Psykologi, avancerad nivå, Klinisk psykologi III, 20 högskolepoäng Psychology, Clinical Psychology III, Second Level, 20 Credits

Transkript

1 1(5) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Vårterminen 2017 Kursplan Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete Psykologi, avancerad nivå, Klinisk psykologi III, 20 högskolepoäng Psychology, Clinical Psychology III, Second Level, 20 Credits Kurskod: PS3177 Utbildningsområde: Medicinska området Samhällsvetenskapliga området Huvudområde: Psykologi Högskolepoäng: 20 Ämnesgrupp (SCB): Psykologi Utbildningsnivå: Avancerad nivå Fördjupning: A1N Inrättad: Senast ändrad: Giltig fr.o.m.: Vårterminen 2013 Beslutad av: Prefekt Mål Mål för utbildning på avancerad nivå Utbildning på avancerad nivå ska innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och ska, utöver vad som gäller för utbildning på grundnivå, - ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper, - utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och - utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete. (1 kap. 9 högskolelagen) Kursens mål Efter genomgången kurs har studenten uppnått följande lärandemål: Kunskap och förståelse Studenten: - redogör för psykoterapeutiskt arbete, med avseende på strategier på ett överordnat plan, inom de terapitraditioner och det sammanbindande integrativa perspektiv på psykoterapeutisk metodik som ingår i utbildningen - redogör för psykoterapeutiskt arbete med avseende på konkreta tekniker på ett praktiskt plan, inom de terapitraditioner och det sammanbindande integrativa perspektiv på psykoterapeutisk metodik som ingår i utbildningen Färdighet och förmåga - redogör för psykoterapeutiskt behandlingsarbete, med avseende på strategier på ett överordnat plan samt konkreta tekniker på ett praktiskt plan, inom skolbildningar och sammanbindande integrativa perspektiv på psykoterapeutiskt behandlingsarbete - jämför tänkande inom olika skolbildningar på ett balanserat och praktiskt konstruktivt sätt - visar i praktisk handling förmåga att omsätta förståelse för både ett skolbildningsanknutet och ett integrativt sätt att tänka i tillämpning av psykoterapeutiskt arbete - visar i praktisk handling förmåga att genomföra kartläggning och problemanalys och skapa förståelse för psykologiska problem, i förhållande till aktuella situationer och i förhållande till

2 2(5) personliga och historiska faktorer - visar i praktisk handling förmåga att planera, sätta up mål och välja metoder för behandlingsinriktade insatser samt att utvärdera dessa insatser - visar i praktisk handling förmåga att kunna jämföra och hantera olika skolbildningar, med avseende på centrala psykoterapeutiska principer, mekanismer, processer och faser Värderingsförmåga och förhållningssätt - reflekterar kring och jämför olika psykoterapeutiska perspektiv, utifrån integrativa förståelseramar och med koppling till ett praktiskt psykoterapeutiskt arbete - uppvisar ett vetenskapligt förhållningsätt - överväger hur förståelsesätt och arbetsmodeller från olika psykoterapeutiska perspektiv kan anpassas efter personen som behöver hjälp, arbetsrelationen som behöver tillskapas för att ge denna hjälp, metodik som finns, personliga resurser, samt vetenskapliga evidens och beprövad erfarenhet Kursens huvudsakliga innehåll Inom denna kurs fördjupas förståelsen för olika skolbildningar samt ett integrativt perspektiv. I de olika blocken kommer teoretiska såväl som praktiska moment att belysas. Teoretiskt: Fokus ligger på att utveckla en förståelse för de metodiska momenten i det psykoterapeutiska arbetet. Syftet är att ge kunskap och förståelse för vilka strategier och tekniker som finns att använda. Praktiskt. Fokus ligger på att utveckla färdigheter i de metodiska momenten i psykoterapeutiskt arbete samt att skapa egna upplevelser av att genomföra psykoterapeutiskt arbete. Kursen innehåller följande moment: - Flera moment som ger en överblick i skolanknutna och integrativa perspektiv på psykoterapeutiskt arbete. Dels studeras psykodynamisk, kognitiv-beteendeterapeutisk och humanistisk-existentiell psykoterapi separat, dels studeras variation mellan och inom dessa riktningar. - Ett moment om utvärderingsstrategier för patientarbete där fokus kommer att ligga på att skapa en ram för utvärdering av det egna kliniska arbetet på vetenskaplig basis. - Olika moment kring strategier och tekniker för psykoterapeutiskt arbete utifrån kognitiva och beteendeterapeutiska perspektiv. - Olika moment kring strategier och tekniker för psykoterapeutiskt arbete utifrån ett psykodynamiskt perspektiv. - Olika moment kring strategier och tekniker för psykoterapeutiskt arbete utifrån ett humanistiskt och existentiellt perspektiv. Studieformer För betyget Väl Godkänd på hela kursen krävs Väl Godkänd på minst 15 hp av möjliga. Kursen examineras på följande sätt: -aktivt deltagande i seminarier och gruppövningar -gruppuppgifter (bl.a. i form av skriftliga redovisningar av arbete med fallexempel): -praktiska demonstrationer av färdigheter -skriftliga prov Studieformer Undervisningen ges i form av föreläsningar, lektioner, seminarier och övningar. All undervisning är obligatorisk Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Utvärdering, 1 högskolepoäng. (Provkod: 0120) Kognitiv beteendeterapi, 8 högskolepoäng. (Provkod: 0130)

3 3(5) Kognitiv beteendeterapi, obligatoriskt moment (Provkod: 0140) Individuell inlämningsuppgift. Psykodynamisk terapi, 4 högskolepoäng. (Provkod: 0150) Humanistisk/existentiell terapi, 2 högskolepoäng. (Provkod: 0160) Integrativ terapi, 5 högskolepoäng. (Provkod: 0170) För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut , dnr CF /2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Utvärdering Som betyg används Underkänd (U) eller Godkänd (G). Kognitiv beteendeterapi Kognitiv beteendeterapi, obligatoriskt moment Som betyg används Underkänd (U) eller Godkänd (G). Psykodynamisk terapi Humanistisk/existentiell terapi Integrativ terapi För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor Avklarad grundnivå om 180 hp på Psykologprogrammet. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden.

4 Övriga föreskrifter Kursen ingår i Psykologprogrammet och utgör en del av utbildningens sjunde termin. Kursen kan endast läsas som programkurs och kan således inte sökas som fristående kurs. 4(5) Rätten till förnyat prov 1. Den som blivit underkänd har rätt till omtentamen. I normalfallet erbjuds omtentamen viss tid efter ordinarie tentamen. Omtentamen efter vårterminens sista tentamenstillfälle och uppsamlingsprov inför höstterminen ges vid ett och samma provtillfälle innan höstterminens start. 2. Kurs som upphört eller väsentligt förändrats till sitt innehåll eller sin omfattning kan tenteras vid tre tillfällen inom 18 månader efter att förändringen genomförts. Därefter sker tentamen enligt ny kursplan. 3. Studerande som har underkänts i prov vid två tillfällen för viss delkurs eller del av delkurs har rätt att hos prefekt begära en annan lärare utses att bestämma betyg. 4. Den som fått betyget Godkänd på visst prov får inte tentera om för att få betyget Väl godkänd. 5. Om tidsgräns angivits för inlämning av hemtentamen/hemuppgift kommer för sent inlämnade svar ej att bedömas, utan ny tentamen/uppgift ges. Kurslitteratur och övriga läromedel Obligatorisk litteratur Allen, Laura B., McHugh, R. Kathryn och Barlow, David H. (2008) Emotional disorders: A Unified protocol. In Barlow, D. H. (Editor) Clinical Handbook of Psychological Disorders New York: Guilford Press, sid Andersson, Gerhard (2012) Psykologisk behandling vid depression. Terapier, terapimetoder och forskning Natur & Kultur: Stockholm, ISBN/ISSN: , 207 sidor Barlow, David H., Nock, M.K. och Hersen, M. (2009) Single Care Experimental Designs. Strategies for Studying Behavior Change Boston: Pearson Education, Kapitel 1, 2, 3, 4 och 7, 172 sidor Farmer, Richard F., Chapman, Alexander L. (2008) Behavioral interventions in cognitive behavior therapy: Practical guidance for putting theory into practice. Washingtong, D.C.: American Psychological Association, 280 sidor Freud, Sigmund (1917/2003) Sorg och melankoli. I Freud, S. Samlade skrifter, band IX, Metapsykologi Natur och kultur: Stockholm, sid Gabbard, Glen (2010) Long-Term Psychodynamic Psychotherapy Washington: American psychiatric publishing, 210 sidor Good, Glenn E., Beitman, Bernard D. (2006) Counseling and psychotherapy essentials : integrating theories, skills, and practices New York : W.W. Norton & Co., 387 sidor Jacobsen, Bo (2000) Existensens psykologi Stockholm: Natur och Kultur, ca 100 sidor L.W. Freij, Trans. (2002/1914) Erinring, upprepning och genomarbetning (Ytterligare råd om den psykoanalytiska tekniken: II). I J. Hoffman de Maré (Ed.), Psykoanalysens teknik (2 ed., Vol. VIII) Stockholm: Natur och Kultur, sid Linton, Steven J. & Flink, Ida (2010) 12 verktyg i KBT: från teori till färdighet Stockholm: Natur & Kultur, sid McCullough, Leigh (2003) Treating affect phobia : a manual for short-term dynamic psychotherapy New York ; London : Guilford Press, ISBN/ISSN: , 365 sidor

5 5(5) Meissner, William W. (2005) The dynamic unconscious: psychic determinism, intrapsychic conflict, unconscious fantasy, dreams and symptom formation Arlington, VA: American psychiatric publishing, In Ethel Spector Person, Arnold M. Cooper, Glen O. Gabbard (Eds.), The American Psychiatric Publishing textbook of psychoanalysis Neborsky, R.J. (2001) Davanloos method of intensive short-term dynamic psychotherapy. I Solomon et al (Eds.) Short-term therapy for long term change New York, London: Norton, Kapitel 2, sid Spinelli, Ernesto (2007) Practising Existential Psychotherapy. The Relational World. The Philosophical Foundations of Existential Psychotherapy Los Angeles: Sage, ca 100 sidor Strasser, Freddie & Strasser, Alison (1997) Existential Time-Limited Therapy: The Wheel of Existence Chichester: Wiley, ca 100 sidor Van Deurzen, Emmy (2003) Det existentiella samtalet : ett perspektiv för psykoterapin Stockholm : Natur och kultur, ca 150 sidor Öst, Lars-Göran (2006) Kognitiv beteendeterapi inom psykiatrin Natur och Kultur, 288 sidor Referenslitteratur Deurzen, Emmy (1998) Paradox and Passion in Psychotherapy: An Existential Approach to Therapy and Counselling Chichester: John Wiley & Sons Leahy, Robert L. (2003) Cognitive therapy techniques : a practitioner's guide New York : Guilford Press, ISBN/ISSN: , 347 sidor Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Viss litteratur kan tillkomma på lärares anvisningar.