Ett Kunnig projekt som genomförs i norra svenska Österbotten

Transkript

1 Ett Kunnig projekt som genomförs i norra svenska Österbotten Jakobstad, Karleby, Kronoby, Larsmo, Nykarleby och Pedersöre, y, y,, y y

2 Edu Arena

3 Karleby 8 skolor, kl 870 elever, 80 lärare Kronoby 9 skolor, 700 elever, 70 lärare Larsmo 5 skolor, 780 elever, 80 lärare Jakobstad 6 skolor, 1270 elever, 120 lärare Pedersöre 13 skolor, 1470 elever, 140 lärare Nykarleby 9 skolor, 740 elever, 85 lärare Totalt 50 skolor, 5830 elever, 575 lärare

4 Utbildningsdagar totalt inom Edu Arena År deltagare tillfällen hela utbildningsdagar (t.o.m. okt) totalt

5 Start Första perioden fokus på traditionell fortbildning. Skräddarsydda kurser för lärare som är få till antalet och saknar kollegialt stöd inom skolan. Det fanns ett uppdämt behov bh av fortbildning i inom många områden som småningom mättades. Tyngdpunkten var lärarnas egna önskemål.

6 Trenden svängde när benchmarkingen kom i gång och att lära av varandra blev accepterad som en värdefull princip inom fortbildningen. Utbildningsanordnarens i d tydliga tdli fokusering tillsammans med Kunnig projektets målsättning blev rättesnöret under periodens andra hälft åren 2012och Kunnig projektets sammankoppling med Kvalitetsprojektet och Toppkompetens projektet blev tydligare och ökade synergieffekterna. Inom it fortbildningen blev John Dewey principen Learning by doing mottot, smågrupper helst i den egna enheten lärsig tillsammans utgående från olika kompetensnivåer. Man vill fortbilda sig inom det egna gänget och nätverket.

7 Den pågående projekttiden inleddes och avslutas Huvudsakliga målsättningar: Att gå från föreläsningsbetonade fortbildningar till att söka kompetensutveckling i samråd med kollegorna Fördjupad IKT kompetens Att ta eget ansvar för sin fortbildning, att göra upp en egen utvecklingsplan

8 Fortsättning på projektet Målsättningar Fortsätta och slutföra påbörjade projektåtgärder jktåtäd (t.ex. benchmarking, ikt satsningar) Introduktion av kompetensutvecklingssamtal och lärplattformer

9 Toppar Edu Arena som varumärke, hemsidan Strukturen, synergieffekter iffk med andra utvecklingsåtgärder Benchmarking Floppar Digitala lärmiljöer

10 Genomslag över hela fältet Ökat intresse för att delta i fortbildning, intressant innehåll och lättillgängligt Hemsidan har underlättat profileringen

11 Edu Arena förverkligas inom ett enhetligt och väl förankrat nätverk De deltagande kommunerna har ett tätt samarbete även inom andra områden, t.ex. Kvalitetskriterierna och Toppkompetens projektetprojektet Olika utvecklingsåtgärder kan stöda varandra, naturligt att samarbetainom hela regionen

12 Utveckling: via benchmarkingen har man kunnat identifiera god praxis, inspireras och få nya idéer Bekräftelse: liknande vardag, liknande problem, likadana lösningar... Fördjupade d kontakter: kt förtroende, möjligheten att ventilera med någon utomstående

13 IKT fortbildningarna tilltalar de redan frälsta, svårt att aktivera nybörjarna polarisering Svårt att locka deltagare till fortbildningar under skoltid Svårt att ordna kommunöverskridande fortbildningar eftersom utrustningen t varierar mycket ktmellan kommuner och skolor...

14 Introduktion av kompetensutvecklingssamtal som arbetsform Fortbildningar kring användningen av lärplattformar och bloggar

15