Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola

Transkript

1 Jensen education college AB Org.m Rektorn vid JENSEN grundskola Långholmen Sthlm Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i JENSEN grundskola Vasastan Sthlm samt JENSEN grundskola Södermalm Sthlm belägen i Stockholms kommun

2 2 (7) Uppföljning av tillsyn i JENSEN grundskola Vasastan samt JENSEN grundskola Södermalm Sthlm genomförde tillsyn av Jensen education college AB ( ) under våren fattade den 20 mars 2017 beslut efter tillsyn för JENSEN grundskola Södermalm Sthlm samt för JENSEN grundskola Vasastan Sthlm. har nu gjort en uppföljning av de brister som framkom i dessa beslut. Uppföljningen bygger på en redovisning av vidtagna åtgärder som Jensen education college AB inkom med den 29 maj Inför höstterminen 2017 valde huvudmannen att organisera om sin grundskoleverksamhet i Stockholms kommun: JENSEN grundskola Vasastan Sthlm och JENSEN grundskola Södermalm Sthlm slogs samman till en ny skolenhet, JENSEN grundskola Långholmen varför s uppföljning genomfördes på JENSEN grundskola Långholmen Sthlm. Sammanfattning av kvarstående brister Enligt s bedömning är nedanstående brister ännu ej tillfullo åtgärdade konstaterar att Jensen education college AB inte uppfyller författningskraven avseende att: s ingripande Arbetsområde 2. Trygghet, studiero och åtgärder mot kränkande behandling Utbildningen utformas så att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. Typ av ingripande Senaste datum för redovisning s bedömningar och datum för när huvudmannen senast ska ha åtgärdat bristen anges längre fram i detta beslut.

3 3 (7) s beslut Vid uppföljning av tidigare beslut konstaterar att huvudmannen inte avhjälpt påtalade brister. förutsätter att huvudmannen skyndsamt vidtar åtgärder för att avhjälpa dessa brister. Föreläggande förelägger med stöd av 26 kap. 10 skollagen (2010:800) Jensen education college AB att senast den 13 december 2017 vidta åtgärder för att avhjälpa påtalade brister. De vidtagna åtgärderna ska senast samma dag skriftligen redovisas för. Trygghet, studiero och åtgärder mot kränkande behandling Skolan ska, i det dagliga arbetet, arbeta för att elevernas lärmiljö ska präglas av trygghet och studiero och är fri från kränkande behandling. Skolan ska se till att eleverna kan bedriva sina studier i en lugn miljö där de exempelvis inte störs, hotas eller känner sig otrygga av andra elever. Denna miljö bör inte begränsas till enbart lektionssalar, utan även gälla övriga studieutrymmen på skolan som exempelvis skolbibliotek, grupprum. Vidare ska skolan genomföra åtgärder för att förebygga och förhindra kränkande behandling av elever vid skolan. Om en enskild elev upplever sig kränkt ska omständigheterna utredas, och i förekommande fall åtgärdas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Bedömning av brist konstaterar att Jensen education college AB inte uppfyller författningskraven avseende att: Utbildningen utformas så att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. (5 kap. 3 skollagen) Åtgärder Rektorn ska se till att utbildningen utformas så att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. Motivering till bedömning av brist Bakgrund till uppföljningsbesök genomförde, under våren 2017, tillsyn av JENSEN grundskola Södermalm Sthlm (dnr 2016:11141) och JENSEN grundskola Vasastan Sthlm (dnr 2016:11142) och dess huvudman Jensen education college

4 4(7) AB. För såväl JENSEN grundskola Vasastan Sthlm som JENSEN grundskola Södermalm Sthlm fattade beslut om att rektor inte hade tillförsäkrat alla elever en skolmiljö som präglades av trygghet och studiero. Inför höstterminen 2017 valde huvudmannen att organisera om sin grundskoleverksamhet i Stockholms kommun: JENSEN grundskola Vasastan Sthlm och JENSEN grundskola Södermalm Sthlm slogs samman till en ny skolenhet, JENSEN grundskola Långholmen. Denna skolenhet bedrivs med det tillstånd som huvudmannen tidigare använde för skolenheten JENSEN grundskola Södermalm Sthlm. Rektorn som tidigare ansvarade för såväl JENSEN grundskola Vasastan Sthlm som JENSEN grundskola Södermalm Sthlm är nu rektor för JENSEN grundskola Långholmen. Såväl elever från tidigare JENSEN grundskola Vasastan Sthlm som JENSEN grundskola Södermalm Sthlm får nu på sin utbildning vid JENSEN grundskola Långholmen. De åtgärder som huvudmannen har redovisat för att komma till rätta med den bristande studieron på såväl JENSEN grundskolan Vasastan Sthlm som JENSEN grundskola Södermalm Sthlm bygger på den verksamhet som bedrevs innan höstterminen 2017 och innefattade till exempel att rektorn inrättat en särskild undervisningsgrupp. De åtgärder som huvudmannen redovisat för att komma till rätta med de brister som konstaterade under tillsynen, våren 2017, är därmed inte relevanta för att bedöma om bristen kvarstår, eftersom JENSEN grundskola Långholmen i praktiken är en helt ny skolenhet. Därför görs ingen redogörelse av huvudmannens skriftligen redovisade åtgärder i detta beslut. Istället valde att genomföra ett uppföljningsbesök vid JENSEN grundskola Långholmen för att följa upp om rektorn tillförsäkrat alla elever vid den nya skolenheten studiero. s bedömning bedömer att studieron i Jensen education college AB:s grundskoleverksamhet i Stockholms kommun fortfarande är bristfällig. Bedömningen görs mot bakgrund av att elever vid JENSEN grundskola Långholmen uttrycker att det ofta är så dålig studiero att de har svårt att koncentrera sig på skolarbete under lektionstid. Såväl elever som lärare och rektor uppger att det finns klasser där det flera gånger i veckan genomförs lektioner där ljudnivån är så hög att den påverkar studieron på ett negativt sätt. Det finns klasser och enskilda elever som på grund av den bristande studieron inte kan genomföra det arbetet som var planerat för lektionen och därmed riskerar att inte uppnå målen för utbildningen.

5 5(7) s utredning har besökt JENSEN grundskola Långholmen i Stockholms kommun för att följa upp om de brister som konstaterades i huvudmannens grundskoleenheter i Stockholm under vårterminen 2017 har avhjälpts. I intervju med elever framkommer att det oftast inte är studiero i en av klasserna vid skolenheten. I denna klass är det oftast väldigt hög ljudnivå, så hög att man behöver gå ut för att kunna arbeta, uppger elever. Så är det på de flesta lektionerna, uppger eleverna vidare. När elevcoacherna (resurspersoner) är med på lektionen är det bättre men de är inte med så ofta, enligt eleverna. Enligt eleverna säger de flesta lärare till om det är för högljutt eller stökigt på annat sätt men det hjälper sällan. Ibland kan lärare säga till hela lektionen men det blir trots det inte någon studiero. Läraren visar inte heller ut elever trots att de stör och inte följer lärarens tillsägelse, uppger eleverna. En av eleverna som deltog på s intervju uppger att det är så här flertalet elever i klassen upplever situationen. Eleven uppger vidare att konsekvenserna av bristen på studiero blir att eleverna får ta hem skolarbete för att komma ikapp. Eleven utgår från att det är så även för övriga elever i klassen. Vid s verksamhetsbesök i klassen bekräftas bilden eleverna gett, det är högljutt, elever går in och ut, flera elever håller på med annat än skolarbete. Lärare uppger i intervju att det är rörigt i de klasser som har flest elever samt i vissa salar på grund av att eleverna inte har fasta platser eller för att det saknas bord att arbeta vid. De uppger vidare att eleverna tappar tålamodet och konsekvensen blir att eleverna inte hinner det som är planerat. Det får konsekvenser för elevernas möjligheter att nå målen, uppger en lärare. Övriga lärare i intervjun håller med om detta. En lärare uppger att det finns elever som behöver mycket stöd och när läraren inte sitter bredvid dessa elever har de svårt att hålla koncentrationen och börjar då prata med andra och störa på andra sätt. Läraren uppger att hen ser att det finns elever som vill jobba men som påverkas av elever som stör så att de inte kan arbeta som planerat. I intervju uppger rektorn att hon är medveten om att det finns flera klasser där studieron behöver förbättras. Hon beskriver att det i dessa klasser är ofokuserat och att ljudnivån är för hög. Vidare beskriver hon att elever kan sitta och titta på annat än skolarbete på sina datorer eller lyssna på musik i hörlurar under genomgångar vilket gör att de missar dessa. I vissa klasser sitter elever i grupper och stör. Rektorn tror dock inte att det påverkar andra elever så att de inte kan genomföra sitt skolarbete. Vidare förekommer störmoment från korridorerna vid vissa tillfällen, enligt rektorn.

6 (7) Motivering till val av verktyg Då Jensen education college AB inte uppfyller de krav som följer av de föreskrifter som gäller för verksamheten, föreligger skäl att förelägga Jensen education college AB att fullgöra sina skyldigheter och vidta åtgärder för att avhjälpa bristerna.

7 (7) På s vägnar Hans Larson Enhetschef Ger'FI Pålsson Berg För dragande/utredare