Likabehandlingsplan. och årlig plan mot kränkande behandling. Timmerslätts förskola HT VT 2018

Transkript

1 Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling Timmerslätts förskola HT VT 2018 Postadress: Partille kommun, Partille Besöksadress: Gamla Kronvägen 34 E-post: partille.kommun@partille.se Telefon: Webbplats: Facebook:

2 Innehållsförteckning Sid. Vision 3 Bakgrund 3 Lagar som styr likabehandlingsarbetet 4 Definitioner 5 Uppföljning och utvärdering 7 Främjande arbete 8 Kartläggning och analys 11 Identifierade riskfaktorer 11 Förebyggande arbete 11 Åtgärdande arbete 13 Rutiner för akuta och åtgärdande arbete 14 Organisation och ansvarsfördelning 16 Delaktighet och inflytande 16 Dokumentation 16 Kommunikation och förankring 16 Bilagor Ansvarsfördelning och beröringspunkter mellan BEO och DO Schematisk bild av likabehandlingsarbetet. Partille kommuns årshjul för systematiskt kvalitetsarbete samt viktiga datum. Furulunds förskolors årshjul för likabehandlingsarbetet Blankett: Utredning vid kännedom/misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Blankett: Anmälan till huvudman vid kännedom/misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Partille kommun 2 (23)

3 Vision När barnen lämnar förskolan ska de ha med sig de grundläggande förutsättningarna för att kunna ta ansvar som medmänniskor och solidariskt stå upp för de utsatta i samhället. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig, funktionsnedsättning, könsidentitet eller könsuttryck och ålder, eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. (Lpfö 98/16, s.4). Bakgrund Furulunds förskolor ligger i Furulund i Partille kommun. I området finns förskolorna: Fridåsens förskola, Hyggesvägens förskola, Nävervägens förskola och Timmerslätts förskola. Denna plan omfattar verksamheten på Timmerslätts förskola, med avdelningarna Björngrottan, Mattisborgen, Vargklämman och Vildvittran. Ansvarig är förskolechef Sandra Hultberg. I området finns en övergripande likabehandlingsgrupp som leds av Sandra Hultberg, förskolechef och Ulf Hammer, utvecklingspedagog. I gruppen finns representanter från alla arbetslag från Furulunds fyra förskolor. Timmerslätts förskolas representanter är Malin Bjurquist, Jenny Törnqvist, Jadwiga Samrander och Angelica Mäyränen. Partille kommun 3 (23)

4 Lagar som styr likabehandlingsarbetet Diskrimineringslagen (2008:567) och skollagen (2010:800) skyddar barn och elever från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Diskrimineringslagen omfattar diskriminering och trakasserier. Skollagen reglerar kränkande behandling. Lagarna gäller alla skolformer som faller under skollagen. De förtydligar förskolans och skolans ansvar att garantera alla barns och elevers trygghet i förskola och skola. Varje verksamhet inom förskola och skola ska ha en likabehandlingsplan och en årlig plan mot kränkande behandling, som beskriver hur förskola och skola ska arbeta med att: Främja likabehandling Förebygga diskriminering, bristande tillgänglighet, trakasserier och kränkande behandling. Upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Arbetet med aktiva åtgärder ska bedrivas i fyra steg. Arbetsgivare och utbildningsanordnare ska: undersöka om det finns risker för diskriminering inklusive trakasserier och sexuella trakasserier eller repressalier (bestraffning) eller andra hinder för enskildas lika rättigheter och möjligheter analysera orsakerna till de risker och hinder som har upptäckts åtgärda genomföra åtgärder för att förebygga diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter följa upp och utvärdera arbetet Arbetet ska genomföras och dokumenteras löpande. Barn och elever är skyddade från diskriminering och trakasserier som har samband med: kön könsidentitet eller könsuttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionsnedsättning sexuell läggning ålder Partille kommun 4 (23)

5 Skollagen (2010:800) Förbud mot kränkande behandling och repressalier finns i skollagens 6 kap. Lagen anger att huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet; Bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året- en redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Om ett barn eller en elev som anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling och det finns anledning att anta att han eller hon har blivit utsatt för en sådan behandling är det huvudmannen för verksamheten som ska visa att kränkande behandling eller repressalier inte har förekommit. Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling. I skollagen (2010:800)infördes skyldighet för personal i förskola och skola att anmäla till rektor eller förskolechef om de får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten. Rektor och förskolechef är i sin tur skyldiga att anmäla detta till skolhuvudmannen. ( 6 kap.10 ) Två lagar en plan. Varje år ska två planer upprättas: En likabehandlingsplan (3 kap, 16 diskrimineringslagen 2008:567). En plan mot kränkande behandling (6 kap. 8 skollagen SFS 2010:800). Planerna kan slås ihop till en plan, vilket vi valt att göra. Definitioner Diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Partille kommun 5 (23)

6 Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I verksamheterna är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Den 1 januari 2015 utökades skyddet för personer med funktionsnedsättning genom att bristande tillgänglighet infördes i diskrimineringslagen som en form av diskriminering. Skyddet avser situationer när en person med funktionsnedsättning missgynnas därför att skäliga åtgärder för tillgänglighet inte vidtagits. Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etniskt tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker barns eller elevers värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. De kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via exempelvis telefon och internet. Trakasserier och kränkande behandling kan t.ex. uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysisk våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg förskole- och skolmiljö och förstärka respekten för allas lika värde. Det främjande arbetet omfattar diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsidentitet eller könsuttryck och ålder, samt riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning. Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, och omfattar sådant som i en kartläggning av verksamheten identifierats som risker. Partille kommun 6 (23)

7 Det åtgärdande arbetet kräver goda rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn eller en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt och innebär att verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Uppföljning och utvärdering Uppföljning av föregående års plan Föregående års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling har följts upp regelbundet med utgångspunkt i förskoleområdets årshjul för likabehandlingsarbetet och som en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Alla pedagoger i arbetslagen har varit involverade i detta arbete. Barnen har varit delaktiga genom samtal och reflektion utifrån den pedagogiska dokumentationen. Vårdnadshavare har gjorts delaktiga genom information om likabehandlingsarbetet på föräldramöte, i ett områdesövergripande brukarråd och genom kartläggningssamtal där en dialog förts om barnets trivsel och trygghet på förskolan, både utifrån vårdnadshavares och förskolans perspektiv. Sammanfattning av utvärderingen av föregående års plan. Vi har genomfört barnkonferenser där vi kartlägger behov både på individ- och gruppnivå, vilket inte bara innebär att vi fått en bra överblick över varje barns trygghet och behov, utan även gjort alla arbetslag mer delaktiga i varandras verksamheter. Vårdnadshavare har fått möjlighet till större delaktighet genom kartläggningssamtalen och kvaliteten på samtalen blev bättre då vårdnadshavare fick frågeställningar att reflektera kring innan samtalen genomfördes. Brukarrådet har skapat ytterligare ett forum för vårdnadshavares delaktighet i vårt likabehandlingsarbete. Vi strävar hela tiden efter att vara aktiva, lyhörda och följsamma utifrån barnens behov. Vårt förhållningssätt ska bygga på öppenhet, nyfikenhet och intresse för barnens åsikter och olikheter. Vi har bland annat arbetat med att lyfta olika dilemman med hjälp av rollspel, vilket har lett till ett mer positivt samspel i barngrupperna och på så sätt, ur ett likabehandlingsperspektiv, både varit främjande och förebyggande. Vi måste hela tiden fortsätta att föra en dialog om och utveckla förhållningssätt som främjar likabehandling och som motverkar fördomar som kan leda till diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier. Vi ser det som en viktig process som måste pågå kontinuerligt och även inkludera samtal i arbetslagen om barnsyn. Partille kommun 7 (23)

8 Vi har i mer eller mindre utsträckning delat barngrupperna i mindre grupper i olika sammanhang för att ha god överblick och vara nära barnen, vilket har främjat tryggheten och det sociala samspelet. Vi har arbetat aktivt med rutiner för att ha god överblick över de lekytor som barnen befinner sig på. Rutinerna, dialogen och kommunikationen kring detta behöver dock utvecklas ytterligare. Vi arbetar regelbundet med att ge alla barn samma möjligheter att utvecklas på lika villkor utifrån sina specifika behov och förutsättningar. Vid behov har vi, i samråd med vårdnadshavare anlitat stöd av specialpedagog och psykolog från utbildningsförvaltningens enhet för kvalitet, stöd & utveckling, vilket har lett till bättre förutsättningar att stödja alla barns lärande och utveckling. Uppföljning av årets plan Årets plan ska följas upp och utvärderas regelbundet i det systematiska kvalitetsarbetet tillsammans med barnen genom reflektion, pedagogisk dokumentation och samtal. Deluppföljningar ska genomföras genom regelbundna barnkonferenser och tillsammans med vårdnadshavare i kartläggningssamtal där barnets välmående, trivsel och trygghet lyfts upp. Arbetslagen gör mer strukturerade uppföljningar terminsvis samt kontinuerligt i verksamhetsreflektionen. Främjande arbete Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg förskolemiljö och förstärka respekten för allas lika värde. Arbetet omfattar diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet- eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning hos någon anhörig och ålder samt riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning. Övergripande mål: Alla barn ska känna sig värdefulla, trygga och respekterade i vår förskola, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning hos någon anhörig, könsidentitet eller könsuttryck samt ålder. Delmål: All personal på Fridåsen, Hyggesvägen, Nävervägen och Timmerslätts förskola ska påbörja arbetet med att utveckla ett normkritiskt perspektiv mede utgångspunkt i diskrimineringsgrunderna. Partille kommun 8 (23)

9 Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Kompetensutveckling kring ett normkritiskt perspektiv och förhållningssätt. När? Kompetensutvecklingen påbörjas under verksamhetsåret och ska ses som ett processinriktat- och långsiktigt arbete Ansvarig: Förskolechef och utvecklingspedagog Utvärderas vid läsårets slut. Delmål: Vi ska bibehålla kvalitet och utveckla kartläggningsarbetet och den kontinuerliga uppföljningen av likabehandlingsplanen. Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Vi har barnkonferenser som sätter fokus på trygghet och lika möjligheter till lärande och utveckling för barn som är i tillfälligt eller varaktigt behov av särskilt stöd. I detta forum lyfter vi även frågor som aktualiseras ur ett likabehandlingsperspektiv med koppling till övriga diskrimineringsgrunder. Tidpunkt: Två gånger per termin. Ansvarig: Förskolechef, utvecklingspedagog och arbetslag. Utvärderas vid läsårets slut. Vi har kartläggningssamtal/uppföljningssamtal med vårdnadshavare som, utöver barns generella utveckling och lärande med koppling till målen, ska innehålla vårdnadshavares perspektiv och tankar kring sina barns trygghet. Samtalen dokumenteras och används som del i det kontinuerliga kartläggningsarbetet. Tidpunkt: Uppföljningssamtal efter inskolning eller kartläggningssamtal under HT-17 enligt årshjulet för det systematiska kvalitetsarbetet (se bilaga). Ansvarig: Arbetslagen Utvärderas regelbundet. Systematiskt kvalitetsarbete i en områdesövergripande likabehandlingsgrupp med pedagoger från varje arbetslag. Gruppen arbetar med kartläggning, målsättning och uppföljning av likabehandlingsarbetet Tidpunkt: Minst 2 tillfällen per läsår. Partille kommun 9 (23)

10 Ansvarig: Förskolechef och utvecklingspedagog. Utvärderas vid läsårets slut. Delmål: Vi ska vara aktiva pedagoger som är lyhörda och alltid utgår från varje barns behov och förutsättningar. Vårt förhållningssätt ska präglas av öppenhet, nyfikenhet och intresse för barnens åsikter och olikheter. Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Vi bibehåller och utvecklar vår lyhördhet och vårt förhållningssätt i verksamheten och har en levande och kontinuerlig dialog kring grundläggande barnsyn i ett kollegialt lärande. Tidpunkt: Kontinuerligt Ansvariga: Arbetslaget, utvecklingspedagog och förskolechef. Utvärderas kontinuerligt och vid terminsutvärderingar. Delmål: Vi ska med ett tydligt arbetssätt motverka fördomar som kan leda till diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Vi har en levande och kontinuerlig dialog kring grundläggande barnsyn i ett kollegialt lärande för att synliggöra eventuella dilemman i ett tidigt skede. Tidpunkt: Kontinuerligt och vid terminsutvärderingar. Ansvariga: Arbetslagen, utvecklingspedagog och förskolechef. Utvärderas vid terminsutvärderingar. Partille kommun 10 (23)

11 Kartläggning och analys Kartläggning av verksamhetens fysiska, sociala och pedagogiska miljöer har genomförts i organiserade samtal i arbetslagen och i regelbundna samtal och reflektion tillsammans med barnen utifrån pedagogisk dokumentation, barnkonferenser, samt genom kartläggningssamtal/uppföljningssamtal kring barnens trygghet och trivsel med samtliga vårdnadshavare. Identifierade riskfaktorer Kartläggningar inför revideringen av årets plan har visat att vi som pedagoger, trots att förbättringar skett, behöver bli ännu bättre på att utveckla dialog, kommunikation och rutiner för att ha god uppsikt över alla de platser som barnen befinner sig på i sin lek. både inomhus och utomhus. Om vi pedagoger finns nära och i aktivt samspel med barnen minskar risken för att någon ska utsättas för kränkningar vid eventuella konflikter. Detta gäller inte minst på den stora gården när många barn är där samtidigt och på de platser som barnen nämnt i kartläggningen, som vid lekstugan och bakom lekförrådet. Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet utgår från identifierade riskfaktorer som framkommer i kartläggningsarbetet och tar sikte på att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Övergripande mål: Utifrån de riskfaktorer vi uppmärksammar i samband med vår kartläggning av pedagogiska, sociala- och fysiska miljöer, ska vi arbeta förebyggande för att minimera risken för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Delmål: Vi ska ha god uppsikt över de platser/lekytor där barnen befinner sig under dagen i syfte att skapa trygghet och förebygga risker för kränkande behandling eller trakasserier. Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Delar in barnen i mindre grupper i möjligast mån för att skapa trygghet både inomhus och utomhus. Partille kommun 11 (23)

12 Tydligare uppsikt och närvaro vid de platser och sammanhang som i kartläggningen identifierats som riskområden. Vi ska vara synliga, närvarande och i ett aktivt samspel med barnen. Vi tar ett gemensamt ansvar för allas barn och har en aktiv dialog om eventuella konflikthändelser på gården. Tidpunkt: Regelbundet och kontinuerligt Ansvariga: Arbetslaget Utvärderas kontinuerligt och vid terminsutvärderingar. Partille kommun 12 (23)

13 Åtgärdande arbete Det åtgärdande arbetet kräver goda rutiner för att utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn eller en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt och innebär att verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas. Övergripande mål: Om ett barn ger uttryck för, eller vi vuxna i förskolan ser och upplever att ett barn blir diskriminerat, trakasserat eller kränkt, ska vi agera skyndsamt så att det inte upprepas, genom att ha tydliga rutiner för åtgärder. Delmål: Alla vuxna på förskolan ska ha kännedom om och agera utifrån arbetsgången för akuta och åtgärdande insatser. Planerade aktiviteter under läsåret: Hur gör vi? Förankring och dialog i likabehandlingsgruppen och på förskolan Tidpunkt: Under HT-17 och löpande när ny personal börjar. Ansvarig: Förskolechef, utvecklingspedagog och likabehandlingsansvariga pedagoger. Utvärderas kontinuerligt under läsåret. Hur gör vi? Revidera det lokala årshjulet kring likabehandlingsarbetet. Tidpunkt: HT-17 Ansvariga: Förskolechef och utvecklingspedagog. Utvärderas under VT18 Partille kommun 13 (23)

14 Rutiner för akuta och åtgärdande arbete. Utredningar i förskolan måste anpassas till barnens ålder och mognad och i hög utsträckning ske i samarbete med barnets vårdnadshavare. När ett barn kränks av ett annat barn Om ett barn utsätts för trakasserier eller kränkande behandling av ett annat barn följs planen nedan. Den pedagog, eller annan vuxen i förskolan som upptäcker kränkningar, trakasserier ska genast ingripa och sätta tydliga gränser. När den akuta situationen åtgärdats anmäls händelsen till förskolechef. Förskolechef anmäler i sin tur händelsen till huvudman. Ansvariga: Pedagog och förskolechef När ett barn har kränkts följer vi upp det med berörda barn genom samtal med barnen om de konsekvenser en kränkande behandling innebär för det barn som kränkts. Arbetslaget dokumenterar vad vi har gjort och vad vi ska göra för att förhindra att det upprepas. Vi kontaktar inblandade barns vårdnadshavare och berättar vad som har hänt och vad som har beslutats. Vi dokumenterar samtalen. Ansvariga: Arbetslagen och förskolechef När kränkande beteenden eller trakasserier upprepas och negativa mönster uppstår ansöker vi vid behov, om konsultation och stöd från stödenheten. En handlingsplan upprättas i samråd med vårdnadshavare. Ansvariga: Arbetslag och utvecklingspedagog Vi arbetar aktivt med problemen utifrån handlingsplanen som sedan följs upp i ett nytt samtal mellan pedagog-vårdnadshavare och utvecklingspedagog eller stödenheten vid behov. Även detta samtal dokumenteras. Ansvariga: Arbetslag Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar skall alltid i första hand kunna vända sig till den personal som finns på barnets avdelning. Man kan även kontakta Ulf Hammer, utvecklingspedagog eller Sandra Hultberg, förskolechef. Ulf Hammer, utvecklingspedagog, , ulf.hammer@edu.partille.se Sandra Hultberg, förskolechef, , sandra.hultberg@partille.se Partille kommun 14 (23)

15 När ett barn kränks av en vuxen person. Om ett barn i förskolan utsätts för trakasserier eller kränkande behandling av en vuxen ska det anmälas till förskolechefen. 1. Händelsen anmäls till rektor som i sin tur anmäler till huvudman. 2. Vårdnadshavare informeras. 3. Förskolechef/rektor utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Dokumentation görs. 4. Förskolechef/rektor följer upp ärendet med barnet/eleven och dennes vårdnadshavare. 5. Förskolechef/rektor träffar regelbundet den personal som kränkt barnet/eleven och samtalar om hur undervisningen med berörd elev fungerar. 6. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas ny kontakt med förskolechefs/rektors chef. Eleven kan vända sig till Barn- och elevombudet. Blanketter: Anmälan till huvudman vid kännedom/misstanke om kränkande behandling Utredning vid kännedom/misstanke om kränkande behandling Partille kommun 15 (23)

16 Organisation och ansvarsfördelning Likabehandlingsarbetet/arbetet med att aktivt motverka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling organiseras i arbetslagen och alla pedagoger är ansvariga för att arbetet med likabehandling inkluderas i verksamhetens övriga arbete enligt läroplanen för förskolan. En likabehandlingsansvarig områdesövergripande grupp träffas regelbundet under året och leds av utvecklingspedagog och förskolechef. Vid allvarliga och upprepade kränkningar, trakasserier eller diskriminering tar vi kontakt med utbildningsförvaltningens enhet för kvalitet- stöd- och utveckling för konsultation och stöd. Delaktighet och inflytande Barnen är delaktiga utifrån sina förutsättningar och förmågor, genom gemensam reflektion, samtal och dokumentation tillsammans med pedagogerna. Vårdnadshavare är delaktiga genom kartläggningssamtal, föräldramöten och brukarråd. All personal deltar i kartläggningsarbetet, i genomförandet och i den kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen av likabehandlingsarbetet. Dokumentation Alla enskilda ärenden då barn upplevt sig diskriminerade eller kränkta i förskolan ska dokumenteras. Det sker på en särskild blankett som tydligt visar hur förskolan utrett ärendet, vilka åtgärder som satts in och hur ärendet följs upp. Blanketten sparas i skolans arkiv efter avslut. Delegationsbeslut anmäls enligt kommunens rutiner. Kommunikation och förankring Likabehandlingsplanen förankras och kommuniceras till all personal på förskolan i samband med att den nya likabehandlingsplanen färdigställs i oktober. Vårdnadshavare informeras och bjuds in till dialog om likabehandlingsplanen och arbetet utifrån denna i samband med föräldramöten, brukarråd och/eller vid enskilda samtal med en ansvarig pedagog. Partille kommun 16 (23)

17 Bilaga 1 Ansvarsfördelning och beröringspunkter mellan BEO och DO Partille kommun 17 (23)

18 Bilaga 2 Schematisk bild av likabehandlingsarbetet Partille kommun 18 (23)

19 Bilaga 3 Partille kommuns årshjul för systematiskt kvalitetsarbete samt viktiga datum. Partille kommun 19 (23)

20 Bilaga 4 Furulund förskolors årshjul för likabehandlingsarbete Partille kommun 20 (23)

21 Bilaga 5 UTREDNING VID KÄNNEDOM/MISSTANKE OM DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING Ort och datum: Barn/elev: Förskola/skola: Grupp/Klass: Personnummer: Läsår: Ansvarig pedagog/ arbetslag: Beskrivning av händelsen datum, plats etc. Inblandade Vilken typ av kränkning rör utredningen? Trakasserier som kränker en persons värdighet och har samband med en av följande diskrimineringsgrunder: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Partille kommun 21 (23)

22 Kränkande behandling, kränker en persons värdighet utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund. Kränkningens uttryckssätt: Fysiskt Verbalt Psykosocialt Digitalt/textburet Kränkningen avser: Elev elev Personal - elev Kontaktade inblandades vårdnadshavare, elevhälsoteamet etc. Åtgärder Utredning upprättad av Datum Planerat uppföljningssamtal Partille kommun 22 (23)

23 Bilaga 6 ANMÄLAN TILL HUVUDMAN VID KÄNNEDOM/MISSTANKE OM DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING Ort och datum: Barn/elev: Personnummer: Förskola: Läsår: Grupp/klass. Pedagog/mentor: Anmälare: MK Beskrivning av händelsen: Inlämnat till förskolechef/rektor (datum): Rektor översänder anmälan till rektorschef inom ett dygn från inlämnad anmälan. Huvudmannens anteckningar: Partille kommun 23 (23)