Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.

Transkript

1 PARTE 1 Vais a buscar información sobre diferentes atracciones turísticas: 1) Por qué está famoso/a? 2) Qué podemos ver allí? 3) Buscar 1-2 imágenes GRUPOS La Sagrada Familia: Zoe, Anton Parc Guell: Liv, David S, Felix Casa Batlló: Simon, Megan Casa Milá - La Pedrera: Svante, Mathilda Camp Nou: Belinda, Gustav, Jael Mercado de La Boquería: Ellinor, Maria Poble Espanyol: Cecilia, Emma Tips på bra källor: El último día de mandar tus respuestas y imágenes a sofia.kozula@hannaskolan.nu es el miércoles. Sista dagen att skicka in dina svar och länkar till bilder du hittat till sofia.kozula@hannaskolan.nu är onsdag. En parte 1 trabajamos con estos objetivos: Lyssna och läsa reception Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier. Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll. Olika sätt att söka och välja texter och talat språk från Internet och andra medier. Tala, skriva och samtala produktion och interaktion Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift. tema Barcelona! 1

2 PARTE 2 A) Ahora vamos a hacer un repaso con palabras y frases útiles cuando estás en un viaje en España. Traduce las palabras y frases a sueco. Español Sueco Buenos días Buenas tardes Buenas noches Adiós Hasta luego Buen viaje Qué tal? Dónde está...? Habla usted inglés? Cómo se dice esto en español? Soy sueca/sueco. Entiendo/comprendo No entiendo/no comprendo Más despacio, por favor. Cómo te llamas? Cómo se llama usted? Me llamo... Tengo hambre. Tengo sed. Estoy cansada/cansado. Me he perdido. Es importante. God morgon/god dag God kväll/god eftermiddag/god middag God kväll/god natt Adjö På återseende/vi ses Trevlig resa Hur mår du/ni? Var ligger..? Pratar Ni engelska? Hur säger man det på spanska? Jag är svenska/svensk. Jag förstår Jag förstår inte Långsammare tack. Vad heter du? Vad heter Ni? Jag heter... Jag är hungrig Jag är törstig Jag är trött Jag har tappat bort mig. Det är viktigt tema Barcelona! 2

3 Español Puede aconsejarme un buen restaurante? Hay un restaurante cerca de aquí? Cuál restaurante es el mejor? Sueco Kan Ni rekommendera en bra restaurang? Finns det en restaurang i närheten? Vilken restaurang är bäst? Una mesa para 4. Ett bord för 4. camarero/camarera La cuenta, por favor. Me parece que se ha equivocado en la cuenta. Está incluido el servicio? Qué representa esta cantidad? Falta un plato/vaso. No tengo cuchillo/tenedor/ cuchara. Esto no es lo que he pedido. He pedido... Este plato contiene...? Dónde hay...? Queremos pagar separadamente. Podemos pagar ahora? Ha sido una comida excelente. servitris/servitör Notan tack Jag tror att ni har gjort ett fel på notan. Är dricksen inräknad? Vad står det här beloppet för? Det fattas en talrik/glas Jag har ingen kniv/gaffel/sked Det var inte vad jag beställd. Jag beställde... Innehåller den här rätten...? Var finns det...? Vi vill betala separat/var och en för sig. Kan vi betala nu? Det var en mycket god/utmärkt måltid. A qué hora cerráis? Vilken tid stänger ni? Ida y vuelta, por favor. Cuánto cuesta un billete para...? Tur och retur tack Hur mycket kostar en biljett till...? tema Barcelona! 3

4 Español Sueco Un horario, por favor. En tidtabell tack B) MÅLTIDER I SPANIEN Traduce a español. frukost = desayuno (el): Serveras på morgonen lunch = almuerzo (el): Serveras vanligen mellan ca kl middag = cena (la): Serveras vanligen mellan ca kl C) Escribe un dialogo con mínimum 8 de las frases arriba. Presenta el dialogo para Sofia. Sofia va a evaluar el dialogo y tu presntación. En parte 2 trabajamos con estos objetivos: Kommunikationens innehåll Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser. Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används. Tala, skriva och samtala produktion och interaktion Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift. Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar. Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck. Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer. tema Barcelona! 4

5 Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9 I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen. Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 9 Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda. Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9 I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt,relativt tydligt och till viss del sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen. Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 9 Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda. Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9 tema Barcelona! 5

6 I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt,relativt tydligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen. tema Barcelona! 6