Branschråd Förskola

Transkript

1 Branschråd Förskola Dagordning Godkännande av dagordning Minnesanteckningar - Uppföljning av heltid - Utvärdering av GAS Information - Ny chef för myndighetsenheten Hållbarhetskommissionen Förskolesummit 2017 Frågor från referensgruppen - tillfälliga bygglov Frågor från avdelningschefer Övriga frågor - Förskole- skolprogram Frågor till nästa möte: The Capital of Scandinavia

2 Dagordning Godkännande av dagordning Information: - Anna Rydin ny chef för myndighetsenheten Minnesanteckningar - Uppföljning av heltid - Utvärdering av gemensamt ansökningssystem (GAS) Sid 2

3 Uppföljning av heltid för föräldralediga Enkät till alla Utgångsläge Förändringar efter beslutet början av mars Stickprov mer detaljerade frågeställningar till några stadsdelar och fristående förskolor Utgångsläge Förändringar efter beslutet början av februari, mars och april Sid 3

4 Slutrapport gemensamt ansökningssystem (GAS) The Capital of Scandinavia

5 Utgångspunkter - Beslut i kommunfullmäktige i april 2013 Syfte: - Det ska bli enklare för vårdnadshavare att söka plats till kommunala och fristående förskolor och pedagogisk omsorg - Medborgarnas insyn i kösystemet har ökat - Plats erbjuds tidigare eftersom handläggningen av platserbjudanden har effektiviserats - Fler sökande får sitt förstahandsval tillgodosett

6 Milstolpar Fristående förskolor registrerar sina köer i systemet Mars-augusti 2014 Föräldrar prioriterar sina fem val Sep Feb 2015 Föräldrar gör alla nya ansökningar via ansökningssystemet Fristående förskolor erbjuder plats via systemet Pilot med fristående förskolor som skickar digitala erbjudanden Alla fristående förskolor erbjuder plats digitalt via systemet Okt 2014 Feb 2015 Okt 2015 Mars 2016 Juni Sid 6

7 Effekter - Alla förskolor och pedagogisk omsorg i stadens erbjuder plats via ansökningssystemet (Anordnarwebben och Min barnomsorg) - Fristående anordnare som hanterar sin egen kö gör det via systemet - Vårdnadshavare kan göra max fem val och barnets kötid räknas från sexmånadersdagen - Vårdnadshavare har enklare att få en bild av sökbara verksamheter

8 Effekter - Vårdnadshavarna kan följa sin köplats och se hur många barn som står i kö till respektive verksamhet - Det går snabbare att erbjuda plats eftersom alla val finns i systemet och det går maximalt att göra fem val. Förvaltningens mätningar visar att det krävs 32 % färre erbjudanden att fylla en plats 2015 jämfört med Administrationen har minskat eftersom inskrivning och utskrivning inte görs på blanketter utan digitalt - Det finns ett bättre planeringsunderlag för både kommunala och fristående anordnare eftersom alla barn finns i samma system

9 Delrapport om en likvärdig förskolan som främjar barns hälsa, utveckling och lärande Kommissionen för ett socialt hållbart Stockholm Utvecklingsområde Uppväxtvillkor & utbildning 10 februari 2017

10 Rapportens inriktning och utgångspunkter Hur kan Stockholms stad skapa ett jämnare deltagande i förskolan över staden? Vilka åtgärder kan Stockholms stad vidta för att stärka förskolans roll i att skapa goda uppväxtvillkor? Utgår från nationell reglering, vad forskning säger om förskolans betydelse för goda uppväxtvillkor samt beskrivning av förskoleverksamheten i Stockholm

11 Varför är förskolan bra? Stor positiv påverkan på barns utveckling, lärande och välbefinnande långt upp i skolåldern och för välbefinnandet senare i livet. Störst betydelse för barn från missgynnande förhållanden minoritetsgrupper barn från migrantfamiljer Förskolans möjligheter att kompensera för ojämlika förhållanden är avhängigt kvaliteteten i de pedagogiska relationerna och de stödjande strukturerna för dessa. Källa: Vetenskapsrådet (2015). En likvärdig förskola för alla barn innebörder och indikatorer.

12 De mest betydelsefulla villkoren för förskolans likvärdighet är: Förskolepersonalens utbildning och kompetensutveckling Andel förskollärare Resurser som satsas på kompetensutveckling av förskolepersonalen Förskolepersonalens arbetssituation Personaltäthet Barngruppernas storlek Kontinuitet i personalgrupp/personalomsättning Förskolepersonalens löner Planeringstid Fysisk miljö Förskolans tillgänglighet Andel barn som inte finns i förskoleverksamhet Resurser som läggs på uppsökande verksamhet Källa: Vetenskapsrådet (2015). En likvärdig förskola för alla barn innebörder och indikatorer.

13 Andel inskrivna barn (2 år) i kommunal och fristående förskola per planområde, den 31 december Lägre andel är inskrivna i områden med sämre socioekonomiska förutsättningar. Andelen inskrivna tvååringar varierar mellan %. Bland tvååringarna är det cirka 900 barn som inte deltar.

14 Finns samband mellan sämre socioekonomiska förutsättningar och mindre gruppstorlek för barn (1-3 år)? mindre gruppstorlek för barn (4-5 år)? hög personaltäthet? hög andel förskollärare? Svar: Nej Svar: Ja, ytterst svagt samband. Förskolor i områden med sämre socioekonomiska förutsättningar har något mindre barngrupper för äldre barn. Svar: Ja, svagt samband. Förskolor i områden med sämre socioekonomiska förutsättningar har i genomsnitt färre barn per heltidsanställd personal som arbetar i barngrupp. Svar: Nej, men det finns ett motsatt svagt samband. Planområden med sämre socioekonomiska förutsättningar har en lägre andel förskollärare än socioekonomiskt mer gynnade områden.

15 Genomsnittlig barngruppsstorlek på små- och storbarnsavdelningar i Stockholms stads planområden med högst och lägst socioekonomiskt index Planområde Antal barn på småbarnsavdelning Antal barn på storbarnsavdelning Socioekonomiskt index Rinkeby 12,2 15,0 366 Tensta-Hjulsta 13,6 16,2 324 Husby 11,3 15,7 294 Skärholmen 14,2 17,1 274 Rågsved 13,2 16,9 265 Hammarbyhamnen 13,0 15,2 36 Johan Skytte 12,9 16,4 33 Norra Ängby 18,0 23,5 23 Herrängen 13,6 17,5 22 Enskededalen 13,7 19,5 21

16 Socioekonomiskt index per planområde i Stockholms stad. Baserat på uppgifter från 2014 och Antal barn per heltidsanställd personal (personaltäthet) som arbetar i barngrupp, hösten Källa: Sweco Källa: Sweco

17 En generell utmaning: minskande andel förskollärare 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Källa: Personalstrategiska avdelningen

18 Rekommendationer Öka deltagandet i förskolan bland barn från resurssvaga förhållanden Stärk likvärdigheten genom ökad pedagogisk kvalitet Stärk förutsättningarna till att ge alla barn det stöd de behöver Främja socialt blandade förskolor

19

20 Tack!

21 Förskolesummit 2017 #förskolesummit

22 Förskolesummit 2017 Innehåll Vetenskaplig grund Föreläsningar Beprövad erfarenhet Utställning SDF Historiskt, nutida och framtida perspektiv Utställning Stockholms förskola i tiden

23 Förskolesummit 2017 Innehåll Föreläsningar/områden (urval) Barnkultur Bilden om och i förskolan Undervisning i förskolan Lärande för hållbar utveckling Estetik, dans & drama Normkreativitet Förskolans förändring Små barns ljudforskande Flerspråkighet Förskola ur ett historiskt genusperspektiv Programmering Pedagogisk dokumentation av individ och grupp Värdepedagogiskt arbete i förskolan Hållbart ledarskap Förskolechefens ledarskap Lärande och undervisning Undervisning i förskola Toddlare Likvärdighet Hjärnvägar & Semla Värdegrund Lärmiljöer Estetiska lärprocesser Språk

24 Förskolesummit 2017 Innehåll Föreläsare En förskola för alla- framtidens förskola Karin Helander Peter Moss Anne-Li Lindgren Ann-Christine Vallberg-Roth & Ylva Holmberg Eva Ärleman-Hagsér Ebba Theorell Polly Björk Willén Aisha Lundgren Per Dahlbeck & Kristina Westlund Emelie Westberg Bernemyr Hiba Abou-Taouk Hillevi Lenz Tagucci & Anna Palmer Sven Persson Ann-Charlotte Lindgren Anette Emilson Bim Riddersporre Kerstin Haster, Skolinspektionen Christian Eidevald & Ingrid Carlgren Ingegerd Tallberg-Broman & Sven Persson Ebba Hildén Susanne Kjällander

25 Förskolesummit 2017 Biljetter 2-dagarsbiljett När en vill medverka på hela Förskolesummit Delbar och personlig Släpps 1:a december :- exkl. moms Biljett till enskilda föreläsningar När en vill gå på 1-3 föreläsningar Personlig Ej lunch Släpps i feb/mars :- exkl. moms

26 Webbplats/anmälan Webbplats och anmälan öppnar den 1 december

27 Vi ses den juni 2017 Välkomna! #förskolesummit

28 Fortsättning av mötet Frågor från Referensgruppen för fristående förskolor: - Tillfälliga bygglov Frågor från avdelningschefer i stadsdelsförvaltningarna Övriga frågor - Skolutvecklingskonferenser, nytt förskole - skolprogram Frågor till nästa möte - Uppdragen i budget Program från MR-kansliet - Kommunikation Sid 28

29 Skolprogram för Stockholms stad En kort introduktion

30 Bakgrund skolprogram 2008 Gällande skolprogram och försekoleprogram 2013, undertecknat av Lotta Edholm Skolplan eller skolprogram Lagkrav försvann Uppdrag från skolroteln

31 Vad är skolprogrammet? Avsiktsförklaring, färdriktning, strategi Ska hjälpa skolor och förskolor att hålla kurs mot stadens övergripande mål Tar avstamp i statliga styrdokument och Vision 2040

32 Tidsplan Höst Projektdirektiv och projektplan skapas Vt Möten med olika intressenter, Skolutvecklingskonferenser Maj 2017 Första förslaget klart Juni Feedback på förslaget från olika referensgrupper Augusti Skarpt förslag klart för remiss till rotel och ledningsgrupp September Remiss till stadsdelsnämnder, utbildningsnämnd, socialnämnd mfl. Svar in i januari Jan-mars 2018 Beredning och beslut i KS och KF April 2018 Release av Skolprogrammet Maj och framåt 2018 Implementering av Skolprogrammet

33 Skolutvecklingskonferenser Representanter från stadsdelarna: Stadsdelsdirektör, avdelningschef för förskola 10 förskolechefer eller biträdande förskolechefer per stadsdel 20 medarbetare från förskola per stadsdel Representanter från Utbildningsförvaltningen: Utbildningsdirektör, grundskolechefer, gymnasiechefer, rektorer 2-3 medarbetare från varje skola 2 elever från skolor med högstadium eller gymnasium

34 Skolutvecklingskonferenser 6 februari: Skarpnäck, Farsta, Enskede-Årsta, Östra Södermalm 9 februari: Skärholmen, Älvsjö, Hägersten-Liljeholmen, Västra Södermalm 15 februari: Bromma, Hässelby- Vällingby, Kungsholmen 16 februari: Rinkeby-Kista, Norrmalm, Spånga-Tensta, Östermalm

35 Processen framåt - sammanställning av input - skrivande - remissförfarande - form och kommunikation RELEASE april implementering