8 Pets. Inledning. Picture book sid 18. Mål. Eleverna ska lära sig att fråga och berätta om husdjur. pet What s this? pet shop Have you got a pet?

Transkript

1 8 Pets Mål Eleverna ska lära sig att fråga och berätta om husdjur. Ord raser Extraord pet What s this? pet shop budgie Have you got a pet? canary I ve got a cat (rep.) How many? dog (rep.) What colour is/are? guinea pig hamster kitten (rep.) mouse puppy (rep.) rabbit (rep.) tortoise Inledning Berätta på enkel engelska och med hjälp av gester om ditt eller en väns husdjur, t.ex. My friend Oscar has a dog. She s called Stampen and she s a cocker spaniel. She s very cute and often runs around in the house and she loves playing with balls. She s black and white and this big (visa). Det viktiga är inte själva innehållet utan att ge eleverna en chans att lyssna på engelska och förundras över hur mycket de faktiskt förstår. A dog or a cat that you have at home is a pet. Let s look at some other pets. Take out your Picture books, please, and look up page eighteen (skriv 18 på tavlan). Picture book sid 18 Dra nytta av att eleverna dels redan känner till dog, cat, puppy, kitten och rabbit och dels kan säga färgerna på engelska. örsök att få igång ett litet samtal. Gå igenom alla djuren och se till att eleverna upprepar orden. This yellow bird here is a canary. Can you all say canary, please? And the bird next to the canary is a budgie. Please, say budgie. What colours is the budgie? And do you know what this is? ortsätt med dog, cat, puppy, kitten, rabbit, hamster, guinea pig, tortoise och mouse. Öva särskilt uttalet av canary [k ne ri], budgie [ b d i], guinea pig [ Ini pi ] och tortoise [ t t s]. Smile Teacher s book 45

2 Picture book sid 19 SÅNG Träna på att sjunga sången på cd-skiva 1 (spår 34). Efter några gånger klarar ni säkert att sjunga till singbackversionen (spår 35). This is my dog G E 7 This is my dog, Am sleeping like a log. (stock) Am D 7 G This is my cat E 7 Am A D 7 in a funny hat. G E 7 This is my pup, Am playing with a cup. Am D 7 G E 7 This is my kitten, Am D 7 G chewing on a mitten. (vante) Activity book sid 18 Eleverna ska nu få höra sex små intervjuer och avgöra vilka husdjur man frågar om. I rutorna ska de skriva hur gamla djuren är. Två rutor blir alltså tomma (hunden och kaninen). Stanna efter första dialogen och kontrollera att eleverna förstått hur de ska göra, dvs. att de skrivit 3 i rutan bredvid hamstern. Hörövningen finns på cd-skiva 2, spår 27. Hörövningsmanus: Have you got a pet? Have you got a pet? Yes, I ve got a hamster. Yes, I ve got a tortoise. How old is it? How old is it? It s three years old. Oh, it s very old. It s twelve. (pause) (pause) Have you got a pet? Have you got a pet? Yes, I ve got a canary. Yes, I ve got a guinea pig. How old is it? How old is it? It s two years old. It s four. (pause) (pause) Have you got a pet? Have you got a pet? Yes, I ve got a budgie. Yes, I ve got a mouse. How old is it? A white mouse. It s, er five, I think. How old is it? (pause) It s only one year old. 46 Smile Teacher s book

3 Activity book sid 18 My corner Eleverna ritar och färglägger sitt eget husdjur eller ett de skulle vilja ha. Som alternativ kan de klistra in ett foto på prispallen. Picture book sid 19 Prata om bilden. Take out your Picture books, please. Look up page nineteen (skriv 19 på tavlan). What can you see in the picture? Yes, a lot of pets. This is a shop where you can buy pets so it s a pet shop. Can you see any rabbits? What colour are they? And how many rabbits are there? Correct, there are five rabbits. Gå på samma sätt igenom hela bilden och försök att säga lite om varje djurgrupp. Hjälp till med gester som hjälper eleverna att förstå. Säg t.ex. One of the kittens is playing with a toy. One budgie is hanging upside down. Can you find it? Can you find the two puppies fighting over a little scarf? And one of the hamsters wants to climb up the ladder. And one guinea pig is running around in that wheel. He must be very tired (visa hur man ser ut när man är trött). What s the mouse sitting on? Yes, a piece of cheese. A man is opening the door. What do you think he s asking? Några förslag: Have you got a pet? Can I come in? How are you? Where s Smiley? Picture book sid 19 RAMSA Koppla av med en klassisk rörelseramsa (cd-skiva 2, spår 28). Two little dicky birds (pippifågel) Two little dicky birds Sitting on a wall, One named Peter, The other named Paul. ly away, Peter! ly away, Paul! Come back, Peter! Come back, Paul! (håll upp ett finger på varje hand) (göm en hand bakom ryggen) (göm den andra handen bakom ryggen) (ta fram den första handen) (ta fram den andra handen) Smile Teacher s book 47

4 Activity book sid 19 örbered uppgiften genom att låta eleverna noggrant studera bilden på sidan 19 i Picture book i två minuter. Be dem sedan stänga sina böcker. Take out your Activity books, please. Look up page nineteen (skriv 19 på tavlan). råga eleverna: Do you remember the pet shop? Is this the same picture, do you think? örklara att en del saker har ändrats från bilden i Picture book. Eleverna arbetar två och två och försöker komma ihåg vad som ändrats. När alla tror de hittat skillnaderna kan eleverna redovisa bara genom att säga antalet här i Activity book och orden för respektive husdjur: four puppies four rabbits five budgies three hamsters three kittens De andra (three guinea pigs, one mouse, one tortoise) har inte ändrats. Avsluta med att jämföra med bilden i Picture book sidan 19. Picture book sid 19 LEK Animal corner Den här leken gjorde ni kanske redan i kapitel 6, det om gosedjuren. Nu kan den anpassas till husdjuren. Den passar bäst i större utrymme, t.ex. gymnastiksalen. Har du själv inte möjlighet, kan du be idrottsläraren genomföra leken med eleverna. Leken förbereds genom att eleverna i grupper ritar fyra husdjur, ett på varje papper (stort, gärna blädderblockspapper). I varje hörn i klassrummet/salen står en elev och håller upp en bild/ teckning av ett av husdjuren, olika för varje hörn. En elev väljs till lekledare. När ledaren ropar t.ex. tortoise ska alla elever springa till just den bilden. När de kommer dit ska de låtsas vara det djuret med hjälp av läten och rörelser. Byt ledare efter vart tredje rop. Samma husdjur får naturligtvis ropas ut flera gånger! Träna uttal Avsluta kapitlet med några minuters uttalsträning. Låt eleverna lyssna på och säga efter den engelska rösten på cd-skiva 2 (spår 88). [w] one what where white window [ ] colour poster rubber ruler together 48 Smile Teacher s book

5 EXTRASÅNG cd-skiva 1, spår 36/37 ive brown hamsters C Dm 7 C ive brown hamsters sitting on a wall. C Dm 7 C ive brown hamsters sitting on a wall. Am Em C And if one brown hamster should accidentally fall, Am 7 D 7 Dm 7 G 7 C there d be four brown hamsters sitting on the wall. our brown hamsters Three brown hamsters Two brown hamsters One brown hamster sitting on a wall. One brown hamster sitting on a wall. And if one brown hamster should accidentally fall, there d be no brown hamsters sitting there at all! EXTRASÅNG cd-skiva 1, spår 38/39 In a cottage (I ett hus ) D Em In a cottage in a wood, A 7 a small man at the window stood. D Em Saw a rabbit running by, A 7 knocking at the door. D D B 7 Em Help me, help me, the rabbit said, A 7 before the hunter shoots me dead! Bm D D Em Come, li l rabbit, come with me. A 7 D Happy we shall be. EXTRARAMSA cd-skiva 2, spår 29 There was a little tortoise. There was a little tortoise. His name was Tiny Tim. I put him in the bathtub To see if he could swim. He drank up all the water. He ate up all the soap. And now he s in the bathtub With a bubble in his throat. Bubble, bubble, bubble, Bubble, bubble, bubble, Bubble, bubble, bubble, Bubble, bubble, pop! Smile Teacher s book 49

6 9 Wild animals Mål Eleverna ska lära sig ord för vilda djur samt att kunna ställa enkla frågor. Ord raser Extraord wild Can you find? free animal Where are? happy crocodile Look for jungle elephant What s your favourite animal? sad giraffe How many? zoo hippo What colour is? lion monkey rhino snake tiger Inledning Värm upp utan böcker. What animals do you know? Today we re going to talk about wild animals. Do you remember the classroom in the jungle? Well, this time we re not in the jungle, we re at the zoo. So please open your Picture books on page twenty (skriv 20 på tavlan). Let s see together what the zoo looks like. Picture book sidorna Prata om bilden på engelska. The wild animals are at the zoo. Are they happy (visa glad min) or sad (visa ledsen min)? Yes, they re sad. Look at them. Do you think they like the zoo? What do you think they like? Yes, the jungle! They want to be free. And now they re watching TV, you see. It s from Jungle TV and they show a programme about wild animals. Are the wild animals in the jungle happy or sad? 50 Smile Teacher s book

7 Picture book sid 21 Här passar det bra med en specialskriven extraramsa. Du hittar den på cd-skiva 2, spår 30. ree? All you animals at the zoo I ask myself, How are you? Do you remember how it felt to be ar away and free, free, free? Picture book sid 20 Alla djuren har ett nummer. Be eleverna arbeta i par och säga vartannat djurnamn: Number one is a monkey. Number two is a crocodile. Number three is a tiger. Number four is a lion. Number five is a snake. Number six is a rhino. Number seven is a giraffe. Number eight is a hippo. Number nine is an elephant. Kommer eleverna ihåg varför det ska heta an i det sista exemplet (det är helt enkelt lättare att säga)? Kan någon i klassen lista ut vad Smiley skrivit på lappen han har satt fast på elefanten? Picture book sid 21 SÅNG Sången hittar du på cd-skiva 1, spår 40 (sångversionen) och 41 (singbackversionen). Oh dear I can hear, I can hear E b / an animal coming, an animal coming. A croco! Oh dear! A croco! Oh dear! E b / So I start running. Yes, I start running. E b Dm Then I stop and look around. E b Dm Guess what I found. A green crocodile. A nice crocodile E b with a big, big, smile! Smile Teacher s book 51

8 Picture book sid 21 Be eleverna leta på TV-skärmen och säga hur många de ser av varje djur. How many hippos can you see? How many? osv. råga också om färger: What colour is the snake? And the lion? osv. Picture book sid 21 RAMSA Det finns en del mycket snälla vilda djur. Nalle Puh är ett sådant. Här en trevlig ramsa om honom från en av A.A. Milnes böcker. En inläsning hittar du på cd-skiva 2, spår 31. Honey Isn t it funny How a bear likes honey? Buzz, buzz, buzz Wonder why he does? Öva viktiga ljud som [z] i isn t, buzz och does, och [ ] i funny, honey och does. Activity book sid 20 Detaljer av de vilda djuren eleverna lärt sig ligger utplacerade på sidan. Låt eleverna arbeta i par, peka och säga vilket djur de tror det är. Det är inte så svårt: This is a Gå omkring och lyssna. Notera speciellt om paren nu naturligt säger an elephant. My corner Vilket är elevernas favoritdjur? Låt dem rita, färglägga och ge det ett namn. Du kan här följa upp med att be dem presentera djuret: This is Scoop. It s a tiger. It s my favourite animal. 52 Smile Teacher s book

9 Picture book sid 21 LEK You re an elephant Eleverna står i ring. Runt i ringen går en elev. När som helst pekar eleven på en kamrat och säger: You re an elephant! Då ska den utpekade eleven så snabbt som möjligt ta tag i sin näsa med ena handen och sträcka ut andra handen genom den ögla som bildas (se lek-illustrationen i Picture book). De två kamraterna som står på var sida om eleven med snabeln ska visa hur stora öron elefanten har genom att hålla ena handen i höjd med midjan och den andra så högt upp de kan nå. Den av de tre som gör fel eller är långsammast får börja vandra i ringen och bli ny ledare. Efterhand kan man utveckla leken genom att även säga: You re a giraffe! Då måste den utpekade sträcka sina händer högt över huvudet för att visa den långa halsen. De som står på båda sidorna ska då visa hur långa ben giraffen har genom att sätta ena handen från foten på giraffen och den andra handen upp mot midjan på den. Activity book sid 21 De vilda djuren har gömt sig i djungeln. Kan eleverna hitta dem? Can you find all the animals? Where are they? Look for them. When you find them, please colour them. Redovisningen kan ske genom frasen (ex.) I can see the monkey. It s red. EXTRASÅNG cd-skiva 1, spår 44/45 A bear went over the mountain (melodi: or he s a jolly good fellow) E b A bear went over the mountain. A bear went over the mountain. A bear went over the mountain E b to see what he could see. E b And what do you think he saw? E b And what do you think he saw? E b The other side of the mountain. The other side of the mountain. The other side of the mountain E b was all that he could see. Smile Teacher s book 53

10 EXTRASÅNG Incy Wincy Spider (använd de vanliga rörelserna) cd-skiva 1, spår 42/43 7 Incy Wincy Spider climbing up the spout. (stupränna) Down comes the rain and washes Incy out. Gm E b Out comes the sun and dries up all the rain. Incy Wincy Spider climbing up again. 7 EXTRARAMSA cd-skiva 2, spår 32 The elephant Right foot, left foot, see me go! I am grey and big and slow! I come walking down the street with my trunk and four big feet. (lyft långsamt fötterna omväxlande) (gör dig stor) (gå sakta, sakta) (gör snabel med händerna) EXTRARAMSA cd-skiva 2, spår 33 At the zoo At the zoo we saw a bear with long, dark, fuzzy hair. We saw a lion in a cage in an awful, awful rage. We saw this long-necked, big giraffe And silly monkeys made us laugh. But my favourite animal at the zoo was the elephant how about you? EXTRARAMSA cd-skiva 2, spår 34 Eeny, meeney Eeny, meeny, miney, mo. Catch a tiger by his toe. If he squeals, then let him go. (skriker) Eeny, meeny, miney, mo. (Den vanligaste eeny -ramsan lyder: Eeny, meeny, miney, mo. Catch a person, off you GO!) EXTRALEK Charades Eleverna arbetar i par eller grupp. Den ene föreställer med rörelser ett av djuren klassen arbetat med (ta gärna med husdjuren från förra kapitlet) medan kamraten får gissa: Are you a? Den andre eleven svarar då: Yes, I am. eller No, I m not. När kamraten gissat rätt, byter man roller. 54 Smile Teacher s book

11 10 The monster Mål Eleverna ska lära sig några ord för kroppsdelar och i viss mån tala om hur någon ser ut. Ord raser Extraord monster I ve got face arms He s got hat ears She s got knees eyes Where s? mitten fingers Point to shoulders hair How many? toes hands What colour is? head Repetition av talen mouth Repetition av färger. nose Inledning Introducera orden genom att visa, peka och fråga: Look. I ve got two arms. How many arms has Micke got? That s right. He s got two arms. We ve all got two arms. And I ve got two hands. How many hands has Emma got? Correct. She s got two hands. Johan s got two hands too. And how many fingers have I got? Yes, ten fingers. This is my head. Everybody, point to your head. Good. Up here is my hair, my hair. And these are my eyes, eyes. And my ears, my ears. And right here is my nose, right in the middle of my face. Say nose. And, finally, here is my mouth, my mouth. Med så mycket pekande och tydligt kroppsspråk från din sida kommer eleverna tveklöst förstå alla nya ord. Annars tittar de på varandra om de är osäkra och får på så sätt hjälp. Avsluta med en frågerunda: Now, please, point to your head. Point to your hair. Where s your mouth? osv. Picture book sidorna Be eleverna att slå upp sina Picture books. Please, open your Picture books on page twenty-three (skriv 23 på tavlan). Smiley is in his bed. He s sleeping. And he is dreaming. What is he dreaming about? Yes, a monster. It s a bad dream. How many eyes has the monster got? How many ears can you see? How many arms has he got? And how many hands? And fingers? What colour is his hair? And what colour is his nose? Please, point to his mouth. What colour is it? And where s your mouth? Point to it, please. Smile Teacher s book 55

12 Picture book sid 23 SÅNG När eleverna blivit förtrogna med de nio nya grundorden, kanske de kan lära sig även shoulders, knees och toes med hjälp av sång och rörelser. Peka på de tre kroppsdelarna och be eleverna säga efter dig. Lägg särskild vikt vid tonande -s [z], som ju också förekommer i eyes, ears, arms, hands, fingers och nose. Börja öva genom att få eleverna att låta som en surrande humla [bzzzzzzzz]. Spela upp sången från cd-skiva 1 (spår 46) och visa själv hur rörelserna ska utföras genom att först lägga händerna på huvudet, axlarna, knäna och tårna och sedan peka på ögon, öron, mun och näsa. ör de yngsta är det fullt tillräckligt att bara sjunga långsamt. Det är viktigt att alla hänger med. Återkom gärna till den här sången med jämna mellanrum. Så snart eleverna blivit säkra på att både sjunga och visa på kroppsdelarna, kan ni öka tempot med stöd av singbackversionen på cdskiva 1, spår 47. Head and shoulders Head and shoulders, knees and toes, knees and toes. Head and shoulders, C 7 knees and toes, knees and toes. 7 And eyes and ears G 7 and mouth and nose. C Head and shoulders, knees and toes, knees and toes. 56 Smile Teacher s book

13 Activity book sid 22 Uppmana eleverna att slå upp sina Activity books på sidan 22. Kommer någon ihåg orden hat och mitten från sången i kapitel 8, tro? On page twenty-two you can see a clown. She s got a hat, a T-shirt, and on her hand she s got a mitten. She s got long, black hair. Berätta på svenska att spegeln är magisk så att färgerna i den kan förändras. örklara att de ska arbeta i par med att färglägga var sin bild. Den ene färglägger själva clownen i sin egen bok och kamraten spegelbilden i sin. Låt eleverna redovisa för varandra. Hjälp dem med grundfrasen She s got a red nose/green eyes/blue ears osv. Alternativ: Den ene eleven (A) färglägger clownen, den andre (B) spegelbilden. A förklarar sedan för B (utan att visa sin bild) som färglägger clownen enligt instruktionen. Därefter förklarar B så att A kan färglägga spegelbilden. Slutligen jämför eleverna sina bilder. Activity book sid 22 My corner ritt fram för självporträtt i My face. Kanske i clowngestalt? Picture book sid 23 RAMSA Eleverna bör vara ganska säkra på de nya orden vid det här laget efter den intensiva träningen. Ramsan, som ordmässigt inte skiljer sig särskilt mycket från huvudsången, blir därför ganska lätt att klara av. Du hittar den på cd-skiva 2 (spår 35). Eleverna utför naturligtvis de rörelser ramsan föreskriver. Ten little fingers Ten little fingers, hold them up. Ten little fingers, fold them up. (knäpp dem) Hands on shoulders, hands on knees. Hands behind you, if you please. Touch your shoulders, now your nose, now your hair and now your toes. Smile Teacher s book 57

14 Activity book sid 23 Sidan upptas av en spelplan och bilderna visar saker eleverna kan de engelska orden för pencil, chair, computer, map, ball, hat, rabbit, monkey, mouse, apple, cake, flower, hippo, hair, nose, eye, ear, mouth, arm. Sex rutor är tomma. Där får eleverna rita in andra föremål de kan säga på engelska. På så sätt får varje elev en alldeles egen spelplan som hon/han kan använda för att utmana sina kamrater. Två elever spelar mot varandra med tärning, först i den enes bok, sedan returmatch i den andres. De slår, räknar högt och försöker på engelska säga vad teckningen i den ruta de stannar på föreställer. De rutor de tecknat själva blir jokers! Säger de rätt får de en poäng. Den som kommer i mål med flest poäng vinner. Det här är en övning ni kan återkomma till då och då för att repetera nyttiga ord. Picture book sid 23 LEK Simon says Nu börjar eleverna bli lite varma i kläderna för att leken ska kunna bli riktigt kul. Du ger alla order men eleverna ska alltså bara lyda dem som inleds med frasen Simon says (ex. Simon says: Stand up, please. och alla ställer sig upp. Sit down, please. och ingen sätter sig ner). Om några i klassen gör fel blir de uteslutna och vinnare blir naturligtvis den som är kvar längst. Vill du göra leken svårare, får eleverna agera endast om du säger både Simon says och please! Träna uttal Avsluta kapitlet med några minuters uttalsträning. Låt eleverna lyssna på och säga efter den engelska rösten på cd-skiva 2 (spår 89). [I] in listen sing sit window [z] eyes hands is nose please EXTRASÅNG cd-skiva 1, spår 48/49 If you re happy and you know it If you re happy and you know it, clap your hands. C 7 If you re happy and you know it, clap your hands. If you re happy and you know it, and you really want to show it. G 7 C 7 If you re happy and you know it, clap your hands. C If you re happy and you know it, stamp your feet. osv. 58 Smile Teacher s book

15 If you re happy and you know it, wave your arms. If you re happy and you know it, shake your head. If you re happy and you know it, sniff your nose. If you re happy and you know it, close your mouth. (resten sjunges med stängd mun) EXTRASÅNG cd-skiva 1, spår 50/51 Can you walk on two legs? C G 7 C Can you walk on two legs, two legs, two legs? G 7 Can you walk on two legs, round and round and round? C G 7 C I can walk on two legs, two legs, two legs. G 7 I can walk on two legs, round and round and round. C C Can you hop on one leg? osv. Can you wave with one hand? Can you wave with two arms? EXTRARAMSA cd-skiva 2, spår 36 Two little eyes Two little eyes to look around. Two little ears to hear each sound. One little nose to smell what s sweet. One little mouth that likes to eat. EXTRARAMSA cd-skiva 2, spår 37 My fingers I have ten fingers And they all belong to me. I can make them do things. Would you like to see? I can shut them up tight. I can open them wide. I can put them together. I can make them all hide. I can make them jump high. I can make them jump low. I can fold them up quietly And hold them just so. (håll upp båda händerna med alla fingrarna isär) (peka mot dig själv) (knyt händerna) (öppna händerna) (håll ihop handflatorna) (håll händerna bakom ryggen) (händerna ovanför huvudet) (rör vid golvet) (håll ihop händerna i knät) Smile Teacher s book 59

16 EXTRALEK A ship made port Detta är en trevlig lek (Ett skepp kommer lastat) som går att använda precis när som helst. Den tränar substantiv och nyttan av detta kan väl ingen ifrågasätta. Läraren styr leken: A ship made port. What did it bring? En elev svarar t.ex.: A black hat. Läraren fortsätter: Good. A ship made port När läraren ställer frågan, kastar han/hon t.ex. en boll till den elev som ska svara. Bollen går sedan tillbaka till läraren som frågar på nytt och kastar bollen till en annan elev. Efterhand som eleverna får ett ganska stort ordförråd, gör du kanske klokt i att begränsa substantiven till ett område, t.ex. ord i klassrummet eller djur eller något man kan äta. 60 Smile Teacher s book