Verksamhet. Cirkelledare. Upplägg:

Transkript

1 Studiecirkel Problemskapande beteende vid utvecklingsmässiga funktionshinder. Framtagen av Funktionshinder, Hägersten-Liljeholmens Stadsdelsförvaltning, Bo Hejlskov Elvén, Stockholm stad. Mars 2012 Verksamhet Cirkelledare Upplägg: Boken diskuteras på personalmöte eller APT. Tidsåtgång 1 timma per diskussionstillfälle. Börja med att informera om studiecirkeln på ett möte innan ni börjar med cirkeln. Dela då ut första instuderingsuppgiften. Gå igenom praktiska frågor. Behöver ni kopiera upp text till exempel? 1) Bakgrund sid ) Självkontroll och metoder sid ) Konsekvenstänkande sid ) Föreställningar om beteendets orsak sid ) Kravanpassning sid ) Grundläggande belastningsfaktorer, situationsbestämda belastningsfaktorer sid ) Varningstecken sid ) Akuta kaostecken, skyddande och lugnande faktorer sid ) Lågaffektivt bemötande sid ) Avledning, konfrontation eller intervention, konfliktsökande brukare och principer sid Instuderingsuppgift till första tillfället: Vilka typer av problemskapande beteenden finns på din arbetsplats? Sid 1 (10)

2 1:a träffen Bakgrund. Vilka typer av problemskapande beteenden finns på din arbetsplats? Förekommer farligt beteende hos någon/några brukare på er verksamhet? Är beteendet farligt för brukaren? Är beteendet farligt för omgivningen? Hur påverkas arbetsgruppen av detta? Instuderingsuppgift till andra tillfället: Kan du ge exempel på någon situation då du har försökt att ta kontroll över en brukare medvetet eller omedvetet? Sid 2 (10)

3 2:a träffen Självkontroll och metoder. Kan du ge exempel på någon situation då du har försökt att ta kontroll över en brukare medvetet eller omedvetet? Delge varandra exempel på att ta kontroll som ni funderat kring. Vilka metoder använder vi oss av på vår verksamhet för att hantera problemskapande beteenden? Fundera kring något av era exempel hur skulle vi kunna hjälpa brukaren att få självkontroll? Instuderingsuppgift till tredje tillfället: Kan du komma på något exempel på när du har ställt överkrav på en brukare?omedvetet? Sid 3 (10)

4 3:e träffen Konsekvenstänkande. Kan du komma på något exempel på när du har ställt överkrav på en brukare? Utifrån era exempel har överkraven skapat något problem? Vad för problem? Varför blev det problem? Hur skulle vi kunna undvika detta? Diskutera användning av mutor. Instuderingsuppgift till fjärde tillfället: Fundera över vilka beteenden och situationer som får dig att känna dig provocerad. Sid 4 (10)

5 4:e träffen Föreställningar om beteendets orsak. Fundera över vilka beteenden och situationer som får dig att känna dig provocerad. Diskutera kring de exempel ni funderat över. Vilka uttryck uppmärksammar ni (t.ex. manipulation, lögner, bristande motivation, envishet eller inflexibilitet)? Har vi lärt oss något från vår diskussion? Skriv gärna ner ett exempel. Instuderingsuppgift till femte tillfället: Kan du komma på något bra exempel på när du har ställt ett rimligt krav på ett bra sätt? Sid 5 (10)

6 5:e träffen Kravanpassning. Kan du komma på något bra exempel på när du har ställt ett rimligt krav på ett bra sätt? Vilken/vilka metoder för kravanpassning passar bäst i vår verksamhet/för våra brukare? Struktur, vi-upplevelser, tid, att få bli färdig, att få bli redo, mutor och lön, motiverande handlingar, motiverande stöd vid skiften, krav och påminnelser utan press och/eller med press? Diskutera kring utmaningen i att ställa krav beroende på brukarens dagsform. Instuderingsuppgift till sjätte tillfället: Fundera över vilka belastningsfaktorer som är av stor betydelse i din verksamhet/för din brukare. Sid 6 (10)

7 7:e träffen Varningstecken. Vilka varningstecken på belastning och stress är jag medveten om att det finns hos våra brukare? Berätta för varandra hur ni tänker kring varningstecken bland brukarna. Gör en gemensam kartläggning kring en av era brukare. Vilka positiva respektive negativa varningstecken kan ni uppmärksamma? Vad är viktigast för er personal att fokusera på för att hjälpa brukaren att bättre klara av sin vardag? Instuderingsuppgift till åttonde tillfället: Fundera över vilka kaostecken som förekommer hos brukare i din verksamhet. Sid 7 (10)

8 8:e träffen Akuta kaostecken, skyddande och lugnande faktorer. Fundera över vilka kaostecken som förekommer hos brukare i din verksamhet. Reflektera över om det förekommer kaostecken bland era brukare. Vilka av dessa kaostecken kan betraktas som akuta respektive långvariga? Vad kan ni som personal göra för att minimera risken för kaosupplevelser hos brukaren? Instuderingsuppgift till nionde tillfället: Vilka förhållningssätt inom metoden lågaffektivt bemötande är mest användbara i din verksamhet? Sid 8 (10)

9 9:e träffen Lågaffektivt bemötande. Vilka förhållningssätt inom metoden lågaffektivt bemötande är mest användbara i din verksamhet? Diskutera och ventilera tankar ni har om de olika förhållningssätten. Kom överens om något/några förhållningssätt som ni konsekvent ska pröva i bemötandet av en specifik brukare. Instuderingsuppgift till nionde tillfället: Reflektera över hur det fungerar med de förhållningssätt ni kom överens om att pröva. Sid 9 (10)

10 10:e träffen Avledning, konfrontation eller intervention, konfliktsökande brukare och principer. Reflektera över hur det fungerar med de förhållningssätt ni kom överens om att pröva. Delge varandra erfarenheter ni gjort när ni har använt metoden lågaffektivt bemötande. Vilka avledningsmetoder kan vara gångbara hos er? Fundera enskilt över vad den här studiecirkeln har gett dig. Gemensam summering: vad har vi lärt oss? Beskriv något positivt exempel. Vad vill vi fördjupa oss mer i framöver? Sid 10 (10)