Tjänsteutlåtande Utfärdat Diarienummer N /15

Transkript

1 Tjänsteutlåtande Utfärdat Diarienummer N /15 Sektor utbildning Sven Törnered Telefon E-post: Yttrande till Kommunstyrelsen över remiss - Ansökan från Algebrautbildning föreningen om godkännande som huvudman för fristående fritidshem, förskoleklass, och grundskola åk 1-9 Ärendet Skolinspektionen har den 12 februari 2015 begärt yttrande från Göteborgs stad över ansökan från Algebrautbildning föreningen om godkännande som huvudman för fristående förskoleklass, grundskola och fritidshem i Göteborgs kommun från läsåret 2016/17. Kommunen har möjlighet att yttra sig över ansökan i enlighet med 2 kap 5 skollagen. 1 Kommunstyrelsen har översänt ärendet till stadsdelsnämnden Angered för yttrande. I yttrandet ska beskrivas vilka konsekvenser en eventuell etablering av en fristående skolenhet kommer att få för den kommunala verksamheten. Det kan till exempel gälla ekonomiska, organisatoriska eller pedagogiska konsekvenser av en etablering i Angered. Förslag till beslut Stadsdelsnämnden översänder upprättat tjänsteutlåtande till kommunstyrelsen som eget yttrande och avstyrker därmed ansökan. Stadsdelsnämnden förklarar paragrafen omedelbart justerad. Bakgrund Stadsdelsnämnden beslutade den 20 januari 2015 (dnr N /14) att godkänna en ansökan från Algebrautbildning föreningen (nedan kallat Algebraskolan) om att bedriva fristående förskola för 25 barn i stadsdelen Angered. Samtidigt ansökte Algebraskolan hos Skolinspektionen om tillstånd för godkännande som huvudman för fristående fritidshem, förskoleklass och grundskola från läsåret 2016/17 (bilaga 1). Algebraskolan uppger i sin ansökan att man planerar för en verksamhet som första året omfattar 100 elever i årskurs F-5 och 40 elever i fritidshem, men som fullt utbyggd år 2020 omfattar 218 elever i årskurs F-9 samt 60 elever i fritidshem årskurs F-6. Algebraskolan riktar sin verksamhet till målgruppen som har ett stort intresse i arabiska språket. 1 Kommunens remissvar ska vara Skolinspektionen tillhanda senast den 13 april (3)

2 Algebraskolans ansökan utgår ifrån en undersökning av 80 personer som genomförts vid olika kulturella föreningar samt vid några Vuxenutbildningsskolor i hela Göteborgs kommun. Undersökning gäller för barn som är 4-9 år. I den skriftliga informationen beskriver Algebraskolan att de är en nystartad fristående skola och kommer att ha fokus på profilämnena svenska, matematik och arabiska. I informationen framgår det inte för respondenterna att den etablering som förbereds gäller placering av en skolenhet i Angered eller var denna ska vara belägen. I befolkningsprognosen för 2014 framgår att befolkningen i Angered kommer att öka i åldersgruppen 6-15 år med 612 personer mellan år (bilaga 2). Stadsdelsförvaltningen Angered har med anledning av detta utökat verksamhen med tillfälliga lokaler vid vissa skolenheter och planerar för helt nya skolenheter i Hjällbo, Gunnilse samt andra delar av Angered. I ansökan anges vilken stadsdel som ansökan avser och att Algebraskolan inom skolenheten har tillgång till speciallokaler för hem- och konsumentkunskap, slöjd och naturorienterande ämnen samt skolbibliotek, men inte inom vilken fastighet eller för vilka lokaler ansökan avser. Konsekvenser ur ett hållbarhetsperspektiv Utifrån befolkningsprognosen planerar förvaltningen för att bygga ut verksamheten i förskoleklass och för årskurs 1-9. En etablering av verksamhet i enlighet med ansökan påverkar kommunens planering för investeringar i lokaler. Likaså påverkas stadsdelsnämnden Angered av ökade kostnader för hyror om investeringar sker i lokaler som sedan inte utnyttjas. Utifrån befolkningsprognosen finns ett utrymme för expansion i enlighet med ansökan för elever i årskurs 1-3, men inte för elever i årskurs 4-9. Det finns redan flera etablerade fristående skolor vilket är viktigt ur ett mångfaldsperspektiv. Algebraskolan saknar tidigare erfarenhet av huvudmannaskap i förskoleklass, fritidshem och grundskola. Det finns en viss oro för att stadsdelsnämnden Angered vid en etablering behöver vara förberedda för att ta emot skolans elever utifrån befolkningsansvaret om den fristående huvudmannen inte klarar av att bedriva verksamheten utifrån styrdokumenten eller vid brist på resurser om elevtalen inte utvecklas på det sätt som anges i ansökan. Barnperspektivet Stadsdelsförvaltningen ställer sig frågande till om Algebraskolans etablering är förenlig med bygglagstiftning och kommunens detaljplan för den verksamhet Algebraskolan tänkt bedriva, eller är lämplig med hänsyn till bland annat skolgård/friytor i direkt anslutning till lokalerna, buller, trafik och barnens skolvägar. Möjligheterna att ta sig till skolenheten via gång- och cykelbanenät och säkerheten måste tryggas innan verksamhet kan tillåtas. En olämplig lokalisering kan utgöra risk för barns hälsa. Vidare ställer sig stadsdelsförvaltningen frågande till om de inte namngivna lokalerna ur ett arbetsmiljö- och säkerhetsperspektiv är lämpliga för eleverna och om de angivna specialsalarna har en godtagbar standard utifrån arbetsmiljöverkets och räddningstjänstens föreskrifter. Den som bedriver verksamhet som avses i skollagen får inte diskriminera något barn eller någon elev som deltar i eller söker till verksamheten. Det är inte klarlagt om lokalerna i Algebraskolans ansökan uppfyller kraven på tillgänglighet för elever med funktionsnedsättning. I annat fall kan inte skolan anses vara öppen för alla. Göteborgs Stad Angered, tjänsteutlåtande 2(3)

3 Förvaltningens överväganden Befolkningsprognosen visar på att befolkningsunderlaget för nya skolenheter finns. Det finns därför långt framskriden planering för hur kommunen planerar för byggnation av nya skolenheter på flera platser i Angered. I stadsdelen finns redan två fristående grundskolor med verksamhet i årskurs F-9. En ytterligare etablering är därför inte motiverad utifrån ett befolkningsperspektiv. Stadsdelsförvaltningen anser inte att det är klarlagt att Algebraskolans lokalisering eller lokaler är lämpliga ur ett barn- eller hållbarhetsperspektiv, för den verksamhet man tänkt bedriva, eller att ansökan visar att skolan är öppen för alla elever utifrån diskrimineringslagen. Med tanke på att Algebraskolan vid ansökningstillfället saknar lokaler som har nödvändiga tillstånd och som inte kräver förändringar i detaljplan, samt för att genomföra eventuell ny- eller ombyggnation av en skolenhet i enlighet med ansökan, framstår inte tidsplanen för att starta verksamheten redan inför läsåret 2016/17 som realistisk. Förvaltningen anser inte att den av Algebraskolan gjorda intresseundersökningen kan användas som grund för att godkänna ansökan. Undersökningen har inte genomförts utifrån vetenskapliga metoder, ger inte korrekt information till respondenterna om skolan finns eller inte, vänder sig inte till målgruppen för den verksamhet man tänkt bedriva eller informerar om var man har för avsikt att lokalisera verksamheten. Förvaltningen gör den sammanlagda bedömningen att en etablering i enlighet med ansökan innebär påtagliga negativa konsekvenser på såväl kort som lång sikt för stadsdelsnämnden Angered. Förvaltningen föreslår därför att stadsdelsnämnden avstyrker ansökan från Algebraskolan om godkännande som huvudman för fristående förskoleklass, grundskola och fritidshem i Göteborgs Stad från och med läsåret 2016/17. Samverkan Information i Förvaltningsgemensam Samverkansgrupp den 18 mars Stadsdelsförvaltningen Angered Marianne Olsson Stadsdelsdirektör Rickard Ernebäck Sektorschef Utbildning Bilaga 1: Kompletterande yttrande - ansökan från Algebraskolan Bilaga 2: Befolkningsprognos Angered , samt elevtal utifrån Algebraskolans ansökan. Göteborgs Stad Angered, tjänsteutlåtande 3(3)

4 Ansökan om godkännande som huvudman för en nyetablering av en fristående förskoleklass, grundskola och fritidshem Skolinspektionen prövar om sökanden har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för utbildningen enligt 2 kap. 5 skollagen (2010:800). Det är sökanden som ska visa att denne har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för den sökta utbildningen. En ofullständig ansökan kan komma att prövas på inlämnat underlag. Beslut från regelbunden tillsyn och/eller anmälningsärenden avseende sökandens eventuella befintliga skolenheter kan komma att vägas in vid bedömning av aktuell ansökan. Vid Skolinspektionens handläggning inhämtas upplysningar om sökandens ekonomiska status hos UC AB. om aktuell lagstiftning, förordningar och propositioner om personuppgiftslagen Ansökan avser Förskoleklass Fritidshem Grundskola Ange vilket läsår skolenheten avser att starta 2016 Ange vilken kommun skolenheten ska vara belägen Göteborgs kommun Sökandens namn (exempel Bolaget AB) Algebrautbildning föreningen Organisationsnummer/personnummer Organisationsform Ideell förening Skolenhetens namn Algebraskolan Fullständigt ifylld ansökan med bilagor ska lämnas till Skolinspektionen senast den 31 januari kalenderåret innan utbildningen avser att starta. Den eller de personer som är behöriga firmatecknare för företaget/föreningen/stiftelsen undertecknar ansökan. Det undertecknade försättsbladet finns på sista sidan av ansökningsblanketten. Undertecknade försättsbladet kan antingen bifogas till ansökan eller skickas till Skolinspektionen, Box 23069, Stockholm alternativ till friskolor@skolinspektionen.se Fullmakt - Lägg till bilaga

5 1. Sökanden och kontaktperson 1.1 Uppgifter om sökanden Sökandens namn (exempel Bolaget AB) Organisationsform Organisationsnummer/personnummer Utdelningsadress Postnummer Ort Algebrautbildning föreningen Ideell förening Fanjunkarens lycka Olofstorp 1.2 Bifoga sökandens registeruppgifter Handlingar som styrker sökandens rättsliga handlingsförmåga ska bifogas ansökan. Se nedan vilken handling som ska bifogas för respektive organisationsform. Registreringsbeviset som bifogas ansökan ska vara aktuellt. Observera att det är de personer som står angivna som firmatecknare som också måste underteckna ansökan för att ansökan ska vara giltig. Efter att ansökan skickats in kan sökanden inte ändra vem som ansöker som huvudman. Sökanden kan alltså inte ändra från ett bolag till ett annat under pågående handläggning. Lägg till bilaga 1.3 Offentligt inflytande Offentligt inflytande innebär att en kommun eller ett landsting har aktier eller andelar i bolaget eller föreningen eller rättsligt inflytande över verksamheten på något annat sätt. Se 2 kap. 6 skollagen. Om detta är fallet, redogör utförligt för - bestämmanderätten i bolaget eller föreningen samt kommunens inflytande i bolaget eller föreningen - orsakerna till att samverkan är nödvändig mellan en kommun eller ett landsting och en enskild för att verksamheten ska komma till stånd, samt - vilka särskilda skäl som finns med hänsyn till utbildningens innehåll eller utformning. 1.4 Kontaktperson Under handläggningstiden kommer Skolinspektionens kontakter att ske med utsedd kontaktperson. Om kontaktpersonen undertecknar ansökan eller undertecknar via e-legitimation ska en fullmakt från behörig firmatecknare bifogas ansökan. om förenklad delgivning av beslut Kontaktperson Iman Baroudi

6 E-postadress Telefon arbetet Mobil Utdelningsadress Postnummer Ort Fanjunkarens lycka Olofstorp 1.5 Inriktning Ange om skolenheten kommer att ha någon av nedanstående inriktningar Waldorf Konfessionell. Redogör för de konfessionella inslagen i utbildningen. 2. Elevantal och elevprognos Ange de årskurser ansökan avser: 2.1 Årskurser F-klass Åk 1 Åk 2 Åk 3 Åk 4 Åk 5 Åk 6 Åk 7 Åk 8 Åk Elevantal Ange planerat antal elever per skolform samt vilket år verksamheten är fullt utbyggd. F-klass Åk 1 Åk 2 Åk 3 Åk 4 Åk 5 Åk 6 Åk 7 Åk 8 Åk 9 Totalt Läsår Läsår Läsår Fullt utbyggd verksamhet elever i fritidshemmet Ange planerat antal elever samt årskurser på fritidshemmet för läsår 1-3 samt vid fullt utbyggd verksamhet. Fritidshemmet ska enligt 14 kap. 7 skollagen erbjudas till och med vårterminen det år då eleven fyller 13 år.

7 Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3 Fullt utbyggd verksamhet elever Årskurser 40 F-5 60 F-6 60 F-6 60 F Läsår skolenheten är fullt utbyggd Ange vilket läsår skolenheten planeras vara fullt utbyggd. Om fullt utbyggd verksamhet ligger längre fram än fem år, ange skäl till detta Elevprognos En elevprognos ska säkerställa att sökanden får ett tillräckligt stort elevantal för att verksamheten ska kunna startas upp och bedrivas långsiktigt. Elevprognosen kan grundas på en intresseundersökning som bifogas ansökan eller därmed jämförbara uppgifter som visar ett riktat intresse från målgruppen till den planerade utbildningen och skolenheten. Om elevprognosen grundar sig på en intresseundersökning ska följande framgå av undersökningen: - hur intresseundersökningen är genomförd - urvalsmetoden - hur många elever/vårdnadshavare som blivit tillfrågade - vilken information elev/vårdnadshavare fick om sökanden och den planerade skolenheten i samband med intresseundersökningen - att elev/vårdnadshavare vid undersökningstillfället fick information om att den planerade skolan är en fristående skola - när intresseundersökningen genomfördes - vilka frågor som ställdes vid undersökningen - resultatet från undersökningen och hur svaren är fördelade per sökt årskurs. Algebraskolan riktar sin verksamhet till målgruppen som har ett stort intresse i arabiskaspråket. Arabiskaspråket är ett modernt språk som många grupper är intresserade av. En av de största nyetablerade grupper i Sverige kommer från arabiska talande länder. Vi utförde intresseundersökning under december 2014 och januari 2015 för att undersöka intresset bland målgruppen. Undersökningen genomfördes vid olika kulturella föreningar samt vid några Vuxenutbildningsskolor. Det vi informerade om vid undersökningen var skolans profilämnen, starttiden samt att Algebraskolan är en friståendeskola. Vi ställde två frågor vid undersökningen där den första är: Hur gammal är ditt barn? Och den andra om vårdnadshavaren kan tänka sig att flytta sitt barn till Algebraskolan. Enkäterna delades ut på ett slumpmässigt sätt bland målgruppen. Resultat: De tillfrågade som svarade på enkäten var 80 personer i Göteborg. Av dem var ca 85 % intresserade av att börja eller flytta till Algebraskolan. Lägg till bilaga

8 3. Ekonomi om aktuell lagstiftning, förordningar och propositioner om inhämtning av kreditupplysning 3.1 Sökandens budget Sökanden ska lämna in en likviditetsbudget för läsår 1 samt en resultatbudget för läsår 1, 2 och 3. Likviditetsbudgeten består av två delar: Del ett visar in- och utbetalningar och investeringar för etablering, det vill säga in- och utbetalningar som sker innan skolstart. Del två visar in- och utbetalningar under läsår 1. Resultatbudget lämnas för de tre första läsåren och visar bokföringsmässiga intäkter och kostnader. Se vidare under avsnitt 3.7 för likviditetsbudget samt 3.8 för resultatbudget. Beskriv nedan hur sökanden med inlämnad likviditets- och resultatbudget avser att bedriva en verksamhet med god kvalitet och med varaktighet. Utgå exempelvis från Skolverkets jämförelsetal och kommentera eventuella större avvikelser från genomsnittskostnader/bidrag. Om sökanden inte uppger någon post i budgeten för till exempel elevhälsa eller försäkringar, ange skälet till detta. Om ansökan avser ett nystartat bolag/förening, beskriv hur sökanden avser att täcka ett eventuellt underskott i likviditetsbudget läsår 1 samt förlust i resultatbudget läsår Årsredovisning/årsbokslut Bifoga den senaste årsredovisningen/årsbokslutet om sådan finns. Om sökanden har gått med förlust de senaste åren/perioderna eller om bolagets/föreningens ekonomi visar låg likviditet och/eller soliditet, redogör i förekommande fall för bakgrunden till detta. Redogör dessutom för hur sökanden ska stärka den ekonomiska situationen. Lägg till bilaga 3.3 Grundbelopp Redovisa hur sökanden har beräknat kommunens grundbelopp per sökt skolform. Beloppet ska stå i överensstämmelse med det angivna elevantalet inom respektive skolform. Av redogörelsen ska framgå - beloppets storlek och hur det har beräknats - vilka kontakter som tagits med kommunen Grundbeloppet baserar på de uppgifter som vi fått från Göteborgs kommun, stadsdel Angered. Kontaktpersonen är Claes Strand (claes.strand@stadshuset.goteborg.se). I Grundbeloppet ingår också modersmålsersättningen och vi har lagt upp den i övriga inbetalningar. Grundbeloppets beräknas per elev enligt följande: Förskoleklass: kr Årskurs 1-6: kr Årskurs 7-9: kr Fritidsverksamhet årskurs 0-6: kr 3.4 Lån/ägartillskott/aktieägartillskott

9 samt finansiering med egna medel Om lån/ägartillskott/finansiering med egna medel upptagits i budgeten, inkom med nedanstående uppgifter. Lån - Styrk posten lån med aktuellt undertecknat lånelöfte från till exempel bank. Av lånelöftet ska framgå vilket belopp som kan/kommer att lånas ut. Aktieägartillskott/ägartillskott - Om medel tillskjuts av ägarna ska detta framgå under denna post och styrkas med aktuellt intyg som är undertecknat av behörig firmatecknare samt till exempel kontoutdrag, årsredovisning eller liknande som visar att medlen finns att tillgå. Finansiering med egna medel - Med detta avses till exempel medel som finns tillgängliga i redan bedriven verksamhet. Styrk posten med till exempel sökandens senaste årsredovisning och förklara vilka medel sökanden avser nyttja. Lägg till bilaga 3.5 Övriga inbetalningar/intäkter Om övriga inbetalningar/intäkter ingår i budgeten ska dessa redovisas. Ange i så fall vad posten omfattar och med vilket belopp. Om det finns utbetalningar/kostnader som kan hänföras till inbetalningarna/intäkterna ange belopp och var de återfinns i budgeten. Tillskott av medel som inte omfattas av lån/ägartillskott/finansiering med egna medel, styrks till exempel med intyg och kontoutdrag från privatperson, sponsoravtal, inbetalningar från medlemmar eller liknande. Lägg till bilaga 3.6 Investeringar och etableringsutbetalningar vid en ny skolenhet Investeringar och etableringsutbetalningar ska redovisas i budgeten. Av budgeten ska följande framgå - vilka belopp och i vilka poster etableringsutbetalningar respektive investeringar upptas i budgeten. Av beskrivningen ska följande framgå - hur investeringar och etableringskostnader är beräknade - hur investeringar och etableringskostnader ska finansieras - när i tiden in- och utbetalningarna kommer att uppstå. 3.7 Likviditetsbudget för in- och utbetalningar innan skolstart samt likviditetsbudget för läsår 1 Inkom med en likviditetsbudget för in- och utbetalningar innan skolstart samt en likviditetsbudget för läsår 1. Observera att eventuellt över- eller underskott från investerings- och etableringsbudgeten flyttas till

10 likviditetsbudgeten läsår 1. Eventuella inbetalningar utöver bidrag ska vara sådana som inte redan angivits i investerings- och etableringsbudgeten. Detta innebär alltså att sökanden inte kan ta upp samma inbetalning i både likviditetsbudget in- och utbetalningar innan skolstart och i likviditetsbudget läsår 1. Likviditetsbudget in- och utbetalningar innan skolstort Likviditetsbudget läsår 1 Inbetalningar Innan skolstart Inbetalningar Läsår 1 Totalt år 1 Kommunalt bidrag förskoleklass Kommunalt bidrag grundskola Kommunalt bidrag fritidshem Avgift fritidshem 0 Lån Lån 0 Aktieägartillskott/ägartillskott Aktieägartillskott/ägartillskott 0 Finansiering med egna medel Finansiering med egna medel 0 Annan finansiering Annan finansiering 0 Övriga inbetalningar Övriga inbetalningar 0 Summa inbetalningar 0 Summa inbetalningar Utbetalningar - innan skolstart Utbetalningar - läsår 1 Utbildning och personal Utbildning och personal Skolledning Skolledning Personal/lärare Lärare förskoleklass Lärare grundskola Personal fritidshem Övrig personal 0 Administration Administration Rekrytering Rekrytering Fortbildning Lokaler/Utrustning Lokaler/Utrustning Lokalhyra Lokalhyra Speciallokaler Speciallokaler 0 Möbler Möbler Datorer Datorer Kontorsutrustning Kontorsutrustning Telefon, kopiator mm Telefon, kopiator mm Läromedel Läromedel Litteratur/utrustning/skol- Litteratur/utrustning/skol

11 bibliotek (ink programvaror, licenser) Övrigt Övrigt Information och annonsering bibliotek (ink programvaror, licenser) Information och annonsering Elevhälsa Skolmåltider Studieresor Försäkringar Försäkringar Studie- och yrkesvägledning Övriga utbetalningar Övriga utbetalningar Finansiella poster Finansiella poster Räntor Räntor 0 Amorteringar Amorteringar 0 Summa utbetalningar 0 Summa utbetalningar Över/Underskott 0 Över/Underskott Resultatbudget för läsår 1, 2 och 3 Inkom med en resultatbudget för läsår 1, 2 och 3. Utgå från Skolinspektionens budgetmall nedan. Observera att angivna kostnader läsår 1 bör överensstämma med totala utbetalningar i likviditetsbudgeten. Förklara eventuella avvikelser. Resultatbudget Intäkter Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3 Kommunalt bidrag förskoleklass Kommunalt bidrag grundskola Kommunalt bidrag fritidshem Avgift fritidshem Övriga intäkter Summa intäkter Kostnader Personal Skolledning Lärare förskoleklass Lärare grundskola Personal fritidshem Övrig personal

12 Administration Rekrytering Fortbildning Lokaler/Utrustning Lokalkostnad Kostnader för speciallokaler Kontorsutrustning/förbrukningsinventarier Läromedel Litteratur/utrustning/skolbibliotek (ink programvaror, licenser) Övrigt Information och annonsering Elevhälsa Skolmåltider Studieresor Försäkringar Studie- och yrkesvägledning Övriga kostnader Finansiella poster Räntor Avskrivningar Möbler Datorer Telefon, kopiator mm Summa kostnader Vinst/förlust Resultatbudgeten Om resultatbudgeten visar ett negativt resultat läsår 1 och bolaget/föreningen inte har ett eget kapital som täcker förlusten, redovisa hur förlusten ska täckas. Om resultatbudgeten visar ett negativt resultat år 3, redovisa när verksamheten beräknas generera som lägst ett nollresultat samt hur sökanden ska arbeta för att uppnå detta Avgift fritidshemmet Avgifter som en enskild huvudman för ett fritidshem tar ut ska vara skäliga. Om sökanden avser att ta ut avgift för eleverna i fritidshemmet ska följande framgå - avgiftens storlek - hur den har beräknats (exempelvis kommunens maxtaxa).

13 4. Lokaler 4.1 Lokaler Redogör för skolenhetens planerade lokaler. Ange i vilken stadsdel/kommundel skolenheten planeras vara belägen. Angered 4.2 Speciallokaler Redogör för tillgången till speciallokaler och om de kommer att inrymmas inom skolenheten eller om de ska hyras externt. Redogör för speciallokaler för nedanstående ämnen Hem- och konsumentkunskap Inom skolenheten Idrott och hälsa Externt Naturorienterande ämnen (biologi, fysik, kemi och teknik) Inom skolenheten Slöjd Inom skolenheten 4.3 Skolbibliotek Beskriv hur sökanden kommer att säkerställa elevernas tillgång till ett skolbibliotek. - skolbibliotekets innehållsmässiga funktion - skolbibliotekets pedagogiska funktion. Om skolbiblioteket inte inryms inom skolenhetens lokaler redogör för hur sökanden avser tillförsäkra eleverna tillgång till ett skolbibliotek. Algebraskolan vill kunna erbjuda sina elever en välfungerande skolbibliotek som erbjuder böcker, informationsteknik och andra medier som är anpassade till elevens behov för att främja språkutveckling och stimulera till läsning. Skolbiblioteket kommer att finnas i skolokalen och vara tillgänglig som en del av undervisningen. Algebraskolan kommer även att erbjuda litteratur på andra språk som är anpassade till elevernas behov.

14 5. Skolenhetens ledning och personal 5.1 Rektor För ledning av skolenheten ska det finnas en rektor. Sökanden kommer att anställa en rektor som genom utbildning och erfarenhet har pedagogisk insikt enligt 2 kap. 11 skollagen. 5.2 Lärare behörighetskrav För undervisning i förskoleklass och i grundskolan ställs krav på lärarnas utbildning. Endast den som har legitimation som lärare eller förskollärare och är behörig för viss undervisning får bedriva sådan undervisning. Undantag får göras i vissa fall. Sökanden för förskoleklassen/grundskolan kommer att följa kraven på lärares utbildning enligt 2 kap. 13 och skollagen. 5.3 Personal i fritidshemmet - utbildning För undervisning i fritidshemmet ställs krav på personalens utbildning. Utöver lärare eller förskollärare får det i undervisningen i fritidshemmet finnas annan personal med sådan utbildning eller erfarenhet att elevernas utveckling och lärande främjas. Sökanden för fritidshemmet kommer att följa kraven på personalens utbildning och erfarenhet enligt 2 kap. 14 skollagen. 5.4 lärare - förskoleklass Ange beräknat antal lärare i förskoleklassen uttryckt i antal personer och antal heltidstjänster. Om du anger lärarantalet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) istället för kommatecken (4,5). personer Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3 Fullt utbyggd verksamhet heltidstjänster personer heltidstjänster personer heltidstjänster elever per lärare, läsår 1 13 elever per lärare, läsår 2 13 elever per lärare, läsår 3 13 elever per lärare, fullt utbyggd verksamhet 13 personer heltidstjänster 5.5 lärare - grundskola

15 Ange beräknat antal lärare i grundskolan uttryckt i antal personer och antal heltidstjänster. Lämna även en redogörelse för hur lärarresurserna ska organiseras på skolan. Om du anger lärarantalet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) istället för kommatecken (4,5). personer Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3 Fullt utbyggd verksamhet heltidstjänster personer heltidstjänster personer heltidstjänster personer heltidstjänster elever per lärare, läsår 1 11 elever per lärare, läsår 2 12 elever per lärare, läsår 3 12 elever per lärare, fullt utbyggd verksamhet 12 Lämna en redogörelse för hur lärarresurserna ska organiseras på skolan. Lärarna kommer att ingå i arbetslag samt ämnesgrupper. Arbetslagens roll är att ta upp de praktiska frågorna vad gäller eleverna och annat. Arbetslag grupperna kommer att ledas av en arbetslagsledare. Ämnesgrupper syftar till att utveckla ämnet pedagogiskt och didaktiskt och följa upp den senaste utvecklingen och forskningen i ämnet. 5.6 tjänster - fritidshem Ange beräknat antal personal i fritidshemmet uttryckt i antal personer och antal heltidstjänster. Om du anger lärarantalet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) istället för kommatecken (4,5). personer Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3 Fullt utbyggd verksamhet heltidstjänster personer heltidstjänster personer heltidstjänster personer heltidstjänster elever per lärare, läsår 1 20 elever per lärare, läsår 2 20 elever per lärare, läsår 3 20 elever per lärare, fullt utbyggd verksamhet Övrig personal Om sökanden angett övrig personal i budgeten lämna här en beskrivning av vilken personal som avses.

16 6. Elevhälsa och studie- och yrkesvägledning Beskriv hur eleverna får tillgång till elevhälsa. 6.1 Elevhälsa - vilka personalkategorier som kommer ingå i elevhälsan - elevhälsans förebyggande och hälsofrämjande roll. De som kommer att ingå i Elevhälsogruppen kommer att vara: kuratorn, specialpedagogen, skolsköterskan och rektorn. Elevhälsogruppen kommer att träffas minst en gång om månaden där gruppen tar upp elevernas hälsa och situation som dokumenteras av ansvariga lärare. Elevhälsogruppen kommer att besöka alla klasser minst en gång per termin för att säkerställa att eleverna mår bra och ge förslag till åtgärder som kommer att förbättra elevernas hälsa. Inför varje termin anordnar elevhälsogruppen en dag för personalen där de tillsammans utvärderar arbetet kring elevhälsan och ger förslag till bättre åtgärder. Föräldrarna kommer att ha möjligheten att träffa elevhälsogruppen om detta önskas för att samråda eller lyfta upp något som berör elevenshälsa. 6.2 Studie- och yrkesvägledning Beskriv hur eleverna får tillgång till studie- och yrkesvägledning (SYV). Redogörelsen ska avse samtliga årskurser som ansökan avser. - hur elevernas behov av vägledning inför val av framtida utbildning och yrkesverksamhet tillgodoses. Eleverna kommer att erbjudas möjligheten till att träffa en studie- och yrkesvägledning minst en gång varje år om så önskas för att hjälpa eleverna att fundera och fatta beslut om framtida val. Detta kommer att minska studieavbrott och ge eleverna möjligheten att ställa frågor tidigt. 7. Elevens utveckling mot målen 7.1 Särskilt stöd Beskriv hur skolenheten kommer att arbeta med elever i behov av särskilt stöd. - hur behovet av särskilt stöd identifieras och hur stödet anpassas till eleven - arbetsgången avseende det särskilda stödet - samrådet med elevhälsan. - Läraren som undervisar upptäcker vissa svårigheter hos en viss elev och börjar uppmärksamma detta på närmaste arbetslagsmötet för samråd och för att få en tydligare bild om elevens situation hos de andra

17 lärarna. - Arbetslaget informerar rektorn. - Rektorn kallar elevhälsogruppen och utreder elevens behov av särskilt stöd tillsammans med läraren. - Elevhälsogruppen uträttar en särskilt stöd plan som anpassas till elevens behov. Elevhälsogruppen informerar arbetslaget och vårdnadshavaren om planerade åtgärder. - Rektorn följer upp arbetsgången. - Elevhälsogruppen utvärderar stödet och utvecklar det särskilda stödet vid behov. 8. Kvalitet och inflytande 8.1 Systematiskt kvalitetsarbete Beskriv sökandens och skolenhetens rutiner avseende det systematiska kvalitetsarbetet. - hur sökanden avser att fördela ansvaret mellan huvudmannen och rektorn gällande det systematiska kvalitetsarbetet - hur krav, mål och riktlinjer följs upp - vilka som ges möjlighet att delta i arbetet - hur det systematiska kvalitetsarbetet kommer dokumenteras. Huvudmannen bär det högsta ansvaret för genomförandet av utbildningen och ska se till att det finns förutsättningar att bedriva ett kvalitetsarbete som syftar till att nå de uppsatta nationella målen. Rektorn ansvarar för skolans kvalitetsarbete och för att det ska finnas förutsättningar för att bedriva och utveckla utbildningen utifrån riktlinjerna och de nationella målen. Huvudmannen och rektorn planerar verksamheten inför skolstarten då skolan är nyetablerad. Under åretsgången följer rektorn upp resultat och måluppfyllelse och utför möten med lärarna och eleverna för att analysera och bedöma utvecklingsbehoven. Detta dokumenteras och tas upp med huvudmannen. Detta sker minst två gånger varje termin. Huvudmannen tar del av dokumentationen och analyserar orsakerna och bedömer utvecklingsbehoven och åtgärder i förhållande till vetenskap och beprövad erfarenhet för att förbättra måluppfyllelsen. Olika utvecklingsinsatser prioriteras. Detta dokumenteras av huvudmannen. Rektorn ansvarar för att kvalitetsarbetet bedrivs på skolan samt att personalen, elever och vårdnadshavare engageras och ges möjligheten att ta del av och reflektera över verksamhetens resultat, måluppfyllelse och kvalitetsarbete för att utöka deras delaktighet och påverka utbildningens utveckling. Beskriv sökandens rutiner för klagomålshanteringen. 8.2 Rutiner för klagomål - sökandens kommande rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen - hur information om rutinerna görs tillgänglig för elever, vårdnadshavare och andra. Rutiner för klagomål och synpunkter Algebraskolan arbetar systematiskt med att förbättra kvalitén på utbildningen och lyssnar gärna på synpunkter och klagomål som rör vår verksamhet från elever, föräldrar och personal Enligt skollagen 4 kap 8 ska huvudmannen ha skriftliga rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen. Information om rutinerna ska lämnas på lämpligt sätt. Så här lämnar elever, vårdnadshavare eller personal klagomål och synpunkter, såväl negativa som positiva: 1- Klagomål eller synpunkter lämnas till en speciell adress som rektorn och huvudmannen har tillgång till. Brev kan även lämnas i en speciell låda som markeras med klagomål och synpunkter. 2- Rektor är ansvarig för att utreda klagomålet och fatta beslut om åtgärder. Huvudmannen följer upp detta. 3- Om anmälaren inte är nöjd med behandling av ärendet kan hen överklaga hos huvudmannen. 4- Klagomål gällande rektorsutövning skall lämnas direkt till huvudmannen. 5- Ärendet ska behandlas skyndsamt och svaret

18 lämnas till anmälaren efter avslutad utredning. 6- Anonyma klagomål behandlas inte. 8.3 Inflytande och samråd Beskriv hur skolenheten kommer att arbeta för att eleverna ska ges inflytande över sin utbildning. - hur eleverna kommer att få inflytande över sin undervisning - vilka forum för samråd som kommer att finnas för eleverna. Eleverna kommer att ge förslag till olika arbetssätt och intresse områden som de vill gärna lära sig mer om inför varje termin. Eleverna kommer att utvärdera arbetssättet och intresseområden för att känna sig delaktiga och engagerade. Eleven kommer att kunna välja vilka ämnen hen vill ta del av vid elevensval där olika möjligheter erbjuds. Två elever per klass kommer att ingå i elevrådet som träffar rektorn en gång varje månad för att lyfta upp frågor som berör eleverna. Inför elevrådets möte träffas klassen tillsammans för samråd. 9. Åtgärder mot kränkande behandling 9.1 Målinriktat arbete Beskriv hur sökanden ska bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av elever. Av beskrivningen av sökandens arbete ska följande framgå - främjande och förebyggande åtgärder - hur sökanden ska arbeta för att upptäcka trakasserier och kränkande behandling - elevers delaktighet i arbetet exempel på aktiviteter, åtgärder etc. på skolenheten för att motverka kränkande behandling. Algebraskolans målsättning är att öka tolerans och förståelse för olikheter individer emellan. Vi vill förhindra förekomsten av kränkning och diskriminering genom att lyfta vikten av mångfalden och genom att visa respekt till alla människor. Genom enkäter, händelserapporter, intervjuer och Husmodellen (som är en granskningsmetod) kommer vi att kunna upptäcka de risker som finns för kränkning och trakasserier. Detta kommer att tillämpas början på varje termin. Genom att vara uppmärksamma kommer vi att kunna upptäcka trakasserier och kränkandebehandling vid tidigt skede. Eleverna kommer att involveras via temadagar och Husmodellen för att motverka kränkande behandling. 9.2 Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling Beskriv sökandens rutiner för att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling. - lärarens roll och ansvar - rektorns roll och ansvar - huvudmannens roll och ansvar.

19 Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Systematiskt kartläggning samt uppmaning till uppmärksamhet av hur alla mår i vår skola. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever kommer att kunna vända sig till sina kontaktpersoner, lärare, skolsköterskan, kuratorn och rektor. Två av personalen kommer att vara kontaktpersoner. Namn och uppgifter kommer senare. Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av andra elever Steg 1: En av personalen får kännedom om att en elev kränks av andra elever. Detta prioriteras och ett möte med eleven inleds omgående. Personen dokumenterar händelsen. Steg 2: Personen informerar ansvarige läraren och rektorn. Ett möte med den andra inblandade eleven inleds och detta dokumenteras. Viktiga åtgärder vidtas och skrivs. Vårdnadshavare meddelas. Steg 3: Rektorn följer upp situationen. Kommer inte kränkningen att upphöra kallar rektorn till ett möte med kuratorn, skolsköterskan, specialpedagogen och andra inblandade som planerar extra åtgärder. Rektorn kallar vårdnadshavaren för ett möte och informerar om extra åtgärder. Huvudmannen informeras om vidtagna åtgärder. Steg 4: Om kränkningen fortsätter utför rektorn en anmälan till socialtjänsten eller polisen vid behov. Steg 5: Huvudmannen följer upp ärendet. 9.3 Grundläggande demokratiska värderingar Beskriv hur skolenheten ska arbeta med värdegrundsfrågor. - hur skolenheten ska arbeta med värdegrundsfrågor utifrån mål och riktlinjer i läroplanen. Skolan kommer att synliggöra arbetet med värdegrundsfrågor genom att ordna temaveckor med olika teman och genom att lyfta upp kända förebilder som demokratiska figurer. Vi kommer även att ordna dagar enligt olika värderingar för att få ett gemensamt språk på skolan kring värdegrundsfrågorna. Varje termin kommer att inledas med en dag för alla där vi lär oss att uppskatta skillnaden och mångfalden som finns i gruppen. 10. Förskoleklass Besvaras endast om ansökan avser förskoleklass Utbildningens syfte Beskriv hur utbildningen i förskoleklassen kommer att genomföras. - arbetssätt och arbetsformer, ge exempel på hur man ska arbeta med språk, matematik, motorisk utveckling och social gemenskap - hur förskoleklassen ska samverka med grundskolan (om skolenheten omfattar grundskola). Algebraskolan kommer att erbjuda en utvecklande verksamhet i en trygg och lärorik miljö som kommer att väcka förskoleelevens nyfikenhet och lust att lära. Verksamheten kommer att erbjuda varierande arbetssätt som utgår från intressen som eleven bär med sig. Drama, berättelser, samarbetsövningar, lära känna varandra, vardaglig matematik som en lek är olika exempel på hur man ska arbeta med språk, matematik, motorisk utveckling och social gemenskap. Förskoleklassen kommer att delta vid några tillfällen och temadagar med andra i grundskolan Omfattning

20 Förskoleklassen kommer att omfatta minst 525 timmar per läsår enligt 9 kap. 7 skollagen Information till vårdnadshavare Vårdnadshavare till elever i förskoleklassen kommer att erbjudas utvecklingssamtal minst en gång varje läsår enligt 9 kap. 11 skollagen Mottagande till förskoleklass Huvudregeln är att fristående förskoleklass ska vara öppen för alla elever som ska erbjudas utbildning i förskoleklassen. Detta innebär att skolan ska vara öppen för alla och i mån av plats ta emot alla sökande som har rätt till utbildning i förskoleklassen. Utbildningen får dock begränsas till att avse elever som är i behov av särskilt stöd för sin utveckling. Om sökanden avser att begränsa mottagandet ska sökanden ange vilken grupp av elever som avses i nedanstående ruta. Ange de villkor för mottagande som kommer att gälla för att en elev ska beredas plats i förskoleklassen enligt 9 kap. 17 skollagen. Förskoleklassen kommer att vara öppen för alla elever som ska erbjudas utbildning i förskoleklassen. Mottagande i förskoleklassen kommer att begränsas till elever som är i behov av särskilt stöd för sin utveckling. Redogör närmare för vilka elever som avses Urvalsgrunder Sökanden avser att tillämpa de urvalsgrunder till förskoleklassen som Skolinspektionen godkänt enligt 9 kap. 18 skollagen. De urvalsgrunder som Skolinspektionen tidigare har bedömt som godtagbara är syskonförtur, geografisk närhet och anmälningsdatum, förtur för elever som t.ex. har erfarenhet av en viss pedagogik (t.ex. Waldorf eller Montessori) eller för elever som har gått i sökandens förskola. Om sökanden avser att tillämpa en annan urvalsgrund än de Skolinspektionen tidigare har godkänt, ange vilken urvalsgrund sökanden vill tillämpa och skälet till urvalsgrunden. 11. Grundskola Besvaras endast om ansökan avser grundskola Utbildningens syfte Beskriv hur utbildningen i grundskolan kommer att genomföras. - hur undervisningen kommer att organiseras - vilka arbetsformer som kommer att karakterisera utbildningen.

21 Om den sökta verksamheten är en mindre skolenhet, dvs. skolenheten har ett lågt elevantal, beskriv hur sökanden med det sökta antalet elever ska kunna bedriva en verksamhet långsiktigt och med god kvalitet. Det är viktigt att eleverna ges möjlighet till flexibla studiegrupper och till social fostran i olika grupperingar. Elevantalet är en väsentlig faktor för att bedöma en enskild huvudmans förutsättningar att kunna bedriva en långsiktig skolverksamhet av god kvalitet. Av redogörelsen kring mindre skolenhet ska det framgå följande - avser att säkerställa skolans ekonomi om det blir förändringar i det planerade elevantalet - ska kunna anställa behörig personal för samtliga grundskolans ämnen - kommer att organisera undervisningen för att eleverna ska kunna nå målen i läroplanen - avser att leva upp till kravet på att eleverna ges möjlighet till flexibla studiegrupper och till social fostran i olika grupperingar. Undervisningen kommer att vara i klassrum som är anpassade till elevernas behov. Lektionerna kommer att ta hänsyn till ämnets karaktär samt erbjuda ett varierat arbetssätt som kommer att gynna alla elever. Eleven kommer att kunna ta fram olika arbetsmetoder för att känna sig delaktig. Algebraskolan vill kunna erbjuda laborativt arbetssätt, där verkligheten ligger nära. Algebraskolan vill utveckla elevers inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självförtroende redan från tidiga åldrar där entreprenörskap utgör ett pedagogiskt förhållningssätt Timplan Ange undervisningstid i timmar om 60 minuter per ämne för de årskurser ansökan avser. Timplan för grundskolan enligt bilaga 1 i skollagen. Timplan för den sökta grundskolans årskurser timmar som reducerats till förmån för skolans val Bild 230 Bild Hem- och konsumentkunskap 118 Hem- och konsumentkunskap Idrott och hälsa 500 Idrott och hälsa Musik 230 Musik Slöjd 330 Slöjd Svenska/svenska som andraspråk 1490 Svenska/svenska som andraspråk 1490 Engelska 480 Engelska Matematik 1020 Matematik Historia Historia Geografi Religionskunskap 885 Geografi Religionskunskap Samhällskunskap Samhällskunskap Biologi Biologi Fysik Kemi 800 Fysik Kemi

22 Teknik Teknik Språkval 320 Språkval Elevens val 382 Elevens val Skolans val 600 Skolans val Totalt garanterat antal timmar 6785 Totalt garanterat antal timmar Språkval, elevens val och skolans val Sökanden kommer enligt 10 kap. 4 skollagen samt 9 kap. 5 skolförordningen att erbjuda elever minst två av språken franska, spanska och tyska. Sökanden kommer enligt 10 kap. 4 skollagen samt 9 kap. 8 skolförordningen att erbjuda eleverna ett allsidigt urval av ämnen som elevens val. Sökanden kommer enligt 10 kap. 4 skollagen samt 9 kap. 9 skolförordningen att använda skolans val för undervisning i ett eller fler ämnen. Beskriv vilka ämnen som reduceras till förmån för skolans val samt i vilken omfattning. Bild reduceras med 13% Musik reduceras med 13% Historia, geografi, religion och samhällskunskap reduceras med 19.2% Biologi, fysik, kemi och teknik reduceras med 6.25% Elevens val reduceras med 16.2% 11.4 Utvecklingssamtal och individuella utvecklingsplaner (IUP) årskurs 1-5 Beskriv hur skolenheten kommer att arbeta med individuella utvecklingsplaner (IUP) för årskurs 1-5 samt hur elever och vårdnadshavare informeras om elevernas kunskapsutveckling. - vad de individuella utvecklingsplanerna kommer att innehålla - hur lärarna följer upp elevernas kunskapsutveckling - hur skolenheten kommer att arbeta för att eleverna ska nå så långt som möjligt i sin kunskapsutveckling - hur elever och vårdnadshavare får information om elevernas kunskapsutveckling. Utvecklingssamtal ordnas en gång varje termin. Vårdnadshavaren bokar en tid som passar för att tillsammans med eleven gå genom: Nuläges beskrivning där alla undervisande lärare skriver om elevens måluppfyllelse i sitt ämne och i förhållande till nationella målen samt utvecklingsmöjligheter både socialt och kunskapsmässigt. För att kunna följa upp detta väljer eleven, läraren och vårdnadshavaren några områden för en extra satsning. På nästa utvecklingssamtal utvärderas den föregående IUP:n 11.5 Utvecklingssamtal och kunskapsutveckling årskurs 6-9 Beskriv hur skolenheten kommer att informera elever och vårdnadshavare om elevernas kunskapsutveckling för årskurs hur lärarna följer upp elevernas kunskapsutveckling - hur skolenheten kommer att arbeta för att eleverna ska nå så långt som möjligt i sin kunskapsutveckling - hur elever och vårdnadshavare får information om elevernas kunskapsutveckling. Utvecklingssamtal ordnas en gång varje termin. Vårdnadshavaren bokar en tid som passar för att tillsammans med eleven gå genom: Nuläges beskrivning där alla undervisande lärare skriver om elevens

23 måluppfyllelse i sitt ämne och i förhållande till nationella målen samt utvecklingsmöjligheter både socialt och kunskapsmässigt. För att kunna följa upp detta väljer eleven, läraren och vårdnadshavaren några områden för en extra satsning. På nästa utvecklingssamtal utvärderas den föregående IUP:n 11.6 Mottagande till grundskolan Huvudregeln är att en grundskola ska vara öppen för alla som har rätt till utbildning i grundskolan. Detta innebär att skolan ska vara öppen för alla och i mån av plats ta emot alla sökande som har rätt till utbildning i grundskolan. Om sökanden avser att begränsa mottagandet ska sökanden ange vilken grupp av elever som avses i nedanstående ruta. Ange de villkor för mottagande som kommer att gälla för att en elev ska beredas plats i grundskolan enligt 10 kap. 35 skollagen. Mottagandet kommer att begränsas till elever som är i behov av särskilt stöd enligt 10 kap. 35 skollagen. Redogör närmare för vilka elever som avses. Mottagandet kommer att begränsas till vissa elever som utbildningen är särskilt anpassad för. Redogör närmare för vilka elever som avses Urval Sökanden avser att tillämpa de urvalsgrunder till grundskolan som Skolinspektionen godkänt enligt 10 kap. 36 skollagen. De urvalsgrunder som Skolinspektionen tidigare har bedömt som godtagbara är syskonförtur, geografisk närhet och anmälningsdatum, förtur för elever som t.ex. har erfarenhet av en viss pedagogik (t.ex. waldorf eller montessori) eller för elever som har gått i sökandens förskola eller förskoleklass. Om sökanden avser att tillämpa en annan urvalsgrund än de Skolinspektionen tidigare har godkänt, ange vilken urvalsgrund sökanden vill tillämpa och skälet till urvalsgrunden. 12. Fritidshem Besvaras endast om ansökan avser fritidshem Öppettider Sökanden kommer enligt 14 kap. 5 och 8 skollagen att erbjuda eleverna fritidshem den del av dagen då eleverna inte går i förskoleklass eller grundskola och under lov. Hänsyn kommer även tas till vårdnadshavares förvärvsarbete eller studier eller till om eleven har ett eget behov på grund av familjens situation i övrigt Utbildningens syfte

24 Beskriv hur utbildningen i fritidshemmet kommer att genomföras. - hur verksamheten kommer att anpassas till elevens behov, förutsättningar och erfarenheter - hur eleverna kommer att få inflytande och delaktighet över utformningen av verksamheten. Vi kommer att erbjuda en varierad verksamhet inom-och utomhus som kommer att vara som komplement till skolan verksamhet och som kommer att erbjuda eleven en lustfylld, trygg och lärorik miljö Elevgrupperna och miljön Beskriv hur sökanden kommer att se till att elevgrupperna i fritidshemmet kommer att ha en lämplig sammansättning och storlek. - hur verksamheten ska organiseras med avseende på elevgruppernas sammansättning och storlek - utformningen av tilltänkt lokal för verksamheten (utomhus- och inomhusmiljö). Vi kommer att erbjuda en varierad verksamhet inom-och utomhus som kommer att vara som komplement till skolan verksamhet och som kommer att erbjuda eleven en lustfylld, trygg och lärorik miljö. 13. Övrigt 13.1 Övriga upplysningar Eventuella övriga upplysningar som sökanden önskar framhålla anges här. Lägg till bilaga (1) 13.2 Övriga bilagor Lägg till bilaga (2) Lägg till bilaga (3) Lägg till bilaga (4) Lägg till bilaga (5) Lägg till bilaga (6) Lägg till bilaga (7) Lägg till bilaga (8) Lägg till bilaga (9) Lägg till bilaga (10)

25 13.3 Angående bilagor Redogör för orsaken till att de efterfrågade bilagorna inte bifogats ansökan.

26 Bilaga 2 Befolkningsprognos , samt elevtal utifrån Algebraskolan ansökan. Dnr: N / års befolkningsprognos för Befolkning SDN Angered Ansökan Algebraskolan Ålder 2013 P2014 P2015 P2016 P2017 P2018 Årskurs 2016/ / / / F Ålder Årskurs F Ålder Årskurs Ålder Årskurs F