Nyborg Skola och Behandling. Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Nyborg Skola och Behandling Plan mot diskriminering och kränkande behandling Rutiner till stöd för ledning och personal på Nyborg Skola och Behandling i Stenungsunds kommun Typ av dokument Regler/rutiner Dokumentägare Chef Nyborg Skola och Behandling Beslutat av Ledning och Personal på Nyborg Skola och Behandling Giltighetstid Tills vidare Beslutsdatum Version 3 Reviderad

2 Plan mot diskriminering och kränkande behandling - varför det? Alla barn och elever har rätt att utvecklas, studera och arbeta i en trygg miljö där de bemöts och behandlas med respekt utifrån vem de är. Förskoleverksamheten, skolbarnomsorgen, skolan och vuxenutbildningen skall vara miljöer som är fria från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. När elever känner sig trygga i skolan påverkas även studieresultaten i en positiv riktning. I april 2006 trädde lagen mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever i kraft. Idag är denna lag upphävd och regleras från och med 1 januari, 2009 av de delar av diskrimineringslagen som rör utbildningsområdet samt 14 a kap. skollagen. Vad säger lagen? Bestämmelserna i diskrimineringslagen samt skollagen förbjuder diskriminering och kränkande behandling. Den ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter och för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Om trakasserier eller andra kränkningar äger rum i eller i samband med verksamheten är huvudmannen skyldig att utreda och åtgärda det inträffade Vad betyder orden? Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, köns överskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som diskriminerar. I skolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridiskbemärkelse. Kränkande behandling är handlingar som kränker barns eller elevers värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningarna kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via exempelvis telefon och Internet. Kränkande behandling kan till exempel uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktes spridning, förlöjliganden eller fysisk våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande.

3 Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Trakasserier är kränkande behandling som har samband med någon av de nämnda diskrimineringsgrunderna. Vad är det vi skall göra? Lagstiftaren har ansett att det inte är tillräckligt att förbjuda diskriminering och kränkande behandling. Det behövs även aktiva åtgärder för att minska förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Detta innebär att verksamheterna åläggs att bedriva ett målinriktat arbete för att dels främja lika rättigheter och möjligheter, dels förebygga och förhindra/åtgärda trakasserier och kränkande behandling. Det främjande arbetet handlar om att stärka de positiva förutsättningarna för att motverka diskriminering och kränkande behandling i verksamheten och behöver inte utgå från identifierade problem i verksamheten. Det förebyggande arbetet tar sikte på att minimera risken för kränkningar och utgår från identifierade riskfaktorer. Både det främjande och det förebyggande arbetet ska anpassas till barnens och elevernas ålder och till den aktuella verksamheten. Utöver det främjande och förebyggande arbetet ska det finnas ett åtgärdande arbete. Där skall verksamhetens plan mot diskriminering och kränkande behandling framgå. Huvudmannen kan bli skyldig att betala skadestånd eller vite om en enskild verksamhet saknar en sådan plan eller om planen inte lever upp till skollagens eller diskrimineringslagens krav. Nyborgs visioner Alla skall känna trygghet, trivsel och glädje på Nyborg. Alla skall känna sig lika mycket värda och alla ska respektera varandra. Vi skall aktivt motarbeta alla former av kränkande behandling och diskriminering. Detta gäller personal, barn och föräldrar på Nyborg. Nyborgs främjande arbete Det ingår i skolans uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Detta värdegrundsarbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en skolmiljö där alla barn känner sig trygga och utvecklas. Som tidigare nämnt så går det främjande arbetet ut på att identifiera och stärka de positiva sidor av verksamheten som ger förutsättningar för ett arbete mot diskriminering och kränkande behandling.

4 Nyborg är en behandlingsenhet med skola i Stenungsunds kommun. Ansvaret för Nyborg delas av skolan, BUP och IFO. Till Nyborg söker familjer, i behov av särskilt stöd som behöver utveckla förmågan till samspel. Barnen är i behov av trygghet och ett gemensamt förhållningssätt i skola och hem för att utvecklas positivt med en starkare självbild. I vårt dagliga arbete med barnen och via familjebehandling på Nyborg får personal, barn och föräldrar återkommande möjligheter att reflektera kring normer, värderingar och relationer. Personal på Nyborg möts i olika samverkansformer för att planera och medverka till att utveckla barnens känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor, djur och natur. Nyborg eftersträvar en verksamhet där barnen upplever meningsfulla sammanhang och delaktighet. Sammantaget bidrar vårt arbete till att olikheter respekteras och lägger grunden för goda relationer som i sin tur motverkar kränkningar. Kartläggning och nulägesanalys För att kunna utföra en plan mot diskriminering och kränkande behandling så har vi fört gruppdiskussioner utifrån att förebygga diskriminering, främja likabehandling i skola. Handledning från JämO (jämställdhetsombudsmannen), DO (ombudsmannen mot diskriminering), HO (handikappombudsmannen), homo (ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning) och BEO (barn och elevombudet), samt Skolverkets allmänna råd Därefter har vi valt att utföra en kartläggning av verksamheten via öppna gruppsamtal i personal och elevgrupp. Kartläggningen/resultat På Nyborg förekommer det hot, hot om våld, våld, kränkningar, mobbning och oacceptabelt språkbruk. Detta har förekommit både mot barn till barn, och barn till vuxna. Vi ser riskfaktorer både i den fysiska miljön och i den psykiska miljön samt i den dagliga verksamhetsstrukturen. Verksamheten är på grund av sin ringa storlek en sårbar organisation. Barnen på Nyborg är i behov av stor trygghet och stabilitet. Konfliktsituationerna ökar vid oförutsedda händelser som till exempel schema- och personalbyten. Vi utvecklar hela tiden verksamheten och ser över schema för personalen för att skapa en så trygg miljö som möjligt för både barn och vuxna. Personal på Nyborg har kontinuerligt handledning av psykolog som ett forum för reflektion och bearbetning.

5 Hur jobbar vi vidare? Det främjande, förebyggande och det åtgärdande arbetet ska anpassas till barnens ålder, övriga förutsättningar och till den aktuella verksamheten. Utöver det tidigare presenterade och ständigt pågående främjande arbetet på Nyborg har vi valt att närma oss de problemområden som kartläggningen åskådliggjort på följande sätt: Främjande Det främjande arbetet syftar på att identifiera och stärka de positiva sidor av verksamheten som ger förutsättningar för en god fysisk och psykisk hälsa. Utvärderas under junidagarna. Levande diskussioner kring diskriminering och kränkandebehandling som stående punkt på varje APT. Enhetschef ansvarar för att lyfta diskussionen. Nyborg ställer sig på en gemensam teoretisk bas i Bo Hejskov. Följs upp på behandlingskonferenser och uppstartsdagar. Gemensam teoretisk bas. Tid: Under hösten ser hela personalen filmen Jag hatar ADHD, efteråt diskuterar vi innehållet och hur vi kan använda oss av det som visades i filmen. Under våren läser hela personalgruppen Bo Heljskovs bok Beteendeproblem i skolan samt går på hans föreläsning. Kompetensutveckling omkring värdegrundsarbete. Kompetensutveckling kring funktionshinder (diagnoser). Tid: Fortlöpande i framtid så att detta blir en del av det främjande arbetet på Nyborg. Enhetschef tittar på om det finns en gemensam plan i kommunen för hur man ska arbeta med värdegrundsfrågor. Finns det riktlinjer i kommunen för värdegrundsarbetet? Hur gör vi på Nyborg? Knyta ihop det till ett dokument för Nyborg. Förebyggande Det förebyggande arbetet tar sikte på att minimera risken för kränkningar och utgår från identifierade riskfaktorer. Utvärderas under junidagarna. Genomföra trivselenkät bland eleverna varje termin. Så att underlaget kan användas för att uppdatera utforma planen för diskriminering och kränkande behandling under junidagarna. Värdegrundsgruppen ansvarar för planering och utförande.

6 Utvärdering av de mobbingsamtal som genomfördes i slutet av vårterminen. Vi behöver arbeta vidare med temat mobbing. ( socialpedagogerna/fritidspedagog tittar på vilket material som finns för värdegrundsmaterial att jobba med) Arbeta med kränkningar som sker på nätet i sociala medier och chatforum.. Även föräldramöte/information om internet och forum. Vad finns för lagar och hur bemöterman det som sker på internet? HT-15 Värdegrundsgruppen ansvarar för planering. Några i personalen går fortbildning under höstlovet kring frågor kring nätmobbing och kränkningar. Behandlingskonferenser med tydlig agenda och struktur, ska vara framåtsyftande. De ska även ha fokus på eventuella risksituationer för att kunna förbereda och minimera dessa. Tid: Ett pågående arbete. Utvärderas på junidagarna. En gemensam handlingsplan för eleven med åtgärdsprogram och behandlingsplan. Arbete utifrån Case metoden. Tid: Arbetet är uppstartat och ett pågående arbete. Casemetoden används som ett levande verktyg utifrån behandlingsplanen. Används som ett verktyg i arbetet. All personal rapporterar tillbud i Skalman och chef redovisar rapporter på APT. Tid: Pågående. Följs upp av enhetschef. Åtgärdande Förankra planen mot diskriminering och kränkande behandling och dess synsätt bland all personal, barn och föräldrar. Information som berör planen samt ordningsregler och Nyborgs förhållningssätt skall gå ut till föräldrar via föräldramöten/samtal/folder samt förankras hos barnen. Skall även finnas lätt tillgänglig på vår hemsida. Tid: Kontinuerligt och vid höstterminens start. Samarbetsövningar, värdegrundsfrågor och värderingsövningar. Tid: Finns med kontinuerligt i det dagliga arbetet. När det uppstår kränkande situationer pratar vi med berörda elever. Sedan tas det upp i behandlings konferenser för att konkret hitta lösningar. All personal rapporterar tillbud i Skalman, chef redovisar rapporter på APT. Tillbuden tas upp på behandlingskonferenser där lämpliga åtgärder planeras. Personal inblandad i tillbud erbjuds samtal med enhetschef/företagshälsovård. Tid: Pågående. En pärm med regler som finns tillgänglig för både personal och elever. Viktigt att eleverna är med och utformar regler. Tid: uppdateras varje läsår. Värdegrundsgruppen arbetar med det.

7 Planen mot diskriminering och kränkande behandling skall revideras en gång per år. Stenungsund Enhetschef Björn Wingård