Skolområde östra. Kiaby förskola

Transkript

1 RR Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Skolområde östra Kiaby förskola Förskolan måste agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och förhindra fortsatta kränkningar. Planerna syftar till att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, köns överskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionsnedsättning och att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Planerna gäller för läsåret: Ansvarig för planer: Camilla Larsson, förskolechef Läsåret 2015/2016 1

2 Innehållsförteckning 1 Lagstiftningen Vision för förskolan/skolområdet Övergripande mål för förskolan/skolområdet Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling Kartläggning Framtagande av planerna Förskolans förankringsarbete Förskolans arbete med främjande insatser Förskolans arbete med förebyggande insatser Förskolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier Förskolans åtgärder mot kränkande behandling Utvärdering och uppföljning Ansvarsfördelning Arbetsgång vid incidenter Arbetsgång när vuxen kränker, hotar eller misshandlar barn Läsåret 2015/2016 2

3 1 Lagstiftningen Den 1 januari 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är diskrimineringslagen som samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en enda lag. Den andra är skollagens kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande behandling. Utifrån denna lagstiftning skall två planer upprättas: likabehandlingsplan med tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO) och plan mot kränkande behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn- och elevombudet (BEO). 2 Vision för förskolan/skolområdet Med vår plan på Kiaby förskola vill vi förebygga och förhindra att någon upplever sig kränkt, trakasserad eller diskriminerad! Om någon trots allt upplever detta ska vi utreda och vidta åtgärder för det inträffade. 3 Övergripande mål för förskolan/skolområdet Varje barn/ungdom ska efter sina förutsättningar få känna tillfredsställelse i att lyckas, få ett växande självförtroende och tilltro till sin egen förmåga. När de går vidare från våra verksamheter ska det var med fortsatt nyfikenhet och lust att lära i bagaget. 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen 4.1 Diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Direkt diskriminering är när något barn missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn utifrån någon av diskrimineringsgrunderna Diskrimineringsgrund kön Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier. Exempel på trakasserier kan vara: utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet. Exempel på sexuella trakasserier kan vara: 3

4 sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt material Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom att inte missgynna något barn på grund av hans eller hennes religion att inte missgynna någon med uppfattningar som har sin grund i eller har samband med en religiös åskådning ex buddism, ateism mm Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och påverka livet på olika sätt. unktionsnedsättning är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos Diskrimineringsgrund sexuell läggning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier samt arbeta mot homofobi och på så sätt värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning. Med sexuell läggning menas homosexualitet bisexualitet heterosexualitet Homofobi är en ideologi, en uppfattning eller en medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle som ger uttryck för en starkt negativ syn på homosexualitet eller på homo- och bisexuella människor Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Köns överskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. 4

5 4.1.7 Diskrimineringsgrund tillgänglighet Ny diskrimineringsgrund från Lagändringen innebär att krav på skäliga åtgärder i fråga om lokalers tillgänglighet och användbarhet nu omfattar all utbildningsverksamhet. Kravet på tillgänglighet gäller inte bara den fysiska miljön, utan även stöd, personlig service samt information och kommunikation. Denna text kommer att revideras då DO har förtydligat lagändringens inverkan på förskolans arbete. Ännu inte klart Diskrimineringsgrund ålder Med ålder menas enligt diskrimineringslagen uppnådd levnadslängd. Alla människor, oavsett ålder, kan anmäla diskriminering som har samband med ålder. 4.2 Trakasserier Trakasserier är behandling som kränker ett barns värdighet och har koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling 5.1 Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet eller principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen kallas det mobbning. Kränkande behandling kan vara: fysisk (bli utsatt för slag och knuffar) verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord) psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms, sociala medier) 6 Kartläggning Vi har föräldraenkäter, föräldramöten, dagliga samtal, samtal med föräldraförening, observationer och utvecklingssamtal. Vi arbetar kontinuerligt i barngruppen med normer och värden. Kartläggningen är en del av vårt systematiska kvalitetsarbete 5

6 7 Framtagande av planerna Vår plan har tagits fram tillsammans med pedagogisk personal och förskolechef. Därefter sker informationen på våra föräldramöten och föräldraföreningsmöten. Föräldrarna är delaktiga via föräldraenkäter och föräldraföreningen. Utifrån kartläggningen har förskolechef tillsammans med personal reviderat och tagit fram en ny plan som utgår från aktuellt nuläge. Barnens delaktighet syns i likabehandlingsplanen genom våra reflektioner utifrån arbetet med normer och värden. 8 Förskolans förankringsarbete Planen förankras genom att den presenteras och diskuteras både i barngruppen och på föräldramöten. Personalen diskuterar och stämmer av likabehandlingsplanen flera en gång under läsåret och är väl förtrogna med innehållet. Likabehandlingsplanen finns även presenterad på förskolans hemsida, edwise och på avdelningarna. 9 Förskolans arbete med främjande insatser Vara uppmärksamma på varandras beteende och arbeta för att vi i arbetslagen har återkommande reflekterande möte omkring vårt arbete Tillsammans med barnen diskutera och visa hur man är en bra kamrat Närvarande vuxna som hjälper, stödjer och arbetar för att lösa ev konflikter Ett gott bemötande är en viktig del i vårt dagliga arbete, gentemot barn, vårdnadshavare och personal. Systematiskt utvärdera och analysera måluppfyllelsen vad gäller normer och värden Vi har normer och värden som ett prioriterat mål Personalen har tillsammans med utvecklingsavdelningen påbörjat ett lösningsfokuserat arbetssätt ( LIP ). 10 Förskolans arbete med förebyggande insatser Mot kränkande behandling är allt förebyggande arbete av stort värde. På Kiaby förskola gör vi detta genom: All personal är förebilder för barnen genom sitt sätt att vara som medmänniska. Samlingar på avd. och samlingar för hela förskolan samt dagliga samtal med barnen. Fortlöpande arbete med målen för normer och värden anpassat efter barnens ålder. Kontinuerliga samtal och uppföljningar om barnen och miljön på vår förskola. Samarbete med vårdnadshavare, där Kiaby förskola verkar för att varje barn får möjligheter att utvecklas efter sina förutsättningar. Analys och reflektion av det genomförda arbetet och måluppfyllelsen utvärderas och revideras. 6

7 Årlig uppföljning sker en gång per år i det systematiska kvalitetsarbetet 11 Förskolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier 11.1 Diskrimineringsgrund kön Upplever att varken flickor eller pojkar diskrimineras pga. kön. Att alla bemöts lika och ges samma möjligheter oavsett kön. Att all personal Sep Förskolechef tar ansvar för att alla bemöts och ges lika möjligheter oavsett kön. Samtal med barn, vårdnadshavare, kolleger i arbetslaget/förskolan. Observationer och dokumentationer Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Enligt vår kunskap förekommer ingen främlingsfientlighet på vår förskola. Alla ska mötas med respekt och lika värde oberoende av etnisk tillhörighet Vi arbetar aktivt med normer och värden, allas lika rätt och andra värdegrundsfrågor. Sep Förskolechef Utvärdering en gång per år och analys och reflektion i arbetslagen Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Inga diskrimineringar pga tro förekommer enligt vår kunskap Arbeta för att alla ska mötas med respekt och känna att de är fria att ha en egen uppfattning Arbetar med livsfrågor, barnens självkänsla och egenuppfattning samtidigt som vi arbetar med övergripande mål i normer och värden. Sep Förskolechef 2. Förskolans personal Utvärdering en gång per år och analys och reflektion i arbetslagen 7

8 11.4 Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning Det förekommer enligt vår vetskap, ingen diskriminering på grund av funktionsnedsättning. På vår förskola ska alla barn ha samma rättigheter och möjligheter oavsett Kompetensutveckling av persona vid behov. Samtal funktionsnedsättning. med barnen Se till så att vår miljö är tillgänglig för alla och planera så att alla kan delta i verksamheten. Ingen skall känna sig utsatt för diskriminering och trakasserier. vid frågeställningar och kommentarer. Skapa tillgänglighet i miljön. Lyfta fram de starka sidorna hos barnen. Observanta på våra beteenden i arbetsaget och reflekterande samtal. Sep Förskolechef 2. Förskolans personal Utvärdering en gång per år och analys och reflektion i arbetslagen 11.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning Vi upplever ingen diskriminering p.g.a. sexuell läggning Ingen ska känna sig utsatt oavsett sexuell läggning. Alla skall behandlas lika och känna sig lika värda Samtalar med barnen om olika familjekonstellationer. och allas lika värde. Aktivt arbeta för en förskola för alla där alla vårdnadshavare känner sig välkomna och bekräftade. Sep Förskolechef Utvärdering en gång per år och analys och reflektion i arbetslagen 11.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Upplever att varken flickor eller pojkar diskrimineras pga. detta Att alla bemöts lika och ges samma möjligheter oavsett Att all personal tar ansvar för att alla bemöts och ges lika möjligheter oavsett kön. Sep Förskolechef Utvärdering en gång per år och analys och reflektion i arbetslagen samt vid behov. 8

9 11.7 Diskrimineringsgrund tillgänglighet Tillgängligheten är tillfredsställande efter de behov som finns. Tillfredsställande När behov Sep Förskolechef tillgänglighet. uppkommer åtgärdas det Diskrimineringsgrund ålder Utvärdering en gång per år och analys och reflektion i arbetslagen samt vid behov. Vi upplever inte att det finns något problem av detta på vår förskola Att alla blir respekterade och bemöts lika oavsett ålder. Att all personal tar ansvar för att alla bemöts och ges lika möjligheter oavsett ålder. Sep Förskolechef Utvärdering en gång per år och analys och reflektion i arbetslagen samt vid behov. 12 Förskolans åtgärder mot kränkande behandling 12.1 Kränkande behandling Det förekommer Att ingen blir att barn kränker kränkt på varandra förskolan. Att verbalt och alla känner fysiskt på trygghet och förskolan, glädje över att omedvetet vistats på och/eller förskolan. medvetet. Att värdegrundsarbetet är en röd tråd i verksamheten där barnen aktivt deltar. Personalen reagerar och agerar om någon blir kränkt. Sep Förskolechef Analys och utvärdering av normer och värden i vårt dagliga arbete och i det systematiska kvalitetsarbetet. 13 Utvärdering och uppföljning 13.1 Utvärdering av föregående års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Arbetet med likabehandlingsplanen har varit mycket positivt. Normer och värden har genomsyrat stora delar av förskolans planerade arbete. Måluppfyllelsen har varit god och det genomsyrar hela förskolan. Barnen upplever delaktighet och trygghet, föräldrarna 9

10 känner sig trygga att lämna sina barn och de upplever att de kan vara med och påverka sina barns vardag. Enligt förskole enkäten och föräldraenkäten är vårdnadshavarna mycket nöjda med förskolans arbete men de är inte förtrogna med likabehandlingsplanen. Här ser vi att vi behöver arbeta vidare med förankringen hos vårdnadshavarna men även hos barnen. Likabehandlingsplanen har utvärderats av personal och förskolechef. Föräldrarna har varit delaktiga vid ett föräldraföreningsmöte och genom föräldraenkäten men även genom den dagliga kontakten och föräldramöten. Barnen har varit delaktiga genom samtal av genomförda planerade aktiviteter men även genom det dagliga arbetet Utvärdering och uppföljning av innevarande års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Likabehandlingsplanen kommer att presenteras på FIKA-mötet men den skall även förankras på avdelningarnas föräldramöten. Vårdnadshavarna kommer att utvärdera genom förskole enkäten och föräldraenkäten men även via dagliga samtal. 14 Ansvarsfördelning Skolchef ansvarar för att skyndsamt följa upp av förskolechefen anmälda fall av kränkningar och eller trakasserier, samt anmäla, enligt delegeringsordningen till Barn- och utbildningsnämnden. Förskolechef ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling omarbetas, hålls aktuell och följs upp. ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras. ansvarar för att åtgärdsplan upprättas. ansvarar för att stöd ges till barn som utsatts för diskriminerande eller kränkande behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen. kontaktar och informerar skolchef vid samtliga fall av kränkningar och eller trakasserier, använd avsedd blankett i metodboken. ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då incidenten faller under allmänt åtal. ansvarar för att insatta åtgärder följs upp. Om diskriminering, trakasserier eller kränkning ej upphör kallar förskolechef arbetslaget och ev. berörda till möte för ytterligare fortsatt arbete/åtgärder. 10

11 Ansvarig pedagog har huvudansvar för kontakter med barnet, hemmet och förskolechef. informerar barn och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. Arbetslaget skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera situationer med anknytning till handlingsplanerna. eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett. arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående arbetsgång Barnet skall veta vad planerna innebär och vart de skall vända sig om något händer. 15 Arbetsgång vid incidenter Den i personalen som uppmärksammar en kränkande handling ska omedelbart utreda händelsen och ansvara för att den dokumenteras på här för avsedd blankett. Blanketten ska förvaras i barnets mapp. Kontakt ska tas såväl med den som utsatts som den som utförde kränkningen. Kontakt ska också tas med vårdnadshavare samt förskolechef. Om den som kränker är en vuxen anställd ska förskolechef tillsammans med den som uppmärksammat kränkningen utreda händelsen. 1. personal uppmärksammar vad som hänt och informerar arbetslaget 2. personal informerar vid behov förskolechef 3. personal och förskolechef beslutar om fortsatta åtgärder 4. kontakt tas med vårdnadshavare till inblandade barn 5. vid behov bokas tid för möte med vårdnadshavare 6. dokumentera incidenten på avsedd blankett Om ett barn blir utsatt och vårdnadshavare bedömer att man bör gå vidare med incidenten är arbetsgången enligt nedan, 1. vårdnadshavare tar kontakt med personalen på barnets avdelning 2. personal och vårdnadshavare bedömer om kontakt ska tas med förskolechef 3. vid ev kontakt beslutar förskolechef i samråd med vårdnadshavare om fortsatta åtgärder 11

12 16 Arbetsgång när vuxen kränker, hotar eller misshandlar barn Om den som kränker är en vuxen anställd ska förskolechef tillsammans med den som uppmärksammat kränkningen utreda händelsen. Den person som uppmärksammar en kränkning eller annat som strider mot diskrimineringsgrunderna agerar genom att direkt gå in och avbryta den person som uppmärksammar en kränkning eller annat som strider mot diskrimineringsgrunderna agerar genom att direkt gå in och avbryta om du inte lyckas avbyta tillkalla andra vuxna för att få hjälp kontakt tas med förskolechef alternativt med skolchef vid behov tillkallas polis pedagog kontaktar och informerar förskolechef alternativ skolchef pedagog/förskolechef/skolchef kontaktar barnets/barnens vårdnadshavare förskolechef och personal som bevittnat incidenten anmäler vid behov till polis/socialförvaltning pedagog dokumenterar incidenten på avsedd blankett 12

13 15 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska (exempelvis slag och knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala (exempelvis utfrysning och ryktesspridning) eller texter/bilder (exempelvis klotter, brev, sms och e-post). Denna utredningsblankett arkiveras på förskolechefens expedition. Datum för händelsen: Vårdnadshavare informerad JaNej Personer som varit närvarande vid eller som har information om händelsen. Namn och avdelning/befattning. Klockslag: Person 1: Person 2: Person 3: Person 4: Person 5: Plats (hus, sal mm): Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet: Diskimineringsgrund Kränkande behandling Åtgärder: sdatum: Informationslämnare Datum Ansvarig förskolechef Datum 13