Magnetens förskola

Transkript

1 Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling Magnetens förskola Se mej för här är jag Låt mej få komma nära Till era hjärtan såsom den jag är Den jag försöker vara Ge mej min morgondag, min enda önskan nu och här: ÄLSKA MEJ FÖR DEN JAG ÄR (ur Ainbusk Singers: Älska mej text Marie Nilsson) Telefon Fax Organisationsnr , Ludvika Besöksadress Dan Anderssons gata 1, Ludvika

2 2(14) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskolan Ansvarig för planen Likabehandlingsgruppen och förskolechef Förskolans vision Skapa en förskola som stödjer sig på våra fyra grundstenar: Allas lika värde - förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Trygghet alla barn ska känna sig trygga Gemenskap att alla barn bemöts respektfullt av alla vuxna Nyfikenhet genom en miljö som är inbjudande, innehållsrik och utvecklande Glädje alla barn och vuxna ska känna sig välkomna och trivas hos oss Barnens delaktighet Likabehandlingsplanens innehåll förankras hos barnen via pedagogerna som aktivt arbetar med likabehandling i verksamheten. Alla barn som går på förskolan får svara på trivsel och trygghetsenkäter och med de barn som inte har språket än genomförs observationer utifrån enkätfrågorna. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen finns tillgänglig på förskolans hemsida. Vid inskolning och föräldramöten informeras alla familjer om planen. Alla föräldrar ges möjlighet att ge sina upplevelser och synpunkter genom en kommungemensam enkät. Personalens delaktighet All personal på förskolan går grundligt igenom planen två gånger om året på planeringsdagarna. Det är allas ansvar att levandegöra likabehandlingsarbetet i verksamheten.

3 3(14) Övergripande mål 1. Vi arbetar förebyggande med åtgärder enligt förskolans plan för förebyggande arbete gällande diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Se bilaga 1 2. Hos oss ska alla reagera och ingripa när någon form av trakasserier, diskriminering eller annan kränkande behandling upptäcks. Se bilaga 2 3. Förskolechef tillsammans med ansvarig pedagog och förälder ska göra en skriftlig utredning och se till att nödvändiga åtgärder sätts in. Se bilaga 3 Kartläggning och nulägesanalys Organisation På förskolan har vi regelbunden kontakt med vårdnadshavare och träffar dem vid lämning och hämtning av deras barn dagligen. Utvecklingssamtal erbjuds vid två tillfällen under året. På höst och vårterminen har vi föräldramöte. Under vårterminen tar vi del av vårdnadshavarens upplevelser och synpunkter genom en kommungemensam enkät. Genomförande Vårdnadshavare svarar på frågor inför utvecklingssamtalen och lämnar dem via Unikum. De svarar även på den kommungemensamma enkäten via dator. Anmälan Om en anmälan behöver göras, görs den av ansvarig pedagog. Blanketten lämnas till förskolechef. Bilaga 4. Utredning Ansvarig pedagog utses av förskolechef och personal ur arbetslaget fyller i dokumentet utredning gällande diskriminering eller kränkande behandling av barn och lämnar denna till förskolechef.

4 4(14) Analys Svaren diskuteras på barngruppsmöten (BHT), pedagoger, specialpedagog och förskolechef. Tydliga mål och konkreta åtgärder På förskolan arbetar vi med värdegrundsmaterial. Vi utgår från att människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen (Lpfö98/10 s.4). Vi vuxna som arbetar i förskolan är viktiga förebilder i värdegrundsarbetet och barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle (Lpfö98/10 s.4). Uppföljning och utvärdering o Frågorna som vårdnadshavare fyller i inför utvecklingssamtalet följs upp varje höst o I april skickas en kommungemensam enkät ut till vårdnadshavare, vilka senare sammanställs, analyseras och ligger till grund för nästa läsårs arbete, samt finns med i förskolechefens kvalitetsrapport. o I maj varje år utvärderas likabehandlingsplanen som förskolan arbetar med. Dessa svar analyseras och finns med i förskolechefens kvalitetsrapport. o I augusti revideras likabehandlingsplanen. Årlig revidering av likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling Likabehandlingsplanen revideras varje år av likabehandlingsgruppen tillsammans med förskolechef.

5 5(14) Handlingsplan för jämställdhet Lpfö-98/16: Förskolan skall motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar skall i förskolan ha samma möjlighet att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. o Pedagogerna ska genom sitt förhållningssätt aktivt arbeta för att motverka traditionella könsmönster och könsroller. o Vi ordnar pedagogiska miljöer på förskolan så att både pojkar och flickor skall lockas att leka med de olika materialen. o Pedagogerna vidgar barnens möjligheter genom medvetna gruppindelningar. T.ex. mindre grupper så att alla vågar komma till tals. o Vi har böcker med både pojkar och flickor i huvudrollen. o Vi har ett medvetet förhållningssätt mot barnen när vi pratar med dem. T.ex. Olle vad snäll du var som hjälpte Knutte med skorna eller Alma vad stark du är som orkar lyfta upp stolen. o Observationer/dokumentationer är ett verktyg som används för att synliggöra flickor och pojkars möjligheter på förskolan. Åtgärder för att uppnå målen: o Regelbundet reflektera över sitt eget beteende och bemötande av barn och vuxna. o Uppmärksamma och konstruktivt hjälpa varandra när någon inte arbetar enligt de överenskomna jämställdhetsmålen. o Samtala i arbetslaget och med barnen om jämställdhetsfrågor. o Dagligen ge varje barn möjlighet att komma till tals. o Gruppera så att flickor och pojkar, personligheter och individuella behov tillgodoses. o Stärka både pojkar och flickor i att skaffa sig tillträde till alla områden och aktiviteter.

6 6(14) Definitioner Diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Direkt eller indirekt diskriminering Diskrimineringen kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett barn behandlas sämre än andra barn. Ett exempel kan vara när en pojke får gå före en flicka i kön till en förskola med motiveringen att det redan går så många flickor på den aktuella förskolan. Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Om exempelvis alla barn serveras samma mat, diskriminerar förskolan indirekt de barn som till exempel på grund av religiösa skäl behöver annan mat. Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: o fysiska (slag, knuffar) o verbala (hot, svordomar, öknamn) o Psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) o Texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier) Trakasserier är uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med:

7 7(14) o kön o etnisk tillhörighet o religion eller annan trosuppfattning o funktionshinder o sexuell läggning o könsöverskridande identitet eller uttryck o ålder Kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller att rycka någon i håret. Repressalier Personalen får inte utsätta ett barn för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att barnet eller vårdnadshavare har anmält förskolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling.

8 8(14) Bilaga 1 Plan för förebyggande arbete gällande diskriminering/trakasserier och annan kränkande behandling på förskolan Varje dag ska: o Pedagoger finnas tillsammans med barnen vid inne som utevistelse. o Alla vuxna ska ha överblick över och ingripa vid ev. konfliktsituationer. o Vidta åtgärder för att förhindra att konflikten upprepas. o Pedagoger diskuterar regelbundet värdegrundsfrågor. o Pedagoger arbetar med att skapa förståelse för alla människors lika värde trots våra olikheter. Varje vecka ska: o Vi arbeta med värdegrundsmaterial för att skapa trivsel och trygghet på förskolan. Varje månad ska: o Pedagoger diskutera hur de upplever barngruppen, där de säkerställer att barnen trivs och är trygga på förskolan. Varje termin ska: o Pedagoger tillsammans med förskolechef och specialpedagog ha barngruppsmöte (BHT) där alla barns utveckling diskuteras. Varje år ska: Pedagoger intervjua barnen i vår kommungemensamma enkät. Kommungemensam enkät där vi får ta del av vårdnadshavares upplevelser om sitt barns trivsel och trygghet på förskolan.

9 9(14) Förskolans handlingsplan vid akut händelse, trakasserier, diskriminering eller annan kränkande behandling Steg 1 Bilaga 2 Pedagog ingriper vid kränkande behandling och diskuterar direkt vid händelsen med berörda barn. Pedagoger lyfter händelsen i hela barngruppen för att främja barns tankar om hur en bra kompis är. Steg 2 Om pedagoger upptäcker att kränkande behandling fortgår vidtas åtgärder via observationer och vårdnadshavare informeras. Steg 3 Utifrån observationer diskuterar arbetslaget tillsammans med förskolechefen hur vi kan stödja barnen utifrån klimatet i barngruppen som pågår. Steg 4 Vårdnadshavare till det barn som utsätter andra för kränkning kallas till ett möte på förskolan tillsammans med pedagog och förskolechef. Till ett annat möte kallas det barn som blivit utsatt. Mötets tyngdpunkt är att diskutera situationen och hitta lösningar. Steg 5 Förskolan kontaktar specialpedagog samt kommunens resursgrupp vid behov. Steg 6 Anmälan sker till IFO (individ och familjeomsorgen vid behov).

10 10(14) Bilaga 3 Rutiner för anmälnings- och utredningsskyldighet vad gäller diskriminering och kränkande behandling enligt 6 kap. 2,10 skollagen. o Personal på förskolan/skolan får kännedom om att ett barn/elev upplever sig kränkt. o Anmälaren/personalen hämtar avsedd anmälningsblankett på Kuriren och fyller i den. o Anmälan lämnas till förskolechef/rektor. o Handläggaren på aktuell enhet diarieför ärendet och förvarar handlingarna på lämpligt ställe. o Handläggaren noterar aktuell anmälan på avsedd sammanställningsblankett. Blanketten - ett excelblad, hämtas på S: Kansli/Kvalitetsarbete/Kränkande behandling o Förskolechef/rektor tar delegationsbeslut utifrån skollagen 6 kap. 10, sedan vidarebefordras detta beslut, som original, till nämndsekreteraren för arkivering. Beslutsblanketten finns på Kuriren. o Nämndsekreteraren ansvarar för att beslutet skyndsamt anmäls till nämnden, genom att lägga beslutet I FormpipeMeetings, så att nämnden digitalt får del av anmälan och beslutet. o Förskolechef/rektor ansvarar för att utredning skyndsamt genomförs och dokumenteras på avsedd blankett. Utredningsblanketten finns tillsammans med anmälningsblanketten på Kuriren. Blanketten/utredningen förvaras hos beslutande förskolechef/rektor. Nämnden har tillgång till utredningen via handläggaren på respektive enhet. Lagtexten: Skollagen 6 kap. 2, 10 Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden.

11 11(14) Diarienummer: Bilaga 4 Anmälan gällande diskriminering eller kränkande behandling av barn/elever (ifylls av förskollärare, lärare eller annan personal ) Den drabbades personuppgifter Barnets/elevens namn Personnummer Förskola/skola Avdelning/klass Händelsedatum Typ av kränkning Nedsättande tilltal Vid enstak a tillfälle Händelsens art Har skett direkt i verksamheten Återkommande och systematiskt Har skett utanför verksamheten t ex via telefon, internet etc Vid enstaka tillfälle Återkommande och systematiskt Ryktesspridning Förlöjligande Fysiskt våld Text, bildburet Annat (ange vad) Kort beskrivning av händelsen Anmälarens namn Anmälan lämnas till förskolechef/rektor

12 12(14) Utredning gällande diskriminering eller kränkande behandling av barn/elever (Förskolechef/rektor utser ansvarig för utredningen) Bilaga 5 Diarienummer: Den drabbades personuppgifter Barnets/elevens namn Personnummer Händelsedatum Handläggning av utredning Ansvarig utredares namn och befattning Ansvarig pedagog/mentor för start av utredning Vårdnadshavarna till den drabbade har kontaktats med anledning av den inträffade händelsen då vårdnadshavarna blev informerade om händelsen Har den drabbade varit utsatt tidigare? Kortfattad beskrivning Åtgärder som vidtagits tidigare Den drabbades beskrivning av sin situation Andra inblandade personers versioner Namn och roll Namn och roll Namn och roll

13 13(14) Slutsats av utredningen Den drabbades förslag till åtgärder Närståendes förslag till åtgärder Förskolans/skolans förslag till åtgärder Åtgärdsplan - beslutade åtgärder Åtgärd Ansvarig Beslut åtgärdsplan, underskrifter Ansvarig utredare Beslutande förskolechef/rektor Uppföljning Resultat Ärendet avslutas Underskrifter Beslutande förskolechef/rektor