Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Eddy.
|
|
- Andreas Lindström
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång I distribution: Eddy.se Svenska Litteratursällskapet
2 REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg: Lisbeth Larsson Köpenhamn: Johnny Kondrup Lund: Erik Hedling, Eva Hættner Aurelius München: Annegret Heitmann Oslo: Elisabeth Oxfeldt Stockholm: Anders Cullhed, Anders Olsson, Boel Westin Tartu: Daniel Sävborg Uppsala: Torsten Pettersson, Johan Svedjedal Zürich: Klaus Müller-Wille Åbo: Claes Ahlund Redaktörer: Jon Viklund (uppsatser) och Sigrid Schottenius Cullhed (recensioner) Biträdande redaktör: Annie Mattsson och Camilla Wallin Bergström Inlagans typografi: Anders Svedin Utgiven med stöd av Vetenskapsrådet och Sven och Dagmar Saléns Stiftelse Bidrag till Samlaren insändes digitalt i ordbehandlingsprogrammet Word till info@svelitt.se. Konsultera skribentinstruktionerna på sällskapets hemsida innan du skickar in. Sista inlämningsdatum för uppsatser till nästa årgång av Samlaren är 15 juni 2018 och för recensioner 1 september Samlaren publiceras även digitalt, varför den som sänder in material till Samlaren därmed anses medge digital publicering. Den digitala utgåvan nås på: samlaren/index.html. Sällskapet avser att kontinuerligt tillgängliggöra även äldre årgångar av tidskriften. Svenska Litteratursällskapet tackar de personer som under det senaste året ställt sig till förfogande som bedömare av inkomna manuskript. Svenska Litteratursällskapet PG: Svenska Litteratursällskapets hemsida kan nås via adressen isbn issn Printed in Lithuania by Balto print, Vilnius 2018
3 Recensioner av doktorsavhandlingar 179 nen genom små förändringar i händelseförloppet, och han understryker att allt tyder på att Almqvist verkligen velat ge episoden en karaktär som håller möjligheten av något övernaturligt öppen. Det är ett intressant resonemang som i mina ögon har en klar poäng. Fru Marianne och Den allvarsamma leken är båda odiskutabla exempel på texter som har den realistiska romanens form. I Fru Marianne intresserar sig Lindegren för tematiseringen av problemen kring determinism och viljans frihet men framhäver särskilt vad han ser som tillfälligheternas roll i romanen. Han ger en fin analys av Mariannes etiska reflexioner efter upptäckten av graviditeten och avvisandet av Pål, och han gör en utförlig kontrastiv jämförelse mellan Fru Marianne, Madame Bovary och Rhoda Broughtons sentimentala kärleksroman Cometh Up as a Flower, en roman som fru Marianne läst i svensk översättning (Som ett blomster). Lindegrens behandling av Den allvarsamma leken är också perceptiv och mångsidig och hör enligt min mening till det bästa i boken. Som man kunde vänta står slumphändelserna i Söderbergs bok i centrum för Lindegrens intresse. Det finns många sammanträffanden i Den allvarsamma leken, också många sammanträffanden i samband med kvinnor, men Lindegren pekar på att Lydia också här intar en särställning. Han understryker att Söderberg helt avstår från att låta Arvid söka efter orsaker eller motiv ifråga om det fullständigt oväntade mötet mellan Arvid och Lydia på Operan, en lucka som bidrar till att ställa mötet med Lydia i kontrast till mötena med Alma, Dagmar och Märta (186). Jag tycker att det är en riktig och betydelsefull iakttagelse, även om jag inte som Lindegren skulle vilja se mötet på Operan som ett uttryck för en ödesstämning av ett romantiskt, övernaturligt färgat slag (ibid.). I samband med Solange är Lindegren framför allt intresserad av Kyrklunds litterära tekniker, och han lanserar termen parablisk osannolik händelse för sammanträffandet mellan Solange och Hugo vid spårvagnshållplatsen: det rör sig för Lindegren om en distansering från det realistiska i riktning mot genrer och gestaltningsmetoder som sagan, parabeln och allegorin (201; 203). Vid Sista dagen i Valle Hedmans liv ger Lindegren en tolkning med fin känsla för romanens undertexter. Litet överraskande förskjuter han romanens absoluta fokus från Valle Hedman i riktning mot medhjälparen och vittnet Persson. Min recension av Lindegrens bok har innehållit en hel del kritik, men som jag redan sagt anser jag att Osannolika händelser och den svenska realistiska romanen är en intressant och kvalificerad avhandling. Lindegrens analyser av välkända svenska verk, klassiker eller minor classics, kommer säkert att intressera många. Det han säger om texterna är idérikt och fullt av konkreta iakttagelser, ibland diskutabla men aldrig ointressanta, på ett sätt som det är svårt att göra rättvisa åt i en recension. Men jag ser det framför allt som en påtaglig förtjänst hos avhandlingen att den lanserar en bestämd tes om ett viktigt ämne. Lindegrens introduktion av den internationella forskningen om slumphändelser och om kausalitet i romaner uppfattar jag som värdefull, och hans egen bok ger, vad man än anser om hans slutsatser, en överraskande sidobelysning av realismens estetik. Hans begrepp osannolik händelse är en innovation värd att uppmärksamma. Enligt min mening är det visserligen svårt att säga enbart utifrån avhandlingen hur pass fruktbart begreppet kan visa sig vara som analysinstrument. Jag vill också framhålla att Osannolika händelser och den svenska realistiska romanen är en utomordentligt välskriven bok. Det är inte bara så att Lindegren behärskar forskningens formella hantverk mycket bra jag har bara helt obetydliga invändningar när det gäller formalia och har en mycket betryggande litteraturvetenskaplig referensram. Han skriver också elegant och med stort driv; att läsa hans avhandling är litet som att läsa en bländande essä. När man granskar detaljerna med kritisk blick bleknar något av glansen, men mitt helhetsintryck är ändå utpräglat positivt: jag tycker att Lindegren har skrivit en intelligent och lovande doktorsavhandling. Anders Pettersson Charlott Neuhauser, Fruktansvärd, ospelad och nyskriven kriser och konflikter kring ny svensk dramatik. Från Gustav III:s originaldramatik till dagens beställningsdramatik. Institutionen för kultur och estetik, Stockholms universitet. Stockholm Varför har det så ofta talats om kris för den svenska dramatiken och hur har diskursen om dess bristfällighet uppstått? Dessa frågor är utgångspunkt för Charlott Neuhausers avhandling Fruktansvärd, ospelad och nyskriven. Kriser och konflikter kring ny svensk dramatik. Den nyskrivna svenska dramatiken följs under cirka 240 år, i en gedigen undersök-
4 180 Recensioner av doktorsavhandlingar ning av ett stort material. I en brokig textväv med stor detaljrikedom presenteras hur synen på denna dramatik genom åren har varit likartad men också skiftat. Rikligheten tenderar dock att skymma de övergripande linjerna och svaren på de inledande frågorna. Avhandling behandlar tidsperioden från Gustav den III:s dagar till våra. Den börjar med grundandet av en svenskspråkig kunglig teater (1788) och avslutas med effekterna av det riktade dramatikerstödet för ny svensk dramatik som infördes år Syftet är att analysera ett antal utvalda debatter om den svenska dramatiken då den har ansetts befinna sig i kris. I relation till detta undersöks hur och av vem diskursen om kriserna har formulerats samt hur den dramatiska textens tillkomst och art har förståtts. Detta görs för att förstå hur myten om den nya svenska dramatikens bristfällighet har konstruerats och upprätthållits. Frågeställningen initierar en undersökning av hur normerna för vad som räknas som god dramatik har förändrats i ett historiskt perspektiv. Tre avhandlingsdelar ska reflektera olika ingångar i materialet. Den första består av kapitel ett och två som behandlar den nyskrivna svenska dramatikens tidiga historia. Här gör Neuhauser nedslag i valda debatter med början redan 1772 och fram till Del två handlar om dramatikern och teaterregissören Brita von Horn och Sveriges dramatikers studio som etablerades år Del tre består av avhandlingens tre sista kapitel. Perioden sträcker sig från efterkrigstiden fram till etableringen av det statliga dramatikerstödet år Debatter om den nya svenska dramatiken och dramatikerns förhållande till teatern i ett antal branschtidskrifter samt statliga utredningar analyseras. I kapitel fem redovisas åtta intervjuer med nu verksamma dramatiker. Källmaterialet är omfångsrikt och varierat; ögonvittnesskildringar, självbiografier, tidigare forskning från olika perioder, dagstidningsmaterial, artiklar från branschtidskrifter, diverse arkivmaterial, statliga utredningar och intervjuer. Neuhauser har valt att använda historiskt inriktad forskningslitteratur som material eftersom den ses som medskapande i diskursen om det svenska dramat. Bourdieus systematiska arbete med kartläggningen av ett fält har varit vägledande för metoden. För avhandlingsförfattaren har det inneburit att arbetet har varit öppet för att finna relevant information i de olika typerna av material utan att hon i förhand värderat vissa källor som viktigare än andra. Bourdieus begrepp fält, habitus, kapital och växlingskurs har valts för att åskådliggöra förändringar och strider inom ett fält. Fler teoretiska ingångar i materialet nämns i inledningsavsnittet. Jurij Lotmans syn på kulturell kommunikation som en översättningsprocess finns med för att beskriva den nya dramatiken som produktion av ny information och ny kunskap. Bourdieus sociala teorier och Lotmans semiotik ska komplettera varandra och representera olika aspekter inom teaterns värld; dels striden om platsen inom ett fält, dels den dialogiska aspekten i den konstnärliga arbetsprocessen. Även ett feministiskt perspektiv inkluderas och övergripande är tillvägagångssättet inspirerat av diskurskritisk analysmetod. I det första kapitlet behandlas debatter under Gustav III:s regeringstid. Dessa orsakades av introduktionen av svenska som de kungliga teatrarnas officiella språk. Därpå följer en analys av den gustavianska dramatikens eftermäle under första hälften av 1800-talet. Neuhauser finner att en ny svensk dramatik, originaldramatiken, syftade till att göra teatern till en plats där det svenska språket och vitterheten skulle odlas för att gynna det svenska folket och frambringa en nationalkänsla. Under det tidiga 1800-talet växte en diskurs fram om den svenska dramatikens bristfällighet. Det gustavianska franska inflytandet och den kungliga teaterns monopol ansågs ha orsakat bristerna. Skildringen av den gustavianska tidens strider om svensk dramatik och diskussionerna om dess kvalitet reflekterar historikernas samtid samt en tvetydlig och komplex syn på fransk kultur och dess hegemoni. Förhållningssättet under det tidiga 1800-talet påminner om det under den gustavianska eran. Vid den här tiden knöts också originaldramatik, uppbygglighet och den högre konsten till en ny bild av svenskhet. Genier och stora konstnärer, företrädesvis män, hyllades inom kulturens och teaterns fält under senare delen av 1800-talet. I kapitel två beskrivs hur kritikerverksamheten utvecklades och sökte de stora svenska författarna medan teatern var ute efter publiksuccéer. På 1880-talet intog det moderna genombrottets författare scenen och gjorde den till en plats för debatt. Neuhauser lyfter fram att en grupp kvinnliga dramatiker drog den stora publiken. Svenska akademiens och kritikernas ideal ställdes mot denna nya dramatik som talade direkt till publiken. Under det sena 1800-talet och de första decennierna av 1900-talet påverkades förväntningarna på den inhemska dramatiken av bildningstankar och synen på teater som hög kultur.
5 Recensioner av doktorsavhandlingar 181 Dramatiken värderades utifrån den högre litteraturens normer och svenska dramatiker hade samtidigt svårt att få tillgång till teatrarna. Den svenska dramatiken omtalades fortfarande som originaldramatik. Diskursen om dess bristfällighet fortsatte att leva och kom till uttryck i betraktelser över den sanna svenska diktarsjälen. Tillströmningen till Dramatikerstudion med Brita von Horn i spetsen visar att det fanns ett intresse för inhemsk dramatik också under sent tal och genom 1940-talet. På Dramatikerstudion lästes och spelades pjäser som inte hade fått någon chans på institutionsteatrarna och på privatteatrarna. I historien om Dramatikerstudion i kapitel tre behandlar Neuhauser en aktör vars insatser alltför bristfälligt uppmärksammats i historieskrivningen. Det är avhandlingens mest intressanta avsnitt. Hon visar hur den nya svenska dramatiken fick en möjlighet att etableras som experimentell och som en röst av motstånd. Kapitlet om Brita von Horn och Dramatikerstudion är berättelsen om en betydelsefull kvinnlig aktör inom den nya svenska dramatiken som hade svårigheter att få tillgång de hegemoniska positionerna inom teaterfältet. I kapitel fyra avhandlar Neuhauser hur dramatikernas auktoritet diskuterades på teatrarna under en period som sträcker sig från 1934 fram till 1999 års dramatikerstöd. Fokus ligger på branschtidskrifter från 1960-talet till 1980-talet. Det fanns inte någon självklar plats för dramatikern i den demokratiseringsprocess som ägde rum inom teatern under det sena 1960-talet och i början av 1970-talet. Dramatik sågs fortfarande som en självklar del av föreställningen men den behövde inte nödvändigtvis skrivas av en dramatiker. Samtidigt etablerades den nya svenska dramatiken allt starkare via barnteatern och barndramatiken. Efter 1970-talet syns en strävan att återupprätta dramatikerns position. Det manifesteras bland annat genom inrättandet av stiftelsen Svensk dramatik år 1984, för samverkan mellan aktörer inom branschen och staten. Det blev så småningom underförstått att dramatikerna behövde få sina pjäser spelade på teatrarna för att kunna utvecklas och för att dramatiken skulle kunna förbättras. Under 1980-talet skrev också några framträdande dramatiker för teatern och visade möjligheter för en nygammal författaridentitet inom fältet. Under detta decennium fick diskursen om dramatikens kvalitet en ny riktning och dramatikernas krisläge hamnade i centrum. Dramatikerrollen blev så småningom etablerad som yrkesroll. Till detta bidrog bland annat dramatikerförbundet och etableringen av högskoleutbildningar för dramatiker under 1990-talet. Den politiska diskursen koncentrerades till åtgärder för att underlätta anställning och beställning av dramatik. Dramatikerstödets inrättande ser Neuhauser som ett kulturpolitiskt erkännande av den dramatiska textens egna förutsättningar som konstform. Stödet innebar också att dramatikerna återfick en plats på teatrarna. Det medförde en ny form för hur samarbetet mellan dramatikern och teatern kunde se ut. I ett historiskt perspektiv har den dramatiska texten ansetts mindre självständig ju närmre teatern dramatikern har arbetat. Intervjuerna i kapitel fem visar att ett sådant tänkande fortfarande lever kvar i våra dagar. Svensk dramatik publiceras sällan och åtgärder för att tillgängliggöra inhemsk dramatik glöms bort i den statliga kulturpolitiken. Dramatikerstödet har inneburit en syn på dramatik som i första hand ett arbetsmaterial för teatern och gjort dess litterära värde sekundärt. Det nya arbetssätt som det har medfört har också gjort dramatikern mindre självständig. Detta har genererat två förhållningssätt som denne i dag har att hantera: konstnärlig självständighet och samtidigt en beredskap att ta intryck av de övriga i ensemblen. Situationen skapar en osäkerhet om hur dramatik ska bedömas, både inom teaterns fält och de kringliggande. Dramatik skrivs idag på en mängd olika sätt. Kollektivt, journalistiskt skrivande och devising lever sida vid sida med mer traditionella skrivprocesser men de kollektiva metoderna betraktas av vissa kritiker som ett uttryck för teaterns dåliga självförtroende. Det talas fortfarande om dramatikens kris. I avhandlingens summering dras ett antal slutsatser. En av dem är att två huvudspår kan urskiljas i debatterna genom hela den långa period som studerats. Det ena rör dramatikerns yrkesidentitet och det andra dramatikens kvalitet. Dessa huvudspår är sammanflätade med varandra men beroende av den historiska kontexten dominerar något av dem. Det nya svenska dramats kris har också formulerats på olika vis under olika perioder och dramatikens kulturpolitiska betydelse under olika tidsperioder ger en bild av hur det svenska kontinuerligt har krävt nya definitioner och exkluderingar. Den nyskrivna svenska dramatiken har dessutom setts som ett uttryck för en nationell identitet. Dess brister har också kopplats ihop med ett lågt litterärt självförtroende. Idén om brist har dessutom knutits till synen på teatern som konstnärligt uttryck och hur den har ansetts förhålla sig till den högre kulturens statuspositioner. Som del av den högre kulturen ska
6 182 Recensioner av doktorsavhandlingar dramatiken vara bildande, utvecklande och innehållsrik. När den har betraktats som del av populärkulturen har en annan slags dramatik efterlysts. Ytterligare en aspekt av krisen kommer ur diskussionerna om dramatikernas möjligheter att få sina texter prövade på scenen. Centralt under den period som Neuhauser behandlar är den nya svenska dramatikens förhållande till Dramaten. I ett historiskt perspektiv är det dock de små teatrarna och enskilda satsningar som betytt mest för att etablera den svenska dramatiken. Förhållandet mellan den nya svenska dramatiken och marknaden eller publikens smak återkommer i de flesta debatter om kvalitet. Under slutet av 1990-talet och början av 2000-talet utvecklas emellertid denna dramatik mot ett autonomt fält med egna värderingar och fältspecifikt kapital. Aktörerna inom fältet blir därigenom mer beroende av varandra än av publikens smak. Avhandlingen avslutas med synpunkten att de som arbetar med den svenska dramatiken idag har en ny och särskilt viktig fråga att ta ställning till. Den handlar om att revidera synen på dramatiken som text liksom att skapa nya definitioner av dramatikerrollen. Den variationsrika svenska dramatiken idag kräver en ny förståelse av textens funktion som både text och gestaltning inom teaterbranschen och av recensenter, forskare och andra som beskriver den. Avhandlingens beskrivning och analys av den långa period som behandlas bygger som inledningsvis nämns på en genomgång av ett omfattande material och ger en faktatät och detaljrik bild av den nyskrivna svenska dramatiken som fenomen. Det är en spännande ansats att följa den nya svenska dramatiken under 240 år genom att granska myten om dramatikens brist, från inträdet på teatern under slutet av 1700-talet till våra dagars syn på denna dramatik som en integrerad del av teatern. Speciellt i slutkapitlet märks också Neuhausers erfarenhetsbaserade yrkesmässiga koppling och kunskap till det område som hon undersöker. Trots de ovan nämnda förtjänsterna medför bemästrandet av ett så stort material svårigheter. Avhandlingens omfattande empiri och långa tidsperiod har fått negativa konsekvenser för både läsbarhet och vetenskaplighet, bland annat för hanteringen av referenser och citat. I stickprov ur ett tjugotal källor finns ungefär lika många exempel på felaktigheter av olika slag som exempel på korrekt hantering av citaten. Oftast rör det sig bara om stavning av franska ord eller ord som tappats eller ändrats något utan att innebörden i originalkällan förvanskas. Andra typer av misstag är sidhänvisningar som saknas i fotnoten, inte finns på den sida i källan som anges och hänvisning till sidor som överhuvudtaget inte finns i verket som citeras. Även om detta inte undergräver avhandlingens akribi generellt ger det dock ett slarvigt intryck. Framställningens uppsplittrade och ofokuserade natur får däremot konsekvenser för bilden av den nya svenska dramatiken och de förutsättningar den har haft i olika tider. Brist på precision och linje yttrar sig på olika nivåer, främst i avhandlingens struktur och i att de förutsättningar i syfte och teori som anges i inledningskapitlet är vagt integrerade i resten av avhandlingen. Uppgifter i inledningen skapar motsägelser eller oklarheter i förhållande till vad som anges i analyskapitlen. Till exempel skriver Neuhauser i avsnittet om avhandlingens syfte och frågeställningar att ett antal utvalda debatter (13) då den nya svenska dramatiken befunnit sig i kris under den långa perioden ska analyseras men samtidigt täcks på ett övergripande vis varje decennium fram till våra dagar in i analyskapitlen. Strukturen inom kapitlen hjälper heller inte läsaren så mycket. Varje kapitel inleds med en blandning av allmänt hållna introduktioner om perioden och sammanfattningar av den framställning som sedan följer i kapitlet, bitvis strukturerad eller kommenterad av Pierre Bourdieus begrepp. Kapitlens avsnitt är sedan alltför korta för att resonemang ska kunna drivas och rubriksättningen en smula inkonsekvent. En del avsnittsrubriker sätts till exempel utifrån Bourdieus begrepp medan andra, som Karl Warburg och svensk dramatik, Ehrensvärds dagboksanteckningar, Tidskriften Dialog bygger på vilket material som analyseras. Ett avsnitt som handlar om kritiken av de kvinnliga dramatikernas språk i kapitel två slutar med en redogörelse för Tor Hedbergs verksamhet istället för att leda fram till en summering av kritiken av kvinnornas dramatiska språk. Hedberg är den skribent vars texter utgör kapitlets material. Också kapitelsammanfattningarna, liksom bokens avslutande kapitel, tenderar att flyta ut. Strukturen bidrar till att analysen av det som är avhandlingens huvudsak diskursen om den nyskrivna dramatikens brist kommer i skymundan för materialframställningen, ibland för sådant som inte har så stor relevans för syftet och forskningsfrågorna. Säcken knyts inte riktigt ihop kring hur myten om den nya svenska dramatikens brist konstruerats. Begreppet diskurs används också på ett förvirrande sätt. I inledningen anger Neuhauser att hon
7 Recensioner av doktorsavhandlingar 183 använt ett kritiskt tillvägagångssätt, inspirerat av diskurskritisk analys i analysen av texterna, vilket innebär att begrepp inom diskurserna kan förstås som konstituerande (18). Det är dock först i avhandlingens slut som en diskursanalys blir aktuell, då på cirka tre sidor som berör den nya svenska dramatiken i vår samtid. Här kopplas ordet nyskriven till begreppet nodalpunkt (266). I avhandlingen undersöks orsakerna till diskursen om den svenska dramatikens brist, snarare än till hur begreppen konstituerar en diskurs. Det är något annat att frilägga en diskurs än att utifrån den historiska kontexten avtäcka uppsättningar av idéer eller åskådningar som styrt kulturpolitiken och teatern och som delas av en gruppering inom ett fält. Det sistnämnda är en annan forskningsansats än diskursanalys och befinner sig i en annan teoretisk tradition. Snarare än att betrakta diskurs som något som analyseras fram ur ett material används termen dessutom synonymt med debatt: Debatterna i avhandlingen betraktas som diskurser som formerar sig runt vissa centrala begrepp som t.ex. originaldramatik, ospelad och nyskriven dramatik. (16) Samtidigt är det oklart vad som menas med debatt, hur en sådan förhåller sig till material som anekdoter och biografier, vilka förekommer tillsammans med material som faktiskt är konkreta debattartiklar ur dagstidningar. Här hade det behövts en längre och klargörande diskussion kring avhandlingens förhållningssätt till diskursanalys och vad som menas med debatt. Jurij Lotmans teorier beskrivs på drygt fyra sidor i inledningen men referenser till dem finns endast på ett fåtal ställen i analysen av intervjuer med dramatiker i avhandlingens sista kapitel. Den bourdieuska kartläggningen av ett fälts strider och förändringar utifrån begreppen fält, habitus och kapital som avhandlingsförfattaren anger som vägledande för avhandlingens metod blir det inte heller så mycket med. Begreppen dyker upp då och då, och används mest beskrivande. I några fall blir de dock produktiva i analysen, som i kapitel tre, där Brita von Horns position i det litterära fältet belyses i ett stycke. Trots att ett mer systematisk bourdieuskt grepp utlovas i kapitel fem glider systematiken undan också här efter några sidor, för att sedan återkomma med begreppet växlingskurs, vilket också försvinner ur texten ytterligare några sidor framåt. Ansatsen är god och det är synd att metoden inte genomförs mer konsekvent. Inte minst är växlingskurs ett produktivt begrepp för att diskutera den svenska dramatikens läge i teaterns respektive litteraturens fält och hur detta fluktuerat. Förutom att begreppet nu inte utnyttjas speciellt frekvent blir det också lamslaget som analytiskt redskap eftersom den svenska nyskrivna dramatiken i sig betraktas som ett eget fält efter införandet av dramatikerstödet. Hur den nya svenska dramatiken rört sig mellan litteraturens och teaterns fält är en viktig del av avhandlingens diskussion. En mer konsekvent genomförd analys av denna rörelse via växlingskursers variationer inom fälten hade tydligare kunnat belysa olikheter och likheter i de undersökta perioderna, för att sedan ha kopplats till frågan om varför en diskurs om bristfällighet och kris vuxit fram. Charlott Neuhausers avhandling Fruktansvärd, ospelad och nyskriven är trots de tillkortakommanden som framhållits ett ambitiöst upplagt empiriskt mastodontarbete. Att följa de kulturpolitiska förutsättningarna och synen på den nya svenska dramatiken ger en perspektivrik resa genom ett landskap av förändrade förhållanden från sent 1770-tal fram till våra dagar. Med en så omfattande empirisk undersökning borde en analys utifrån forskningsfrågorna egentligen vara tillräcklig för en avhandling. Att också ta ställning till teori och integrera den är i det närmaste en övermänsklig uppgift. Det är i den teoretiska ansatsen och det metodiska genomförandet som avhandlingen också har brister. Avsikten som Neuhauser anger i syftet materialiseras i analyskapitlen allt finns där men vagheter och motsägelsefullheter i inledningen skapar förvirring för läsaren och den vildvuxna strukturen, i vilken författarens analys tenderar att drunkna i materialet, ger inte mycket ledning genom snårskogen. Det är dock inte orimligt att förutspå att avhandlingen trots detta, med grund i den gedigna presentationen av ett omfattande arkivmaterial och forskningsfältets litteratur, kommer att kunna ge god vägledning och utgöra en rik källa för forskare och andra läsare om den nyskrivna svenska dramatikens förutsättningar genom tiderna. Birgitta Johansson Lindh
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Eddy.
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 139 2018 I distribution: Eddy.se Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg: Lisbeth Larsson
ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 3
Tala & SAMTALA Ämnets syfte översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i KURSLÄROMEDLET Svenska rum 3. Svenska rum 2, allt-i-ett-bok Kunskapskrav 1. Förmåga att tala inför andra
Ämne - Engelska. Ämnets syfte
Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Med publiken i blickfånget
Med publiken i blickfånget Tidningsredaktioners arbete med publikundersökningar under 1930-1980-tal Ulrika Andersson 1 Författare: Ulrika Andersson Författaren Foto: JMG, Göteborgs universitet Tryck: Vulkan
SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Eddy.
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 137 2016 I distribution: Eddy.se Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg: Lisbeth Larsson
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 134 2013 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg:
ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte
ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Statens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Förordning om ämnesplaner för de gymnasiegemensamma ämnena; Utkom från trycket den 1 mars 2011 utfärdad den 2 december 2010. Regeringen föreskriver
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Eddy.
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 138 2017 I distribution: Eddy.se Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg: Lisbeth Larsson
Betygskriterier för bedömning av uppsatser på termin 6, ht14
Betygskriterier för bedömning av uppsatser på termin 6, ht14 Till studenter Allmänna krav som ska uppfyllas men som inte påverkar poängen: Etik. Uppsatsen ska genomgående uppvisa ett försvarbart etiskt
Kursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt
Kursplan ENGELSKA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet engelska ska syfta till att deltagarna utvecklar språk- och omvärldskunskaper så att de kan, vill och vågar använda engelska i olika situationer och
Teoritillämpning i historisk forskning. En nätbaserad doktorandkurs i historia HT 2019
Teoritillämpning i historisk forskning. En nätbaserad doktorandkurs i historia HT 2019 Schema och instruktioner Schema: 26 september: Inlämning av texter till lärarna senast kl. 16. Internat 1: 3 oktober
Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Centralt innehåll årskurs 7-9
SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att
MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Engelska 7, ENGENG07, 100 p
Prövning Engelska 7, ENGENG07, 100 p Lärobok och litteratur McKay/Brodin/Clayton/Webster, Blueprint C, ISBN: 978-91-47-9196-6 En list på litterära verk skickas ut av läraren till studenterna. Romanerna
Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Eddy.
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 138 2017 I distribution: Eddy.se Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg: Lisbeth Larsson
Stockholms Universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Avancerad nivå Ht 14. Studiehandledning. Vårdpedagogik, AN.
Stockholms Universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Avancerad nivå Ht 14 Studiehandledning Vårdpedagogik, AN 7,5 högskolepoäng Ht 2014 1 Kursens innehåll I kursen behandlas samhällsvetenskapliga
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 136 2015 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg:
Bilaga 18: Ämnesplan svenska för döva Skolverkets förslag till förändringar - Nationella it-strategier (U2015/04666/S) Dnr 6.1.
Svenska för döva SVN Svenska för döva Kärnan i ämnet svenska för döva är tvåspråkighet, svenska språket och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling.
Prövningsanvisningar Sv 2 VT Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning
S:t Mikaelsskolan Prövningsanvisningar Sv 2 VT 2016 Prövning i Svenska 2 Kurskod SVESVE02 Gymnasiepoäng 100 Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning Bokanalys
3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll
3 Förskoleklassen Förskoleklassens syfte och centrala innehåll Undervisningen i en förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola ska utgå från den värdegrund och det uppdrag samt de övergripande
Rammål för självständigt arbete (examensarbete) inom Grundlärarprogrammet inriktning förskoleklass och årskurs 1-3 samt årskurs 4-6 (Grundnivå)
Rammål för självständigt arbete (examensarbete) inom Grundlärarprogrammet inriktning förskoleklass och årskurs 1-3 samt årskurs 4-6 (Grundnivå) Efter avslutad kurs ska studenten kunna Kunskap och förståelse
3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll
3 Förskoleklassen Förskoleklassens syfte och centrala innehåll Undervisningen i förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola ska utgå från den värdegrund och det uppdrag samt de övergripande
Estetiska programmet (ES)
Estetiska programmet (ES) Estetiska programmet (ES) ska utveckla elevernas kunskaper i och om de estetiska uttrycksformerna och om människan i samtiden, i historien och i världen utifrån konstnärliga,
ETIKPOLICY. Reviderad 2009-08-24
ETIKPOLICY Reviderad 2009-08-24 Målsättning Värderingar avgör hur vi förhåller oss till varandra. De är grunden för vårt välbefinnande, hur vi kommunicerar med omvärlden och det konstnärliga resultatet.
Förslag den 25 september Engelska
Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Godkänd examinationsuppgift. Lotta Jons, examinator
Anders & Ellen Jag ger er här min respons på ert metodpaper Metodologiska ansats och textanalys. Jag går från början till slutet av paperet och baserar mina kommentarer på de instruktioner och betygskriterier
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B Följande färdigheter ska du uppvisa under prövningen för att få ett godkänt betyg på kursen: SKRIVANDE: Du ska kunna producera olika typer av texter som är anpassade till
Läsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 9 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt 9. I årskurs 9 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information, Praktisk svenska
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Ämnet svenska som andraspråk behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur
Svenska som andraspråk
Lpp för Svenska som andraspråk år 6 9 Hofors kommun, Petreskolan År6 Ht studieteknik 1 Vt sagor År 7 Ht Studieteknik 2 Vt Boken om mig själv År 8 Ht Studieteknik 3 Vt År 9 Ht Vt Deckare Studieteknik 4,
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 134 2013 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg:
Historiska institutionen. HIS A 02/HIS A 22, uppsatskurs (7,5 hp): Att skriva uppsats. En liten vägledning
Historiska institutionen HIS A 02/HIS A 22, uppsatskurs (7,5 hp): Att skriva uppsats En liten vägledning Innehåll B-uppsatsen: mål, krav, bedömning... 3 Kursens mål... 3 Krav på uppsatsen... 3 Att arbeta
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Eddy.
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 139 2018 I distribution: Eddy.se Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg: Lisbeth Larsson
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 135 2014 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg:
Sagotema. 1 av 7. Förankring i kursplanens syfte. Kopplingar till läroplan. Montessori. Nedan ser du vilka förmågor vi kommer att arbeta med:
7 9 LGR11 Sv Sagotema Under några veckor kommer vi att arbeta med ett sagotema. Vi kommer att prata om vad som kännetecknar en saga samt vad det finns för olika typer av sagor. Vi kommer också att läsa
Delkurs 1 Teori, metod, etik, betygsskala U-VG För VG för delkursen krävs VG på minst 3 av 5 bedömningsområden.
Bedömningsområden och betygskriterier på ARKK04, kandidatkurs i arkeologi, fastställda 2016-06-07 Delkurs 1 Teori, metod, etik, betygsskala U-VG För VG för delkursen krävs VG på minst 3 av 5 bedömningsområden.
VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA
VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Förmåga
Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
Kursplan: SVENSKA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Förmåga att tala inför andra på ett sätt som är lämpligt i kommunikationssituationen
Tidsresan Kopplingar till läroplanen (Lgr11) för årskurs F-3
Tidsresan Kopplingar till läroplanen (Lgr11) för årskurs F-3 Pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling. Skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt
HISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende
LPP 7P2 i svenska och svenska som andra språk
LPP 7P2 i svenska och svenska som andra språk Centralt innehåll: Läsa och skriva Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. Olika sätt att bearbeta egna texter
Seminariebehandling av uppsatser 1. Seminariebehandling av C- och D-uppsatser
Seminariebehandling av uppsatser 1 Seminariebehandling av C- och D-uppsatser Seminariebehandling av uppsatser 2 Anvisningar för ventilering av C- och D-uppsatser Seminariet är opponentens ansvarsuppgift
HISTORIA. Ämnets syfte
HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende
Matris i engelska, åk 7-9
E C A HÖRFÖRSTÅELSE Förstå och tolka engelska tydliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. väsentliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. Kan förstå såväl helhet som detaljer i talad
PRÖVNINGSANVISNINGAR
Prövning i Engelska 7 PRÖVNINGSANVISNINGAR Kurskod ENGENG07 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Prov Skriftligt prov Teoretiskt prov (60 min) Inlämningsuppgift Kontakt med examinator Bifogas Hedencrona m.fl Progress
INFÖR NATIONELLA PROVEN I SVENSKA. Olika typer av texter
INFÖR NATIONELLA PROVEN I SVENSKA Olika typer av texter Brev Brev är en personligt skriven text till en bestämd mottagare; privat eller mer formell. Brev innehåller alltid datum, inledande hälsningsfras
Särskild prövning Historia B
Hej! Särskild prövning Historia B Du har visat intresse för att göra särskild prövning i Historia B. Här kommer mer exakta anvisningar. Detta gäller: Prövningen består av tre arbeten. En uppgift utgår
ESTETISK KOMMUNIKATION
ESTETISK KOMMUNIKATION Kommunikation med estetiska uttrycksmedel används för att påverka kultur- och samhällsutveckling. Kunskaper om estetisk kommunikation ökar förmågan att uppfatta och tolka budskap
Svenska Läsa
Svenska Läsa utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse, utvecklar sin förmåga att läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika
Riktlinjer för bedömning av examensarbeten
Fastställda av Styrelsen för utbildning 2010-09-10 Dnr: 4603/10-300 Senast reviderade 2012-08-17 Riktlinjer för bedömning av Sedan 1 juli 2007 ska enligt högskoleförordningen samtliga yrkesutbildningar
Terminsplanering i svenska årskurs 8 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt. I årskurs 8 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information och Praktisk svenska.
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I MUSIKALISK GESTALTNING. Filosofiska fakultetsnämnden
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I MUSIKALISK GESTALTNING Filosofiska fakultetsnämnden 2007-09-17 1 Ämnesområde I ämnet Musikalisk gestaltning studeras och gestaltas konstnärliga problemställningar
1: 2: 3: 1900 (MH3A), 1900 (POPA)
Institutionen för musik- och teatervetenskap Betygskriterier för MVTVÅA Musikvetenskap II GN 30 hp VT 2015 Beslut: Fastställda av Institutionsstyrelsen för musik- och teatervetenskap 2014-12- 19 Musikhistoria
Inledning. Tre forskares metodiska resor
Inledning GUNNAR OLOFSSON Behövs det ännu en bok om samhällsvetenskaplig metod? Finns det inte redan för många? Visst finns det många böcker om hur man bör gå till väga när man gör en samhällsvetenskaplig
Noter och referenser - Oxfordsystemet
Noter och referenser - Oxfordsystemet Centrum för barnkulturforskning Centrum för barnkulturforskning Vårterminen 2012 Noter och referenser - Oxfordsystemet Noter och referenser Oxfordsystemet Det finns
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Ämnet svenska behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur och andra typer av texter
Forskningscirkeln en metod för kunskapsbildning
Forskningscirkeln en metod för kunskapsbildning Forskning för ömsesidig kunskapsbildning 30 mars 2012 Fia Andersson, Stockholms universitet & Högskolan på Gotland Gunilla Larsson, Botkyrka kommun En väg
SVENSKA 3.17 SVENSKA
ENSKA 3.17 ENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och
LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6
LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6 Läroämnets uppdrag Uppdraget för undervisningen i livsåskådningskunskap är att främja elevernas förmåga att sträva efter det goda livet. I livsåskådningskunskapen ses
Svenska 3. Centralt innehåll och Kunskapskrav
Svenska 3 Centralt innehåll och Kunskapskrav Kursens centrala innehåll är Muntlig framställning med fördjupad tillämpning av den retoriska arbetsprocessen som stöd i planering och utförande samt som redskap
Lärobok och litteratur: McKay/Brodin/Clayton/Webster, Blueprint C, ISBN:
Prövning Engelska 7, 100 p Lärobok och litteratur: McKay/Brodin/Clayton/Webster, Blueprint C, ISBN: 978-91-47-9196-6 Dessutom ska du läsa en av följande böcker: Joseph Conrad, Heart of Darkness Charles
Kopplingar till kursplaner för grundskolan
Kopplingar till kursplaner, Riddersholm Bilaga 9:1 Kopplingar till kursplaner för grundskolan Här är en sammanställning av de kopplingar som finns mellan kursplaner och aktiviteter i materialet Utbildningsplats
Róisín Ryan-Flood. KANSKE ÄR DET fler än jag som haft känslan av att regnbågsfamiljerna
Róisín Ryan-Flood KANSKE ÄR DET fler än jag som haft känslan av att regnbågsfamiljerna ploppar upp som svampar ur marken och att alla lesbiska kvinnor runt omkring mig skaffar barn. I Róisín Ryan-Floods
svenska Syfte Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 75
Svenska Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: 1000 Språk är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet, uttrycka
Obs I den här handledningen har vi samlat alla uppgifter knutna till denna film. Vill du se den med annan layout kan du klicka på länkarna nedan.
Vad är sex? DOKUMENTÄR BERÄTTELSE Vad är sex? problematiserar bilden av sex som endast vaginalt penetrerande samlag och vidgar perspektiven. Berättelsen tar också upp oro över samlagsdebuten, förväntningar
Del ur Läroplanen för specialskolan 2011: kursplan i teckenspråk för döva och hörselskadade
Del ur Läroplanen för specialskolan 2011: kursplan i teckenspråk för döva och hörselskadade 3.5 TECKENSPRÅK FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och
BILDKONST. Läroämnets uppdrag
1 BILDKONST Läroämnets uppdrag Undervisningen i bildkonst har som uppdrag att handleda eleven till att genom konsten utforska och uttrycka en verklighet av kulturell mångfald. Elevens identiteter byggs
Välkommen till kursen Flerspråkig utveckling, litteracitet och lärande
Välkommen till kursen Flerspråkig utveckling, litteracitet och lärande 24.11-08 Kursen startar 17 november 2008 i sal F 331, Stockholms universitet (Se schema) Forskarskolekursen Flerspråkig utveckling,
*För examensarbeten som skrivs inom ämnena engelska / moderna språk ska examensarbetet skrivas på målspråk
Rammål för självständigt arbete (examensarbete) inom Ämneslärarprogrammet med inriktning 7-9 och gymnasieskolan (Grundnivå) Efter avslutad kurs ska studenten kunna Kunskap och förståelse 1. visa kunskaper
Att skriva uppsats. Magnus Nilsson Karlstad universitet
Att skriva uppsats Magnus Nilsson Karlstad universitet Vad är en uppsats? Uppsatsen är en undersökning av något och baseras på någon form av empiriskt material. Uppsatsen ska visa på: Tillämpning av vetenskaplig
Robinsonader. 1 av 7. Förankring i läroplanen. Innehåll och arbetsformer. Botkyrka
Robinsonader 7 9 LGR11 SvA Förankring i läroplanen Robinsonader är äventyrsberättelser som handlar om människor som hamnat på öde öar i havet eller om ensamma och övergivna människor i städerna och på
KOPPLING TILL KURS- OCH ÄMNESPLANER
TIDNINGSVECKAN 2019 ALLA ÅRSKURSER KOPPLING TILL KURS- OCH ÄMNESPLANER ÅRSKURS 1 3 analys Informativa bilder, till exempel läroboksbilder och hur de är utformade och fungerar. Historiska och samtida bilder
Svenska. Ämnets syfte
Svenska SVE Svenska Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin
KONST OCH KULTUR. Ämnets syfte
KONST OCH KULTUR Ämnet konst och kultur är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom estetik, idéhistoria, historia, arkitektur samt dans-, film-, konst-, musik- och teatervetenskap. I
Rutiner för opposition
Rutiner för opposition Utdrag ur Rutiner för utförande av examensarbete vid Avdelningen för kvalitetsteknik och statistik, Luleå tekniska universitet Fjärde upplagan, gäller examensarbeten påbörjade efter
INLEDNING. Anna Liljedal Kungliga Konsthögskolan, 2013 Professor: Donatella Bernardi Handledare: Fredrik Ehlin
INLEDNING Den här texten är delvis en essä med en narrativ logik och återkommande teman. Delvis är den ett sorts lexikon över ord som antingen ligger nära begreppet vitt kunskapsbrus i betydelse eller
Kursplan - Grundläggande svenska
2012-11-08 Kursplan - Grundläggande svenska Grundläggande svenska innehåller tre delkurser: Del 1, Grundläggande läs och skrivfärdigheter (400 poäng) GRNSVEu Del 2, delkurs 1 (300 poäng) GRNSVEv Del 2,
Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
Pedagogisk planering klassbok Pojken i randig pyjamas Syfte Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 1
Tala & SAMTALA Ämnets syfte översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i KURSLÄROMEDLET Svenska rum 1. Svenska rum 1, allt-i-ett-bok Kunskapskrav 1. Förmåga att tala inför andra
Kvalitativa metoder I Gunilla Eklund
Kvalitativa metoder I Gunilla Eklund Fakulteten för pedagogik och välfärdsstudier, Åbo akademi geklund@abo.fi http://www.vasa.abo.fi/users/geklund/default.htm Syfte och forskningsfrågor Datainsamlingsmetod
Ur läroplanens kapitel 1: Eleverna kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt.
Pedagogisk planering i svenska Säkert har du hört talas om Törnrosa och Askungen; kanske läste dina föräldrar de här eller andra sagor för dig när du var barn. Sagor har fascinerat människor i alla tider
Att skriva en ekonomisk, humanistisk eller samhällsvetenskaplig rapport
Att skriva en ekonomisk, humanistisk eller samhällsvetenskaplig rapport Eventuell underrubrik Förnamn Efternamn Klass Skola Kurs/ämnen Termin Handledare Abstract/Sammanfattning Du skall skriva en kort
Syfte och mål med kursen
Arbetsområde: Världskrigens tid åk 9 Under vecka 34-40 kommer vi att arbeta med Världskrigens tid. Genom att ha kunskap om vår historia skapar vi förståelse om det samhälle vi lever i idag. Första och
3.18 Svenska som andraspråk
3.18 Svenska som andraspråk Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra
LÄRARPROGRAMMET. Vid LiU. Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341 31-60 hp
Institutionen för kultur och kommunikation Augusti 2011 Ann-Kari Sundberg ann-kari.sundberg@liu.se LÄRARPROGRAMMET Vid LiU Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341
TEATER. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet teater ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
TEATER Ämnet teater behandlar skapande och gestaltande arbete samt hur olika sceniska uttrycksmedel kan kombineras för att kommunicera med en publik. Ämnet handlar om teater som konstform samt om att gestalta
Varför börjar man som idéhistoriker att forska i ämnet populärvetenskap?
DEN BETYDELSEFULLA POPULÄRVETENSKAPEN Populärvetenskapen hyllas liksom den kritiseras, men ofta uteblir det djupgående resonemanget. Ikaros korresponderade med Kaj Johansson, idéhistoriker vid Göteborgs
Betygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3
Uppsala universitet Institutionen för moderna språk VT11 Betygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3 För betyget G skall samtliga betygskriterier för G uppfyllas.
Tema: Didaktiska undersökningar
Utbildning & Demokrati 2008, vol 17, nr 3, 5 10 Tema: Didaktiska undersökningar Tema: Didaktiska undersökningar Generella frågor som rör undervisningens val brukas sägas tillhöra didaktikens område. Den
Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola
Regeringsredovisning: förslag till text i Lspec11 om förskoleklass U2015/191/S 2015-11-23 Dnr: 2015:201 Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola Undervisningen
Vetenskapligt skrivande
Vetenskapligt skrivande Att sönderdela s och binda ihop Sonja Vidjeskog Sonja Vidjeskog, Oorganisk kemi, textkommentar 6.5.2010 1 Att strukturera att sönderdela och binda ihop Den yttre dispositionen Den
Undervisningen ska även bidra till att eleverna får möta och bekanta sig med såväl de nordiska grannspråken som de nationella minoritetsspråken.
Pedagogisk planering i svenska. Ur Lgr 11 Kursplan i svenska Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människan sin identitet, uttrycker sina känslor
Arbetsområde: Läraren som epostade betyget till Wikipedia
Arbetsområde: Läraren som epostade betyget till Wikipedia Huvudsakligt ämne: Historia, Samhällskunskap åk 7-9 Läsår: Tidsomfattning: Denna pedagogiska planering är skriven till historia och samhällskunskap