Pedagogik förmågan att inte ingripa?

Transkript

1 2009 UW

2

3 Pedagogik förmågan att inte ingripa?

4 Kultursyn

5 Inlärning perception produktion

6 Lärande perception produktion reflektion

7 perception produktion Kunskapssyn perception produktion reflektion

8 Praktik

9 Kvalitetsredosvisningar Praktik - Praxis Studiedagar

10 Erfarenheter utan reflektion är bara händelser. Ingela Josefsson

11 inre yttre Estetik gestaltad erfarenhet

12 Estetiska lärprocesser kan vara ett sätt att arbeta på i skolan som gynnar en kunskapsutveckling där eleven får knyta samman känslor, upplevelser, kunskaper, erfarenheter och analys till en helhet. Alla språk, alla delar av språkutvecklingen används för att formulera och gestalta sitt lärande.

13 Hur utvecklas kunskap? Känner du igen en process när du ser den?

14 Att utveckla kompetens Upptäcka problemet Formulera problemet Föreslå lösningar Våga pröva!

15 ballongen trattarna

16 ballongen trattarna

17 Kunskapsutveckling

18 Utveckling av kompetens perception reception reflektion produktion

19 Exempel på process 5. Nytt utgångsläge 2. Känning 1. Utgångsläge 4. Språng! 3. Känsla av kompetensförlust

20 Språk Meningsskapande system Ordna Förståelse och begriplighet

21 De estetiska språken Musikens språk Bildens språk Dansens språk Rörelsens språk Formens språk Tecknets språk Teaterns språk Talets språk Skriftens språk

22 Höra Skriva Tänka Läsa Sjunga Skapa Tala Röra Känna Spela Multi-modaliteter

23 Elevens frågor: Vad ska jag lära? Hur ska jag utveckla det? Var befinner jag mig nu? Vart kan jag komma?

24 Produktkriterier Förverkligande av intentionen Innehåll verktyg Färdighet

25 Processkriterier Undersökande arbete Envishet och tålamod Uppfinningsförmåga Fantasi och djärvhet Förmåga att utnyttja förebilder Kunna lära av andra Förmåga till självvärdering Självkännedom

26 Erfarenhet är inte vad som händer oss, utan vad vi gör av det som händer oss. Aldous Huxley

27 Nationellt perspektiv Regionalt perspektiv Kommunalt perspektiv

28 2009 UW

29

30 Estetiska programmet 4700 elever sökte elever sökte 2012

31 Naturvetenskap Restaurang och livsmedel Teknik Samhällsvetenskap Humanistiska

32 Ur propostionen om ny lärarutbildning: De estetiska uttryckssätten har ett egenvärde men är också vägar till kunskap i olika ämnen.. Regeringen bedömer därför att kunskaper och kompetenser inom de estetiska områdena är viktiga för de blivande lärarna.

33 Skolans kulturuppdrag Styrdokumenten: Läroplanen Lgr 11, del 1 och 2 Kursplanerna varje ämne även de estetiska Estetiska perspektiv i alla ämnen Estetiska lärprocesser

34 Del ur Lgr 11: Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet: kapitel 1 och 2: Skolan ska stimulera varje elev att bilda sig och växa med sina uppgifter. I skolarbetet ska de intellektuella såväl som de praktiska, sinnliga och estetiska aspekterna uppmärksammas. Även hälso- och livsstilsfrågor ska uppmärksammas. Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska vara inslag i skolans verksamhet. En harmonisk utveckling och bildningsgång omfattar möjligheter att pröva, utforska, tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter. Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna ska tillägna sig.

35 Fem kunskapsområden i Lgr 11: Naturvetenskap Teknik Samhällsvetenskap Humanism Estetik

36 Del ur Lgr 11: Kursplan i svenska i grundskolan Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier. Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur man söker och kritiskt värderar information från olika källor.

37 Matematik 1b, 100 poäng Gymnasiegemensam kurs på EK, ES, HU och SA. Geometri Begreppet symmetri och olika typer av symmetriska transformationer av figurer i planet samt symmetriers förekomst i naturen och i konst från olika kulturer. Representationer av geometriska objekt och symmetrier med ord, praktiska konstruktioner och estetiska uttryckssätt.

38 Del ur Lgr 11: Kursplan i matematik i grundskolan Syfte Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Den ska också ge eleverna möjlighet att uppleva estetiska värden i möten med matematiska mönster, former och samband.

39 Del ur Lgr 11: Kursplaner i naturvetenskap i grundskolan Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmågan att samtala om, tolka och framställa texter och olika estetiska uttryck med naturvetenskapligt innehåll.

40 1. Kulturen knackar på skolans dörr 2009 UW

41 2. Skolan lånar kultur 2009 UW

42 3. Skolan har egen kultur 2009 UW

43 4. Ämnesintegrering Elevernas eget skapande och lärande 2009 UW

44 5. Elevernas eget skapande och lärande 2009 UW

45 Alla elever, alla lärare och alla ämnen? Profilklasser? Elevens rätt 2009 UW

46 Fördomar Lärare Fantasilösa Saknar kreativitet Gammeldags Driver pluggskolan Har inte koll på samtidskonst Ödelägger barns fantasi och kreativitet Konstnärer Opålitliga Sätter inte gränser Kan inte hantera barn Tror att de är bättre än oss Måste övervakas Slafsiga och hafsiga Kristin Riisen, Norge

47 Utmaningar för skolan Analysera kursplanerna Utveckla estetiska perspektiv Utveckla reflekterande arbetssätt Samverka kring bedömning Klara alla barn

48 Utmaningar för Kulturskolan Ta del i skolans bedömningsarbete (IUP, kriterier, utvecklingssamtal) Utveckla pedagogiken Klara alla barn

49 Utmaningar för kulturlivet Bli medveten om vad man ska bidra med Kunna förklara det Lära känna skolans språk och uppdrag Göra upp med sin egen bild av skolan

50

51