämlikhetsaspekter 4. Godkännande av föregående protokoll 5. Delegationsbeslut 5.1, Mål för nivåer och inriktningar för examensrättigheter inom framtida lärarutbildningar på MDH (Ordförande) 6.2 Tillsätta tvärgrupper för arbetet med att ansöka om examensrättigheter (Ordförande ) 6.3 Uppdrag till tvärgrupper att skriva fram ansökan om examensrättigheter (Ordförande) Inkomna handlingar och Anmälningar 8 Rapporter från s utskott och arbetsgrupper - Utbildningsrådet - Forskningsutskottet - Lärarförslags -Rapport från RUC och Penta Plus -Rapport från Biblioteksrådet -Rapporter från arbetsgrupper 9 Rapport från studentkåren (föredras av studeranderepresentant) 10 Rapport från doktorandrådet (föredras av studeranderepresentant) 11 Rapport från dekanus 12 Övriga frågor 13 Mötet avslutande 2 (15)

3 Ärende 1 Mötets öppnande Ordförande, Carl-Anders Säfström förklarar mötet öppnat Underlag Kallelse och förslag till föredragningslista Ärende 2 Val av justeringsperson Nämnden beslutar att uppdra åt Jarmo Laino att jämte ordföranden justera protokollet 3 (15)

4 Ärende 3 Fastställande av föredragningslista med genomgång av miljö- och jämlikhetsaspekter Nämnden beslutar att fastställa föredragningslista. Ärendets beredning Föredragningslistan har tagits fram av ordförande med stöd från handläggare på Utbildnings- och forskningssektionen. Underlag Ordförandes förslag till föredragningslista bilagd kallelsen Ärende 4 Godkännande av föregående protokoll UVEN hade sammanträde Nämnden beslutar att godkänna protokollet och att lägga det till handlingarna. Ärendets beredning Protokollet har justerats av Jenny Tselikis som utsågs till justeringsperson vid förra mötet. Underlag Föregående protokoll MHD 2009/776, sammanträdesdatum Protokoll från UVENs sammanträden finns på s webbplats, 4 (15)

5 Ärende 5 Delegationsbeslut Beslut fattade på delegation av sedan föregående möte. 1. Inställande av kurstillfällen i Skandinavistik, planerade för VT10 på begäran från UKK 2. Fastsällande av programkategorier för MDHs webb, i enlighet med VHS kategorier. Nämnden beslutar att man tagit del av informationen. Ärendets beredning Besluten har beretts av handläggare på Utbildnings- och forskningsavdelningen. Underlag Bilaga 5.1 Inställda kurstillfällen (Dnr: MDH /09) Bilaga 5.2 Programkategorier 5 (15)

6 Bilaga 5.1 UVEN 6:2009

11 Ärende 6.1 Mål för nivåer och inriktningar för framtida lärarexamensrättigheter vid MDH (MDH /09) Den Utbildningsvetenskapliga uppdrog vid sitt sammanträde 5: till Utbildningsrådet att, under utbildningsstrategens ledning och inför s möte i oktober 6:2009, bereda frågan om var ska lägga ambitionsnivån i kommande ansökan om examensrättigheter inom lärarutbildningen. Nämnden beslutar att skjuta upp beslutet tills en inventering av ämnesteoretisk och ämnesdidaktisk kompetens gjorts. Utbildningsrådet kan efter en sådan inventering ta ställning till huruvida det är rimligt att söka examensrätt för att ansöka om examensrättigheter från förskola upp till och med år 6, samt vissa ämneskombinationer på högre nivåer såsom år 7-9 och gymnasiet. Utbildningsrådet återrapporterar vid s sista möte för året, i december. Ärendets beredning Förslaget har behandlats i Utbildningsrådet den 21 september och därefter har utbildningsstrategen stämt av förslaget med UVENs dekan. Underlag Bilaga 6.1 Delges 6 (15)

12 Bilaga 6.1 UVEN 6:2009 PM den 1 oktober 2009 Uppdrag angående Utbildningsvetenskapliga s strategi kring den nya lärarutbildningen Nämnden uppdrar till Utbildningsrådet, under utbildningsstrategens ledning, att inför s möte i oktober (N6) bereda frågan om var ska lägga ambitionsnivån i kommande ansökan om examensrättigheter inom lärarutbildningen. Nämnden uppdrar också till Utbildningsrådet att föreslå tvärgrupper som täcker hela lärarutbildningen, relaterat till de olika inriktningarna och nivåerna (förskola, förskoleklassen samt år 1-3, år 4-6, år 7-9 och gymnasiet) och som ska ha uppdraget att skriva fram en ansökan om nya examensrättigheter med en tydlig inriktning mot en interkulturell medveten profil. Utbildningsrådets underlag till ska omfatta förslag till en uppdragsbeskrivning till tvärgrupperna. 1. Angående s ambitionsnivå Vad gäller s ambitionsnivå att ansöka om examensrättigheter från förskola upp till och med år 6 (grundlärare), samt år 7-9 och gymnasiet (för ämneslärare), där inriktningarna uppfyller de ställda kriterierna angående ämnesteoretisk och ämnesdidaktisk kompetens är det inte möjligt att slutgiltigt ta ställning till denna ambitionsnivå vid nästa nämndmöte (N6). Den största anledningen till detta är osäkerheterna kring ämnesteoretisk och ämnesdidaktisk kompetens för de samhällsorienterade ämnena för år 4-6. I rapporten Strategiska framtidsfrågor för lärarutbildningen vid Mälardalens högskola framgår det att av de SOämnen som ingår för år 4-6 saknar MDH ämnena geografi, religion och till viss del lärarkompetens inom samhällskunskap och historia för år När det gäller ämnesteori och ämnesdidaktik för år 4-6 behövs resurser avsättas för extern rekrytering och intern kompetensutveckling, alternativt kan en samverkan med annat lärosäte vara en möjlighet för att tillgodose lärarkompetensen. Samarbete med andra lärosäten lyfts fram i betänkandet av utredningen om en ny lärarutbildning. 2 Frågan om den vetenskapliga miljön för dessa ämnen kvarstår dock. En andra anledning till att Utbildningsrådet finner det lämpligt att skjuta upp beslutet om s ambitionsnivå är att det också behövs en inventering av ämnesteorietisk och ämnesdidaktisk kompetens för år 4-6 inom övriga ämnen. Denna kompetens finns redan för ämnena svenska och engelska. Däremot är det något mer otydligt hur det i dagsläget ser ut för de naturorienterade ämnena, teknik och matematik. 3 : Utbildningsrådet finner det lämpligt att skjuta upp beslutet till en inventering av ämnesteoretisk och ämnesdidaktisk kompetens gjorts. Utbildningsrådet kan efter en sådan inventering ta ställning till huruvida det är rimligt att söka examensrätt för att ansöka om examensrättigheter från förskola upp till och med år 6, samt vissa ämneskombinationer på högre nivåer såsom år 7-9 och gymnasiet. 1 Svensson, A-C (2009). Strategiska framtidsfrågor för lärarutbildningen vid Mälardalens högskola. Inventering och analys i förhållande till förslag om ny lärarutbildning. Intern rapport från Mälardalens högskola, s SOU 2008:109. En hållbar lärarutbildning. Betänkande av Utredningen om en ny lärarutbildning, Stockholm, s Svensson, A-C (2009). Strategiska framtidsfrågor för lärarutbildningen vid Mälardalens högskola. Inventering och analys i förhållande till förslag om ny lärarutbildning. Intern rapport från Mälardalens högskola, s

13 Bilaga 6.1 UVEN 6:2009 PM den 1 oktober Angående förslag till tvärgrupper som täcker hela lärarutbildningen Nämnden uppdrar också till Utbildningsrådet att föreslå tvärgrupper som täcker hela lärarutbildningen, relaterat till de olika inriktningarna (förskola, förskoleklassen samt år 1-3, år 4-6, år 7-9 och gymnasiet) och som ska ha uppdraget att skriva fram en ansökan om nya examensrättigheter med en tydlig inriktning mot en interkulturell medveten profil. Om detta resonerar Utbildningsrådet på följande vis. Under vår diskussion, som fördes i enhetlighet med s rekommendationer, identifierade vi sex olika områden (där de fyra första riktas mot grundlärarexamen och de två sistnämnda mot ämneslärarexamen): Förskola, Förskoleklassen samt år 1-3, år 4-6, år 7-9 och Gymnasiet. Ämnena VFU, UVK, ämnesteori och ämnesdidaktik skall utformas enligt respektive inriktning. 4 Inriktningar Förskola Förskoleklass, år 1-3 År 4-6 Kompetenser från följande ämnen VFU, UVK (pedagogik och specialpedagogik) ämnesteori och ämnesdidaktik (Ma, NT, Sv, SvA) VFU, UVK (pedagogik och specialpedagogik) ämnesteori och ämnesdidaktik (Ma, NT, So, Sv, SvA, Eng) VFU, UVK (pedagogik och specialpedagogik) ämnesteori och ämnesdidaktik (Ma, NT, So, Sv +SvA, Eng) År 7-9 VFU, UVK (pedagogik och specialpedagogik) ämnesteori och ämnesdidaktik (NT, Ma, Fy, Sv, Fi, Moderna språk, SvA, Hi, Sh) Gymnasiet VFU, UVK (pedagogik och specialpedagogik) ämnesteori och ämnesdidaktik (Ma, Fy, Sv, Fi, Moderna språk, SvA, Hi, Sh) I de olika tvärgrupperna skall det finnas representanter för olika kompetenser som motsvarar inriktningarnas olika innehåll. (För inriktning mot förskolan bör det exempelvis ingå en representant för VFU, en representant för pedagogik respektive specialpedagogik och en representant för respektive ämne.) Detta innebär inte att vi jämställer en medlem med en kompetens. En medlem kan ha flera kompetenser medan det kan vara så att flera medlemmar måste gå samman för att motsvara de kompetenser ämnet eller området innehåller. Vidare föreslogs också att en studeranderepresentant ingår i varje tvärgrupp. För att grupperna inte skall bli alltför stora och svårhanterliga föreslås att grupperna bemannas med 5-6 personer vardera. Då samtliga inriktningar skall ha en interkulturell medveten profil förslogs att en i varje tvärgrupp tar ett extra ansvar för att bevaka och synliggöra den interkulturella profilen. 4 Förkortningarna innebär följande: VFU (Verksamhetsförlagd utbildning), UVK (Utbildningsvetenskaplig kärna), Ma (Matematik), NT (Naturvetenskap och teknik), Fy (Fysik), Sv (Svenska), SvA (Svenska som andraspråk), Fi (Finska), Moderna språk (engelska, franska, spanska, tyska), So (Geografi, Historia, Religion, Geografi), Hi (Historia) och Sh (Samhällskunskap). 2

14 Bilaga 6.1 UVEN 6:2009 PM den 1 oktober 2009 Förslaget restes att utbildningsstrategen skickar en förfrågan till styrgruppernas ordförare om namngivna förslag till vilka som bör eller kan ingå i de olika tvärgrupperna. Rådet finner det alltså rimligt att styrgrupperna får delta i processen att tillsätta de personer som skall ingå i grupperna då de har kunskap om kompetenser och dyklikt som är väsentliga för det fortsatta arbetet med den nya lärarutbildningen. Frågan angående rapporteringen av arbetet med den nya lärarutbildningen väcktes vid ett telefonmöte mellan Utbildningsstrategen och UFO Tvärgrupperna rapporterar till styrgrupperna som i sin tur rapporterar till Utbildningsrådet och Forskningsutskottet. Rådet och utskottet rapporterar därefter till om hur arbetet med en ny lärarutbildning fortskrider. : Utbildningsrådet föreslår att sex tvärgrupper bildas inför det fortsatta arbetet med utvecklingen av den nya lärarutbildningen. En tvärgrupp för varje föreslagen inriktning (Förskola, förskoleklass samt 1-3, 4-6, 7-9, Gy). Grupperna skall vara sammansatta så att de motsvarar ovanstående kompetenser inom varje ämne (VFU, UVK, ämnesteori och ämnesdidaktik) samt bestå av medlemmar som är nära knutna till verksamheten. Varje grupp skall ha en ordförande som ansvarar för sammankallande möten och kontinuerlig rapportering till Utbildningsrådet (via Utbildningsrådets ordförande). För att de olika grupperna skall utveckla ett gemensamt arbetssätt skall det ske kontinuerlig avstämning mellan olika tvärgrupper, detta sker genom att respektive ordförande träffas och ventilerar gemensamma frågor angående arbetsprocessens framåtskridande. De tidigare konstituerade styrgrupperna verkar som vetenskaplig garant för tvärgruppernas arbete. Rapporteringen av arbetet med den nya lärarutbildningen sker i olika steg: Tvärgrupperna rapporterar till styrgrupperna som i sin tur rapporterar till Utbildningsrådet och Forskningsutskottet. Dessa rapporterar slutligen till om det fortskridande arbetet med examensrättigheterna för en ny lärarutbildning. Utbildningsrådet föreslår också att en informationsplattform upprättas på Blackboard där information från de olika tvärgrupperna och styrgrupperna delges så att samtliga involverade i arbetet med den nya lärarutbildningen kan följa processen. Vidare föreslår Utbildningsrådet att styrgrupperna får delta i processen att tillsätta de personer som skall ingå i grupperna då de har kunskap om kompetenser och dyklikt som är väsentliga för det fortsatta arbetet med den nya lärarutbildningen. Nämnden delger dekanus att efter hand förslagen inkommer efter hörande av utbildningsstrateg fatta beslut i frågan angående tvärgruppernas medlemmar. 3. Angående uppdragsbeskrivning till tvärgrupperna För arbetet med den nya lärarutbildningen vid MDH föreslår Utbildningsrådet följande uppdragsbeskrivning. Det ligger på tvärgrupperna att: - inventera och skriftligt redogöra för olika kompetensområden inom de ovan beskrivna inriktningarna, såsom ämnesteoretisk och ämnesdidaktisk kompetens samt forskningsmiljö - skriva fram examensansökningar i respektive inriktning - handlägga och bereda frågor rörande arbetet med nya lärarutbildningen inför nämndmöten och nämndbeslut 3

15 Bilaga 6.1 UVEN 6:2009 PM den 1 oktober kontinuerlig avrapportera om arbetets fortskridning till Utbildningsrådet och de olika tvärgrupperna - organisera kontinuerliga möten mellan de olika tvärgruppernas ordförande - fasa in arbetet med de tidsramar som sätts upp för det generella arbetet - bevaka att det i varje inriktning finns en uttalad interkulturell medveten profil 4. Angående frågor till - Vilken tidsplan skall anges till tvärgrupperna? - Vilken ekonomi finns avsatt för tvärgruppernas arbete? Niclas Månsson Utbildningsstrateg för Lärarutbildningarna Ordförande i Utbildningsrådet för Lärarutbildningarna 4

16 Ärende 6.2 Tvärgrupper för arbetet med de framtida lärarutbildningarna vid MDH (MDH /09) Den Utbildningsvetenskapliga uppdrog vid sitt sammanträde 5: till Utbildningsrådet, under utbildningsstrategens ledning, att inför s möte i oktober 6:2009 föreslå tvärgrupper som täcker hela lärarutbildningen, relaterat till de olika inriktningarna och nivåerna (förskola, förskoleklassen samt år 1-3, år 4-6, år 7-9 och gymnasiet) och som ska ha uppdraget att skriva fram en ansökan om nya examensrättigheter med en tydlig inriktning mot en interkulturell medveten profil. Utbildningsrådets underlag till ska omfatta förslag till en uppdragsbeskrivning till tvärgrupperna. Nämnden beslutar att sex tvärgrupper bildas inför det fortsatta arbetet med utvecklingen av den nya lärarutbildningen. En tvärgrupp för varje föreslagen inriktning (Förskola, förskoleklass samt 1-3, 4-6, 7-9, Gy). Grupperna skall vara sammansatta så att de motsvarar ovanstående kompetenser inom varje ämne (VFU, UVK, ämnesteori och ämnesdidaktik) samt bestå av medlemmar som är nära knutna till verksamheten. Varje grupp skall ha en ordförande som ansvarar för sammankallande möten och kontinuerlig rapportering till Utbildningsrådet (via Utbildningsrådets ordförande). För att de olika grupperna skall utveckla ett gemensamt arbetssätt skall det ske kontinuerlig avstämning mellan olika tvärgrupper, detta sker genom att respektive ordförande träffas och ventilerar gemensamma frågor angående arbetsprocessens framåtskridande. De tidigare konstituerade styrgrupperna verkar som vetenskaplig garant för tvärgruppernas arbete. Rapporteringen av arbetet med den nya lärarutbildningen sker i olika steg: Tvärgrupperna rapporterar till styrgrupperna som i sin tur rapporterar till Utbildningsrådet och Forskningsutskottet. Dessa rapporterar slutligen till om det fortskridande arbetet med examensrättigheterna för en ny lärarutbildning. Utbildningsrådet föreslår också att en informationsplattform upprättas på Blackboard där information från de olika tvärgrupperna och styrgrupperna delges så att samtliga involverade i arbetet med den nya lärarutbildningen kan följa processen. Vidare föreslår Utbildningsrådet att styrgrupperna får delta i processen att tillsätta de personer som skall ingå i grupperna då de har kunskap om kompetenser och dyklikt som är väsentliga för det fortsatta arbetet med den nya lärarutbildningen. Nämnden delger dekanus att efter hand förslagen inkommer efter hörande av utbildningsstrateg fatta beslut i frågan angående tvärgruppernas medlemmar. Tvärgrupperna ska vara bemannade till nästa nämndmöte i november. 7 (15)

17 Ärendets beredning Frågan har behandlats av Utbildningsrådet och utbildningsstrategen har därefter stämt av förslaget med UVENs dekan. Underlag Bilaga 6.1 Delges 8 (15)

18 Ärende 6.3 Uppdrag till tvärgrupper för arbetet med de framtida lärarutbildningarna vid MDH (MDH /09) Den Utbildningsvetenskapliga uppdrog vid sitt sammanträde 5: till Utbildningsrådet, under utbildningsstrategens ledning, att inför s möte i oktober 6:2009 föreslå tvärgrupper som täcker hela lärarutbildningen, relaterat till de olika inriktningarna och nivåerna (förskola, förskoleklassen samt år 1-3, år 4-6, år 7-9 och gymnasiet) och som ska ha uppdraget att skriva fram en ansökan om nya examensrättigheter med en tydlig inriktning mot en interkulturell medveten profil. Utbildningsrådets underlag till ska omfatta förslag till en uppdragsbeskrivning till tvärgrupperna. Nämnden beslutar om följande uppdragsbeskrivning till tvärgrupperna. Det ligger på tvärgrupperna att: - inventera och skriftligt redogöra för olika kompetensområden inom de ovan beskrivna inriktningarna, såsom ämnesteoretisk och ämnesdidaktisk kompetens samt forskningsmiljö. Av redogörelsen ska tydligt framgå vilka personer som idag finns inom de olika kompetensområdena, deras formella kompetens och vilka uppdrag de har idag inom lärarutbildningen eller inom forskningsprofilen Didaktik - skriva fram examensansökningar i respektive inriktning - handlägga och bereda frågor rörande arbetet med nya lärarutbildningen inför nämndmöten och nämndbeslut - kontinuerlig avrapportera om arbetets fortskridning till Utbildningsrådet och de olika tvärgrupperna - organisera kontinuerliga möten mellan de olika tvärgruppernas ordförande - fasa in arbetet med de tidsramar som sätts upp för det generella arbetet - bevaka att det i varje inriktning finns en uttalad interkulturell medveten profil Nämnden vill ha återrapportering av inventeringsuppdraget (punkt 1) vid sitt sista sammanträde för året, i december. Ärendets beredning Frågan har behandlats av Utbildningsrådet och utbildningsstrategen har därefter stämt av förslaget med UVENs dekan. Underlag Bilaga (15)

19 Delges Ärende 7 Inkomna handlingar och anmälningar Inget att anmäla Rapporter från s råd, utskott och arbetsgrupper Ärende 8 Ärende 8.1 Rapport från Utbildningsrådet Utbildningsrådet sammanträdde Nämnden beslutar att man tagit del av informationen. 10 (15)

20 Ärende 8.2 Rapport från Forskningsutskottet Nämnden beslutar att man tagit del av informationen. Ärende 8.3 Rapport från Lärarförslags Nämnden beslutar att man tagit del av informationen. 11 (15)

21 Ärende 8.4 Rapport från RUC och Penta Plus Nämnden beslutar att man tagit del av informationen. Ärende 8.5 Rapport från Biblioteksrådet Nämnden beslutar att man tagit del av informationen. 12 (15)

22 Ärende 8.6 Rapport från UVENs arbetsgrupper UVEN tillsatte vid sitt mote 5: en arbetsgrupp för att se över enkäten för den årliga programutvärderingen av lärarprogrammet. Nämnden beslutar att man tagit del av informationen. Ärende 9 Rapport från Studentkåren Nämnden beslutar att man tagit del av informationen. 13 (15)

23 Ärende 10 Rapport från Doktorandrådet Nämnden beslutar att man tagit del av informationen. Ärende 11 Rapport från Dekanus Nämnden beslutar att man tagit del av informationen. 14 (15)

24 Ärende 12 Övriga frågor Anmäls innan ärende 3. Fastsällande av föredragningslistan. Ärende 13 Mötet avslutas Ordförande förklarar mötet avslutat. 15 (15)