Kvalitetsarbete i förskolan

Transkript

1 Kvalitetsarbete i förskolan Läsåret Förskola/avdelning Åshagens förskola. 2 avdelningar Östan och Västan Ort Hammerdal Ansvarig förskolechef Ewa Ottosson Kontaktinformation: Åshagens förskola Kallbacksgränd Hammerdal , Östan , Västan

2 1. Vår förskola Åshagens förskola ligger centralt belägen i Hammerdal. Den består av två avdelningar, Östan och Västan. Östan är en avdelning med 13 barn, 1-3 åringar och Västan en avdelning med 21 barn, 3-5år. Det är 3 pedagoger på varje avdelning. Personalen strävar efter att ge barnen verktyg att utvecklas efter sin egen förmåga. Arbetslaget består av förskollärare och barnskötare, som alla strävar mot samma mål. Vi har även vårt eget kök där det finns en kokerska som dagligen serverar en varierad och näringsrik kost. Vi planerar kontinuerligt verksamheten utifrån läroplanens mål. Varje vecka innehåller moment så som samlingar, besök på bibliotek, gemensam sagostund med närliggande förskolor, sångsamling en gång i månaden gemensamt med andra förskolor och tillgång till sport/simhall. Skog och natur besöks så fort tillfälle ges. Vi jobbar medvetet med språkutveckling, det finns många sätt att beskriva hur vi på Åshagen vill arbeta med språk, men huvudregeln är ändå att locka barnen till samtal. Det är i miljöer där barnens språk tas på allvar, bekräftas och uppmuntras som deras språk utvecklas. Deras ord gör att de växer, identiteten stärks och känslor får ord. 2. Beskrivning av vårt löpande arbete med kvalitet Vi började hösten med att göra vår lokala arbetsplan med utgångspunk i Lpfö- 98 (rev 2010). På höstens föräldramöte informerades föräldrarna om personalgrupp, förskolans dagliga arbete och våra rutiner. Vi jobbar dagligen med värdegrund (Åshagenhyfs), och allas lika värde. Utvecklingssamtal genomförs en gång per läsår. Föräldrar ges möjlighet att ha åsikter och idéer kring verksamheten, samt att de får ta del av barnets utveckling. Personalen har personalmöte var tredje vecka då vi planerar, diskuterar verksamheten och en planeringsdag per termin. Vi har fredagsmöte varje vecka då en representant från alla förskolor deltar, pedagogträff 2 gånger i månaden för planering av gemensamma teman. APT- ca 2 gånger per termin. Vi använder oss av fortlöpande dokumentation och reflektion för att kunna utvärdera hur kvalitetsarbetet går. 2

3 3. Förutsättningar för vår förskolas måluppfyllelse Vi bedriver en verksamhet med normal personaltäthet. Barngruppens storlek tycker vi är stor för att kunna ge alla den stimulans och utveckling som förskolan skall ge utifrån läroplan och styrdokument. Vi bedriver stor del av den pedagogiska verksamheten ute. Förskolans inne, ute och närmiljö ger bra förutsättningar utifrån förskolans mål. Vi har även bra material att arbeta med just nu, men problemet ligger i det ekonomiska. Möblerna på förskolan behöver bytas ut och även lekmaterial i utemiljön. 4. Åtgärder för förbättring från föregående års kvalitetsarbete Vi på Åshagen tycker generellt att det gått ganska bra med vårt kvalitetsarbete. En stor anledning till detta är att våra handlingsplaner bygger på de aktiviteter som faller sig naturligt på en förskola, med dess, ibland oundvikliga rutiner. En åtgärd som vi känner kan vässa vårt kvalitetsarbete ännu en smula är att hålla dessa dokument mer levande. Därför har vi beslutat i personallaget att regelbundet plocka fram dem på våra personalmöten. Detta skulle fungera utmärkt som en kontinuerlig påminnelse om vilka faktiska mål vi strävar mot på Åshagen. 3

4 5. Förskolans mål uppdelade i läroplansområden Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98) Mål Alla barn trivs och har god hälsa Alla barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Mål Aktivitet Mått Resultat Bedömning Alla ska känna sig väl bemötta på förskolana Personal möter alltid upp i hallen vid hämtning/lämning Utvecklingssamtalen ger tid till reflektion med föräldrarna i enrum men möjlighet ges även i den dagliga kontaken där deras åsikter kommer Empati genom lek Likheter och olikheter och allas lika värde Vi vill att de ska lära sig De gyllene lekreglerna; turtagning, ömsesidighet och samförstånd genom den fria leken Vi använder oss av samlingarna, vi sjunger kompissånger. Vi utnyttjar bibliotekariens kunskaper att fram. Personalen finns där som passiva observatörer till barnen. Diskussioner förekommer dagligen om hur vi ska arbeta för att föra barnens utveckling framåt. Vi samlar in materialet som senare utvärderas. Även tankar som dyker upp hos personalen dokumenteras

5 God hälsa och miljöarbete Analys hitta böcker som behandlar ämnen kring, olika familjekonstellationer, nytt material/leksaker med olik härkomst. Vårt synsätt är att barn födds fördomsfria och för att bibehålla det handlar det om hur vi vuxna agerar och vilka förebilder vi är. Vi tillbringar stor del av dagen ute, både i närmiljön och på gården. Frukt och grönsaker äts dagligen. Bad och gymnastik. Promenader och skogen är naturlig miljö för oss i förskolan. Plockar skräp och vi sopsorterar. kontinuerligt. Vi för ständiga samtal i arbetslaget om hur vi som vuxna ska vara goda förebilder. Temaarbeten och dokumentation Utvecklingsområden för nästa läsår: 5

6 Utveckling och lärande Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten skall bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer skall tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98) Mål Hög kvalitet i alla verksamheter Öka den digitala kompetensen Ett systematiskt kvalitetsarbete som ökar barns och elevers kunskaper för ett fortsatt lärande Utveckla ett företagsamt lärande Utveckla lärandet för en hållbar miljö Mål Aktivitet Mått Resultat Bedömning Känna igen matematik som tar avstamp i barnens vardag Lägga pärlplattor, bakar, legobygge, sorterar, duka tillsammans med en pedagog. Vara bra på att använda måltiden till fördjupande diskussioner med barnen. Pussel, klossar och tågbanebyggande. Matematiska appar på ipaden. När vi i diskussioner och observationer med barnen ser att de utvecklat sig utifrån tidigare kunskapsnivå. Foto. 6

7 Lyfta fram ett vardagligt perspektiv för ett naturvetenskapligt ochtekniskt förhållningssätt Vi tar tillvara på närhet till skogen. Experiment med vatten. (Tema vatten/is). Vi bakar. Legobygge. Funderingar på hur magneter funkar. Tågbanan är populär just nu (ht 15) Ute bygger vi i sandlådan, snöborgar på vintern. Vi gör bäckar i vår- vattnet, ser vattnets väg ner i brunnen. Det finns en hel del teknikinspirerande leksaker/material på förskolan. Utvärdering av aktiviteterna. Här använder vi oss ofta av kameran. Dokumentation! Analys Utvecklingsområden för nästa läsår: 7

8 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98) Mål Utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter Utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar Mål Aktivitet Mått Resultat Bedömning Locka barn till samtal och låta dem komma till tals och uttrycka sina önskemål och åsikter i alla situationer samt vara en pedagog som ger sig tid att lyssna. Vi pedagoger försöker hela tiden att använda öppna produktiva frågor i våra samtal så att barnen får chans att uttrycka sig utifrån sin egen förståelse. Några barn behöver extra hjälp med språket och därför behöver pedagogerna vara extra lyhörda för barnens behov. Vi använder spel, pussel och andra aktiviteter för att få tid till att samtala med det enskilda barnet. Vi sitter en pedagog vid varje bord vid måltiderna för att uppmuntra till samtal. Det är en process vi egentligen aldrig kan bli klar med utan det behöver utvecklas och erövras ständigt. 8

9 Analys Utvecklingsområden för nästa läsår: Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98) Mål Utveckla information och synliggöra verksamheterna Mål Aktivitet Mått Resultat Bedömning Synliggöra verksamheten Att kontinuerligt och fortlöpande informera föräldrarna om veckans aktiviteter genom planeringskalendern. Vi erbjuder utvecklingssamtal en gång/ läsår samt Reflektioner och diskussioner med föräldrar och barn. 9

10 föräldramöten. Försöker dagligen få en pratstund med varje förälder i hallen. Vi synliggör aktiviteterna med foton som vi sätter upp på väggarna, samt regelbundet byter vi ut dessa. Årlig grillfest med barn och föräldrar. Luciafirande. Föräldrafika. Analys Utvecklingsområden för nästa läsår: 10

11 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter skall särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98) Mål Hög kvalitet i alla verksamheter Öka den digitala kompetensen Mål Aktivitet Mått Resultat Bedömning Samarbete över gränserna, vi försöker att varje månad ha gemensamma aktiviteter. Regelbundet samarbete med Greveholm och övriga förskolor genom sagostund/sångsamlingar ca 1 gång per månad. Gemensam gymnastik en gång i veckan med Mobacken/ Torsäng/Fyrås. Vasalopp tillsammas med alla förskolor och i år även årskurs 6. Vissa elever i klassen kommer även på gymnastiken och vill vara med håller ofta i en lek för Genom utvecklingssamtal och diskussion 11

12 våra barn. Några återkommer sedan och gör praktik hos oss på förskolan. Vi försöker i möjligaste mån att låna personal av varandra för att undvika dyra vikariekostnader. Fördelen med att vi har gemensamma aktiviteter är att alla barn känner igen all personal inom rektorsområdets förskolor. Analys Utvecklingsområden för nästa läsår: 12

13 7. Uppföljning av plan för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. Likabehandlingsplanen för Åshagens förskola utgår från lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (2006:67) samt läroplanen för förskolan. Lpfö 98 reviderad. Åshagens grundtanke är: Att främja likabehandling och motverka trakasserier och diskriminering. Att verka för alla människors lika värde. Att öka medvetenheten om all form av kränkande behandling. Att alla barn ska känna sig trygga och glada över att gå till förskolan Våra läsårsmål 2015/2016: Att både föräldrar och barn känner sig trygga på/med vår förskola. Att medvetandegöra all form av kränkande behandling. Att alla har någon att vara med och inte känner utanförskap. Att vid behov, hjälpa barnen i leken. Aktiviteter för att nå målen: Vi vuxna föregår med gott exempel Vi finns alltid i närheten och till hands vid/i barnens lekar. Just i år känner vi att vi måste vara lite extra på tårna och arbeta ännu närmre barnen i deras lek då både personal och föräldrar märkt att konflikter i delar av barngruppen kan uppstå väldigt plötsligt. Att lära barnen att ta ansvar för sitt handlande och hjälpa dem när/om de hamnar i konflikter. Vi är noga med att direkt informera föräldrar om någon konflikt uppstått bland barnen. Viktigt att ta itu med problemet så fort som möjligt så det inte rinner ut i sanden. 8. Uppföljning av gemensamma områden Vi har en specialpedagog som kommer och har talträning med barn som har behov av detta. Det bygger på att föräldrarna har gett sin tillåtelse. Barn som har annat modersmål än svenska är lite svårare för oss, men det vi kan göra är att uppmuntra föräldrarna att tala modersmål hemma. Vi arbetar mest med att utveckla deras svenska genom musik, ramsor, högläsning samt att vi manar till mycket samtal. 9. Analys och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet 13

14 10. Åtgärder för förbättring i verksamheten som helhet 14