Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling Hyggesvägens förskola Ht-2018 VT 2019 Postadress: Partille kommun, Partille Besöksadress: Gamla Kronvägen 34 E-post: Telefon: Webbplats: Facebook:

2 Innehållsförteckning Sid. Vision 3 Inledning/Bakgrund 3 Lagar som styr likabehandlingsarbetet 4 Definitioner 6 Uppföljning och utvärdering 7 Främjande arbete 8 Kartläggning och analys 10 Identifierade riskfaktorer 10 Förebyggande arbete 11 Åtgärdande arbete 12 Rutiner för akuta och åtgärdande arbete 13 Organisation och ansvarsfördelning 15 Delaktighet och inflytande 15 Dokumentation 15 Kommunikation och förankring 15 Bilagor Ansvarsfördelning och beröringspunkter mellan BEO och DO Schematisk bild av likabehandlingsarbetet. Partille kommuns årshjul för systematiskt kvalitetsarbete samt viktiga datum. Furulunds förskolors årshjul för likabehandlingsarbetet Blankett: Utredning vid kännedom/misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Blankett: Anmälan till huvudman vid kännedom/misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Partille kommun 2 (23)

3 Vision När barnen lämnar förskolan ska de ha med sig många upplevelser och erfarenheter av en trygg miljö. Olikheter är en tillgång och var och en är unik. Respekten för allas lika värde är levande i mötet mellan människor. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktning för människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män, flickor och pojkar, samt solidaritet mellan människor. Inget barn ska i förskolan bli utsatt för diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, hos barnet eller någon som barnet har anknytning till, eller för annan kränkande behandling. Alla sådana tendenser ska motverkas. (Förordning om läroplan för förskolan, utfärdad den 23 augusti 2018, s.2.) Inledning / bakgrund Furulunds förskolor ligger i Partille kommun. I området finns fyra kommunala förskolor: Timmerslätts förskola, Fridåsens förskola, Hyggesvägens förskola och Nävervägens förskola. Denna plan omfattar verksamheten på Hyggesvägens förskola, med avdelningarna Lilla My och Mumintrollet. Ansvariga är: Tf förskolechef Karin Rådesjö och förskolechef Sandra Hultberg I området finns en övergripande likabehandlingsgrupp som leds av Sandra Hultberg, förskolechef och Ulf Hammer, utvecklingspedagog. I gruppen finns representanter från alla arbetslag från Furulunds fyra förskolor. Hyggesvägens förskolas representanter är Petra Linusson och Tahere Hakimelahi. Partille kommun 3 (23)

4 Lagar som styr likabehandlingsarbetet Diskrimineringslagen (2008:567) och skollagen (2010:800) skyddar barn och elever från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Diskrimineringslagen omfattar diskriminering och trakasserier. Skollagen reglerar kränkande behandling. Lagarna gäller alla skolformer som faller under skollagen. De förtydligar förskolans och skolans ansvar att garantera alla barns och elevers trygghet i förskola och skola. Varje verksamhet inom förskola och skola ska ha en likabehandlingsplan/ Aktiva åtgärder för att främja allas lika rättigheter, motverka och förebygga diskriminering och trakasserier, samt en årlig plan mot kränkande behandling. I planerna ska det framgå hur förskola och skola ska arbeta med att: Främja likabehandling Förebygga diskriminering, bristande tillgänglighet, trakasserier och kränkande behandling. Upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Arbetet med aktiva åtgärder ska bedrivas i fyra steg. Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska: undersöka om det finns risker för diskriminering inklusive trakasserier och sexuella trakasserier eller repressalier (bestraffning) eller andra hinder för enskildas lika rättigheter och möjligheter analysera orsakerna till de risker och hinder som har upptäckts åtgärda genomföra åtgärder för att förebygga diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter följa upp och utvärdera arbetet Arbetet ska genomföras och dokumenteras löpande. Barn och elever är skyddade från diskriminering och trakasserier som har samband med: kön könsidentitet eller könsuttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionsnedsättning sexuell läggning ålder Partille kommun 4 (23)

5 Skollagen (2010:800) Förbud mot kränkande behandling och repressalier finns i skollagens 6 kap. Lagen anger att huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet; Bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som ska påbörjas eller genomföras under det kommande året- en redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Om ett barn eller en elev som anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling och det finns anledning att anta att han eller hon har blivit utsatt för en sådan behandling är det huvudmannen för verksamheten som ska visa att kränkande behandling eller repressalier inte har förekommit. Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling I skollagen (2010:800)infördes skyldighet för personal i förskola och skola att anmäla till rektor eller förskolechef om de får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten. Rektor och förskolechef är i sin tur skyldiga att anmäla detta till skolhuvudmannen. ( 6 kap.10 ) Två lagar en plan Varje år ska två planer upprättas: En likabehandlingsplan/aktiva åtgärder för att främja alla barns lika rättigheter och möjligheter samt motverka och förebygga diskriminering och trakasserier. (3 kap, 16 diskrimineringslagen 2008:567). En plan mot kränkande behandling (6 kap. 8 skollagen SFS 2010:800). Denna plan är utarbetad så att den uppfyller kraven för bägge lagarna, vilket innebär att vi slagit ihop de två planerna till en plan. Partille kommun 5 (23)

6 Definitioner Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I verksamheterna är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Den 1 januari 2015 utökades skyddet för personer med funktionsnedsättning genom att bristande tillgänglighet infördes i diskrimineringslagen som en form av diskriminering. Skyddet avser situationer när en person med funktionsnedsättning missgynnas därför att skäliga åtgärder för tillgänglighet inte vidtagits. Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etniskt tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker barns eller elevers värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. De kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via exempelvis telefon och internet. Trakasserier och kränkande behandling kan t.ex. uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysiskt våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg förskole- och skolmiljö och förstärka respekten för allas lika värde. Det främjande arbetet omfattar diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsidentitet eller könsuttryck och ålder, samt riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning. Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, och omfattar sådant som i en kartläggning av verksamheten identifierats som risker. Partille kommun 6 (23)

7 Det åtgärdande arbetet kräver goda rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn eller en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt och innebär att verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Uppföljning och utvärdering Uppföljning av föregående års plan ht17 vt18 Föregående års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling har följts upp regelbundet med utgångspunkt i förskoleområdets årshjul för likabehandlingsarbetet och som en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Alla pedagoger i arbetslagen har varit involverade i detta arbete. Barnen har varit delaktiga genom samtal och reflektion utifrån vårt värdegrundsarbete och den pedagogiska dokumentationen. Vårdnadshavare har gjorts delaktiga genom information om likabehandlingsarbetet på föräldramöte, i ett områdesövergripande brukarrråd och genom kartläggningssamtal där en dialog förts om barnets trivsel och trygghet på förskolan, både utifrån vårdnadshavares och förskolans perspektiv. Sammanfattning av utvärderingen av föregående års plan ht17 vt18 Vi har arbetat med målet: Vi ska sträva efter att alla barn utvecklar ett ömsesidigt ansvar i sina relationer samt accepterar och respekterar varandras gränser, olikheter och åsikter. Vi ser att barnen har en god uppfattning och blivit mer medvetna om hur man kan vara en bra kompis och att det är viktigt att respektera olikheter. När en konflikt uppstår använder vi oss av en konflikthanteringsmodell. När konflikter återkommer, dramatiserar vi liknande dilemman genom våra dockor. Att lära sig att hantera konflikter är dock en ständig process så därför kommer vi att ha ett liknande mål i årets plan. Uppföljning av årets plan Årets plan ska följas upp och utvärderas regelbundet i det systematiska kvalitetsarbetet tillsammans med barnen genom reflektion, pedagogisk dokumentation och samtal. Deluppföljningar ska genomföras genom regelbundna barnkonferenser och tillsammans med vårdnadshavare i kartläggningssamtal där barnets välmående, trivsel och trygghet lyfts upp. Arbetslagen gör mer strukturerade uppföljningar terminsvis samt kontinuerligt i verksamhetsreflektionen. Partille kommun 7 (23)

8 Främjande arbete Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg förskolemiljö och förstärka respekten för allas lika värde. Arbetet omfattar diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet- eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder hos barnet eller någon anhörig. Arbetet riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning. Övergripande mål: Alla barn ska känna sig värdefulla, trygga och respekterade i vår förskola, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning hos någon anhörig, könsidentitet eller könsuttryck samt ålder. Delmål: Vi ska öka vår medvetenhet kring normer och ett normkritiskt perspektiv med utgångspunkt i diskrimineringsgrunderna. Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Kompetensutveckling genom kollegialt lärande utifrån litteratur kring normkritik och normkreativitet. När? I pedagogiska forum /APT/ del av studiedag under verksamhetsåret. Kompetensutvecklingen ska ses som ett processinriktat- och långsiktigt arbete. Ansvarig: Förskolechef och utvecklingspedagog. Vid verksamhetsårets slut utvärderas arbetet. Partille kommun 8 (23)

9 Delmål: Vi ska bibehålla formerna och strukturen i det systematiska kvalitetsarbetet när det gäller kartläggnings- och utvärderingsarbetet. Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Barnkonferenser som sätter fokus på trygghet och lika möjligheter till lärande, utveckling och välbefinnande för alla barn, både på individ- och gruppnivå. I detta forum kan även frågor lyftas som kan vara aktuella ur ett likabehandlingsperspektiv med koppling till diskrimineringsgrunderna. När? Två gånger per termin. Ansvarig: Förskolechef, utvecklingspedagog och arbetslag. Utvärderas terminsvis i samband med utvärdering av planen i sin helhet. Hur gör vi? Kartläggningssamtal/uppföljningssamtal med vårdnadshavare som, utöver barns generella utveckling och lärande med koppling till målen, ska innehålla vårdnadshavares perspektiv och tankar kring sina barns trygghet. Samtalen dokumenteras och används som del i det kontinuerliga kartläggningsarbetet. När? Uppföljningssamtal genomförs efter inskolning. Kartläggningssamtal under HT-18 enligt årshjulet för det systematiska kvalitetsarbetet (se bilaga). Ansvarig: Arbetslagen Utvärderas i samband med terminsutvärdering i januari-19. Hur gör vi? Systematiskt kvalitetsarbete i en områdesövergripande likabehandlingsgrupp med pedagoger från varje arbetslag. När? Minst 2 tillfällen per läsår. Ansvarig: Förskolechef och utvecklingspedagog. Utvärderas vid läsårets slut. Partille kommun 9 (23)

10 Delmål: Vi strävar efter att varje barn utvecklar empati, samt respekt för varandras olikheter, åsikter och gränser. Planerade aktiviteter under läsåret. Hur gör vi? -Vi ska använda oss av en gemensam konflikthanteringsmodell vid konflikter. -Med hjälp av dockor/figurer dramatiserar vi olika vardagliga dilemman kring olikheter, om att sätta gränser och hur man gör för att komma överens. Barnen deltar aktivt genom förslag på lösningar. -Vi läser litteratur som exempelvis kompisböcker som har en koppling till barnkonventionen När? Konflikthanteringsmodellen använder vi oss av regelbundet vid behov. Dramatiseringar och så kallad kompisklubb, vid behov men minst några gånger per termin. Vi läser tillsammans med barnen kontinuerligt eller i samband med kompisklubben. Ansvarig: Alla pedagoger på avdelningen. Regelbunden uppföljning sker i det systematiska kvalitetsarbetet. Kartläggning och analys Kartläggning av verksamhetens fysiska, sociala och pedagogiska miljöer har genomförts i organiserade samtal i arbetslagen och i regelbundna samtal och reflektion tillsammans med barnen utifrån pedagogisk dokumentation, i samband med barnkonferenser, samt genom kartläggningssamtal/uppföljningssamtal kring barnens trygghet och trivsel med samtliga vårdnadshavare. Identifierade riskfaktorer: Barnen säger i våra intervjuer att de känner sig trygga och inte rädda för något eller någon på förskolan. Rummen kunde vara mindre eller mer roliga men det handlade sällan om att de var läskiga utan mer huruvida de stimulerar till lek eller inte. I kartläggningssamtalen med vårdnadshavarna ges uttryck för att de känner sig trygga med förskolan och oss pedagoger. Det några önskar är att vi pedagoger skall vara ännu mera närvarande med barnen. Vi pedagoger ser att det finns anledning att arbeta mer med alla barns delaktighet i den gemensamma leken. Partille kommun 10 (23)

11 Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet utgår från identifierade riskfaktorer som framkommer i kartläggningsarbetet och tar sikte på att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Arbetet ska anpassas till barnens ålder och den aktuella verksamheten. Övergripande mål: Utifrån de riskfaktorer vi uppmärksammar i samband med vår kartläggning av pedagogiska, sociala- och fysiska miljöer, ska vi arbeta förebyggande för att minimera risken för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Delmål: Vi ska ge barnen goda förutsättningar att utveckla sitt samspel och arbeta för att alla ska känna sig inkluderade och delaktiga i lek och samvaro. Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Vid behov delar vi pedagoger in barnen i olika konstellationer för att alla barn ska ha tillgång till varandra och alla lärmiljöer. Det ska finnas pedagoger närvarande i leken i de olika grupperna för att hjälpa och inspirera. När? Kontinuerligt utifrån reflektion och planering i arbetslaget. Ansvarig: Arbetslaget. Utvärderas regelbundet Partille kommun 11 (23)

12 Åtgärdande arbete Det åtgärdande arbetet kräver goda rutiner för att utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn eller en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt och innebär att verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Övergripande mål: Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling på vår förskola. Delmål: Alla vuxna på förskolan ska ha kännedom om och agera utifrån arbetsgången för akuta och åtgärdande insatser. Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Förankring och dialog i likabehandlingsgruppen och på förskolan. När? Under HT-18 och löpande när ny personal börjar. Ansvarig: Förskolechef, utvecklingspedagog och likabehandlingsansvariga pedagoger. Utvärderas kontinuerligt under läsåret. Hur gör vi? Revidera det lokala årshjulet kring likabehandlingsarbetet. Tidpunkt: HT-18 Ansvariga: Förskolechef och utvecklingspedagog. Utvärderas under VT18 Partille kommun 12 (23)

13 Rutiner för akuta och åtgärdande arbete Utredningar i förskolan måste anpassas till barnens ålder och utvecklingsmässiga förutsättningar och i hög utsträckning ske i samarbete med barnets vårdnadshavare. När ett barn kränks av ett annat barn Om ett barn utsätts för trakasserier eller kränkande behandling av ett annat barn, följs planen nedan. Den pedagog, eller annan vuxen i förskolan som upptäcker kränkningar, trakasserier ska genast ingripa och sätta tydliga gränser. Förskolechef informeras. Ansvariga: Arbetslag Förskolechef och arbetslag bedömer graden och karaktären av kränkningar och trakasserier innan förskolechef anmäler händelsen till huvudman. Ansvariga: Pedagog och förskolechef När ett barn har kränkts följer vi upp det med berörda barn. Arbetslaget dokumenterar vad vi har gjort och vad vi ska göra för att förhindra att det upprepas. Vi pratar med inblandade barns vårdnadshavare och berättar vad som har hänt och vad som har beslutats. Vi dokumenterar samtalen. Ansvariga: Arbetslagen och förskolechef När kränkande beteenden eller trakasserier upprepas och negativa mönster uppstår ansöker vi vid behov, om konsultation och stöd av utbildningsförvaltningens enhet för Kvalitet, stöd och utveckling. En handlingsplan upprättas i samråd med vårdnadshavare. Ansvariga: Arbetslag och utvecklingspedagog Vi arbetar aktivt med problemen utifrån handlingsplanen som sedan följs upp i ett nytt samtal mellan pedagog-vårdnadshavare. Utvecklingspedagog eller specialpedagog från enheten -Kvalitet, stöd och utveckling- deltar vid behov. Även detta samtal dokumenteras. Ansvariga: Arbetslag Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar skall alltid i första hand kunna vända sig till den personal som finns på barnets avdelning. Man kan även kontakta: Karin Rådesjö, förskolechef, , karin.radesjo@partille.se Ulf Hammer, utvecklingspedagog, , ulf.hammer@edu.partille.se Partille kommun 13 (23)

14 När ett barn kränks av en vuxen person. Om ett barn i förskolan utsätts för trakasserier eller kränkande behandling av en vuxen ska det anmälas till förskolechefen. 1. Händelsen anmäls till rektor som i sin tur anmäler till huvudman. 2. Vårdnadshavare informeras. 3. Förskolechef/rektor utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Dokumentation görs. 4. Förskolechef/rektor följer upp ärendet med barnet/eleven och dennes vårdnadshavare. 5. Förskolechef/rektor träffar regelbundet den personal som kränkt barnet/eleven och samtalar om hur undervisningen med berörd elev fungerar. 6. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas ny kontakt med förskolechefs/rektors chef. Eleven kan vända sig till Barn- och elevombudet. Blanketter: Anmälan till huvudman vid kännedom/misstanke om kränkande behandling Utredning vid kännedom/misstanke om kränkande behandling Partille kommun 14 (23)

15 Organisation och ansvarsfördelning Likabehandlingsarbetet/arbetet med att aktivt motverka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling organiseras i arbetslagen och alla pedagoger är ansvariga för att arbetet med likabehandling inkluderas i verksamhetens övriga arbete enligt läroplanen för förskolan. En likabehandlingsansvarig områdesövergripande grupp träffas regelbundet under året och leds av utvecklingspedagog och förskolechef. Gruppen arbetar bland annat med att formulera mål och åtgärder, analysera kartläggningar och följa upp arbetet tillsammans med förskolechef och utvecklingspedagog. I fall det råder bristande tillgänglighet samt vid allvarliga och upprepade kränkningar, trakasserier eller diskriminering, tar vi kontakt med utbildningsförvaltningens enhet för kvalitet- stöd- och utveckling för konsultation och stöd. Delaktighet och inflytande Barnen är delaktiga utifrån sina förutsättningar och förmågor, genom gemensam reflektion, samtal och dokumentation tillsammans med pedagogerna. Vårdnadshavare är delaktiga genom kartläggningssamtal, föräldramöten och brukarråd. All personal deltar i kartläggningsarbetet, i genomförandet och i den kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen av likabehandlingsarbetet. Dokumentation Alla enskilda ärenden då barn upplevt sig diskriminerade eller kränkta i förskolan ska dokumenteras. Det sker på en särskild blankett som tydligt visar hur förskolan utrett ärendet, vilka åtgärder som satts in och hur ärendet följs upp. Blanketten sparas i skolans arkiv efter avslut. Kommunikation och förankring Likabehandlingsplanen förankras och kommuniceras till all personal på förskolan i samband med att den nya likabehandlingsplanen färdigställs i oktober. Vårdnadshavare informeras och bjuds in till dialog om likabehandlingsplanen och arbetet utifrån denna i samband med föräldramöten, brukarråd och/eller vid enskilda samtal med en ansvarig pedagog. Barnen blir delaktiga genom vårt regelbundna värdegrundsarbete och arbetet utifrån planens mål och planerade aktiviteter. Partille kommun 15 (23)

16 Bilaga 1 Ansvarsfördelning och beröringspunkter mellan BEO och DO Partille kommun 16 (23)

17 Bilaga 2 Schematisk bild av likabehandlingsarbetet Partille kommun 17 (23)

18 Bilaga 3 Partille kommuns årshjul för systematiskt kvalitetsarbete samt viktiga datum. Partille kommun 18 (23)

19 Bilaga 4 Furulund förskolors årshjul för likabehandlingsarbete Partille kommun 19 (23)

20 Bilaga 5 UTREDNING VID KÄNNEDOM/MISSTANKE OM DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING Ort och datum: Barn/elev: Förskola/skola: Grupp/Klass: Personnummer: Läsår: Ansvarig pedagog/ arbetslag: Beskrivning av händelsen datum, plats etc. Inblandade Vilken typ av kränkning rör utredningen? Trakasserier som kränker en persons värdighet och har samband med en av följande diskrimineringsgrunder: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Partille kommun 20 (23)

21 Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkande behandling, kränker en persons värdighet utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund. Kränkningens uttryckssätt: Fysiskt Verbalt Psykosocialt Digitalt/textburet Kränkningen avser: Elev elev Personal - elev Kontaktade inblandades vårdnadshavare, elevhälsoteamet etc. Åtgärder Utredning upprättad av Datum Planerat uppföljningssamtal Partille kommun 21 (23)

22 Bilaga 6 ANMÄLAN TILL HUVUDMAN VID KÄNNEDOM/MISSTANKE OM DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING Ort och datum: Barn/elev: Personnummer: Förskola: Läsår: Grupp/klass. Pedagog/mentor: Anmälare: Beskrivning av händelsen: MK Inlämnat till förskolechef/rektor (datum): Rektor översänder anmälan till rektorschef inom ett dygn från inlämnad anmälan. Huvudmannens anteckningar: Partille kommun 22 (23)

23 Partille kommun 23 (23)