Stockholms universitet Sociologiska institutionen. Delkursplan till specialkursen Etnicitet och integration/ethnicity and

Transkript

1 Stockholms universitet Sociologiska institutionen Delkursplan till specialkursen Etnicitet och integration/ethnicity and Integration VT 2019 Kursansvarig lärare: Andrea Voyer, Sociologiska Institutionen, Hus B, plan 9, E-post: Lärare: Rosa Weber, Sociologiska Institutionen, Hus B, plan 9, E-post: Lärare: Malcolm Jacobson, Sociologiska Institutionen, Hus B, plan 9, E-post: 1. Innehåll/Course Subject Kursen syftar till att fördjupa studenternas kunskaper om sambandet mellan etnicitet och social inkludering och exkludering. Med hjälp av för ämnet relevanta samhällsvetenskapliga teorier och empiriska studier behandlar vi frågor såsom: Hur kan man förstå begreppen etnicitet och ras? Varför uppstår etniska konflikter? Vad driver människor till migration, och vad får den för konsekvenser? Varför går det sämre för utrikes födda på arbetsmarknaden? Vad får högerextrema krafter att växa sig starkare? Hur försöker enskilda individer och minoritetsgrupper hantera eller motverka xenofobi och diskriminering i vardagen, och vad får dessa strategier för konsekvenser för social inkludering? Through sociological theory and research, the course takes up some important questions: What are race, ethnicity, and nation? Why are those concepts important and how are they problematic? What is the experience of living with the concepts of race, ethnicity, and nation? How do these categories relate to gender and social class? How do individuals and minority groups try to deal with or counteract xenophobia and discrimination in everyday life, and what is the impact of these strategies? What drives global migration, and what are the consequence of migration for migrants and for sending and receiving societies? What are the politics of belonging in contemporary societies, and how does this affect immigrant

2 integration? What are the trends in rising nationalism and extremism? What happened to the alternatives of cosmopolitanism and multiculturalism? 2. Lärandemål/Course Objectives Efter genomgången kurs skall studenten kunna redogöra för begreppen etnicitet, ras, rasism, migration, stratifiering, diskriminering, samt för teorier kopplade till dessa begrepp. De förväntas också kunna använda teorier och begrepp i enklare analyser av empiriska fenomen. After completing the course, the student will be able to describe the concepts of ethnicity, nation, race, racism, migration, stratification, and discrimination. Students will be able to name and describe theories associated with these concepts. They are also expected to be able to use theories and concepts in simple analyses of empirical phenomena. 3. Kursens upplägget/course Structure Delkursen består av sex föreläsningar och sex seminarier. Föreläsningarna ger översikt över för områdena relevanta teorier, begrepp och empiriska studier. Till varje föreläsning hör ett obligatoriskt seminarium. Syftet med seminarierna är att ge studenten möjligheten att fördjupa sig i centrala delar av kurslitteraturen, att få hjälp med att förstå teoretiska begrepp och resonemang samt att använda dessa för att analysera empiriska material. Det är viktigt att studenten är väl förberedd inför seminarierna, har läst kurslitteraturen, lyssnat på föreläsningarna och att hon/han tar aktivt del i diskussionerna. Detaljerade anvisningar kring seminarierna delas ut vid kursstart. Tre av föreläsningarna hålls på engelska, tre seminarier hålls på svenska och tre på engelska. Ett seminarium ägnas åt grupparbetepresentationer. The course consists of 6 lectures and 6 seminars. The lectures will be given in English. At least one seminar will be held in Swedish. The lectures provide an overview of the relevant theories, concepts, and research for the topic. Seminars provide students with the opportunity to discuss the course literature in detail, and to have the assistance of the seminar leaders in understanding the course material and applying that material to the social world. It is important that the student is well prepared for the seminars, has read the course literature, listened to the lectures and that he/she actively participates in the discussions. Detailed instructions for the seminars are handed out at the start of the course. One seminar will be devoted to the presentation of group work.

3 4. Examination Examination av delkursen sker genom en gruppuppgift och genom en hemtentamen i form av en essäfråga (kan skrivas både på engelska eller svenska). Obligatorisk närvaro vid seminarierna och före seminariet inlämna in en kort skriftlig komment på läsningen. Hemtentamen kommer att läggas ut på Mondo efter grupparbetepresentationer 24 maj. Den ska lämnas in 7 juni senast kl genom att laddas upp på Mondo i en individuell inlämningsmapp. OBS: Föreläsningarna gäller i kurslitteratur. Begrepp och teorier från föreläsningar måste vara inkluderas i hemtenta och grupparbetet. Examination of the course is done through a group assignment, a take-home final exam in the form of an essay question (can be written in either English or Swedish), and participation in seminars, which is graded by attendance and handing in a brief reaction to the reading assignment to be turned in before the seminar. The final exam will be posted at Mondo after the group presentations on May 24. It must be submitted June 7 by 11:59 pm by loading on Mondo in an individual submission folder. NOTE: The lectures are considered to be part of the course literature. Concepts and theories from the lectures should be included where relevant in the group assignment and final exam. 5. Betygsättning Betygssättning sker enligt en sjugradig målrelaterad betygsskala med följande kriterier: A = Utmärkt. För att erhålla betyget krävs att studenten visar upp en mycket god kännedom om de begrepp och teorier (se lärandemål) som kursen behandlar. Därutöver skall studenten kunna genomföra en enklare analys där hon/han visar mycket god analytisk förmåga. B = Mycket bra. För att erhålla betyget krävs att studenten visar upp en god kännedom om de begrepp och teorier (se lärandemål) som kursen behandlar. Därutöver skall studenten kunna genomföra en enklare analys där hon/han visar god analytisk förmåga. C = Bra. För att erhålla betyget krävs att studenten visar upp en god kännedom om de begrepp och teorier (se lärandemål) som kursen behandlar. Därutöver skall studenten kunna genomföra en enklare analys där hon/han visar viss analytisk förmåga.

4 D = Tillfredställande. För att erhålla betyget krävs att studenten visar upp en kännedom om de begrepp och teorier (se lärandemål) som kursen behandlar. Därutöver skall studenten kunna genomföra en enklare analys där hon/han visar viss analytisk förmåga. E = Tillräckligt. För att erhålla betyget krävs att studenten har kännedom om de begrepp och teorier (se lärandemål) som kursen behandlar. Därutöver skall studenten kunna genomföra en enklare analys där hon/han visar någon analytisk förmåga. Fx = Otillräckligt. För att erhålla betyget krävs att studenten har kännedom om några av de sociologiska begrepp och teorier (se lärandemål) som kursen behandlar. F = helt otillräckligt. Omtenteras genom salsskrivning. De som fått betyget F på hemtentan ges möjlighet att skriva en salstenta. Detsamma gäller för de studenter som inte lämnar in hemtentan i tid. De som fått betyget Fx ges möjlighet att antingen komplettera hemtentan eller skriva salstenta. Kurslitteratur: Topic 1: Nation, etnicitet och ras/ Ethnicity, race, and Nation (Theories) Lecture: Monday, 6/5, kl.14-16, Andrea Voyer Seminar Group 1: Tuesday, 7/5, kl , Malcolm Jacobson Seminar Group 2: Tuesday, 7/5, kl , Malcolm Jacobson *See Mondo for pre-seminar written assignment Wikström, H Etnicitet. Liber AB, s Smedley, A Race in North America. Westview Press, s * Voyer, A. (2016) Betydelsen av etnisk bakgrund in Lund, A and S. Lund (eds). Skolframgång idet mångkulturella samhället. Lund: Studentlitteratur.* Brubaker, R. (2002) Ethnicity without Groups, European Journal of Sociology, 43(2), Read pages only. Rekommenderad läsning Cornell, S. and D. Hartmann Chapter 2. Definitions. In Ethnicity and Race: Making Identities in a Changing World. Thousand Oaks, CA: Pine Forge.* Wimmer, A. (2008) Elementary strategies of boundary making, Ethnic and Racial Studies, 31(6), Ansell, A. E Casting a Blind Eye: The Ironic Consequences of Color-Blindness in South Africa and the United States. Critical Sociology, 32(2-3),

5 Golash-Boza, T. (2018). Where does the idea of race come from? Topic 2: Intersectionality and Postcolonialism Lecture: Friday, 8/5, kl.10-12, Andrea Voyer Seminar Group 1: Monday, 13/5, kl , Rosa Weber Seminar Group 2: Monday, 13/5, kl , Rosa Weber *See Mondo for pre-seminar written assignment Wikström, H Etnicitet. Liber AB, s Hill Collins, P. and S. Bilge Intersectionality. Polity, s * Hubinette, T Words That Wound : Swedish Whiteness and Its Inability to Accommodate Minority Experiences. in Loftsdottir, K. and L. Jensen, red. Whiteness and Postcolonialism in the Nordic Region. Ashgate, s * Nilsson, H. and Å. Trulsson. Forthcomoing You Can t Liberate the Free: You Can t Liberate the Free: Gender, Work and Swedish Hijabis in Alexander, Lund & Voyer (eds.) The Nordic Civil Sphere. New York: Polity (available on Mondo). Rekommenderad läsning Lorde, A. (2007). Sister Outsider: Essays and Speeches. Crossing Press, s Topic 3: Racism and Antiracism Lecture: Tuesday, 14/5, kl.15-17, Andrea Voyer Seminar Group 1: Friday, 17/5, kl , Rosa Weber Seminar Group 2: Friday, 17/5, kl , Rosa Weber *See Mondo for pre-seminar written assignment Wikström, H Etnicitet. Liber AB, s Haller et al Minor harassments: Ethnic minority youth in the Nordic countries and their perceptions of the police Criminology and Criminal Justice. Ahmed, S The Nonperformativity of Antiracism. Meridians, vol. 7, no. 1, s Voyer, A If the students don t come, or if they don t finish, we don t get the money. Principals, immigration, and the organisational logic of school choice in Sweden Ethnography and Education. DOI: / (available on Mondo) Rekommenderad läsning Essed, P Understanding Everyday Racism. Sage, s *

6 Zerai, A. (2006) A Black Feminist Analysis of Responses to War, Racism and Repression, Critical Sociology, 32(2-3), Mulinari, D., Neergaard A.(2010) The others in Sweden. Neoliberal policies and the politics of race, Journal for Critical Education Policy Studies, 8(2), in education Hooks, B. (1992). Black Looks: Race and Representation. South End Press, OPTIONAL ADVISEMENT FOR GROUP ASSIGNMENTS. for appointment. In Seminar Presentation of Group Assignments Seminar Group 1: Friday, 24/5 kl , Malcolm Jacobson Seminar Group 2: Friday, 24/5, kl , Malcolm Jacobson Topic 4. Global Migration Lecture: Monday, 27/5, kl , Andrea Voyer Massey, D. S., Arango, J., Hugo, G., Kouaouci, A., Pellegrino, A., & Taylor, J. E. (1993). Theories of international migration: a review and appraisal. Population and Development Review, Migrationsverket Migration till Sverige. Migrationsverket/Migration-till-Sverige.html Including all the subpages: Olika skäl for uppehållstillstånd, Migrationsverket mitt i världen, Manniskor vi möter, Historisk. Rekommenderad läsning: Castles, S. (2007). Twenty-First-Century Migration as a Challenge to Sociology. Journal of Ethnic and Migration Studies, 33(3), Eurostat. (2017). Migration and migrant population statistics - Statistics Explained. Retrieved from: Topic 5. Immigration and the Practice and Politics of Belonging Lecture: Tuesday, 28/5, kl.13-15, Andrea Voyer Seminar Group 1: Wednesday, 29/5, kl , Rosa Weber Seminar Group 2: Wednesday, 29/5, kl , Rosa Weber *See Mondo for pre-seminar written assignment Voyer, A Notes on a Cultural Sociology of Immigrant Incorporation. American Journal of Cultural Sociology 1(1),

7 Van Tubergen, F., Maas, I. & Flap, H. (2004) The economic incorporation of immigrants in 18 western societies: Origin, destination, and community effects American Sociological Review, 69(5), Bursell, M. (2015) Inkludering och exkludering på den svenska arbetsmarknaden. Migration och etnicitet, s * Schall, C. forthcoming Arts, Difference, and Incorporation: Swedish Hip-hop as a Site for Civil Repair in Alexander, Lund & Voyer (eds.) The Nordic Civil Sphere. New York: Polity (available on Mondo). Rekommenderad läsning: Miething, A., Rostila, M. & Rydgren, J. (2017) Access to occupational networks and ethnic variation of depressive symptoms in young adults in Sweden Social Science & Medicine, 190, pp Hällsten, M., Edling, C., Rydgren, J. (2017) Social capital, friendship networks, and youth unemployment, Social Science Research, 61, pp Topic 6. Nationalism and Extremism, Cosmopolitanism and Multiculturalism Lecture: Wednesday, 3/6, kl.10-12, Voyer Seminar Group 1: Tuesday, 4/6, kl. 8:30-10:30, Jacobson Seminar Group 2: Tuesday, 4/6, kl, 11-13, Jacobson Wikström, H Etnicitet. Liber AB, s Elgenius, G. and J. Rydgren Frames of nostalgia and belonging: the resurgence of ethno-nationalism in Sweden. European Societies, Levitt, P Chapter 1. The Bog and the Beast: The View of the Nation and the World from Stockholm, Copenhagen, and Gothenburg in Artifacts and Allegiances : How Museums Put the Nation and the World on Display. Berkeley, University of California Press (link from su library: e9aa %40sessionmgr4008&bdata=jnnpdgu9zwhvc3qtbgl2zszzy29wzt1zaxr l#an=997084&db=nlebk Winsvold, M. and K. Steen-Johnson. Forthcoming Global terrorism and the civil sphere in Norway: Renegotiating civil codes. in Alexander, Lund & Voyer (eds.) The Nordic Civil Sphere. New York: Polity (available on Mondo). Rekommenderad läsning: Rydgren, Jens, Dana Sofi, and Martin Hällsten (2017), Divided by Memories? Beliefs about the Past, Ethnic Boundaries, and Trust in Northern Iraq, Geopolitics, History, and International Relations 9(1),

8 Hannerz, U., Cosmopolitans and locals in world culture. Theory, culture & society, 7(2-3), Brym, R. and B. Araj Suicide bombing as strategy and interaction: the case of the second intifada. Social Forces, 84(4), Take-home final exam due Friday, June 7. * Finns i kompendiet