Kvalitetsredovisning 2013/2014 Ansvarig chef: Tomas Abrahamsson Datum: 2014-09-25
Systematiskt kvalitetsarbete Hermods gymnasium samt Design & Construction College arbetar i ett årshjul som styr vilka områden som skall analyseras och följas upp. Till årshjulet är kopplat en månatlig uppföljning avseende ekonomi samt kvalitet. Uppföljningen av det systematiska arbetet fokuseras på 3 nivåer, organisation-, grupp- och individnivå. Analyserna på enheterna inom ramen för kvalitetshjulet ligger till grund för den kvalitetsrapport som lämnas in i september varje år. Denna analyseras av huvudmannen samt kvalitetsorganisationen inom Hermods AB. Ett verktyg för att mäta effekterna av det systematiska kvalitetsarbetet är de två deltagarenkäter som vi genomför under läsåret. Utifrån dessa resultat sätts prioriterade mål som matas in och följs upp i kvalitetsledningssystemet stjärnan. Deltagarenkäten läsåret 2013/14 gav för handen att aktuella målområden för 2014/15 är arbetsro samt ledarskapet i klassrummet. Alla åtgärder tar avstamp i de styrdokument som styr verksamheten. Enheterna omsätter övergripande målen till mätbara mål på varje enhet. Målen följs upp på styrgruppen. De övergripande målen för gymnasieskolorna sätts av styrgruppen. Styrgruppen består av samtliga rektorer, huvudman samt koncept- och utvecklinsansvarig. Styrgruppen har månatliga möten som utgör en arena för erfarenhetsutbyte och kunskapande kring det systematiska kvalitetsarbetet. Styrgruppen utgör också en viktig länk mellan enheterna och huvudmannen. Under läsåret 2013/14 har fokusområdet i det systematiska kvalitetsarbetets varit arbetet med formativ och likvärdig bedömning. Resultatet av arbetet är att samtliga skolor under läsåret 2014/2015 ska arbeta med bedömningar i elevadministrationssystemet Schoolsoft. Beskrivning av gymnasierna inom Hermods Huvudman för Hermods Gymnasium och Design Construction College (DCC) är Hermods AB, en av Sveriges största aktörer inom yrkeshögskola, gymnasie- och vuxenutbildning samt arbetsmarknadstjänster. Hermods AB har fler än 30 000 studerande och deltagare runt om i världen. Företagets huvudägare är Academedia. Verksamhetsidé Hermods gymnasium Hermods Gymnasium förenar tradition och höga krav med gemenskap och arbetsglädje i moderna utbildningsmiljöer i innerstaden. Det är en skola för dig som tycker det är viktigt med bra lärare, stark gemenskap, modern pedagogik och inspirerande miljö. Verksamhetsidé Design & Construction College Hos oss gör vakna människor verklighet av sina drömmar. Vi som jobbar på Design & Construction College (DCC), är övertygade om att kreativitet, glädje och skapande är grunden för all utveckling. Därför gör vi allt för att du ska få med dig Sidan 1 av 7
kunskap som håller i ett samhälle som förändras varje sekund. Målet är att alla elever ska lämna oss med ett mod och självförtroende inför framtiden som är ännu större än när du började här. Organisation läsåret 2013-2014 Hermods gymnasium består av tre enheter belägna i Stockholm, Göteborg och Malmö. DCC finns på fyra orter: Stockholm Malmö, Helsingborg och Västerås Gymnasieprogram och inriktningar vid Hermods gymnasium Estetiska programmet o inriktning Estetik och media Ekonomiprogrammet o inriktning Ekonomi o inriktning Juridik Humanistiska programmet o Inriktning Språk Naturvetenskapsprogrammet o Inriktning Naturvetenskap Samhällvetenskapsprogrammet o Inriktning Samhällsvetenskap o Inriktning Beteendevetenskap o Inriktning Media, information och kommunikation Teknikprogrammet o Inriktning Teknik o Inriktning Informations och medieteknik Gymnasieprogram och inriktningar DCC Teknikprogrammet o inriktning Samhällsbyggnad och Miljö o Design & produktutveckling Estetiska programmet o Design & Textil o Design & Inredning Bygg och Anläggningsprogrammet o inriktning Husbyggnad Handelsprogrammet o Inriktning Handel och service El- och energiprogrammet o Inriktning Installation o Inriktning Nätverksteknik Sidan 2 av 7
Hotell- och turismprogrammet o Inriktning turism och resor Eleverna Läsåret 2013/2014 var antalet elever på Hermods gymnasium 776 och på DCC 1 062 vilket totalt blir 1 838 Fördelning per program Hermods gymnasium samtliga enheter vid avslutning 2014 Estetiska programmet 18 Ekonomiprogrammet 283 Humanistiska programmet 8 Naturvetenskapsprogrammet 121 Samhällvetenskapsprogrammet 296 Teknikprogrammet 48 Fördelning per program DCC samtliga enheter vid avslutning 2014 Teknikprogrammet 200 Bygg och Anläggningsprogrammet 184 Handelsprogrammet 175 El- och energiprogrammet 121 Hotell- och turismprogrammet 89 Estetiska programmet 113 Sidan 3 av 7
Brukarundersökningen Prioriterade områden och underlag Hermods AB utbildningsstrategi lyfter fram fyra prioriterade områden inom ramen för utbildningsuppdraget och verksamheten med eleverna: 1. Utveckling och lärarande 2. Ansvar och inflytande 3. Normer och värderingar 4. Arbetsro 1. Utveckling och lärande Mål Varje elev har rätt till en verksamhet som utgår från individens behov och förutsättningar och som ger möjlighet till maximal utveckling. Varje elev har rätt till en verksamhet som skapar lust till ständiga förbättringar i sitt lärande och sin utveckling. Så utvärderar vi målen Övergripande brukarundersökning Gemensamma pedagogiska forum för samtliga gymnasier inom Hermods AB Betygsstatistik Resultat nationella prov I årets brukarundersökning har eleverna svarat enligt nedan. Resultat visar hur många som svarat något av alternativet instämmer helt/instämmer/varken eller) Påstående DCC HG Undervisningen håller god kvalitet: 82 % 87 % Mina lärare samverkar mellan ämnen: 78 % 79 % Skolan bistår med resurser och extra hjälp om jag behöver det: 79 % 81 % Mina lärare har informerat mig om kunskapskraven: 84 % 90 % Resultat för avgångseleverna 2014 Här anges bara resultaten för DCC eftersom Hermods gymnasium ännu inte haft några avgångselever. Genomsnittligt betygspoäng på gymnasieexamen 13,8 Andel elever med gymnasieexamen totalt 68,5 högskoleförberedande program 73 Sidan 4 av 7
yrkesprogram 65,8 Andel elever med högskoleförberedande gymnasieexamen högskoleförberedande program 73 yrkesprogram 42,2 Andel med studiebevis (Andel elever med minst E i alla ämnen) 31,5 Likvärdig betygssättning Resultat NP mot betyg, lägre, lika, högre 32 14 54 Analys Då skolorna strävar efter att alla elever ska nå målen, det vill säga nå full behörighet måste resultatet betraktas som inte helt tillfredställande. Vi kan konstatera att de insatser vi har satt in i form av fortbildning kring likvärdig bedömning samt införande av bedömningsstöd behöver ses över en längre tid. Vi har startat matematiklyftet för samtliga våra matematiklärare inom koncernen för att möjliggöra högre måluppfyllelse. Bedömning av måluppfyllelse Enligt brukarundersökningen är drygt tre fjärdedelar av eleverna nöjda med sin utveckling och sitt lärande. Denna siffra kan naturligtvis förbättras ytterligare. Analyser pågår och mentorer har tydliga riktlinjer för arbetet med eleverna. Arbetet med målsamtal på skolorna kommer att intensifieras och vi konstaterar att arbetet med att förtydliga mål och bedömning behöver utvecklas vidare på en del av våra enheter. 2. Ansvar och inflytande Mål Varje elev har rätt till en verksamhet som arbetar målmedvetet för att eleven och föräldrar ska ha god insyn i och inflytande över enhetens verksamhet. Varje elev har också rätt till ett reellt inflytande över sin undervisning och sitt lärande. Så utvärderar vi målen Kursspecifika utvärderingar Övergripande brukarundersökning Via mentorssamtal och utvecklingssamtal Via pedagogiska forum i arbetslagen I årets brukarundersökning har eleverna svarat (procenttalet visar hur många som svarat instämmer helt/instämmer/varken eller): Påstående DCC HG Sidan 5 av 7
Analys Skolans mål är att eleverna ska känna att de har inflytande över sin undervisning och sitt lärande. Svaren ovan visar på att knappt fyra femtedelar av eleverna upplever att de har inflytande. Under året har ett aktivt arbete med bland annat matriser och tydliga underlag för utvecklingssamtal använts för att förbättra ansvar och inflytande Bedömning av måluppfyllelse Verksamheterna måste arbeta strukturerat för att öka måluppfyllelsen. 3. Normer och värderingar Mål Varje elev har rätt till en arbetsmiljö som präglas av studiero, glädje och trygghet, nolltolerans mot droger och som bidrar till god hälsa. Varje enhet inom Hermods ska ha regler för hur man skapar trygghet, arbetsro, ordning och trivsel samt se till att dessa följs. Så utvärderar vi målen Kursspecifika utvärderingar Övergripande brukarundersökning Via mentorssamtal och utvecklingssamtal Via pedagogiska forum i arbetslagen I årets brukarundersökning har eleverna svarat (procenttalet visar hur många som svarat instämmer helt/instämmer/varken eller): Jag får vara med och påverka innehållet i undervisningen: 75 % 72 % Jag får vara med och påverka hur vi arbetar i skolan: 73 % 69 % Jag är nöjd med det inflytande jag har: 82 % 77 % Påstående DCC HG Jag känner mig trygg på min skola: 85 % 95 % Det råder en positiv stämning och god sammanhållning: 76 % 81 % Det är arbetsro i skolan: 65 % 69 % Lärarna bemöter mig på ett positivt sätt: 91 % 89 % Personalen ingriper/motverkar aktivt om någon behandlas illa: 84 % 89 % Sidan 6 av 7
Analys Påståendet om arbetsro får ett betydligt sämre värde än övriga frågor. Eleverna upplever att lärarna inte klarar att hålla ordning under lektionerna och att andra elever uppträder störande. Det finns flertalet orsaker som kan ha bidragit till detta, vi har under VT haft en del förbättringar och utökning av lokaler som bitvis kunnat störa arbetsron. På flertalet av våra skolor är vi under uppbyggnad och därmed har de förekommit en del störningar vid lokalförbättringar. Dessa är nu avslutade. Bedömning av måluppfyllelse Överlag är måluppfyllelsen på området god. Arbete under kommande år Arbetsro och ledarskap i klassrummet står i fokus. Hermods AB har givit samtliga sina förstelärare i uppdrag att med stöd i aktuell pedagogisk forskning ta fram skolspecifika insatser för att öka arbetsron samt förbättra ledarskapet i klassrummet. Det är en långsiktig satsning som kommer löpa ett antal år framåt i tiden. Våra rektorer har tydliga mätbara mål för att stödja lärarnas utveckling. Vi kommer under året att arbeta med matematiklyftet för samtliga skolor som ett led i en långsiktig satsning att öka elevernas möjlighet att lyckas i ämnet. I ett antal av våra skolor har vi startat en språksatsning för att lyfta kompetensen i våra skolor kring språkets koppling till inlärning. Är du intresserad att veta mer om våra satsningar det kommande året så är du hjärtligt välkommen att kontakta Magnus Wahlberg. Helsingborg 2014-09-25 Magnus Wahlberg Verksamhetschef, gymnasiet Sidan 7 av 7