Stefan Holgersson Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling Linköpings universitet
|
|
- Agneta Fredriksson
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Dnr LiU (11) Stefan Holgersson Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling Linköpings universitet LINKÖPINGS UNIVERSITET
2 2(11) De flesta kurser består av flera kursmoment, speciellt i ett mångvetenskapligt ämne som informatik. Det blir då särskilt viktigt att läraren kan förklara för och att studenterna kan uppfatta meningen med en viss kurs och de moment och lärandemål som ingår i kursen. Vid Avdelningen för informatik har vi emellertid ett flertal gånger kunnat konstatera att det inte varit ovanligt att studenter påtalat att de inte förstått syftet varken med kurser eller kursmoment. Ofta har det framförallt handlat om att studenterna haft svårt att se ett sammanhang och motivet till att vissa undervisningsmoment har ingått i en kurs. I vissa fall har hela kurser ifrågasatts, bland annat ur relevanssynpunkt, av studenter under studietiden. Ett vanligt fenomen har varit att det framgått att studenter långt senare, ibland först när de kommit ut i arbetslivet, förstått nyttan av vissa kurser och kursmoment. I flera fall har studenter hört av sig till lärare vars kurser har varit kritiserade och sagt att de haft stor nytta av kursen när de gjorde sin praktik eller på sitt första arbete. Det vi har noterat är att det vanligtvis inte är något problem för en lärare att svara på en students fråga om anledningen till att en viss kurs eller ett visst moment i en kurs finns. De problem och utmaningar som har identifierats är dock att frågor kring meningen med en kurs eller moment i kurs kan upplevas som provocerande och studenter därför riskerar att undvika att ställa dessa. Det är dessutom en utmaning för läraren att tolka huruvida den mentala bilden som skapas hos studenten är relaterad till kursens lärandemål samt utbildningens programmål och examensmål. En viktig slutsats som vi har dragit är att det är centralt att kunna visa hur kurser och olika kursmoment bygger upp progressionen av kunskap och färdigheter som ska utgöra en grund för andra, mera generella och övergripande, kunskaper och färdigheter. Det är önskvärt att dessa tillsammans leder till god, begriplig och trovärdig uppfyllelse av kursens lärandemål samt utbildningens programmål och examensmål. Med en ökad medvetenhet om ovanstående beskrivna problem växte det fram en ide om att genom att skapa en slags karta skulle det finnas möjlighet att åskådliggör en process (progression) som tydliggjorde sambandet mellan olika kursmoment och uppställda mål. Att utifrån visualiseringen och att med hjälp av ett IT-stöd kunna skapa en sådan karta var grunden till denna projektansökan.
3 3(11) Syftet med projektet var att utveckla ett IT-baserat visualiseringsverktyg som skulle hjälpa både studenter och utbildningsansvariga att: 1) Visualisera kedjan mellan utbildningsmål i form av färdigheter och kunskaper genom färdigheter nedbrutna i kursmål och kursmoment. 2) Tjäna som plattform för studentens egen progression i relation till sin valda utbildningsinriktning och utbildningen totalt. Projektet planerades bestå av: Analysfas Designfas Realiseringsfas och införande fas Utvärderingsfas Kunskapsspridningsfas I analysfasen var tanken att både lärare och studenter skulle ge input till projektet. Projektets idé skulle konsolideras och ge upphov till ett antal frågeställningar som kunde anses vara realiserbara. I denna aktivitet skulle även ett antal redan existerande verktyg analyseras för att undersöka om de kunde användas eller anpassas för projektets ändamål. Under designfasen skulle, utifrån kravspecifikationen som skulle tas fram i den första aktiviteten, verktyget utformas, dels gränssnittet och dels arkitekturen och funktionalitet. Under realisering och införandefas skulle själva verktyget konstrueras med utgångspunkt från modelleringen som genomfördes i de tidigare aktiviteterna. Med tanke på att verktyget var tänkt att utvecklas iterativt, skulle utvecklingen leda till att verktyget infördes i verksamheten och i studenternas vardag framför allt i slutskedet av dess utveckling. Efterföljande fas handlade om att genomföra en utvärdering. Utvärderingen skulle baseras på input från studenter samt lärare. Utvärderingskriterier var tydlighet (användbarhet) i visualiseringen och möjlighet till observation av studentens egen progression i utbildningen. Vidare var
4 4(11) utvärderingen tänkt att innefatta kriterier för tydlig progression mellan kurser samt känslighet vid förändringar av kurser och kursmoment. Även överförbarhet av projektresultat till andra utbildningar skulle bli föremål för en utvärdering. Slutligen skulle det ske en kunskapsspridning där det förutom en slutrapport gällande projektet även skulle ske en presentation av verktyg och erfarenheter till andra utbildningsprogram inom LIU. Vidare skulle det författas minst en vetenskaplig publikation riktad till konferens eller tidskrift inom pedagogisk/ämnesdidaktisk informatikforskning. Projektledaren, som senare också har fått sluta på LiU, byttes ut under projektets realiserings- och införandefas. Det framgick efter en tid projektgruppen att analysfasen inte hade genomförts på ett godtagbart sätt. Designfasen hade dessutom överhuvudtaget inte påbörjats, vilket gjorde att det inte fanns något att realisera och införa under tänkt tidsperiod. Ett par olika verktyg hade föreslagits kunna användas för att åskådliggöra kartan, men vid en närmare granskning av dessa verktyg så passade de inte alls för det uttryckta och överenskomna syfte som fanns med projektet. Något färdigt verktyg som passade för ändamålet hittades inte även om det fanns verktyg som i vissa andra avseende kunde vara användbara för att åskådliggöra olika förhållanden. Den slutsats som gick att dra var därför att det fanns ett behov att utveckla ett eget verktyg för att kunna åskådliggöra kurser och utvecklingsmoment på det sätt som var tanken med projektet. Analysen pekade på att ett sådant verktyg inte bara skulle vara användbart för projektet eller informatikavdelningen, utan även för andra avdelningar vid Linköpings universitet och dessutom i andra utbildningssammanhang. Vid en djupare analys i projektgruppen av ett flertal kurser och kursmoment som ingick i det systemvetenskapliga kandidatprogrammet (SVP) framgick emellertid att det utifrån formulerade kursmål och upplägg inte fanns förutsättningar att föra in uppgifterna i ett verktyg som skulle kunna skapa en förståelse hos studenter och lärare. Det visade sig att liknande kursmål uttrycktes på olika sätt, att det utifrån kursmålen var svårt att identifiera en kunskapsprogression, att högskoleförordningens examensmål hade en svag eller ingen koppling till kursmålen, att kursmål inte
5 5(11) överensstämde med examinationsmoment, att mål inte var några egentliga mål utan mer talande om vad kursen innehåll för några moment m.m. Analysen pekade på att de bakomliggande tankarna med olika kurser och kursmoment i många fall var implicita. Det verkade dessutom i vissa fall vara så att det snarare var historiska, än välgrundade orsaker till att vissa kurser och kursmoment existerade. En slutsats som projektet resulterade i är att det var ändamålsenligt och givande att utgå från högskoleförordningens examensmål vid en granskning av utbildningsplan och kursmål. För att tydliggöra detta väljs en liten del av analysen ut som utgår från ett examensmål i högskoleförordningen gällande kandidatexamen: Visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Till att börja med analyserades huruvida detta examensmål i högskoleförordningen uttrycktes i utbildningsplanen. Utbildningsplan Svag koppling till detta examensmål, men anges att den studerande självständigt ska kunna utveckla kunskap och förståelse och kunna kommunicera sådan kunskap. Som framgår av innehållet i ovanstående tabell så uttrycktes inte förmågan gällande skriftlig och muntlig kommunikation tydligt i utbildningsplanen som återspeglade innehållet i examensmålet i högskoleförordningen, men något som gick att koppla till detta nämndes ändå kort. Nedan redovisas en analys av kurser som avdelningen för informatik ger inom SVP utifrån samma examensmål i högskoleförordningen som presenterades ovan.
6 6(11) Kurs Kursmål Examinationsmoment Informatik, teknik och lärande, 6 hp IT-projektledning - introduktion, 12hp Skriva ett PM och en rapport utifrån de krav som ställs inom ämnet Planera en presentation av god kvalitet med IT-stöd Genomföra en ändamålsenlig skriftlig och muntlig, konstruktivt kritisk opposition samt muntlig presentation med IT-stöd Eftersom kursen också syftar till att allmänt förbereda för universitetsstudier innehåller momenten dels teori samt praktiska övningar i rapportskrivning, argumentation, presentation och opposition Använda verksamhetsbegrepp samt kunna presentera, argumentera för och försvara en genomförd verksamhetsanalys PM Presentation samt opposition Skriftligt arbete Processer och IT, 7hp Saknas Skriva rapport, samt presentera och opponera. Verksamhetsinriktad förvaltning av ITsystem, 7,5hp Affärssystem för företag, 7,5hp E-tjänster i företag och samhälle, 7,5hp IT-projekt - fördjupning, 15hp Saknas Saknas Saknas Använda ett språk och en uppsättning begrepp med vars hjälp ledarskap i ett ITprojekt kan förstås och beskrivas Skriftlig redovisning Skriftlig redovisning Skriftlig redovisning Skriftlig redovisning
7 7(11) Samhällsvetenskaplig metod, 7,5hp Kandidatuppsats i Informatik - inriktning IT och management, 15hp Skriva vetenskapligt hållbara och intresseväckande texter Presentera, försvara och opponera på vetenskapliga arbeten På ett välgrundat och konstruktivt sätt opponera på andra vetenskapliga arbeten Ha en utvecklad förmåga att uttrycka sig professionellt och trovärdigt muntligen och skriftligen Skriftlig redovisning Uppsats och opposition Den genomförda analysen tydliggjorde att det fanns ett behov av att arbeta om SVP med avseende på dessa aspekter. Det resulterade i en framtagning av en ny utbildningsplan och ett förnyat utbildningsprogram med nya kurser, förändrade kurser och en pedagogisk redesign. Arbetet i projektet tydliggjorde att det inte bara fanns ett behov av att utveckla ett verktyg som kunde åskådliggöra hur bl.a. kurser, kursmål och examensmoment hängde ihop. Det fanns också ett behov att utveckla ett verktyg för att kunna stödja upplägget av en utbildning för att få väl genomtänkt progression utifrån högskoleförordning examensmål och de färdigheter och kunskaper som en viss utbildning syftar till att nå upp till. Ett arbete med att designa ett sådant verktyg påbörjades. Det första steget i designen av ett sådant verktyg var att ta fram en datamodell.
8 8(11) Databasmodellen ska läsas som att utifrån högskoleförordningens examensmål och det som är syftet med utbildningen identifieras viktiga faktorer avseende förståelse, förmågor och förhållningssätt som studenterna ska erhålla genom att gå en viss utbildning. Några exempel på hur sådana faktorer skulle kunna se ut gällande det systemvetenskapliga programmet: Utifrån denna målbild var tanken sedan att det skulle definieras ett antal utbildningsbehov. Några exempel på hur utbildningsbehov skulle kunna formuleras gällande SVP:
9 9(11) Nästa steg i processen är att bryta ned respektive utbildningsbehov i olika nivåer/kunskapsmål, exempelvis skulle utbildningsbehovet Lära sig processmodellering kunna brytas ned i följande nivåer/kunskapsmål: Därefter ska kurser och examinationsmoment kopplas till dessa nivåer. Det kan handla om att kurs X behandlar de två första nivåerna, medan kurs Y förutom att kräva nivå 1-2 även omfattar den tredje nivån/kunskapsmålet. Genom denna typ av lösning blir det lätt att följa progressionen i utbildning, mål formuleras på samma sätt och det blir enkelt att med ett presentationsverktyg kunna skapa en överblick och visa hur utbildningens olika moment hänger ihop. I de fall en utbildning, som exempelvis SVP, har olika inriktningar finns dessutom möjlighet att eftersträva olika kunskapsnivåer på de olika inriktningarna. En inriktning kan ha som mål att studenterna ska få en djupare kunskap inom ett visst kunskapsfält, men en mer översiktlig förståelse inom ett annat område. En definition av olika kunskapsnivåer underlättar en sådan lösning. Utifrån ovanstående databasmodell började ett verktyg designas. En student engagerades i arbetet, men på grund av privata skäl blev det inte möjligt för studenten att kunna avsätta tillräcklig resurstid för att kunna utveckla systemet klart innan denna slutrapport skrevs. Hitintills har rader kod skrivits och det återstår ytterligare några månaders arbete för att bli klar med verktyget. Projektet tydliggjorde att det fanns ett behov av att se över det systemvetenskapliga programmet. Denna översyn resulterade i att högskoleförordningens examensmål lyftes fram på ett tydligt sätt i utbildningsplanen. En genomgång av 30 utbildningsplaner vid LiU visar att det vanligtvis finns en tydlig koppling till högskoleförordningens examensmål. I den nya utbildningsplanen för SVP redovisas allmänna mål för kandidatexamen
10 10(11) som en ordagrann återgivning av examensmålen i högskoleförordningen. Andra utbildningsplaner har i normalfallet uttryckt dessa mål på ett sätt som kopplats till den aktuella utbildningskontexten, exempelvis sjuksköterskeprogrammet som dessutom, precis som i utbildningsplanen för det systemvetenskapliga programmet, också lyfter fram lokala mål. Det går att konstatera att många utbildningsplaner har olika struktur och upplägg. Det gäller inte bara mellan olika universitet utan även inom LiU. För att underlätta för studenter att göra en jämförelse mellan olika program hade det varit fördelaktigt om utbildningsplanerna hade haft ett liknande utseende. Med tanke på att det finns en strävan att ha ett liknande upplägg av information på LiUs webbsidor vad gäller presentation av avdelningar, medarbetare kan det tyckas att ett så pass centralt dokument som en utbildningsplan skulle ha ett mera standardiserat utseende med vissa rubriker och med en viss utformning. I arbetet med att utforma innehållet i det nya SVP påbörjades en aktivitet som låg i linje med den process som beskrivs i innevarande projekt. Förmågor, förståelse och förhållningssätt som var av vikt att studenterna erhöll diskuterades, men steget slutfördes inte så att informationen kunde användas i databasen. Likaså genomfördes inte de övriga stegen på ett sätt som skapade den struktur som förordades ovan. För att processen skulle gå snabbare, att omforma ett nytt program, fastställdes istället vilka kurser som skulle behållas, vilka som skulle strykas och vilka som skulle förändras. Kursmålen är tänkt att formuleras för respektive kurs när de nya kurserna utformas och genom att revidera de gamla kurserna. När omformningen av programmet är genomfört finns det anledning att analysera kursmål och examinationsformer med hjälp av ovanstående databasmodell för att på så sätt säkerställa att det finns tydliga samband och en genomtänkt progression mellan olika kurser. Vi avser dock att återkomma till detta arbetssätt när programförändringen går in i ett mera aktivt utformningsarbete vad gäller pedagogik och en följsamhet mellan mål på olika nivåer inom kurser, mellan kurser och i relation till programmets övergripande mål. Projektet fick en större omfattning än som var tänkt med anledning av vad som framkom under analysfasen i projektet. Det behov som hade definierats inledningsvis och som var syftet med projektet var visserligen relevant, men analysen under projektet pekade på att det behövdes ett annat verktyg som kunde underlätta upplägg av utbildningar så att det blev en tydlig logik mellan kurser, kursmoment, examinationsformer etc.
11 11(11) I projektplanen betonades att utvecklingen av verktyget skulle ske iterativt och det som utmärker denna typ av utvecklingsfilosofi är att den anpassas efter de behov som identifierats efter hand under utvecklingsarbetet. Det skiljer sig mot den tidigare så kallade vattenfallsmodellen där en kravspecifikation tas fram i början av ett projekt och att sedan projekt levererar en produkt i enlighet med kravspecifikationen. De problem som identifierades under projektarbetet gjorde det nödvändigt att först utveckla ett verktyg för att möjliggöra att information var upplagd på ett sådant sätt att den gick att åskådliggöra med ett presentationsverktyg. Med anledning av att projektet blev mer omfattande än tänkt tog det också längre tid och Avdelningen informatik fick tillskjuta mer resurser utöver de pedagogiska medlen som var tilldelade för projektet. Att ta fram ovan beskrivna verktyg bedöms kunna vara mycket användbar, inte bara för avdelningen för informatik och de utbildningsprogram vi känner ett extra ansvar för, utan också för andra utbildningsprogram vid LiU, men även för andra utbildningar. De som varit involverade i projektet har kommit i kontakt med liknande utmaningar och problem i andra utbildningar. Vid upplever också att dessa utmaningar kanske är särskilt relevanta för utbildningar med en tydlig professionsinriktning. Utifrån den prototypidé som tagits fram i projektet skulle det gå att fortsätta arbetet och ta fram en produkt som inte bara skulle kunna spridas inom LiU. Det utvecklingsarbete som genomförts pekar på att det inte skulle vara en speciellt tids- eller resurskrävande aktivitet, men en sådan aktivitet ligger utanför avdelningens ansvarsområde. Avdelningen för informatik skulle dock kunna vara behjälpliga om det fanns ett intresse att utveckla ett sådant verktygsstöd. Ett annat utfall av projektet var att analysen pekade på att det skulle vara fördelaktigt om högskoleförordningens examensmål uttrycktes på ett sätt att det var lättare att göra en precis koppling till dem. Flera av nuvarande examensmålen i högskoleförordningen är långa och inbegriper ett flertal delmål. Nomenklaturen skulle dessutom kunna göras mer likformig och att det tydligare framgick om det var någon skillnad mellan vissa begrepp som används för att uttrycka examensmålen såsom kunskap, förmåga och färdighet samt insikt och förståelse.
Magisterprogram - Arbetsliv, hälsa och rehabilitering, 60 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Magisterprogram - Arbetsliv, hälsa och rehabilitering, 60 hp Master (one year) of Working Life, Health and Rehabilitation, 60 Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå
Läs merUtbildningsplan. Systemvetenskapliga programmet. 180 högskolepoäng. System Science Program. 180 Higher Education Credits *)
Utbildningsplan Systemvetenskapliga programmet 180 högskolepoäng System Science Program 180 Higher Education Credits *) Fastställd i Utbildnings- och Forskningsnämnden 2012-11-14 Gäller fr.o.m. 2013-07-01
Läs merUtbildningsplan för Pedagogik, kandidatprogram 180 högskolepoäng
Utbildningsplan för Pedagogik, kandidatprogram 180 högskolepoäng Bachelor s Programme in Education 180 Higher Education Credits Revidering fastställd av Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsen 2013-03-15
Läs merMagister-/masterprogram i hållbar informationsförsörjning, hp
1 (7) Utbildningsplan för: Magister-/masterprogram i hållbar informationsförsörjning, 60-120 hp Master's Programme in Sustainable Information Provision (60 or 120 Credits) Allmänna data om programmet Programkod
Läs merMagister-/masterprogram i hållbar informationsförsörjning, hp
1 (7) Utbildningsplan för: Magister-/masterprogram i hållbar informationsförsörjning, 60-120 hp Master's Programme in Sustainable Information Provision (60 or 120 Credits) Allmänna data om programmet Programkod
Läs merKandidatprogrammet i samhällsplanering
DNR 2016-00773 1(8) Kandidatprogrammet i samhällsplanering 180 hp Bachelor programme in Urban and Regional Planning F7KSP Gäller från: 2017 HT Fastställd av Fakultetsstyrelsen för filosofiska fakulteten
Läs merFolkhälsa, samhälle och projektledning, 180 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Folkhälsa, samhälle och projektledning, 180 hp Public Health, Society and Project Management, 180 Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer VFOLG
Läs merLärande, kommunikation och informationsteknologi, Magisterprogram, 60 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2018/203 IT-FAKULTETEN Lärande, kommunikation och informationsteknologi, Magisterprogram, 60 högskolepoäng Learning, Communication and Information Technology, Master's Programme,
Läs merKandidatprogrammet i samhällsplanering
DNR LIU-2016-00773; LIU-2019-01337 1(7) Kandidatprogrammet i 180 hp Bachelor programme in Urban and Regional Planning F7KSP Gäller från: 2019 HT Fastställd av Fakultetsstyrelsen för filosofiska fakulteten
Läs merUtbildningsplan för Pedagogik, kandidatprogram 180 högskolepoäng
Utbildningsplan för Pedagogik, kandidatprogram 180 högskolepoäng Bachelor s Programme in Education 180 Higher Education Credits Revidering fastställd av dekanus vid Utbildningsvetenskapliga fakulteten
Läs merDnr G 2014/566 LOKAL EXAMENSBESKRIVNING Examensbenämning (svensk): Filosofie kandidatexamen med huvudområdet kognitionsvetenskap Examensbenämning (eng
Dnr G 2014/566 LOKAL EXAMENSBESKRIVNING Examensbenämning (svensk): Filosofie kandidatexamen med huvudområdet kognitionsvetenskap Examensbenämning (engelsk): Degree of Bachelor of Science with a major in
Läs merProgrammets benämning: Civilekonomprogrammet Master of Science in Business and Economics
Dnr: HS 2014/248 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Civilekonomprogrammet Programkod: Beslut om fastställande: SACEK 14 4. -04- Programmets benämning: Civilekonomprogrammet
Läs merG2E, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav, innehåller examensarbete för kandidatexamen
Ekonomihögskolan FEKH49, Företagsekonomi: Examensarbete i organisation på kandidatnivå, 15 högskolepoäng Business Administration: Bachelor Degree Project in Organization Undergraduate Level, 15 credits
Läs merLOKAL EXAMENSBESKRIVNING
Dnr G 2017/412 IT-FAKULTETEN LOKAL EXAMENSBESKRIVNING Filosofie kandidatexamen med huvudområdet kognitionsvetenskap Degree of Bachelor of Science with a major in Cognitive Science 1. Fastställande Examensbeskrivning
Läs merMagisterprogram - Arbetsliv, hälsa och rehabilitering, 60 hp
1 (5) Utbildningsplan för: Magisterprogram - Arbetsliv, hälsa och rehabilitering, 60 hp Master (one year) of Working Life, Health and Rehabilitation, 60 Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå
Läs merFastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål. Ekonomihögskolan
Ekonomihögskolan FEKH69, Företagsekonomi: Examensarbete i redovisning på kandidatnivå, 15 högskolepoäng Business Administration: Degree Project in Financial and Management Accounting Undergraduate Level,
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (7) BESLUT 2015-11-11 Dnr SU FV-3.2.5-1918-15 Lokal examensbeskrivning Filosofie masterexamen Huvudområde: Data- och systemvetenskap Computer and Systems Sciences Data- och systemvetenskap är ett mångvetenskapligt
Läs merHARH13, Handelsrätt: Affärsjuridisk kandidatuppsats, 15 högskolepoäng Business Law: Bachelor Thesis, 15 credits Grundnivå / First Cycle
Ekonomihögskolan HARH13, Handelsrätt: Affärsjuridisk kandidatuppsats, 15 högskolepoäng Business Law: Bachelor Thesis, 15 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen
Läs merFolkhälsovetenskapliga programmet, 180 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Folkhälsovetenskapliga programmet, 180 hp Programme in Public Health Science, 180 credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer VFOHG Grundnivå MIUN
Läs merUtbildningsplan. Masterprogram i Service Management. Dnr HS 2017/888
Dnr HS 2017/888 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Masterprogram i Service Management Programkod: Programmets benämning: SASSM Masterprogram i Service Management Magister (MASM),
Läs merG2E, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav, innehåller examensarbete för kandidatexamen
Ekonomihögskolan FEKH19, Företagsekonomi: Examensarbete i strategic management på kandidatnivå, 15 högskolepoäng Business Administration:Bachelor Degree Project in Strategic Management Undergraduate Level,
Läs merBetygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3
Uppsala universitet Institutionen för moderna språk VT11 Betygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3 För betyget G skall samtliga betygskriterier för G uppfyllas.
Läs merUtbildningsplan. Masterprogram i marknadsföring. Dnr HS 2015/401. SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master programme in Marketing
Dnr HS 2015/401 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Masterprogram i marknadsföring Programkod: Programmets benämning: Inriktningar: SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master
Läs merPedagogik GR (C), Pedagogik, 30 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (C), Pedagogik, 30 hp Education BA (C) Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng PE014G Pedagogik Grundnivå (C)
Läs merSYSTEMVETENSKAPLIGA PROGRAMMET, 180 HÖGSKOLEPOÄNG
INSTITUTIONEN FÖR EKONOMI, STATISTIK OCH INFORMATIK Utbildningsplan Dnr CF 52-45/2007 Sida 1 (7) SYSTEMVETENSKAPLIGA PROGRAMMET, 180 HÖGSKOLEPOÄNG Programme of Systems Analysis, 180 ECTS Utbildningsprogrammet
Läs merHARH13, Handelsrätt: Affärsjuridisk kandidatuppsats, 15 högskolepoäng Business Law: Bachelor Thesis, 15 credits Grundnivå / First Cycle
Ekonomihögskolan HARH13, Handelsrätt: Affärsjuridisk kandidatuppsats, 15 högskolepoäng Business Law: Bachelor Thesis, 15 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionsstyrelsen
Läs merMASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP
UTBILDNINGSPLAN MASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP 120 HÖGSKOLEPOÄNG INLEDNING Masterprogrammet i statsvetenskap är en utbildning på avancerad nivå som ger verktyg för att förstå och analysera politik, demokrati,
Läs merUtbildningsplan för Kandidatprogram i modevetenskap. 1. Identifikation Programmets namn Programmets engelska namn Omfattning i högskolepoäng
Utbildningsplan för Kandidatprogram i modevetenskap 1. Identifikation Programmets namn Programmets engelska namn Omfattning i Nivå Programkod Kod på inriktning Beslutsuppgifter Ändringsuppgifter Kandidatprogram
Läs merUTBILDNINGSPLAN Medie- och kommunikationsvetenskapliga programmet,
UTBILDNINGSPLAN Medie- och kommunikationsvetenskapliga programmet, 180 högskolepoäng Programstart: Hösten 2019 Högskolan för lärande och kommunikation, Box 1026, 551 11 Jönköping BESÖK Barnarpsgatan 39,
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (5) 206 BESLUT 2015-11-11 Dnr SU FV-3.2.5-1916-15 Lokal examensbeskrivning Filosofie kandidatexamen Huvudområde: Data- och systemvetenskap Computer and System Sciences Data- och systemvetenskap är ett
Läs merA Utbildningsplan för kandidatprogram i samhällsplanering - urban och regional utveckling
Samhällsvetenskapliga fakulteten A Utbildningsplan för kandidatprogram i samhällsplanering - urban och regional utveckling (Bachelor of Science Programme in Urban and Regional Planning) Omfattning: 180
Läs merIntroduktion till informatik - människa, teknik, organisation
KURSINFORMATION Introduktion till informatik - människa, teknik, organisation KANDIDATPROGRAMMET I SYSTEMVETENSKAP Sida 1 av 6 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Kursinnehåll... 3 2. Lärandemål... 4 3. Arbetsformer
Läs merRiktlinjer för bedömning av examensarbeten
Fastställda av Styrelsen för utbildning 2010-09-10 Dnr: 4603/10-300 Senast reviderade 2012-08-17 Riktlinjer för bedömning av Sedan 1 juli 2007 ska enligt högskoleförordningen samtliga yrkesutbildningar
Läs merUTBILDNINGSPLAN Medie- och kommunikationsvetenskapliga programmet,
UTBILDNINGSPLAN Medie- och kommunikationsvetenskapliga programmet, 180 högskolepoäng Programstart: Hösten 2018 Högskolan för lärande och kommunikation, Box 1026, 551 11 Jönköping BESÖK Barnarpsgatan 39,
Läs merUtbildningsplan för Masterprogrammet i Sociologi, med Samhällsanalytisk inriktning 120 högskolepoäng
Utbildningsplan för Masterprogrammet i Sociologi, med Samhällsanalytisk inriktning 120 högskolepoäng Avancerad nivå Master in Sociology 2(2) 1. Beslut om fastställande Utbildningsplan för Masterprogrammet
Läs merMASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP
UTBILDNINGSPLAN MASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP 120 HÖGSKOLEPOÄNG MÅL - självständigt och kritiskt med teori och metod identifiera och analysera centrala problem inom det statsvetenskapliga kunskapsområdet;
Läs merG2E, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav, innehåller examensarbete för kandidatexamen
Ekonomihögskolan HARH01, Handelsrätt: Affärsjuridisk kandidatkurs med examensarbete, 30 högskolepoäng Business Law: Bachelor Course in Business Law, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen
Läs merHandläggningsordning för säkring av nationella examensmål vid Umeå universitet
Handläggningsordning för säkring av nationella examensmål vid Umeå universitet Fastställd av rektor 2013-06-18 Dnr: UmU 100-818-13 Typ av dokument: Handläggningsordning Beslutad av: Rektor Giltighetstid:
Läs merALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I INFORMATIONSSYSTEM. FFN ordförande
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I INFORMATIONSSYSTEM FFN ordförande 1 Ämnesområde Informationssystem fokuserar på design och användning av informationsteknologi i relation till människor,
Läs merUtbildningsplan. Masterprogram i marknadsföring. Dnr HS 2015/171. SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master programme in Marketing
Dnr HS 2015/171 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Masterprogram i marknadsföring Programkod: Programmets benämning: Inriktningar: SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master
Läs merGenerell progressionsplan för masterexamen vid den naturvetenskapliga fakulteten
GENERELL PROGRESSIONSPLAN 2019-04-11 U 2019/184 1 Utbildningsnämnden Generell progressionsplan för masterexamen vid den naturvetenskapliga fakulteten Generell progressionsplan Utbildningsnämnden har 2019-04-11
Läs merUtbildningsplan för: Masterprogrammet i pedagogik med inriktning mot professionsutveckling och forskning, 120 hp MIUN 2017/460. Utbildningsvetenskap
1 (5) Utbildningsplan för: Masterprogrammet i pedagogik med inriktning mot professionsutveckling och forskning, 120 hp Master Programme in Education with Specialisation in Professional Development and
Läs merUtbildningsplan. Kommunikation och PR. SGKPR Kommunikation och PR Study Programme in Public Relations. Programkod: Programmets benämning:
Dnr HS 2016/638 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Programkod: Programmets benämning: SGKPR Study Programme in Public Relations Karlstads universitet 651 88 Karlstad Tfn 054-700
Läs merSTATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN SK1523 Examensarbete i statsvetenskap, 15 högskolepoäng Dissertation, 15 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhälls fakultetsnämnden 2006-11-14
Läs merSTATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN LGSH40 Samhällskunskap för gymnasielärare 4. Individ, grupp, samhälle och politik, 15 högskolepoäng Fastställande Kursplanen är fastställd av Statsvetenskapliga institutionen
Läs merG2E, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav, innehåller examensarbete för kandidatexamen
Ekonomihögskolan FEKH69, Företagsekonomi: Examensarbete i redovisning på kandidatnivå, 15 högskolepoäng Business Administration:Bachelor Degree Project in Financial and Management Accounting Undergraduate
Läs merUtbildningsplan för masterprogrammet i hälsoekonomi, policy och management
Utbildningsplan för masterprogrammet i hälsoekonomi, policy och 4HM17 Inrättad av Rektor 2016-05-10 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2016-05-10 Sid 2 (6) 1. Basdata 1.1. Programkod 4HM17 1.2. Programmets
Läs merUtbildningsplan för masterprogrammet i hälsoinformatik 4HI10
Utbildningsplan för masterprogrammet i 4HI10 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2009-11-06 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2009-11-24 Sid 2 (7) 1. Basdata 1.1. Programkod 4HI10 1.2. Programmets
Läs merUtbildningsplan för Ledarskap i slöjd och kulturhantverk (N1LES), kandidatprogram, 180 högskolepoäng
NATURVETENSKAPLIGA FAKULTETEN Dnr G 2018/514 Utbildningsplan för Ledarskap i slöjd och kulturhantverk (N1LES), kandidatprogram, 180 högskolepoäng Bachelor s Programme in Leadership and Handicraft (N1LES),
Läs merSAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN
Utbildningsplan Dnr G 2018/361 SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN Kandidatprogrammet i Globala studier, 180 högskolepoäng BA-program in Global Studies, 180 credits Programkod: S1GLS 1. Fastställande Utbildningsplanen
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (6) BESLUT 2016-03-22 Dnr SU FV-3.2.5-1978- 15 Lokal examensbeskrivning Filosofie masterexamen Huvudområde: Pedagogik Education I pedagogik behandlas frågor om hur människor lär, påverkas och utvecklas
Läs merProgrammets benämning: Masterprogram i informatik Master programme in Information Systems
Dnr: HS 2019/44 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Masterprogram i Informatik Programkod: SAINF Programmets benämning: Masterprogram i informatik Master programme in Information
Läs merOm LiTH Syllabus och kursmatriser. Svante Gunnarsson
Om LiTH Syllabus och kursmatriser Svante Gunnarsson svante.gunnarsson@liu.se 2019-02-06 2 Disposition Varför? Vad? Hur? 2019-02-06 3 Varför nu igen? Detta har ju gjorts tidigare! Det finns kursmatriser
Läs merUtbildningsplan för Ledarskap i slöjd och kulturhantverk (N1LES), kandidatprogram, 180 högskolepoäng
NATURVETENSKAPLIGA FAKULTETEN Dnr G 2017/368 Utbildningsplan för Ledarskap i slöjd och kulturhantverk (N1LES), kandidatprogram, 180 högskolepoäng Grundnivå Bachelor s Programme in Leadership and Handicraft
Läs merBedömningsmall med riktlinjer för kvalitetskriterier för bedömning av examensarbete master+civilingenjör
Bedömningsmall med riktlinjer för kvalitetskriterier för bedömning av examensarbete master+civilingenjör Examensarbetet bedöms i områdena: Process, Ingenjörsmässigt och vetenskapligt innehåll samt Presentation.
Läs merFakulteten för ekonomi, kommunikation och IT. Utbildningsplan. Civilekonomprogrammet Master of Science in Business and Economics
Dnr FAK1 2012/15 Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT Utbildningsplan Civilekonomprogrammet Programkod: SACEK Programmets benämning: Civilekonomprogrammet Högskolepoäng/ECTS: 240 Beslut om inrättande:
Läs merProgramvaruteknik, hp
1 (6) Utbildningsplan för: Programvaruteknik, 120-180 hp Software Engineering, 120-180 Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer TPVAG Grundnivå MIUN 2010/1734 Högskolepoäng
Läs merVerksamhetsberättelse och verksamhetsplan för Statistikerprogrammet,
15-1-9 Sid 1 () Verksamhetsberättelse och verksamhetsplan för Statistikerprogrammet, 18hp. Programbeskrivning Statistikerprogrammet är ett treårigt kandidatprogram med inriktning mot statistik. Förutom
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (6) BESLUTAD 2015-12-15 Dnr SU FV-3.2.5-1959-15 Lokal examensbeskrivning Filosofie kandidatexamen Huvudområde: Företagsekonomi Business Administration Företagsekonomi handlar i sin vidaste bemärkelse
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (5) BESLUT 2015-12-15 Dnr SU FV-3.2.5-1919-15 Lokal examensbeskrivning Ekonomie kandidatexamen Huvudområde: Företagsekonomi Business and Economics Företagsekonomi handlar i sin vidaste bemärkelse om
Läs merUtbildningsplan för masterprogrammet i hälsoinformatik 5HI17
Sid 2 (6) Utbildningsplan för masterprogrammet i 5HI17 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2011-09-07 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2016-04-14 Sid 3 (6) 1. Basdata 1.1. Programkod 5HI17 1.2.
Läs merFastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål. Samhällsvetenskapliga fakulteten
Samhällsvetenskapliga fakulteten KOMC26, Strategisk kommunikation: Strategisk kommunikation och public relations i digitala medier, 15 högskolepoäng Strategic Communication: Strategic Communication and
Läs merKursplanen är fastställd av Sociologiska institutionens styrelse att gälla från och med , höstterminen 2019.
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA30, Sociologi: Socialpsykologi, Introduktion till studier av sociala interaktioner, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, Introduction to Studies of Social
Läs merUtbildningsplan för masterprogrammet i hälsoinformatik 5HI12
Utbildningsplan för masterprogrammet i 5HI12 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2011-09-07 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2011-09-07 Reviderad av Styrelsen för utbildning 2013-09-10 Sid 2 (7)
Läs merIntegrering av forskning i utbildningen. Logopedprogrammet i Göteborg
Integrering av forskning i utbildningen Logopedprogrammet i Göteborg Examensmål 1 Visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet
Läs merDatavetenskapligt program, 180 högskolepoäng
GÖTEBORGS UNIVERSITET UTBILDNINGSPLAN IT-fakultetsstyrelsen 2013-02-14 Datavetenskapligt program, 180 högskolepoäng (Computer Science, Bachelor s Programme, 180 credits) Grundnivå/First level 1. Fastställande
Läs merUtbildningsplan. Magisterprogram i skatterätt. SASKT Magisterprogram i skatterätt. Programkod: Programmets benämning:
Dnr HS 2017/1 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Magisterprogram i skatterätt Programkod: Programmets benämning: SASKT Magisterprogram i skatterätt Högskolepoäng/ECTS: 60 Master
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (6) BESLUT 2015-11-11 Dnr SU FV-3.2.5-3372-15 Lokal examensbeskrivning Filosofie masterexamen Huvudområde: Hälsoinformatik Health Informatics Hälsoinformatik är en tvärvetenskaplig disciplin med grund
Läs merCross Media Interaction Design masterprogram
Samhällsvetenskapliga fakulteten/institutionen för informatik Umeå universitet, 901 87 Umeå Telefon: 090-786 50 00 E-post: studievagledning@informatik.umu.se www.umu.se Dnr 502-1440- 2010-09-15 Sid 1 (8)
Läs merNaturvetenskapliga fakulteten. Dnr G 217 4135/10
Naturvetenskapliga fakulteten Dnr G 217 4135/10 Utbildningsplan för Ledarskap i slöjd och kulturhantverk, kandidatprogram, 180 högskolepoäng Grundnivå Bachelor s programme in Leadership and in Handicraft
Läs merUtbildningsplan. Masterprogram i redovisning och styrning. Dnr HS 2017/1044
Dnr HS 2017/1044 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Masterprogram i redovisning och styrning Programkod: Programmets benämning: SASRS Masterprogram i redovisning och styrning
Läs merSociologi GR (C), 30 hp
1 (6) Kursplan för: Sociologi GR (C), 30 hp Sociology Ba (C), 30 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression SO048G Sociologi Grundnivå (C) Inriktning (namn) Högskolepoäng
Läs merKursplanen är fastställd av Sociologiska institutionens styrelse att gälla från och med , vårterminen 2018.
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA14, Sociologi inriktning socialpsykologi, distans, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, Distance education, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande
Läs merUppföljning av masterexamen i datateknik vid Mittuniversitetet
BESLUT 1(2) Avdelning Utvärderingsavdelningen Handläggare Ulrika Thafvelin 08-563 087 70 ulrika.thafvelin@uka.se Till rektor Uppföljning av masterexamen i datateknik vid Beslut Universitetskanslersämbetet
Läs merVetenskaps- och metodslinga på ämnet Turismvetenskaps kandidatprogram
Södertörns högskola / ämnet Turismvetenskap 120831 sid 1 Vetenskaps- och metodslinga på ämnet Turismvetenskaps kandidatprogram TVA-metodkursen inleder och C-uppsatskursen avslutar på ett integrerande sätt
Läs merBeslutsuppgifter. Programbeskrivning. Samhällsvetenskapliga fakulteten
Samhällsvetenskapliga fakulteten SGMFU, Kandidatprogram i Equality and Diversity Management, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Equality and Diversity Management, 180 credits Program utan
Läs merBiblioteks- och informationsvetenskap - kandidatprogram
UtbildningsplanUttagen: 2014-09-10 Biblioteks- och informationsvetenskap - kandidatprogram 90 högskolepoäng Programkod: SGBIB Fastställd: 2012-11-28 Fastställd av: Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Läs merSGGNV, Kandidatprogram i genusvetenskap, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Gender Studies, 180 credits
Samhällsvetenskapliga fakulteten SGGNV, Kandidatprogram i genusvetenskap, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Program utan akademiska förkunskapskrav och med slutlig examen på grundnivå
Läs merUTBILDNINGSPLAN Medie- och kommunikationsvetenskapliga programmet,
UTBILDNINGSPLAN Medie- och kommunikationsvetenskapliga programmet, 180 högskolepoäng Programstart: Hösten 2017 Högskolan för lärande och kommunikation, Box 1026, 551 11 Jönköping BESÖK Barnarpsgatan 39,
Läs merKONSTNÄRLIGA FAKULTETEN. Konstnärligt masterprogram i Tillämpad konst och formgivning, 120 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2017/266 KONSTNÄRLIGA FAKULTETEN Konstnärligt masterprogram i Tillämpad konst och formgivning, 120 högskolepoäng MFA Programme in Programkod: K2TIK 1. Fastställande Utbildningsplanen
Läs merAtt visa kunskap genom argumentation Muntlig examination inom etik och logik
Att visa kunskap genom argumentation Muntlig examination inom etik och logik Kristina von Hausswolff senior universitetsadjunkt i datavetenskap, fil kand. datalogi, ämneslärare i filosofi och matematik,
Läs merInternational Tourism Management 180 högskolepoäng
Utbildningsplan International Tourism Management 180 högskolepoäng International Tourism Management 180 Higher Education Credits *) Fastställd i Utbildnings- och Forskningsnämnden 2012-10-11 Gäller fr.o.m.
Läs merSGSPL, Kandidatprogram i samhällsplanering - urban och regional utveckling, 180 högskolepoäng
Samhällsvetenskapliga fakulteten SGSPL, Kandidatprogram i samhällsplanering - urban och regional utveckling, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Urban and Regional Planning, 180 credits
Läs merKONSTNÄRLIGA FAKULTETEN. Konstnärligt kandidatprogram i möbeldesign med inriktning trä, 180 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2017/600 KONSTNÄRLIGA FAKULTETEN Konstnärligt kandidatprogram i möbeldesign med inriktning trä, 180 högskolepoäng BFA Programme Programkod: K1MDT 1. Fastställande Utbildningsplanen
Läs merFakulteten för humaniora och samhällsvetenskap. Utbildningsplan Kulturvetarprogrammet. Cultural Studies
Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Kulturvetarprogrammet Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: Beslut om inrättande: Undervisningsspråk: Utbildningsnivå: Examenskategori:
Läs merKoppling mellan styrdokumenten på naturvetenskapsprogrammet och sju programövergripande förmågor
Koppling mellan styrdokumenten på naturvetenskapsprogrammet och sju programövergripande förmågor Förmåga att Citat från examensmålen för NA-programmet Citat från kommentarerna till målen för gymnasiearbetet
Läs merKandidatprogram i TURISM MED INRIKTNING MOT KULTURARV OCH NATURMILJÖ Bachelor Programme in Tourism, with Emphasis on Cultural and Natural Heritage
Utbildningsplan för Kandidatprogram i TURISM MED INRIKTNING MOT KULTURARV OCH NATURMILJÖ Bachelor Programme in Tourism, with Emphasis on Cultural and Natural Heritage 180 högskolepoäng Det treåriga turismprogrammet
Läs merGrundläggande behörighet och Matematik B eller Matematik 2a/2b/2c (områdesbehörighet 7/A7, undantag ges för Fysik A/1b1/1a).
Utbildningsplan Dnr GU 2019/1571 IT-FAKULTETEN Kandidatprogram i kognitionsvetenskap, 180 högskolepoäng Bachelor in Cognitive Science, 180 Programkod: N1KOG 1. Fastställande Utbildningsplanen är fastställd
Läs merBarnmorskeprogram, 90 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Barnmorskeprogram, 90 hp Graduate programme in Midwifery, 90 Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer VBAMA Avancerad MIUN 2010/688 Högskolepoäng
Läs merMagister/Master i IT och management 60/120 Högskolepoäng
Utbildningsplan Magister/Master i IT och management 60/120 Högskolepoäng Master Programme in IT and Management Masterprogrammet i IT och management är en avancerad utbildning i skärningspunkten mellan
Läs merG2F, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Samhällsvetenskapliga fakulteten Fastställande KSMC51, Strategi och verksamhetsstyrning i serviceverksamheter, 15 högskolepoäng Strategy and Management Control Systems in Service Organisations, 15 credits
Läs merMEVM07, Medicinsk vetenskap: Examensarbete, 30 högskolepoäng Master Thesis in Medical Sciences, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Medicinska fakulteten MEVM07, Medicinsk vetenskap: Examensarbete, 30 högskolepoäng Master Thesis in Medical Sciences, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av
Läs merMaster s Programme in Human Resources
DNR LIU-2018-02848 1(6) Masterprogrammet i Human Resources 120 hp Master s Programme in Human Resources F7MHU Gäller från: 2019 HT Fastställd av Fakultetsstyrelsen för filosofiska fakulteten Fastställandedatum
Läs merExamensbeskrivningar för filosofie kandidat-, magister-, och masterexamen vid HT-fakulteterna
BESLUT 1 Dnr U 2016/690 Fakultetsstyrelsens arbetsutskott Examensbeskrivningar för filosofie kandidat-, magister-, och masterexamen vid HT-fakulteterna Examensbeskrivningen gäller för generell examen som
Läs merHandlingsprogram för programutveckling inom hållbar utveckling för ITM civilingenjörsprogrammet Industriell ekonomi (CINEK)
Handlingsprogram för programutveckling inom hållbar utveckling för ITM civilingenjörsprogrammet Industriell ekonomi (CINEK) KTH:s övergripande hållbarhetsmål 2016-2020 * KTH ska öka alla anställdas och
Läs merFörväntade studieresultat (lärandemål) Efter avslutad kurs ska studenterna kunna:
BETYGSKRITERIER FÖR EXAMENSARBETE INOM BYGGTEKNIK Examensarbete inom byggteknik är ett självständigt arbete som genomförs under tredje året på byggingenjörsprogram. Förväntade studieresultat (lärandemål)
Läs merUtbildningsplan. Masterprogram i geomediastudier: Medier, mobilitet och rumslig planering SAGEO. Programkod:
Dnr HS 2018/955 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Masterprogram i geomediastudier: Medier, mobilitet och rumslig planering Programkod: SAGEO Programmets benämning: Masterprogram
Läs merMasterprogram i socialt arbete med inriktning mot verksamhetsanalys och utveckling i civilsamhället, 120 hp UTBILDNINGSPLAN
1 (7) Institutionen för socialvetenskap Masterprogram i socialt arbete med inriktning mot verksamhetsanalys och utveckling i civilsamhället, 120 hp UTBILDNINGSPLAN Master Programme in Social Work Research
Läs merInformatik med inriktning systemutveckling, 180 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Informatik med inriktning systemutveckling, 180 hp Informatics with Focus on Systems Development, 180 Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer
Läs mer