Återkoppling från gruppdiskussioner. Fakultetsnämndens kvalitetskonferens 16 nov 2017

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Återkoppling från gruppdiskussioner. Fakultetsnämndens kvalitetskonferens 16 nov 2017"

Britt-Marie Jansson
för 5 år sedan
Visningar:

1 Återkoppling från gruppdiskussioner Fakultetsnämndens kvalitetskonferens 16 nov 2017

2 Återkoppling: medskick 1 från grupp 1 Vad vill vi med mångkulturalitet från makronivå till mikronivå? Utgångspunkten var en strävan efter samma typ av representation inom högskolan som i samhället i övrigt. För att uppnå detta behövs rekrytering av studenter och administrativ personal med olika erfarenheter och med olika bakgrund. Det behöver också strategier för att organisationen ska genomsyras av detta perspektiv på andra nivåer: att se till att bred representation och mångkulturella perspektiv även återfinns i litteraturlistor o.dyl, men att också gruppindelning och klassrumsorganisation görs utifrån tanken om mångkulturalitet att erfarenheter och perspektiv blandas.

3 Återkoppling: medskick 2 från grupp 1 Hur syns satsningar på mångkulturalitet? Forskarfredag och Humanistdagen (rekryteringsförsök) är två försök, men också idéer om försök till samarbeten och samläsning mellan kvinnligt dominerade utbildningar och manligt dominerade utbildningar, och om mikrostrategier som att inte dela upp enstaka representanter av underrepresenterat kön i olika seminariegrupper utan se till att ett fåtal kvinnor eller män som placeras i en gemensam grupp kan stödja varandra.

4 Återkoppling: medskick 3 från grupp 1 Vad är särskilt svårt och utmanande? små och smala miljöer kan vara svåra att göra representativa om mångkultur bara har med etnicitet att göra finns en risk, men också om mångkulturalitet inkluderar för mycket och kan vara allt

5 Återkoppling: medskick från grupp 2 1. Ta vara på lärares och annan personals engagemang för multikulturalitet 2. Språkträning, inklusive akademiskt skrivande (men vad är det språk man behöver kunna?) 3. Identifiera praktiska problem, hitta lösningar (tex. introduktion till den akademiska miljön) 4. Bemötandet lärare-elev mycket betydelsefullt, visa att vi bryr oss om detta, att det är viktigt

6 Återkoppling: medskick 2 från grupp 2 1. Curla studenter, eller inte? Viktigt att stötta på pedagogiskt riktiga sätt, men samtidigt bör kraven på självständighet öka i takt med att man kommer längre i sin utbildning. 2. Om kommunikationen med studenter inte fungerar, behöver vi i första hand fundera över hur vi kommunicerar, snarare än att skylla på studenter. 3. Viktigt att vi upprätthåller en god ton mot alla studenter, och utgår från att det alltid finns utvecklingsmöjligheter. 4. Vi bör vara mycket försiktiga med att gruppera studenter i grupper, och sedan inte behandla grupperna lika. 5. Viktigt att kontinuerligt reflektera och samtala kring att vad som kan vara sant på gruppnivå, sällan stämmer på individnivå. Här kan FN bidra med återkommande kompetensutveckling. 6. Viktigt att vi utvecklar interkulturella relationer lärare emellan, men även mellan studenter och mellan lärare och studenter.

7 Återkoppling: medskick från grupp 3 (fråga 4: hur kan FN facilitera och främja ) 1. Fokus på mångkulturalitet i utveckling och säkring av kvalitet, t.ex: 2. Viktigt att tänka på bredden av exempelvis gästföreläsare, lärare (som förebilder) och vara medveten om det första intrycket. 3. Utbilda lärare om olika behov som studentgrupper kan tänkas ha (HPU steg 2 om 7,5 hp kan användas för detta exempelvis) 4. Bredda deltagande

8 Återkoppling: medskick 1 från grupp 4 1. Skapa fler gemensamma mötesytor / aktiviteter för studenter att träffa andra studentgrupper 2. Vi kan påverka styrdokument, men inte studenter. 3. Begrepp kan vara problematiska, men de tvingar oss att förhålla oss och ta med det i vårt arbete ( tvingar oss att tänka )

9 Återkoppling: medskick 2 från grupp 4 Förberedande kurs i att läsa på hägskola - introduktionstermin - för att fånga upp studieovana studenter. Hur gör man detta utan att stigmatisera? Måste det vara för alla? Fakultetsnämnden bör belysa behovet av att de kulturella begreppet förs in och hanteras i utbildningsplaner. Institutionsnömnder tar tag i kursplaner Det behövs troligen några som kan ta tag i mång- /interkulturalitetsbegreppet (mångfaldsråd) som kan hjälpa både Fakultetsnämnden och institutionsnämnder att se vad som är möjligt och lämpligt. OBS detta gäller alla 3M!

10 Återkoppling: medskick 2 från grupp 4 Fakultetsnämnden bör undersöka om lärarutbildningens profildokument kan anpassas till hela högskolan. Ställningstagande kring mångkulturalitet ska naturligtvis uppfattas som ett viktig kvalitetsdokument. Högskoleledningen bör tillskrivas ansvaret att se hur övriga delar av hösgkolan kan genomsyras av mång-/interkulturalitet. Alla delar av rekrytering på högskolan bör omfattas Breddad rekrytering ska vara vägledande för studenter, doktorander, lärare, administratörer och övriga. Viktigt att tänka på formuleringar i utlysningar, annonser etc. OBS vi bör troligen inte göra avkall på krav på förmåga att undervisa på svenska. Detta är naturligtvis beroende av hur mycket undervisning som görs på svenska.

11 Återkoppling: medskick 1 från grupp 5 1. Kreativitet föds ur olikhet 2. Diskutera kvalitetsdokumentet i relation till frågan om mångkulturalitet/interkulturalitet 3. Praktiskt i vardagen grupparbeten, litteraturlistor,

12 Återkoppling: medskick 2 från grupp 5 Vi diskuterade anställningsfrågor som en del av att skapa en mångkulturell miljö på SH. Hur svårt det är att få jämställdhet vad gäller anställningar inom vissa program/ämnesområden. Se över författare i kurslitteratur; kvinnor/män, från hela världen osv. Se över hur anställningar lyses ut osv., arbeta aktivt så att det blir en större variation och att vi får fler kvinnor på fasta tjänster. Hur ska vi göra? Kommentar: vi har en hård personalpolicy på SH? Är det nödvändigt? Inför arbetet med nästa etos/visions-dokument måste de tre M:en diskuteras på allvar. Ska vi ha dem kvar? Representerar de ett arv vi inte vill tappa bort? Kan vi använda andra begrepp som bättre svarar upp mot den kontext/tid vi befinner oss i?

13 Återkoppling: medskick 1 från grupp 6 1. Bindestrecket är viktigt mångfald/olikhet bortom essentialism. 2. Thick and thin: Identitet är meningsfullt men inte fixerat 3. The educational task: vänd på frågan om vem som bär vilken kultur för att möjliggöra transformation/edukation. - att inte glömma bort metadiskussionen med studenterna om både subtila och mer konkreta skillnader

14 Återkoppling: medskick 2 från grupp 6 Fråga 2: Hur uppfattar ni att mångkulturalitet märks på Södertörns högskola idag? - Är det vi som ska svara på den frågan? Vi kommer att underlåta att se - Vi behöver komma närmare studenterna och undersöka fler aspekter närmare. T ex hur ser en aktiv student ut? - risk: att vi instrumentaliserar frågan! Att undvika enkla lösningar. - en kritisk blick på utbildningen - låt oss ställa frågor tillsammans med studenterna Fråga 4: Hur kan Fakultetsnämnden facilitera och främja arbete med mångkultur? - vi behöver stöd för studentmöten som kräver tid (ref till Anna Galins upprop till att det kräver strukturellt stöd).

15 Återkoppling: medskick 1 från grupp 7, fråga Hur uppfattar vi att mångkulturalitet märks på Södertörns högskola idag? 1. Leva upp till ryktet, vända det till något positivt: problemformuleringsprivilegium 2. Svara an på uppmaningen: många studenter förväntar sig mer av oss. 3. Satsa på att göra mikrosteg, inte förändra världen på en gång

16 Återkoppling: medskick 2 från grupp 7 Vårt viktigaste förslag och lärdomen från hela dagen: byt ut ordet och begreppet mångkulturalitet mot mångfald. Dvs. mångfald, mångvetenskap och medborgerlig bildning som våra tre M? Dessutom diskuterade vi mångkulturalitet som hederskodex och uppförandekod. Hur vi beter oss i praktiken? Hur skulle en sådan uppförandekod kunna se ut? På kollegial nivå men också i förhållande till varandra. Omöjliggöra allt som har med MeToo att göra utifrån alla diskrimineringsfrågor. Intersektionellt perspektiv Värden som man verkligen står för

17 Återkoppling: medskick 3 från grupp 7 Värden som man verkligen står för. Några punkter (exempel): - Man går inte bara in i något annans arbetsrum och börjar prata - Vi har en nolltolerans mot rasism, sexuella trakasserier - Ska vara schysta på varandra - Respekt för vetenskaplig kunskap - Nyfikenhet - Respektfulla möten - Respekt för varandras olikhet - Samt mycket glädje Vissa grundläggande saker är viktiga att explicitgöra Men inte på fakultetsnivå utan inom varje ämne finns inom genusvetenskap rörande lärarna.

Relevanta dokument

Fakultetsnämnden Utskotten Rekryteringskommittén. Arbetsseminarium 20 februari 2013 Ny Forsknings- och utbildningsstrategi 2013-2016

Fakultetsnämnden Utskotten Rekryteringskommittén Arbetsseminarium 20 februari 2013 Ny Forsknings- och utbildningsstrategi 2013-2016 Agenda för 20 februari 2013 09.30-10.00 Inledning (dekaner) 10.00-10.20