Tänk dig en liten stad där allt är möjligt. var budskapet i det vinnande bidraget av Mathias Eriksson 16 år

Transkript

1 Söderhamn

2 Tänk dig en liten stad där allt är möjligt var budskapet i det vinnande bidraget av Mathias Eriksson 16 år

3 gi5g&feature=player_embedded

4 Kontext

5

6 Stimulera entreprenörskap och företagsutveckling Vidareutveckla det lärande Söderhamn

7 Förebilder som lyfter Nätverk som stärker Tillgångar som växer

8 Söderhamn 2006 Entreprenörskap är ett förhållningssätt till varandra, till lärande och till livet.det är inte ett ämne, det ska in överallt i undervisningen. Eleverna skall från förskolan och genom alla skolstadier vara entreprenör i sitt eget lärande och i sitt eget liv.

9 Det enda bestående är förändringen. Herakleitos

10 Attitydförändring / kompetenser för - självkunskap - personligt ledarskap - lärande - förändringar / idéutveckling

11 Från politisk vision till konkret skolsatsning

12

13 ..från förskola till eftergymnasial utbildning

14 Mål Barn och ungdomar i Söderhamns förskolor och skolor skall vid projektets slut möta lärande -miljöer som uppmuntrar dem att utvecklas till entreprenöriella individer. Detta skall ske genom att samtliga verksamheter kännetecknas av ett entreprenöriellt förhållningssätt.

15 Tänk dig en skola där allt är möjligt

16 Definition Entreprenörskap är en dynamisk och social process, där individen, enskilt eller i samarbete, identifierar möjligheter och gör något med dem för att omforma idéer till praktiska och målinriktade aktiviteter i sociala, kulturella eller ekonomiska sammanhang. Nutek

17 Syfte Att barn och elever ska uppmuntras till att utvecklas till entreprenöriella individer innebär inte alla ska bli företagare. Entreprenöriellt tänkande och nya lösningar behövs överallt både för att vi själva och samhället ska kunna utvecklas.

18 Styrgrupp Politiker Kommunalråd Tjänstemän Barn och utbildning, Lärande och arbete, Näringslivsenheten företagarna Söderhamn Region Gävleborg Forsknings och Utvecklingscentrum

19 Färdriktning samsyn samverkan tydlig och synlig ledning legitimitet hålla i och hålla ut!

20 Framgångskriterier Skolplan Arbetsplan Kvalitetsredovisning Lönekriterium Stipendier Följeforskning

21 Så blir entreprenörskap i skolan mer är en visionär idé. Det är dock viktigt att dessa projekt/utbildningssatsningar, för att få ett bestående resultat, har ett stöd hos kommunernas samtliga ledningsnivåer, på såväl politisk nivå som förvaltnings- och skolnivå, att entreprenörskap finns tydligt inskrivet i kommunala skolplaner och att arbetet följ upp inom ramen för det ordinarie kvalitetsarbetet. Doktorand Carina Holmgren

22 Projektuppdrag 1. Entreprenöriellt lärande Hur kan eleverna stöttas till att utveckla idéer och tro på sig själva? 2. Arbetsliv och entreprenörskap Hur kan kunskaperna om arbetsliv och entreprenörskap ökas under skoltiden?

23 Resan entreprenöriellt förhållningssätt/lärande arbetslivs/samhällslärande entreprenörskapsträning

24 Entreprenörskap i utbildningssystem Immanent är ett pedagogiskt förhållningssätt i klassrummet. Det handlar om att bevara och utveckla barns och ungdomars inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självtillit, att fostra så att de kan skapa och våga i livets alla delar! Teknisk är lärandekoncept som exempelvis Ungt Företagande och Sommarlovsentreprenörer. Övergripande syfte blir då att utveckla kvalifikationer för att bli egen företagare. Kooperativ är samverkan skola - arbetsliv /närsamhället där syftet är att utveckla arbetslivskunskaper/yrkeskännedom PH.Dr Bettina Backström - Widjeskog

25 Analysera uppdraget varför Helhetsförståelse Hur Vad Initiering top-down Mål Kick-off party Utmaningar Omvärldsspaning Inspiration Information

26 Balans Fokus på brister och svagheter genom träning och kontroll (extern motivation) Fokus på intressen, idéer och styrkor genom frigörelse (intern motivation)

27 Läroplanernas frirum Lokalt tolkar lärare och elever målen, tar ställning till vilket stoff som skall väljas ut för att konkretisera innehållet, tar ställning till hur man vill arbeta och hur man vill organisera undervisningen. Lärarna använder sin yrkeskunskap och yrkeserfarenhet för att coacha eleverna göra val

28 Ledarskap/lärarroll Undervisa Fånga kunnandet om lärandet Coacha

29 Vem ska vara stjärna? Barn och ungdomar ska vara aktiva och deltagande och känna att de har makten över sitt eget lärande och upptäcka att det de lärt sig har en praktisk tillämpbarhet då bibehålls lusten att lära!

30 Vilka kompetenser ska tränas? förmåga att se möjligheter tänka fritt utan begränsningar företagsamhet idérikedom handlingskraft uthållighet kreativitet mod samarbetsförmåga, förmåga att uttrycka sig självkänsla nyfikenhet ansvarkänsla

31 Gemensamt språk //..alla talar om kreativitet och hurviktigt det är men vad det specifiktinnebär, hur man ska arbeta framgår inte..// Eva Leffler: Kampen om den företagsamma eleven.

32 Styrdokument Människosyn Hur ser vi på varandra? Kunskapssyn Hur ser vi på kunskap? Lärande syn Hur ser vi på lärande? Det rika barnet - med både kraft och resurser en av individen själv uppbyggd, meningsfull tankevärld. anordnande av en inlärningsmiljö med varierat utbud av resurser

33 Söderhamns barn och ungdomar får: utveckla idéer, drömmar och fantasi medvetet göra egna val samt tar ansvar för egna val allt högre grad av delaktighet och inflytande träna reflektion och analys (lära att lära) bli företagare för sitt eget liv

34 Följeforskning process Vad har vi lärt oss? Hur går vi vidare?

35 Har just börjat fundera Har tänkt lite, vill pröva Har kommit längre Har börjat se det entreprenöriella lärandet som ett sammanhang Behöver tid, enskilt och i grupp, för reflektion och samtal Behöver idéer och inspiration Behöver material, verbalisering, konfliktlösningar (föräldrar, andra pedagoger Behöver organisatoriska förändringar

36 Utmaning få varje led att äga processen

37 skolledare lärare/arbetslag barn/elever

38 Ett förhållningssätt som genomsyrar alla led. Skolledarnas förmåga att bedriva utmanande pedagogiskt ledarskap! Organisera gemensam tid för planering och reflektion. Pedagogernas inställning, att skapa en gemensam definition och förståelse = en process! Lärarnas förmåga att bedriva utmanande pedagogiskt ledarskap! Att utgå från enhetens egna behov, förutsättningar och intressen.

39 Implementering summan av lärandet i Drivkraft processen ger en.. Process/modell för lärares lärande och idéutveckling

40 Bryssel 2010 en individs förmåga att förverkliga sina idéer Simone Baldassarri arbetar med entreprenörskap och utbildning på Europeiska kommissionens generaldirektorat för näringsliv

41 Down-up

42 Analysera uppdraget Helhetsförståelse Välja utvecklings område = lagets idé Drift & utveckling Våga hoppa våga göra! Litteratur & reflektion Mål Utvärdering / paper Ny kompetens Process

43

44 Magasin Drivkraft Sökord :Drivkraft

45 Uppgifter, material & lärmiljöer Entreprenörskap rskap som en pedagogik Entreprenöriellt riellt lärande Konkreta delmål l och och kriterier Dokumentation betyg & bedömning Temapedagogik Traditionell undervisning Nya organisations former Aktivitet Entreprenörskap rskap som en aktivitet Entreprenörskap & skolan Carina Holmgren

46 Process för elevers lärande och idéutveckling

47 Fira! Arena Mål att uppnå Mål att sträva mot Idé om innehåll, arbetsform, redovisningsform Utvärdera Dokumentera Sortera formulera Reflektera och analysera lärandet Coacha Genomföra Lärarlagets reflektion och planering

48 En professionell elev har kunskap om läroprocesser generellt och om de egna lärprocesserna kunskap om var källor finns och hur de kan användas kunskap om hur man lär tillsammans med andra kontroll över egen arbetstid och arbetsinsats kunskap om målen för lärandet och kriterier för resultat förmåga att relatera kunskapsinnehållet till verkligheten kunskaper om hur man kan framställa och redovisa resultaten av läroarbetet motivation för arbetet och uthållighet att genomföra det självtillit och personlig trygghet för att kunna ta ansvar för sitt eget lärande förmåga att utnyttja sin egen kreativitet Aha! Företagsamt lärande Johannison, Madsén och Wallentin

49 Arlanda 12 november 1. Skolledare Esbjörn Lindgren Norrtull skolan 2. Lärare år 7-9: Jenny Stockhaus, Caroline Östberg, Norrtull skolan Göteborg 18 november 1. Arbetslag Eken F- år 2, Stentägtskolan Lärareår1-7 Tina Burman, förskollärare Pia Birgersson, fritidspedagog Maria Frunck

50 //..Det kan förhoppningsvis leda till att en mer snäv ämnesorientering byts ut mot en vidare helhetssyn där reproduktion och resultat har ersatts av nyskapande och processer. Om man ser pedagogiskt entreprenörskap på det sättet, så harmonierar det både med skolan i övrigt och med tanken på det livslånga lärandet det passar helt enkelt in i den existerande värdegrunden..// PH. Dr Bettina Backström - Widjeskog

51 Från inre till yttre entreprenörskap

52 Entreprenörskap i utbildningssystem Immanent är ett pedagogiskt förhållningssätt i klassrummet. Det handlar om att bevara och utveckla barns och ungdomars inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självtillit, att fostra så att de kan skapa och våga i livets alla delar! Övergripande syfte blir då att utveckla kompetenser och egenskaper för personligt ledarskap, självkunskap, lärande och för förändringar/idéutveckling Teknisk är lärandekoncept som exempelvis Ungt Företagande och Sommarlovsentreprenörer. Övergripande syfte blir då att utveckla kvalifikationer för att bli egen företagare. Kooperativ är samverkan skola - arbetsliv /närsamhället där syftet är att utveckla arbetslivskunskaper/yrkeskännedom PH.Dr Bettina Backström - Widjeskog

53 Närområdets arbetsliv Rollekar Branschlådor Företagsbesök Arbetsplatsförlagt lärande Otraditionella yrken/val Entreprenöriell idéverkstad Skolenhetens branschmässa Arbete med företag i närsamhället Testa ett yrke Platsmagazinet Förskola 1-5 år Grundskola år F-3 Grundskola år 4-6 Grundskola år 7-9 Gymnasiet Temadagar Lärlingsutbildning Teknikcollege

54 Verktyg för lärande

55 Elevprocessen Platsmagazinet Skriva CV Bedömning Personlig ansökan Branschmässa Praktikuppgifter ½ dag på arbetsplats ½ dag på skola med uppgiften Praktikrapport under 14 veckor

56 Branschmässan Platsmagazinet

57 Söderhamn klättrar! Årlig mätning Svenskt näringsliv gällande samverkan skola arbetsliv. Söderhamn på 19 plats 2010!

58 Entreprenörskap i utbildningssystem Immanent är ett pedagogiskt förhållningssätt i klassrummet. Det handlar om att bevara och utveckla barns och ungdomars inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självtillit, att fostra så att de kan skapa och våga i livets alla delar! Övergripande syfte blir då att utveckla kompetenser och egenskaper för personligt ledarskap, självkunskap, lärande och för förändringar/idéutveckling Teknisk är lärandekoncept som exempelvis Ungt Företagande och Sommarlovsentreprenörer. Övergripande syfte blir då att utveckla kvalifikationer för att bli egen företagare. Kooperativ är samverkan skola - arbetsliv /närsamhället där syftet är att utveckla arbetslivskunskaper/yrkeskännedom PH.Dr Bettina Backström - Widjeskog

59 Sommarlovs entreprenör Feriearbete Sommarlovs entreprenör

60 Staffangymnasiet Söderhamn årets UF skola 2010!

61 Företag kan vara en möjlighet.! Business lab Business start Nyföretagarcentrum

62 Söderhamns satsning på entreprenöriellt lärande arbetsplatsförlagt lärande och entreprenörskapsträning i utbildningssystemet

63 Magasin Drivkraft Sökord :Drivkraft