2008-04-08 Säkerhet till vardags och vid kris Kursupplägg 8 12 år, förslag INNEHÅLL Vår Sårbarhet (bakas in i kurspaketet) 2 tim Bostaden/närmiljön 1 tim Utomhus 1 tim Krisberedskap 1 tim Extratimme 1 tim Lektion 1 2 tim Skola/närmiljö/hemma/inomhus. Lektion 2 2 tim Skolväg/lekmiljö/utomhus/friluftssäkerhet. Lektion 3 2 tim Krisberedskap/elavbrott/brand/VMA. Mycket av innehållet hämtas från Kattis & Roffe, Hitta Vilse och Hembert. Lektion 1 Stoppa Larma Hjälpa! Stoppa Läs sagan om Kattis & Roffe (alternativt be läraren att låta barnen läsa den själva en annan dag). Finns något farligt här i rummet? Finns något farligt här på fritids/skolan? Finns något farligt hemma? Låt barnen göra sidorna 2, 4 och 5 i Kattis & Roffe, barnhäftet, s 2, 4, 5. Fallolyckor - Varför står saker högt upp? Vad ska man stå på? Vad kan hända? Varför måste man plocka upp leksaker från golvet? Låt barnen hjälpa till med att göra en snubbelstig och sedan testa hur svårt det är att ta sig fram när det ligger många saker i vägen. Kom ihåg att skydda barnen när de testar stigen. Förgiftning Varför är mediciner inlåsta? Varför får man medicin? Hur ser man om det finns något giftigt i en flaska eller en burk? Finns det farliga saker som inte har varningsmärke? Kan man äta alla bär och svampar? Rita orange varningsmärken och förklara vad de betyder. Sidan 1 av 5
Brand och elolyckor Varför tjuter brandvarnaren? Hur kan man testa om en brandvarnare fungerar? Vad är en nödutgång och hur hittar man den? Vad ska man göra om brandvarnaren tjuter? Vad ska man tänka på när man använder elektriska saker? Varför finns petskydd? Varför är trasiga sladdar farliga? Får barn tända eld? Vad kan man bränna sig på? Gå en brandskyddsrond med barnen. Leta upp brandvarnare och testa dem, hitta nödutgångar och deras skyltar. Kvävning Varför ska man sitta ner när man äter? Varför är det viktigt med lugn och ro vid matplatsen? Vad kan man sätta i halsen? Varför ska man inte ha cykelhjälm när man leker? Varför är det farligt att gömma sig i en container och i trånga utrymmen? Varför är plastpåsar farliga för barn? Testa provcylindern för att upptäcka vilka saker som kan fastna i halsen. Låt barnen se över sina egna kläder, kontrollera längden på snören och snoddar och mät med en linjal så de inte är längre än 8 cm. (Markera eventuellt med tejp var snöret bör klippas av och be läraren förklara varför för föräldrarna.) Skärskador Vad kan man skära sig på? Hur använder man en kniv? Vad ska man göra om man har tappat ett glas? Var kan olyckan hända? Lär barnen hur man lämnar över en kniv eller sax till någon. Prata med barnen om att det är viktigt att alltid sitta ned när man använder kniv eller sax. Sammanfatta vad de kan göra för att stoppa olyckor. Larma Vad gör du när en olycka har hänt? (Svar: hämta någon vuxen, larma.) Hur gör man när man larmar? Vilka frågor ska man svara på? Vilka telefoner kan man larma ifrån? Vart kommer jag när jag ringer? Vem kommer när jag ringer? Låt barnen göra s 6-7 i Kattis & Roffe, barnhäftet. Sidan 2 av 5
Hjälpa Hur kan man hjälpa en kompis som är ledsen? Hur ska man göra om någon har bränt sig? Vem kan man be om hjälp om man har skadat sig? Vad ska man göra om en kompis ramlar och sedan ligger helt still? Hjälp din kompis medan du väntar på att någon vuxen ska komma! Hur kan du hjälpa? Prata med barnen om bassjukvård, t ex: Var finns det plåster, Håll blödande kroppsdel högt, Visa stabilt sidoläge på ett barn eller personal, låt barnen prova på varandra. Visa barnen var första förband finns. Visa var man har näsdukar och annat som kan behövas om någon är ledsen. Låt barnen göra s 10 i Kattis & Roffe, barnhäftet. Repetition Länken Låt barnen ge exempel på Stoppa Larma Hjälpa. Föreslå att barnen målar och pratar med läraren om s 12-13 i Kattis & Roffe, barnhäftet, en annan dag. Föreslå att barnen spelar Kattis & Roffespelet en annan dag. Lektion 2 1 tim inne, 1 tim ute (Vilsestigen) Förebygga/Stoppa olyckor Vilka faror finns ute på t ex skolgården, skolvägen, lekmiljöer, badplatser, pulkabackar, fotbollsplaner, ishockeyrink, ridskola etc? (Anpassa efter årstid.) Var kan det vara farligt att gå barfota? Varför? Varför händer olyckor? T ex grundbehoven (energibrist). Prata om grundbehoven: viktigt att äta och dricka för att orka tänka klokt och därmed minska olycksriskerna. Trafikolyckor Varför ska man använda cykelhjälm? Finns det fler tillfällen där man ska använda hjälm? När ska man inte använda hjälm? Varför ska man ha broms på cykeln? Varför ska man ha lyse på cykeln? Varför har man bilbälten? Varför finns det övergångsställen? Varför ska man ha reflex på sig? Måla två ägg med ansikten visa vad som händer om Äggbert slår i huvudet med ägghjälmen på och hur det går utan hjälm. Förklara likheten mellan ett människohuvud och ägget. Uppmana läraren att låta barnen göra s 3 i Kattis & Roffe, barnhäftet, en annan dag. Sidan 3 av 5
Farligt gods och VMA Har ni sett en lastbil med en sån här skylt? (Visa Farligt godsfoldern eller rita.) Vad betyder det? Vad kan hända om en sådan lastbil krockar eller kör av vägen? Vad ska du göra då? Förklara att många människor berörs av ett eventuellt giftigt utsläpp. Hur kan människor få veta att det har hänt? Vad är VMA? Hur låter det? När låter det? Vad ska du göra då? Drunkning Varför ska man lära sig simma? Får man bada ensam? Var kan man drunkna? Får man gå ut på isen? Varför har man flytväst? Vad ska man göra om man ser någon gå genom isen? Vad ska man göra om någon ramlar i vattnet? Skogsutflykter Vid eventuell mellis/fruktstund/paus: Läs Vilsesagan (den som gäller för de äldre barnen), s 61-64 i Hitta Vilse, ledarhandledningen. Vilka kläder ska man ha på sig när man ska till skogen (anpassa efter årstid)? Varför ska man ha en ryggsäck? Vad ska du lägga i ryggsäcken? T ex visselpipa, russin, vattenflaska, extra tröja. Vad gör du om du går Vilse? Gå igenom Hitta Vilses tre gyllene regler: Krama träd Hålla värmen Synas och höras. Alternativ 1) Gå en kort och enkel Hitta Vilsestig på skolgården eller i närmiljön. Låt barnen få krama ett träd och klä ett träd. Prata om hur Vilse bygger en bra koja. Prata om värmetjuvar: undvik att sitta på/luta emot kalla stenar. Larma Stoppsignaler: 3 av någonting, ge exempel vid olika årstider (pinnar, kottar, snögubbar). Väcka uppmärksamhet: ropa, vissla, svara när någon ropar ditt namn. Bra att ha mobiltelefon. Alternativ 2) Lek: Stafett med visselpipa (se Hitta Vilse, ledarhandledningen, s 45). Hjälpa Hjälp din kompis (se lektion 1) Repetition. Uppmana läraren att gå igenom Hitta Vilses barnhäfte med barnen vid flera tillfällen. Sidan 4 av 5
Lektion 3 Belysning Värme Vatten (Hemberts tre viktiga regler vid strömavbrott). Belysning Tala om mörkret och hur det känns när det är mörkt. Reflektera över om man kan se något alls när det är mörkt. Mörklägg ett rum. Ta bort allt som kan utgöra en snubbelrisk och låt barnen försiktigt gå omkring en stund. Låt sedan alla sitta stilla en stund tills ögonen vänjer sig något. Upptäck skillnaden. Låt barnen få prova olika ficklampor, batterier o dyl. Prata om ljus och brandsäkerhet. Brandvarnare, brandsläckare (om du inte tog upp det på lektion 1). Låt barnen göra s 4 och 7 i Hembert, barnhäftet. Värme Tala om att det blir kallt inne om det inte kommer någon ström. Varför blir det kallt? Låt barnen göra s 6 i Hembert, barnhäftet. Låt barnen bygga en Hembertkoja. (Innan barnen kommer plockar du eller läraren fram lämpliga saker, t ex filtar, liggunderlag, sovsäckar, ficklampor mm.) Låt barnen komma på fler saker under det att kojan byggs, uppmuntra till samarbete, kom med tips om det behövs. Använd gärna kojan som diskussions- och fikaplats. Vatten Bygg ett enkelt vattentorn som illustrerar att det behövs kraft för att få upp vattnet och att det sedan rinner ut till husen av sig själv. När allt vatten runnit ut från vattentornet kommer det inte upp mer om man inte använder kraft (el). Se Hembert, ledarhandledningen s 29. Hur kan man rena vatten som är smutsigt? Låt barnen få sätta ihop ett trangiakök. Fråga om någon vet hur det fungerar? Energi Prata om olika slags energi även kroppen behöver energi för att fungera bra. Alternativ 1) Låt barnen göra varsitt energihalsband: t ex russin, popcorn, majskorn, ostkrokar på en tråd. Alternativ 2) Låt barnen göra s 8 i Hembert, barnhäftet. Sammanfattning Alternativ 1) Rita fyra kassar med olika innehåll, eller låt barnen göra s 10 i Hembert, barnhäftet. Låt barnen välja den kasse de helst vill ha vid ett strömavbrott. Låt dem förklara varför de har valt som de har gjort. Sammanfatta. Alternativ 2) Gör lappleken (se s 32 i Hembert, ledarhandledningen). Uppmana läraren att låta barnen jobba mer med barnhäftet. Sidan 5 av 5