Information för bedömning med Bedömningsformulär för arbetsterapeutstudentens

Transkript

1 Kurs A0035H Information för bedömning med Bedömningsformulär för arbetsterapeutstudentens yrkes (BAY) i VFU Bedömningen av studentens yrkes i olika yrkesuppgifter syftar till att stödja studentens förståelse för hur hen utvecklar sin för att utföra arbetsterapeutyrket. Bedömningen utgör underlag för handledningen av studentens verksamhetsförlagda utbildning (VFU) samt för studentens reflektioner över sin professionella utveckling. Handledarens slutbedömning utgör även underlag för studentens betygsättning av studentens lärande i kursen. I kurs A0035H är yrkesuppgifterna inom yrkes I och II samt V yrkesuppgift 20 obligatoriska och ska vara utförda med god för godkänt betyg i kursen. Bedömningsformuläret Bedömningsformuläret Bedömningsformulär för arbetsterapeutstudentens yrkes (BAY) i VFU baseras på Kompetensbeskrivningar för arbetsterapeuter, beslutade vid FSAs fullmäktige år Bedömningen med BAY avser studentens uppnådda yrkes i respektive VFU-kurs och ska relateras till de lärandemål som anges i kursplanen. BAY omfattar arbetsterapeutens åtta yrkeser vilka inkluderar olika yrkesuppgifter samt en skala för att bedöma studentens yrkeskompeten i utförandet av de olika yrkesuppgifterna. Dessutom ingår två Sammanställningsblanketter, en för Mittbedömning (bilaga 1) och en för Slutbedömning (bilaga 2). I bedömningsformuläret numreras yrkeserna med romerska siffror, yrkesuppgifterna numrerade med arabiska siffror. Studentens bedöms med tre skalsteg; Svagt utvecklad, God eller Starkt utvecklad. Yrkesuppgifter inom yrkes I och II samt V yrkesuppgift 20 är obligatoriska. I övrigt ska studenten prioritera yrkesuppgifter som klart kan relateras till kursens mål. Yrkesuppgifter som studenten inte relateras till kursens mål eller som studenten inte har haft möjlighet att genomföra markeras som Ej möjlig att bedöma. 1

2 Genomförande av bedömningen Bedömningen genomföras vid två tillfällen, Mittbedömning vid halva kursen samt Slutbedömning inför examinationen. Mittbedömningen syftar till att studenten ska få feedback på genomförda yrkesuppgifter och uppnådd yrkes, hur denna kan relateras till kursens mål. Feedbacken ska stödja studentens planering av sitt fortsatta lärande för att uppnå god yrkes vid kursens slut. Slutbedömningen beskriver den yrkes som studenten uppnått vid kursens slut och utgör underlag för betygsättning. Slutbedömningen ska även vara underlag för studentens lärandeplanering i kommande VFU-kurser. Vid respektive bedömningstillfälle genomför handledaren och studenten bedömningen var för sig med var sitt bedömningsformulär. Därefter jämför och diskuterar handledaren och studenten sina resultat av bedömningarna vid ett handledningssamtal. Studenten inleder med att presentera sin bedömning varefter handledaren kommenterar utifrån sin bedömning. Det är viktigt att både studenten och handledare exemplifierar med de situationer som bedömningen baserats på. Handledaren bör även samla information från kollegor som har arbetat med och handlett studenten i olika yrkesuppgifter. Inför mitt- och slutbedömning ska studenten markera handledarens bedömning och sin egen bedömning på respektive Sammanställningsblankett och sparar ner blanketterna i angiven mapp i Canvasrummet. Läraren ska ha tillgång till sammanställningsblanketten i god tid före det att mitt- och slutbedömningen genomförs. Som underlag för betyg på kurs ska Sammanställningsblanketten för Slutbedömningen fyllas i och skrivas på av handledare och student samt skickas med post till examinator som finns angiven på blanketten. Studenten bör även spara sammanställningsblanketterna (bilaga 1 och 2) i sin portfölj för fortsatt planering av sina studier. Handledarens/ Bedömarens Bedömningen ska utföras av handledare som är legitimerad arbetsterapeut med universitetsutbildning eller har motsvarande vetenskaplig. Vi rekommenderar att handledare har examinerats i högskolekurs för handledning av studenter i vården. Luleå tekniska universitet rekommenderar kusen Handledning i vård, socialt arbete och rehabilitering 7.5 hp kurskod 2

3 S0019H. Yrkes Studentens yrkes definieras som den sammantagna kunskap och förståelse, de färdigheter och förmågor samt den värderingsförmåga och förhållningssätt som studenten använder sig av i olika yrkessituationer. Den som ligger till grund för arbetsterapeutprogrammets planering och för studentens lärande beskrivs i Högskoleförordningens betygsbilaga för Arbetsterapeutexamen (SFS 1993:10). Arbetsterapeutprogrammet med ingående kurser finns beskrivet i dokumentet Guide till Verksamhetsförlagda studier, Arbetsterapeut-programmet samt på programmets hemsida: Guiden till VFU kan du även finna en utförligare beskrivning av vad som avses med kunskaper, färdigheter och värderingsförmåga samt hur studenten förväntas utveckla sin under utbildningen. Skala för bedömning av studentens yrkes i verksamhetsförlagd utbildning. Studentens yrkes kan bedömas som Svagt utvecklad, God eller Starkt utvecklad och markeras med kryss i relevant kolumn. Skalan avser bedömning av studentens utvecklade under kursen och ska inte jämföras eller likställas med den yrkes som innehas av erfaren legitimerad arbetsterapeut. Svagt utvecklad : Studenten har svaga teoretiska kunskaper och svårigheter att tillämpa dessa samt att använda dem för att bedöma, planera och värdera olika situationer. Studenten har svaga färdigheter för att utföra yrkesuppgifter. Studenten uppfattar vad som är yrkesmässiga handlingar men har svårt att integrera dessa till ett eget handlingsmönster. Studenten har svaga yrkesbaserade attityder och värderingar och har svårt att reagera och agera i enlighet med yrkets värdegrund. Sammanfattning: Studenten har svårigheter att avväga och anpassa sina yrkesmässiga handlingar till det som händer i olika situationer. Studenten ansvarar för enskilda arbetsuppgifter men behöver handledarens stöd med att visa förklara och beskriva enskilda arbetsuppgifter samt med planering och prioriteringar av arbetet. 3

4 God Studenten har goda teoretiska kunskaper och tillämpar dessa för att bedöma, planera och värdera olika situationer. Studenten visar förståelse för hur hen ska tillämpa kunskaper i olika situationer och kan överföra kunskap till nya motsvarande situationer. Studenten har goda färdigheter i att utföra yrkesuppgifter och i att utför yrkesmässiga handlingar. Studenten uppfattar vad som är yrkesmässiga handlingar och har lätt för att integrera dessa till ett eget handlingsmönster och till motsvarande situationer. Studenten har yrkesbaserade attityder och värderingar som används som bas för att reagera och agera enlighet yrkets värdegrund i olika situationer Sammanfattning: Studenten kan arbeta utifrån de problem som identifierats och söka och tillämpa relevanta kunskaper. Studenten ansvarar för att utföra sina egna arbetsuppgifter och behöver coachande och stödjande insatser från handledaren. Starkt utvecklad Studenten har mycket goda teoretiska kunskaper och tillämpar dessa för att noggrant bedöma, planera och värdera olika situationer. Studenten visar mycket god förståelse för hur hen ska tillämpa kunskaper i olika situationer och ger väl grundade förslag på hur yrkets uppgifter ska utföras i nya situationer. Studenten har mycket goda färdigheter i att utföra uppgifter i yrket och i att utför yrkesmässiga handlingar. Studenten uppfattar vad som är yrkesmässiga handlingar och de är väl integrerade till det egna handlingsmönstret och kan även överföras effektivt till mer komplexa situationer. Studenten har yrkesbaserade attityder och värderingar som används som bas för väl avvägda, effektiva yrkesmässiga handlingar i enlighet med yrkets värdegrund. Sammanfattning: Studenten ansvarar för sina egna arbetsuppgifter och kan även medverka i enhetens gemensamma planeringar. Det grundläggande arbetet sker mer automatiskt och studenten arbetar med mer komplexa problem och situationer. Studenten klarar av att planera sitt arbete effektivt och att göra väl avvägda prioriteringar. Handledaren arbetar stödjande samt med delegation av uppgifter. Ej möjligt att bedöma Markerats då yrkesuppgiften ej förekommer inom verksamheten eller när studenten inte utfört 4

5 yrkesuppgiften. 5

6 Bedömningsformulär för arbetsterapeutstudentens yrkes (BAY) för VFU kurs A0035H Studentens namn: Personnummer: VFU-plats: Studentens bedöms och markera med kryss i relevant ruta. Svagt Utvecklad God Starkt Utvecklad Ej möjligt att bedöma Handledarens namn: I Utreda behov och förutsättningar för aktivitet och delaktighet 1. Inhämta aktivitetsanamnes. 2. Genom observation och intervju med valida, reliabla och/eller väl beprövade undersöknings och mätmetoder utreda personers aktivitetsförmåga avseende personlig vård, boendeaktiviteter, arbete/studier/ skola samt lek/fritid. 3. Bedöma personers fysiska, psykiska och sociala förmågor samt färdigheter med hänsyn till deras inverkan på aktivitetsutförande. 6

7 4. Bedöma den omgivande miljöns inverkan på personers eller gruppers aktivitet och delaktighet. 5. Analysera personers resurser och problem och identifiera behoven av förebyggande, förbättrande och/eller kompenserande arbetsterapeutiska åtgärder. Om det behövs, konsultera annan arbetsterapeut eller annan profession. 6. Efter utredning utfärda utlåtande/intyg/sammanfatta bedömning avseende möjlighet till aktivitet och delaktighet på individ- eller gruppnivå. II Välja arbetsterapeutiska åtgärder 7. Informera personer och deras närstående om möjliga arbetsterapeutiska åtgärder. 8. I samråd med personerna och i vissa fall deras närstående fastställa mål och en plan för de arbetsterapeutiska åtgärderna samt i förekommande fall samverka med annan profession. III Vidta arbetsterapeutiska åtgärder 9. Förebygga risk för nedsatt förmåga till aktivitet och delaktighet. 10. Förbättra eller vidmakthålla förmåga till aktivitet och delaktighet. 11. Kompensera nedsatt förmåga till aktivitet och delaktighet. 12. Initiera och föreslå åtgärder för ökad tillgänglighet i den omgivande miljön. 13. Motivera och stödja personer att uppnå aktivitetsbalans genom strategier för att medvetandegöra och anpassa aktivitetsmönster, vanor, rutiner och roller som påverkar deras aktivitetsutförande. 14. Följa förskrivningsprocessen vid förskrivning av hjälpmedel eller konsumentprodukter. 7

8 15. Vid behov samverka med kollegor, andra yrkesgrupper och andra instanser för att på bästa sätt möjliggöra personers aktivitet och delaktighet. 16. Initiera och medverka i hälsofrämjande arbete. 17. Utfärda utlåtande/intyg om behov av åtgärd, genomförda åtgärder samt dess resultat. IV. Utvärdera arbetsterapeutiska åtgärder 18. Utvärdera insatta åtgärder. 19. Visa beredskap att avbryta en åtgärd som inte är till nytta för personers möjlighet till aktivitet och delaktighet. V Säker arbetsterapi 20. Agera professionellt och dokumentera i enlighet med gällande lagar, förordningar, föreskrifter och lokala rutiner. 21. Skaffa sig kännedom om och medverka till (delta i) systematiskt kvalitets- och förbättringsarbete. 22. Skaffa sig kännedom om och diskutera (bidra till och/eller delta i) forsknings- och utvecklingsarbete inom yrkesutövandets område. 23. Ansvara för att alla förslag till åtgärder är säkra för personer och i förekommande fall påtala eventuella risker. 24. Ansvara för att den utrustning och miljö som används vid arbetsterapeutiska åtgärder är säker för personer, deras närstående och andra. 25. Visa beredskap för att upptäcka och rapportera risker och tillbud i vård- och omsorgsmiljön och vidta 8

9 åtgärder för att tillförsäkra personer säkerhet och trygghet. VI Ledarskap och organisation 26. Planera och prioritera det egna arbetet. 27. Skaffa sig kännedom ledning av verksamhet och/eller personal. 28. Vara handledare och/eller konsult till arbetsterapeuter och andra yrkesgrupper. 29. Informera/instruera elever och studenter under ututbildning. 30. Visa beredskap för att agera som konsult till privata och ideella eller idéburna organisationer samt till offentliga verksamheter/myndigheter. VII Hållbar utveckling 31. Verka för att tillgängliga resurser nyttjas på ett ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbart sätt. VIII Kris- och katastrofer 32. Verka inom den speciella organisation som gäller vid stora olyckor och katastrofer. 33. Anpassa sin verksamhet till de särskilda förhållanden som råder i kris- och katastrofsituationer. 34. Bedöma risken för hur sårbara personer kan hantera en eventuell kris- och katastrofsituation och om behov finns vidta åtgärder för att minimera inverkan på möjligheten till aktivitet och delaktighet. 9

10 MITTBEDÖMNING - Sammanställningsblandkett Kurs A0035H Arbetsterapi Verksamhetsförlagd utbildning 1, 7,5 hp Bilaga 1.. Studentens namn och personnummer.. VFU-plats Sammanställningen av bedömningen markeras med H= för handledarens bedömning och S= för studentens bedömning i rutorna nedan. Yrkesuppgifter: I Utreda behov och förutsättningar för aktivitet och delaktighet II Välja arbetsterapeutiska åtgärder III Vidta arbetsterapeutiska åtgärder IV. Utvärdera arbetsterapeutiska åtgärder V Säker arbetsterapi 20. Svagt Utvecklad God Starkt Utvecklad Ej möjligt att bedöma 10

11 VI Ledarskap och organisation VII Hållbar utveckling 31. VIII Kris- och katastrofer

12 SLUTBEDÖMNING - Sammanställningsbankett Kurs A0035H Arbetsterapi Verksamhetsförlagd utbildning 1, 7,5 hp Bilaga 2.. Studentens namn och personnummer.. VFU-plats Sammanställningen av bedömningen markeras med H= för handledarens bedömning och S= för studentens bedömning i rutorna nedan. Yrkesuppgifter: I Utreda behov och förutsättningar för aktivitet och delaktighet II Välja arbetsterapeutiska åtgärder III Vidta arbetsterapeutiska åtgärder IV. Utvärdera arbetsterapeutiska åtgärder V Säker arbetsterapi Svagt Utvecklad God Starkt Utvecklad Ej möjligt att bedöma 12

13 VI Ledarskap och organisation VII Hållbar utveckling 31. VIII Kris- och katastrofer Härmed intygas att jag deltagit i och genomfört ovanstående bedömning Datum. Handledarens namnunderskrift. Studentens namnunderskrift Original av Sammanställningsblanketten Slutbedömning skickas med post till Cecilia Björklund Luleå 13