Inriktning Idrott och hälsa, 60 högskolepoäng Physical Education and Health, Basic Course, 60 Credits

Transkript

1 1(9) Kursplan Institutionen för hälsovetenskaper Inriktning Idrott och hälsa, 60 högskolepoäng Physical Education and Health, Basic Course, 60 Credits Kurskod: ID1009 Utbildningsområde: Idrottsområdet Huvudområde: Idrott Högskolepoäng: 60 Ämnesgrupp (SCB): Idrott/idrottsvetensk ap Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: G1F Inrättad: Senast ändrad: Giltig fr.o.m.: Vårterminen 2009 Beslutad av: Akademichef Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Den studerande skall efter avslutade delkurser Delkurs 1. Barn och rörelse, 7,5 högskolepoäng Children and Movement -sammanfatta, i stora drag, barns utveckling utifrån ett helhetsperspektiv -relatera barns utveckling och uppväxtvillkor till genus- och sociokulturella perspektiv -beskriva lekens betydelse för barns utveckling och förklara hur olika miljöer kan stimulera utveckling och lärande -ange några begrepp som är kopplade till barn och unga med funktionsnedsättningar samt ge exempel på olika rörelseaktiviteter speciellt anpassade för denna målgrupp Delkurs 2. Idrott och hälsa i ett didaktiskt perspektiv I, 9 högskolepoäng Teaching and Learning in Physical Education -redogöra för styrdokumenten i skolämnet idrott och hälsa -med utgångspunkt i didaktiska teorier och perspektiv argumentera för olika didaktiska val -planera och genomföra undervisning för elever i de tidigare skolåren under olika årstider Delkurs 3. Idrott och hälsa i skolan I (VFU), 7,5 högskolepoäng Physical Education and Health in School I -tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning i skolämnet idrott och hälsa och i samband med detta argumentera för olika didaktiska val relaterat till läroplanens och kursplanens intentioner -utifrån tidigare kurslitteratur och erfarenheter från den aktuella Vfu-skolan beskriva och diskutera relevanta upplevelser Delkurs 4. Natur och hälsa, 6 högskolepoäng Nature and Health - beskriva naturkontaktens och friluftslivets roll i dagens samhälle och kritiskt bearbeta friluftslivets

2 2(9) möjligheter i hälsofrämjande arbete - använda friluftsliv som en utgångspunkt för att utveckla människors relation till naturen - beskriva och kritiskt bearbeta legitimeringar för friluftsliv i skolan - förklara vägledning som en metod i friluftsliv samt kunna tillämpa färdigheter och kunskaper i friluftsliv och orientering Delkurs 5. Hälsa, livsstil och levnadsvillkor, 7,5 högskolepoäng Health, Lifestyle and Life Conditions -beskriva några centrala hälsodefinitioner och hälsoteorier samt relatera dessa till skolämnet idrott och hälsa -reflektera över faktorer och processer som påverkar människors hälsa -förklara den sociala situationens och levnadsvillkorens betydelse för människors möjligheter till hälsa -förklara stress och stresshantering ur olika perspektiv, samt ge exempel på några kognitiva metoder och avspänningsmetoder som individuella stresshanteringstekniker -tillämpa sina färdigheter och kunskaper i de fysiska aktiviteter som ingår i delkursen Delkurs 6. Kropp och rörelse I, 7,5 högskolepoäng Body and Movement I -ge exempel på relationen mellan kropp, individ och samhälle utifrån några teoretiska perspektiv -nämna några kroppskulturella karaktärsdrag i såväl västerländsk som österländsk kultur -kunna tillämpa färdigheter och kunskaper i de fysiska aktiviteter som ingår i delkursen -visa personlig kroppslig uttrycksförmåga och rytmiska känsla i rörelse samt ge exempel på estetik och kvalitetssträvan i rörelse -planera och genomföra ett rörelseverk -beskriva olika möjligheter och begränsningar med dans och gymnastik i skolans idrott- och hälsa undervisning Delkurs 7. Idrott och hälsa i skolan II (VFU), 7,5 högskolepoäng -självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning i skolämnet idrott och hälsa enligt läroplanens och kursplanens intentioner -beskriva och diskutera erfarenheter från den aktuella skolmiljön med stöd av litteraturen och andra referenser från tidigare delkurser Delkurs 8. Idrottsfysiologi, 7,5 högskolepoäng Exercise Physiology - förklara fysiologiska förändringar relaterat till ökad syrgasförbrukning vid övergång från vila till arbete, samt långvariga fysiologiska effekter av fysisk träning - analysera och värdera fysiska aktiviteter utifrån arbetsfysiologiska träningsprinciper - redogöra för kroppens energiomsättning i vila och arbete samt ha kännedom om rekommendationer gällande näringsintag och fysisk aktivitet Kursens huvudsakliga innehåll Delkurs 1. Barn och rörelse, 7,5 högskolepoäng Delkursen behandlar barns utveckling i ett helhetsperspektiv. Vikt läggs vid hur olika miljöer, gymnastiksal, naturen, is och vatten kan erbjuda stimulans för att utveckla barnets förmågor relaterat till egen mognad och motivation. Stor vikt läggs också vid lekens betydelse för barns utveckling. Delkursen behandlar också barn med särskilda behov, främst funktionsnedsättningar, och ger exempel på hur man kan arbeta med anpassad fysisk aktivitet (AFA) i ämnet idrott och hälsa. Delkurs 2. Idrott och hälsa i ett didaktiskt perspektiv I, 9 högskolepoäng Delkursen behandlar idrotten som samhällsfenomen samt idrottens praktiker. Likaså tas styrdokumenten för skolämnet idrott och hälsa upp liksom didaktiska modeller och teorier inom skolämnet idrott och hälsa. Delkursen innehåller en veckas vinterutbildning på annan ort samt en veckas fjälltur på annan ort. Bollspel och skridskoåkning behandlas också inom delkursen. Delkurs 3. Idrott och hälsa i skolan I (VFU) 7,5 högskolepoäng Delkursen behandlar samtliga arbetsuppgifter som en lärare i idrott och hälsa ansvarar för. Det handlar om att kunna organisera lärandet med varierande ledarskap beroende på vilka mål som enligt gällande styrdokument skall uppnås, att på olika sätt inspirera och stödja elever i deras lärande. Delkurs 4. Natur och hälsa, 6 högskolpoäng Delkursen tar upp hur friluftsliv kan påverka människors hälsa och livskvalitet, främst inom skolämnet idrott och hälsa. Delkursen behandlar friluftsliv och naturmöten både som ett

3 3(9) samhällsfenomen och pedagogisk verksamhet för att exempelvis främja miljöengagemang och hälsa. Olika legitimeringar för friluftsliv bearbetas och kopplas till didaktiska val i ämnet idrott och hälsa. Delkursen innehåller orientering, upplevelsebaserade moment med undervisning utomhus och ett friluftsdygn med övernattning i naturen. Delkurs 5. Hälsa, livsstil och levnadsvillkor, 7,5 högskolepoäng Delkursen behandlar olika definitioner av begreppet hälsa där olika förhållningssätt till hälsa blir viktiga. Hälsa ses då som en process och ett samspel mellan individen och hennes omgivning, där en viktig uppgift är att beskriva vilka faktorer som främjar hälsa. Den hälsopedagogiska delen av kursen berör olika möjligheter att i skolan utveckla kunskap om vad som främjar hälsa, och vad som kan skapa stödjande miljöer och strategier för att utveckla gynnsamma hälsobeteenden. Delkursen behandlar också utmaningen att i skolan skapa goda förutsättningar för alla bara att utvecklas. Friluftsliv, fysisk aktivitet och kroppsrörelse behandlas som en del i en hälsoutvecklande process. Praktiska moment som ingår i kursen är dans, simning, friidrott, stresshantering och en fjälltur som exempel på sådana verksamheter. Delkurs 6. Kropp och rörelse I, 7,5 högskolpoäng Delkursen syftar till att behandlar historiska och samhällsvetenskapliga perspektiv på kropp och rörelse och hur kroppen kan förstås som en del av identitetsskapandet. Vidare belyses frågor om kropp och rörelse i skolämnet idrott och hälsas innehåll och verksamhet. Praktiska moment som ingår i kursen är gymnastik, dans, simning och judo där frågor om olika kroppsliga kunskapskvalitéer diskuteras. Delkurs 7. Idrott och hälsa i skolan II (VFU) 7,5 högskolepoäng Delkursen behandlar samtliga arbetsuppgifter som en lärare i idrott och hälsa ansvarar för. Det handlar om att kunna organisera lärandet med varierande ledarskap beroende på vilka mål som enligt gällande styrdokument skall uppnås, att på olika sätt inspirera och stödja elever i deras lärande. Delkurs 8. Idrottsfysiologi, 7,5 högskolepoäng Delkursen behandlar fysiologiska faktorer som utgör en förutsättning för fysisk aktivitet. Vidare belyses arbetsfysiologiska träningsprinciper, kroppens energiomsättning i vila och arbete, samt rekommendationer om näringsintag och fysisk aktivitet. Studieformer Delkurs 1. Barn och rörelse, 7,5 högskolepoäng Föreläsningar, seminarier och praktiska moment. Enskilda par- och gruppuppgifter. Delkurs 2. Idrott och hälsa i ett didaktiskt perspektiv I, 9 högskolepoäng Föreläsningar, seminarier och praktiska moment. Vissa delar av de praktiska momenten är förlagda till annan ort och är förenade med vissa kostnader för studenten. Delkurs 3. Idrott och hälsa i skolan I (VFU), 7,5 högskolepoäng Verksamhetsförlagd utbildning. Delkurs 4. Natur och hälsa, 6 högskolepoäng Föreläsningar, praktiska moment, seminarier och övernattning i naturen. Vissa delar av de praktiska momenten är förlagda till annan ort och är förenade med vissa kostnader för studenten. Delkurs 5. Hälsa, livsstil och levnadsvillkor, 7,5 högskolepoäng Föreläsningar, seminarier och praktiska moment. Vissa delar av de praktiska momenten är förlagda till annan ort och är förenade med vissa kostnader för studenten. Delkurs 6. Kropp och rörelse I, 7,5 högskolepoäng Föreläsningar, seminarier och praktiska moment. Grupparbete i form av skapandet av ett "rörelseverk". Delkurs 7. Idrott och hälsa i skolan II (VFU), 7,5 högskolepoäng Verksamhetsförlagd utbildning. Delkurs 8. Idrottsfysiologi, 7,5 högskolepoäng Föreläsningar, seminarier och laborationer. Seminarier, laborationer och praktiska moment är obligatoriska. Vid frånvaro från obligatoriska moment sker komplettering utifrån anvisning från delkursansvarig. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller

4 4(9) handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Barn och rörelse, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0101) Parvis skriftligt paper (paren lottas i början av kursen) som syftar till att knyta ihop delkursens teoretiska och praktiska innehåll. Gruppuppgift i form av att planera och genomföra en lektion för en tänkt yngre elevgrupp. Ledarskapet delas mellan gruppens deltagare. Övriga studenter agerar den tänkta elevgruppen. Gruppuppgiften skall dokumenteras skriftligt. Seminarier, obligatorisk närvaro och genomförda tillhörande uppgifter. Obligatorisk närvaro på praktiska lektioner. Idrott och hälsa i ett didaktiskt perspektiv I, 9 högskolepoäng. (Provkod: 0201) En individuell skriftlig hemtentamen. Aktivt deltagande och obligatorisk närvaro i skidor, skridskoåkning och bollspel, islivräddning och livräddande första hjälp samt seminarier med tillhörande uppgifter. Personlig färdighet i skidor, skridskoåkning och bollspel, för detaljerade anvisningar se studiehandledning. Idrott och hälsa i skolan I (VFU), 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0300) Fullgjord VFU. VFU-lärarens bedömning av studentens förmåga att leda verksamhet. Individuellt paper. Genomförda seminarier. Natur och hälsa, 6 högskolepoäng. (Provkod: 0401) Skriftligt PM som diskuteras i ett seminarium. Aktivt deltagande på obligatoriska pass i orientering och friluftsliv samt i planeringen av en fjälltur. Hälsa, livsstil och levnadsvillkor, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0500) En enskild uppgift där studenten håller ett 20 minuter långt föredrag om Hälsofrämjande verksamhet i skolan. Aktivt deltagande på praktiska moment och seminarier med tillhörande uppgifter. Studenten genomför en fjälltur under vägledning av en lärare. Personlig färdighet i orientering och dans, för detaljerade anvisningar se studiehandledning. Kropp och rörelse I, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0601) Enskild skriftligt paper som behandlar och problematiserar synsätt på kropp utifrån några olika teorier samt studentens personliga upplevelser av kropp och rörelse i delkursens praktiska moment. Gruppvis skapa och framföra ett rörelseverk på ca 10 min som utifrån ett tema ska innehålla moment av dans- och gymnastikkaraktär. Studenten skall personligen utföra ett antal olika gymnastiska moment samt utföra mottagning i de olika gymnastikredskapen. Studenten skall personligen instruktivt utföra ett antal simsätt samt livräddning. Seminarier, obligatoriskt deltagande och genomförda uppgifter. Praktiska moment, obligatoriskt deltagande. Idrott och hälsa i skolan II (VFU), 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0700) Fullgjord VFU. VFU-lärarens bedömning av studentens förmåga att leda verksamhet. Individuellt paper. Genomförda seminarier. Idrottsfysiologi, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0800) En individuell skriftlig tentamen samt en parvis skriftlig uppgift och genomförda laborationer. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Om inte annat är föreskrivet i kursplanen ska, enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen [HF], betyg sättas på en genomgången kurs. Betyget skall bestämmas av en av högskolan särskilt utsedd lärare (examinator). Som betyg ska, enligt 6 kap. 19 [HF], användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd, om inte högskolan föreskriver annat betygssystem. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Barn och rörelse Idrott och hälsa i ett didaktiskt perspektiv I

5 5(9) Idrott och hälsa i skolan I (VFU) Natur och hälsa Hälsa, livsstil och levnadsvillkor Kropp och rörelse I Idrott och hälsa i skolan II (VFU) Idrottsfysiologi För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor Idrott och hälsa A + B, Svenska B/Svenska 2B, Engelska B, Samhällskunskap A, Matematik A och Naturkunskap A + B. Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) inom Pedagogik med didaktisk inriktning A, 30 högskolepoäng, skall vara avslutad och godkänd. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden.

6 Övriga föreskrifter För verksamhetsförlagd utbildning inom Lärarprogrammet högskolepoäng och Lärarprogrammet 90 högskolepoäng har den studerande rätt till endast en förnyad prövning (Dnr CF /2006, Dnr CF /2006). Om särskilda skäl föreligger kan dispens begäras. Denna prövas av den utbildningsvetenskapliga fakulteten. Örebro universitet har tecknat avtal om samverkan kring verksamhetsförlagd utbildning (VFU) med kommunerna i regionen (Dnr CF 32-52/2005). Avtalen innebär att VFU skall göras inom dessa kommuner. Den studerande anmäler önskemål om VFU-placering i skolområde/arbetslag genom Lärarutbildningsverktyget (LUV), som nås via Lärarutbildningens hemsida, För att kunna anmäla önskemål om VFU-placering måste den studerande använda den e-postadress som tilldelats av universitetet. Örebro universitet beslutar om slutlig VFU-placering utifrån anmälda önskemål. Dock kan beslutet avvika från önskemålen. Kursen är förlagd till Campus Örebro. Den verksamhetsförlagda utbildningen i kursen förläggs enligt ovanstående föreskrifter om verksamhetsförlagd utbildning. Den studernade, som antagen på Lärarprogrammet högskolepoäng, skall anmäla önskemål om VFU-placering utifrån det verksamhetsområde som den studernade planerar att ta ut sin examen gentemot. (Se även gällande studiehandledning). Vid ej godkänd VFU skall handläggningen av studentens rätt till förnyad VFU handläggas i enlighet med Samverkansdokumentet, bilaga 5 - Begränsning av antalet tillfällen för verksamhetsförlagd utbildning. Riktlinjer för stödåtgärder Dessa regler gäller för dig som antas till lärarutbildningen efter 1 april 2008, det vill säga för dig som påbörjar din lärarutbildning hösten Du som har antagits före 1 april 2008 omfattas inte av beslutet. Riksdagen har beslutat (SFS 2008:xx) att från och med 1 april 2008 ska lärarstudenter och deltagare i kommunal vuxenutbildning, som inom utbildningen genomför verksamhetsförlagd utbildning (VFU), genomgå en registerkontroll. Denna kontroll ska göras för att öka barns och ungdomars skydd och minimera riskerna för att de utsätts för kränkningar av personer som arbetar inom förskoleverksamhet, skola och skolbarnomsorg. Dessa regler gäller för dig som antas till lärarutbildningen efter 1 april 2008, det vill säga för dig som påbörjar din lärarutbildning hösten För att erhålla betyget Väl godkänd (VG) på hela kursen krävs Väl godkänd på minst 40 högskolepoäng. Kursen avslutas med en kursvärdering. Högskoleförordningen, 1 kap 14 6(9) Kurslitteratur och övriga läromedel Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Utbildning & Demokrati. Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik Volym 16 (2) Tema: Kropp, hälsa och genus-kritiska perspektiv på idrott och hälsa. sid (25 sid) Aase, Turid Skarre & Melhuus, E. Cathrine (2007) Rum för barn - rum för kunskap. Kropp, kön, vänskap och medier som pedagogiska utmaningar Stockholm: Liber AB, 181 sidor Brügge, Britta & Glantz, Mats & Sandell, Klas (red) (1998) Friluftslivets pedagogik - kunskap, känsla och livskvalitet Stockholm: Liber AB, sid (23 sidor) Langlo JagtØien, Greta, KolbjØrn, Hansen & Annerstedt, Claes (2002) Motorik, lek och lärande Göteborg: Multicare förlag, 244 sidor Larsson, Håkan & Meckbach, Jane (red) (2007) Idrottsdidaktiska utmaningar Stockholm: Liber, 304 sidor, (valda delar) Larsson, Håkan & Redelius, Karin (red) (2004)

7 7(9) Mellan nytta och nöje Stockholm: Idrottshögskolan, sid , (26 sid) Skolverket (2000) Grundskolans kursplaner och betygskriterier 2000 Stockholm: Fritzes, 4 sidor, Idrott och hälsa. Tolgfors, Börje (1985) Leka, dyka, simma Esselte Studium. Svenska Livräddningssällskapet, 40 sidor, kompendium (valda delar, används i flera delkurser) Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Annerstedt, Claes & Peitersen, Birger & RØnholt, Helle (2001) Idrottsundervisning. Ämnet idrott och hälsans didaktik Göteborg: Multicare, 339 sidor Duesund, Liv (1996) Kropp, kunskap och självuppfattning Stockholm: Liber, 21 sidor, s Friluftsfrämjandet mfl (1993) Svensk utförsåkning, Teknik och metodik Stockholm: Friluftsfrämjandet, 49 sidor [Kompendium] Friluftsfrämjandet mfl (1993) Svensk utförsåkning. Barn och ungdom Stockholm: Friluftsfrjämjandet, 58 sidor [Kompendium] Halling, Anders (mfl) (2005) Bolden i spil - teambold i teori og praxis Odense: Syddansk universitetsforlag, 154 sidor Larsson, Håkan & Redelius, Karin (red) (2004) Mellan nytta och nöje. Bilder av ämnet idrott och hälsa Stockholm: Idrottshögskolan, 239 sidor Skolverket (2005) Nationella utvärderingar av grundskolan Idrott och hälsa Stockholm: Skolverket, 169 sidor Svenning, Stephan (2001) Iskunskap och säkerhet Institutionen för Idrott och hälsa, Örebro universitet, (ej publicerat material), finns att hämta på institutionens hemsida. Svenning, Stephan (2004) Vinterfriluftsliv Institutionen för Idrott och hälsa, Örebro universitet, [Kompendium] Svenska skidförbundet, SISU Idrottsböcker (2005) Klassisk teknik i längdåkning Stockholm: SISU Idrottsböcker, 23 sidor Svenska skidförbundet, SISU Idrottsböcker (2003) Skidor för barn Stockholm: SISU Idrottsböcker, 103 sidor Delkurs 4: Obligatorisk litteratur Brügge, Britta & Glantz, Mats & Sandell, Klas (red) (2003) Friluftslivets pedagogik - kunskap, känsla och livskvalitet Stockholm: Liber, 237 sidor Lundegård, Iann, Wickman, Per-Olof & Wohlin, Ammi (2004) Utomhusdidaktik Lund: Studentlitteratur, 204 sidor Tordsson, Björn (1999)

8 8(9) Perspektiv på friluftslivets pedagogik Friluftsprofilen Natur och Hälsa, Institutionen för Idrott och hälsa, Örebro universitet: Örebro, 243 sidor Delkurs 5: Obligatorisk litteratur Emanuelsson, Ingemar (2000) Hotet mot en skola för alla I Pedagogiska magasinet 2/2000. s * Hagström, Ulf, Redemo, Eva & Bergman, Lena (1998) Låter sig skyddsänglar organiseras Stockholm: Folkhälsoinstitutet, Rapport 1998:41 Haug, Peder (2000) Bryt etablerade föreställningar I Pedagogiska magasinet 2/2000. s * Kärfve, Eva (2000) DAMP - en fantasiprodukt I Pedagogiska magasinet 2/2000. s * [Kompendium] Lander, Rolf (1998) Hälsa och skolutveckling Göteborg: Institutet för pedagogik, Göteborgs universitet, * Molarius, Anu, Berglund, Kenneth, Eriksson, Charli, Lambe, Mats, Nordström, Eva, Eriksson, Hans G & Feldman, Inna (2006) Health inequalities, socieconomic conditions, lifestyle factors and self-rated health among men and women in Sweden I European Journal of public health, Vol. 17, No 2. s [Kompendium] Quennerstedt, Mikael & Öhman, Johan (2000) Perspektiv på hälsa Friluftsprofilen Natur och Hälsa, Institutionen för idrott och hälsa, Örebro universitet, * Solin, Elisabeth & Solin, Lars-Gunnar (1994) Prestera avspänt LäroMedia, (beställes via institutionen) Svenska Friidrottsförbundet (2002) Fri idrott för ungdom år Stockholm: SISU idrottsböcker Svenska Friidrottsförbundet (1999) Fri idrott för ungdom 7-10 Stockholm: SISU idrottsböcker Delkurs 6: Obligatorisk litteratur Elbaekk, Lars & M Ried-Larsen (2005) Apparatus Gymnastics in Public Schools- body, health and didatical perspectives Institute of Sport Science and Clinical Biomechanics, University of Southern Denmark, 8 sidor * Engström, Lars-Magnus & Redelius, Karin (red) (2002) Pedagogiska perspektiv på idrott Stockholm: HLS, 287 sidor, sidor Fagrell, Birgitta & Nilsson, Per (1998) Talet om kroppen. En antologi om kropp, idrott och kön Stockholm: HLS Förlag, 223 sidor Larsson, Håkan & Meckbach, Jane, red (2007) Idrottsdidaktiska utmaningar Stockholm: Liber, 53 sidor, sidor och Ringfjord, Britt-Marie (2005) Bilder av idrottskroppen Växjö: Växjö universitet, Institutionen för samhällsvetenskap, 17 sidor

9 9(9) Swartling-Widerström, Katarina (2005) Att ha eller vara kropp Örebro: Örebro Studies in Education, 11, sidor 57-84, (43 sid) Tolgfors, Börje (1985) Leka, dyka, simma Esselte Studium. Svenska Livräddningssällskapet, 86 sidor Öhman, Marie (2007) Kropp och makt i rörelse Örebro: Örebro universitet, Studies in Sociology. 9, 229 sidor, sidor (34 sid) Delkurs 8: Obligatorisk litteratur McArdle, William & Katch, Frank & Katch, Victor (2005) Essentials of Exercise Physiology Baltimore, Mayland: Lippincott Williams & Wilkins, 752 sidor Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Delkurs 3. Obligatorisk litteratur Studenten väljer själv litteratur från tidigare delkurser och annan lämplig litteratur för att lösa den skriftliga uppgiften. Delkurs 7. Obligatorisk litteratur Studenten väljer själv litteratur från tidigare delkurser och annan lämplig litteratur för att lösa den skriftliga uppgiften. - Viss litteratur används inte i sin helhet. - Artiklar och vetenskapliga publikationer tillkommer. - Litteraturen utgörs alltid av den senaste upplagan. Om en senare upplaga än den angivna finns, läses denna. - Litteratur markerad med * ingår i en artikelsamling, införskaffas genom anvisningar av delkursansvarig.