IPKL-möte 27 februari 2017

Transkript

1 IPKL-möte 27 februari 2017 Rekryteringar Lektor, adjunkt, utbildningsekonom Programråden för Förskollärarprogram och Grundlärarprogram Ekonomi IPKL Lokalfrågan Sjukskrivningar NOL ekonomi EUL, SOL, Samverkansnämnd, Fakultetskansli, BUGA, UFS

2

3 Vision 2020 Komplett Akademisk Miljö Grunden för de kompletta akademiska miljöerna är en växelverkan mellan forskning, utbildning och samverkan. Det innebär att all utbildning oavsett nivå är forskningsanknuten, liksom all forskning är utbildningsanknuten. Därigenom får alla studenter vid Göteborgs universitet en naturlig kontakt med forskning. Miljön ska bidra till gränsöverskridande forsknings- och utbildningssamarbeten samt kännetecknas av samverkan med offentliga och privata aktörer i samhället [ ] Genom kompletta miljöer skapas en helhet som stimulerar dynamisk samverkan mellan å ena sidan utbildning och forskning, å andra sidan näringsliv och samhälle. (Vision 2020)

4 Vad är en KAM? En idealbild/ett strategiskt mål Ett organ för samordning/samverkan En gruppering samlad kring ett gemensamt intresse

5

6 INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, Olika typer av forskningsanknytning (ur studentperspektiv) Att vara bekant med forskningsresultat och forskning Att lära sig hur forskning bedrivs Att lära sig ett undersökande, forskningsbaserat arbetssätt genom problemställningar som inte har givna svar Att ha insikter om pedagogisk forskning, undervisning och hur man tillägnar sig kunskap Att ha närhet till forskningsmiljöer Att involveras i forskning

7 Forskningsanknytning verksamheten skall bedrivas så att det finns ett nära samband mellan forskning och utbildning (Högskolelagen 1 kap 3, SFS 1992:1434). frågan om hur långtgående krav som kan ställas på forskningsanknytning, och därmed gränsdragningen kring vad som hör till högskolans utbildningsansvar, är i grunden oklar. Vi föreslår att regeringen utreder hur högskolelagens krav på forskningsanknytning ska tolkas (Högre utbildning under 20 år, SOU 2015:70, s 28) Område som bör beforskas i Sverige (Geschwind & Forsberg/ Vetenskapsrådet, 2015)

8 Forskningsanknytning vetenskapligt förhållningsätt Finns formulerat i Examensmål för grund/avancerad/forskarnivå, kandidat/master osv Särskilt viktiga i program Vid introduktionskurser Planer för vetenskaplig röd tråd Examensarbetet Ska balanseras med beprövad erfarenhet systematiskt tillägnad kunskap t ex för profession, i handlingskompetens

9 Regler och praxis kring utbildning Pågående arbete: uppdragsbeskrivningar för ledningsuppdrag inom utbildning Rutiner för kursplanerevidering Kursledarguide Rutiner för plagiering

10 Kursledarguide före kursen Alla kursledare och lärare i kursen ska känna till de nya regelsamlingarna för utbildning vid GU Regler för studier på grundnivå och avancerad nivå, dels Regler för examination på grundnivå och avancerad nivå. Har studenter klagomål om att kursen avviker från dessa regler ska de skriftligen meddela prefekt. Kursplanering innebär att bemanning, kursinnehåll, genomförande och organisation planeras i samråd med studierektor utifrån den kursbudget som står angiven i Retendo.

11 Revidering av kursplan? Kursledaren ansvarar för att kursplan och litteraturlista är uppdaterad. Aktuell kursplan nås alltid via länkad till KursplaneGubas. Kursens lärandemål/examination styrande för kursupplägget. Kursplanen är juridiskt bindande och fungerar som ett kontrakt kursledare/ institution och student emellan. 8/5 deadline för när kursplanen finns reviderad av dig som kursledare i KursplaneGubas och avstämd med studierektor! Tänk baklänges, H17 börjar 28/8, 8 veckor innan är den 3/7 då kursplanen ska finnas tillgänglig för studenten, innan dess ska den korrekturläsas/ regelverkgranskas, hinna med till IR-möte och fastställas osv 15/5 deadline för nya kurslitteraturlistor för att vi ska hinna med korrekturläsning beslut och fastställande till den 3/7

12 Vid kursstart Inför kursintroduktion skriver kursens studieadministratör en påminnelse om kursregistrering till studenter, primärt på GUL. Enbart registrerade studenter får examineras i kursen och vistas i undervisningslokalerna. Listor över registrerade studenter får du av kursens studieadministratör vid kursstart. Kommunicera förändringar som bekräftade avbrott med både studieadministratör och studievägledare. Presentera tidigare kursvärdering av kursen och konsekvenser av denna. Presentera kursens examination och klargör premisser för denna (bedömningskriterier, omtentamen etc.) i linje med Regler för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Göteborgs universitet. Klargör ev. krav på obligatorisk närvaro och konsekvenser av frånvaro vid sådana tillfällen.

13 Under kursen och vid examinationer Examinationsunderlaget ska som regel anonymiseras vid skriftlig tentamen samt när kursansvarig lärare och examinator finner det lämpligt i förhållande till examinationsform och studenters lärande (punkt 15 i reglerna). Endast rättningsprotokollet från studieadministratören ska användas för betygsrapportering. Studieadministratören bistår kursledaren detta underlag. Resultat från examination ska meddelas student snarast och som allra senast, 15 arbetsdagar efter examinationstillfället. Betyg på kurs eller delkurs ska meddelas student senast 15 arbetsdagar efter kursens eller delkursens slut. Vid omfattande rättning kan 25 dagar medges efter beslut. Student har rätt att få en muntlig eller skriftlig genomgång av bedömningen i examinationen. Studenter ska garanteras att anonymt kunna framföra synpunkter på kurs. Kursledaren ansvarar därför för att den kursvärderingsmallen som finns publiceras också genomförs på GUL.

14 Extra examinationstillfälle ska enligt GU:s regler tillhandahållas inom rimlig tid med hänsyn till utbildningens utformning och studentens studiesituation efter ordinarie tillfälle. På IPKL tillämpar vi 5-8 veckor i normalfallet och skyndsamt vid behov. I lärarprogramkurser på IPKL sker uppsamlingsdagar vid följande datum: 10 januari, 10 juni och 10 augusti. Tillfället i januari ses som del av höstens kurs, juni samt augusti ses som del av vårens kurs. Planera gärna i bemanningsplaneringen vem som ska rätta/examinera uppgifter och se till att tid avsätts för detta i kursen. Semester medges endast i undantagsfall för kursledare under pågående kurs och under examinationsperioder. Även kurslärare som önskar semester bör kommunicera detta med i första hand kursledare och studierektor, i andra hand med ledningen.

15 Efter kursen Kursledaren sammanställer kursvärderingen och frågor enl kursrapportmall. Viktiga kursdokument ska arkiveras: Kursrapport enligt mall: Kursplan inkl. kurslitteraturlista, sammanställd kursvärdering, Kursguide/studiehandledning el motsv, Dokumentation av vilka studenter som inte har fullgjort betyg och vad som återstår. Övrig dokumentation, t ex: Tentamensformulär/provfrågor, viktigare korrespondens och särskilda intyg (till exempel från VFU-ledare och lokala lärarutbildare). Du som kursledare kan vid sammanställning av kursvärderingen i GUL. Publicera kursvärderingen i rimlig tid efter avslutad kurs, på den avslutade kursens GUL-sida.

16 Kursledare din studieadministratörskontakt Grundlärarprogrammet samt fristående kurser Marie Andersson Master- och magisterprogrammen Cathrine Lindqvist Förskollärarprogrammet Desirée Engvall och Johan Thörnblad, Michael Nilsson salstentorna

17 Plagiering försök till vilseledande Styrdokument Policy för förebyggande av plagiering, Dnr V 2015/492 Handlingsplan för förebyggande av plagiering, Dnr V 2015/493 presentera någon annans arbete som om det vore ens eget, eller att presentera ett tidigare eget arbete som om det vore nytt. En utbildningsfråga information, skolning och träning Två nivåer av akademisk försummelse: Nivå 1: lärare finner brister i skrivandet som beror på okunskap ska uppmärksammas med riktade utbildande pedagogiska åtgärder från institutionens sida Nivå 2: institutionen utreder och finner att det inte kan uteslutas att studenten haft för avsikt att vilseleda ska anmälas till rektor

18 Urkund som verktyg (fångar dock inte allt) Olika typer av fall: Plagiering presentera annans text såsom sin egen Hög matchning mot annan students arbete Hög matchning mot kurslitteraturen Lämnar in annan students arbete som sitt eget, köpt tjänst Självplagiering Textmatchning före examinationsfas (t.ex. vid granskningsseminarium) Anonyma inlämningar kan komplicera (t.ex. självplag., felinlämning) Exempel på överväganden: Vad har studenten hunnit få för information under utbildningen/kursen? Språkliga utmaningar i att formulera sig självständigt? Har studenten fastnat i urkund i tidigare kurser?

19 Rutiner Handläggningsordning för anmälan avseende misstanke om disciplinära förseelser, styrdokument Dnr V 2013/631 Hanteras skyndsamt och med hög prioritet. Rättande lärare rapporterar till kursledare. Kursledare rapporterar till viceprefekt för arbetsmiljö, som kallar studenten till möte med studierektor. Rättningen skjuts upp tills ärendet slutligen avgjorts. Misstanke kan uppstå även efter det att studenten har meddelats betyg godkänd. Grundad misstanke (låg tröskel/misstankegrad) > anmäla Rektor beslutar om ärendet ska gå till disciplinnämnd Försöker vilseleda uppsåtet central fråga Varning, avstängning Om ärendet fälls betraktas studieprestationen normalt som ogiltig