Utvecklings- och forskningsprojektet Bra fritid

Transkript

1

2 The Good Leisure Time Development and Research Project Utvecklings- och forskningsprojektet Bra fritid Gothenburg, Oct 5, 2016 Project Manager Suvi Ervamaa, Researcher Anna Anttila,

3 Young People s Experiences of the Good Leisure Time Project Three Videos:

4 The Aims of the Project Bringing the culture of having hobbies to the young people who do not inherit it from their family. Helping the young people to move around in the Helsinki area and to be aware of the possibilities that the city offers them. In practice: youth leaders working at schools, helping the young in finding their strengths and interests as a group and as individuals. Emphasis on leisure time and finding new hobbies. Gathering information about the leisure time s effects on young people s well-being, learning and upper secondary level educational choices. Developing and implementing new research-based operational models that enable close cooperation between youth work and schools.

5 The Young People Participating in the Project Five schools in different parts of Helsinki. Six target classes and six comparison classes. Each youth worker works with two target classes. The same 170 students participate in the project throughout the period of secondary school. Participation is voluntary. 50% of the pupils are from immigrant backgrounds. Approximately 30 native languages.

6 Youth Leaders Job Description Helping the young to find new hobbies and other leisure time activities. Spending leisure time with the young, organising trips, going to hobbies together, etc. Extra resource at the local youth centre (when necessary) At schools: lessons in social and emotional skills and group dynamics. Organising activities and chatting with the young between school lessons, participating in the school trips, theme days and celebrations, organising group activities. Moving around in the area, taking youth work where the young hang out. Supporting the young in taking care of their daily affairs, applying for jobs, etc. Flexibility: adapting to the context.

7 HYPOTES 2013 När man tillbringar också fritid med sin klass, blir man mer bekant med hela klassen Det är lättare att komma till skolan när det finns kompisar där, även goda vänner Lärande är enklare och mer effektivt medan de unga är oftare i skolan Siffrorna förbättras och frånvaro minskas -> fler möjligheter efter grundskolan Ny hobbys kan också ge idéer för ens yrkeskarriär Forskare Anna Anttila Bra fritid

8 Bra fritid stöder skolgången Trivs i skolan Likgiltig, lat Målmedveten, ambitiös Hög frånvaro Forskare Anna Anttila Bra fritid

9 RESULTS Feedback from the Pilot Schools According to the principals and the teachers of the target classes the project has -helped young people in starting new hobbies -increased friendships among the students -increased the courage of the students to try new things and to move around in the city area -increased the students well-being and good behavior at school The youth leaders were seen as having found their niche in the school community and becoming the third guardian in addition to the school and parents. All pilot schools were eager to continue using the Good Leisure Time operational model also after the the project.

10 Integrating Effects For many muslim girls from conservative backgrounds the project has been the only opportunity to have hobbies. Usually the parents of these girls do not allow them leisure time activities outside of the school and home. However, because the project s activities were seen by the parents as a part of the school s activity, the girls were permitted to participate. Part of the immigrant parents do not speak or understand any Finnish. Also, they do not know the possibilities that the city of Helsinki offers to the young people. Threfore they often cannot advise their children in these issues. This makes the integration of the young people in the Finnish society more difficult. Youth leaders can help the immigrant youth in finding information, understanding the Finnish culture and integrating in the society. According to the teachers, the project has also increased friendships and common activities among the immigrant and other students in the class.

11 UNGDOMSARBETET I SKOLAN Nå ut till ungdomar som inte går i ungdomshuset Ökar gemenskap o möjliggör hobbyer o förhindrar att avbrott från skolan o piloten har varit för några ungdomar den enda möjligheten att syssla eller gå ut efter skolan Icke-stigmatiserad orientering till gruppen o dock i förekommande fall finns en möjlighet till riktat stöd för unga Lärarna ser att o klass-anden har stärks o arbetsklimatet har förbättrats Ungdomarna säger, att o de trivs bättre i skolan: 42 % o får bättre skolbetyg: 6 % Forskare Anna Anttila Bra fritid FÖREBYGGER UTSLAGNING & STÖDJER INTEGRATIONSPROCESSEN

12 SKOLAN ÄR FAVORIT MÖTESPLATS FÖR UNGDOMSARBETE Var skulle du själv vilja träffa en ungdomsledare? Skolan Ungdomshuset Ingenstans Internet Bibliotek Forskare Anna Anttila Bra fritid

13 HOBBYKULTUR Familjer har sina egna hobbykulturer Gemensam fritidsintressen För egna barn det samma som man gjorde själv som barn Det kan kräva mod att säga till allmänheten att vilja ha rytmisk gymnastik eller boxning som sin hobby Ungdomsarbetare i skola Ger lika möjligheter för alla: lätt att närma sig ibland, av sin egen vilja, ensam eller tillsammans med vänner Forskare Anna Anttila Bra fritid

14 PENGAR ÄR INTE ALLT ~ 40 % har inte alltid kunnat göra vad de vill på fritiden Familjens hobbykultur och generations modeller betydande Ungdomar har brist på tid hushållssysslor, läxor, familj, vänner... Bostadsområdet och trafikförbindelse Resekortet? Kan gå ensam i mörkret? Kapacitet: Case Gratis till simhallen Verksamhetsmodeller: Varför ska man gå för simning? Färdigheter: Förmågan att simma kan jag lära mig vid 13 års ålder? Detaljer: Hur man registrerar i simhall? Vem ska jag träffas där? Hur och varför används låsbart skåp? Forskare Anna Anttila Bra fritid

15 DET ÄR OCKSÅ BRA FRITID ATT UMGÅS Viktig motvikt till den programmerade hobbys och skola Kommersiell konsumtion är populär I SIN EGEN TAKT Ungdomar anser att de bästa hittills i projektet har varit utflykter till bio, Burger King och Megazone Forskare Anna Anttila Bra fritid

16 BRA FRITID JUST NU! Inte bara framtidstro utan också nutidstro Det finns ingen framtid ännu! bra, dålig? Det är viktigt att pröva olika saker och hoppa över gränsen Anna Anttila Hyvä vapaa-aika -hanke

17 MIXED METHODS Forskning data samlas till hösten 2016 genom triangulering metod eller mixed metods som innehåller till exempel enkät som görs två gånger per år från 7 till 9de klassen essäer skrivna av unga "Flickans/pojkens perfekta dag", som en del av modersmålet / Finska 2 studier intervjuer med lärare: hur man ser ungdomsarbete i skolan? etnografiskt material från lägren, skolan, disco osv ungdomsledarens erfarenheter från piloterna och berättelser om sitt arbete (dagböcker, gruppmöten) ungdomars egenproducerade material: bilder, text blogg elevernas individuella intervjuer Forskare Anna Anttila Bra fritid

18 FORSKNINGSRAPPORT 2017 I slutet av projektet jämföras hur unga i målgruppen lyckats inom den grundläggande utbildningen och övergången till gymnasieutbildning eller andra vägar efter avslutad obligatorisk skolgång. Resultaten fås fram genom en jämförelse med unga som inte får något särskilt stöd. Eftersom målet och jämförelsegrupperna är mycket olika (kön, modersmål) kommer den slutliga jämförelsen kommer att göras även med andra uppgifter av människor i samma åldersgrupp i Helsingfors Resultaten och rekommendationerna om åtgärder offentliggöras våren 2017 på projektets webbsidan: vapari.munstadi.fi Forskare Anna Anttila Bra fritid

19 Project Manager Suvi Ervamaa, Forskare Anna Anttila, TACK!