Utvärderingsinstrument ST-utbildning Barn- och Ungdomspsykiatri

Transkript

1 Utvärderingsinstrument ST-utbildning Barn- och Ungdomspsykiatri Augusti 2003 Anders Westerlund, bearbetat 2005 Torgny Gustavsson, Växjö. Rev av Brodd Smedje o Westerström. Utvärderingsinstrumentet är skapat för att inom Umeå sjukvård användas som skattning av ST-läkarens kompetensutveckling en gång per halvår. Samma syfte torde kunna vara en målsättning för Barn- och Ungdomspsykiatrin som helhet, vilket denna version är lämpad för. Bedömningen sker av ST-läkaren själv och dennes handledare och är avsedd främst att utgöra underlag för fortsatt planering av kompetensutveckling. Medicinsk praktisk kompetens: Kunna urskilja vad som är specifik nödvändig information, kunna utvärdera och fatta relevanta beslut. 1. avvikelser i normal psykomotorisk utveckling, inklusive utvecklingsrubbningar 2. begåvningshandikapp 3. autistiska syndrom och Aspergerproblematik 4. uppmärksamhetsstörning, hyperaktivitet, koncentrationssvårigheter, perceptionsproblem, impulsivt och aggressivt beteende (ADHD, ADD) 5. tics och Tourettes syndrom 6. tvångstillstånd 7. anknytningsstörningar av olika slag under barn- och ungdomsåren

2 8. ångesttillstånd 9. depressioner 10. självmordsbeteenden 11. ätbeteendestörningar inkl anorexia nervosa och bulimia nervosa 12. psykosomatiska tillstånd 13. psykoser och förvirringstillstånd som debuterar i barn- och ungdomsåren 14. utagerande beteendestörningar 15. brottsligt beteende hos minderåriga 16. krisreaktioner 17. posttraumatiska stresstillstånd (inkl invandrar- och flyktingproblematik)

3 18. barn som aktualiserats p g a barnmisshandel och sexuella övergrepp ungdomar med asocialitet och missbruksproblematik 20. personlighetsavvikelser hos äldre tonåringar 21. Fysikalisk undersökning: Förtrogenhet med undersökningsteknik för kroppens olika organ med särskild tonvikt på specialitetens specifika diagnostik. Förmåga att upptäcka och värdera normala och avvikande fynd. Förmåga att rätt använda och utnyttja den apparatur som finns på enheten. Förmåga att genomföra undersökningarna korrekt och med minimalt obehag för patienten. Medicinsk teoretisk kompetens: Kunskap om grundläggande teoribildningar inom specialiteten, se målbeskrivningen. Inkluderar ev fördjupad kompetens t ex subspecialisering. 22. Etiologin till psykiska störningar med analys av biologiska, psykologiska och sociala faktorers betydelse 23. psykiska sjukdomars och störningars epidemiologi i barn- och ungdomsåren 24. centrala nervsystemets struktur, kemi, fysiologi och funktion 25. psykofarmakologi

4 26. utvecklingspsykologi (inkl aktuell kunskap inom kognitiv psykologi och neuropsykologi) 27. kristeori 28. olika familjerelationsteorier 29. gällande lagstiftning och dess tillämpning inom hälso- och sjukvård, socialtjänst och handikappomsorg 30. invandrar- och flyktingfrågor (utveckla kulturkompetens) 31. försäkringsfrågor 32. administration och arbetsledning 33. läkar-/patientrelation, kommunikativ färdighet: Anamnestagande, att kunna lyssna och informera sig om problemens natur, förlopp och effekter. Empatisk förmåga kunna uppfatta och förstå patientens behov och kunna skapa och upprätthålla en öppen kontakt arbetsallians. Informera så att en delad förståelse uppnås om problemets natur, etiologi och vald behandlingsstrategi. Engagera och ge patienten ansvar i behandlingen. Kunna hantera kontakten med anhöriga.

5 34. resursutnyttjande: Adekvat utnyttjande av egen tid samt övriga resurser inom och utom enheten. 35. handläggning av problemfall: Kunna välja och planera handlingsmodell. Förmåga att vara flexibel och ompröva den egna ursprungsplanen. Adekvat rådfrågande av kollegor, personal och litteratur. Ha omdöme om sina egna begränsningar. Adekvat omdöme under pressade förhållanden. 36. dokumentation: Journaler, remisser, intyg och recept välstrukturerade, tydliga och förståeliga. Förmåga att vara kortfattad och informativ. 37. samarbetsförmåga: Förmåga att samarbeta med och respektera medarbetarnas yrkeskunskaper. Kunna ta emot synpunkter, råd och kritik från andra, förmåga att ta emot och tillämpa erhållen handledning. Fullgöra sin roll i arbetslaget på ett ändamålsenligt sätt. Kunna ge klara instruktioner och råd till underställd personal. Sätta gränser utan att kränka ledarskapsförmåga och ansvarstagande: Kunna lyssna och ge hjälp till andra i problemsituationer. Kunna ge hjälp utan att alltid ge råd. Förmåga till konflikthantering. Förmåga till adekvat medicinskt ledningsansvar. Förmåga att skapa positivt gruppklimat. Förmåga och vilja att ta ansvar för både egen arbetssituation och arbetslagets funktion. Vilja att engagera sig i arbetets organisation forsknings- och utvecklingsintresse: Förmåga till kreativitet, kliniskt och vetenskapligt intresse. Förmåga att aktivt ta del i utbildningsfrågor, utvecklingsarbete och kritisk granskning av egna verksamheten. Kunskap i grundläggande forskningsmetodik. 40. läkaren i samhället: Gott samarbete med socialtjänst, försäkringskassa, patientföreningar, AMI etc. Kunna använda ett språk som är begripligt för lekmän, politiker och jurister. Kunskap i folkhälsoarbete.