sidan 1 Författare: Kirsten Ahlburg Vad handlar boken om? Boken handlar om Noa som är på tivoli med sina föräldrar. Noa ser bilarna och vill gärna åka dem. Men efter att ha åkt bilarna blir han av med sina föräldrar och han blir ledsen och känner sig ensam. Efter att ha letat efter dem en stund får han en idé. Han kan ju åka flygplanen för att komma högt upp och då kanske han ser sin mamma och pappa Mål och förmågor som tränas: Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (Sv åk 1-3) Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (Sv åk 1-3) Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar, och hur de kan organiseras med logisk ordning och punktuppställning i flera led. (Sv åk 1-3) Teckning, måleri, modellering och konstruktion. (Bild åk 1-3) Eleverna tränar på följande förmågor: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.
sidan 2 Samla eleverna och diskutera följande kring boken: 1. Titta gemensamt på omslaget och boktiteln diskutera begrepp. 2. Vad tror ni boken kommer att handla om? Varför tror ni det? 3. Vem har skrivit boken? Vet ni något om författaren? 4. Bläddra igenom boken, se på bilderna, bilda er en uppfattning om vad boken tar upp. 5. Vad vet ni om ämnet sedan tidigare? Ge exempel på detta, diskutera. 6. Finns det någon huvudidé i boken? (Titta i inledningen eller i avslutande stycket) Att gå vilse Låt eleverna kortskriva om att gå vilse i några minuter. Säg att du vill att de ska fokusera på vad de gjorde när de gick vilse eller vad de tycker att man ska göra om man går vilse. Kortskrivande är att under 5 10 minuter låta eleverna skriva ner sina spontana tankar om ett bestämt ämne eller fråga. Texterna är inte till för att bedömas, vare sig språkligt eller innehållsmässigt. Eleven ska så lite som möjligt känna sig begränsad att uttrycka det han/hon verkligen tycker eller uppfattar. Syftet med skrivningarna kan vara: upptäcka vad man redan vet inventera förväntningarna samla tankarna inför uppgiften associera till centrala begrepp utvärdera fundera över vad man har lärt sig När eleverna har kortskrivit, så dela in klassen/gruppen i små grupper. Låt varje elev berätta om det de skrivit. Inventera sedan vad de olika grupperna har kommit fram till. Skriv upp deras förslag på tavlan. Nu ska ni träna på att göra en instruerande text. Gå igenom hur man skriver en instruerande text och låt sedan eleverna skriva en text om vad de tycker att man ska göra om man går vilse.
sidan 3 Tivoli I boken är Noa på tivoli med sina föräldrar. Vad är ett tivoli? Fråga eleverna om de har varit på tivoli. Vad tycker de ska finnas på ett tivoli? Har de åkt de karusellerna som finns i boken? Låt eleverna sitta i grupper och prata om vilka attraktioner de tror finns på tivolit som Noa var på. Låt grupperna arbeta med att ta fram förslag som sedan tas upp i klassen. Sedan gör varje grupp en karta över tivolit på ett stort papper. Ett förslag är att göra tivolit i form av ett collage, där de klipper ut bilder från tidningar. När kartan är gjord ska eleverna skriva hur de tror att Noa och hans föräldrar gick runt på tivolit. Vart gick de först, efter det... (i boken får man veta i vilken ordning han besöker några attraktioner). Innan eleverna börjar så passar det bra att prata om tidsord, eftersom eleverna ska skriva ett händelseförlopp där det krävs att man varierar sina tidsord. Förklara att tidsord är ett eller flera ord som för tiden framåt. Ge exempel på några tidsord (en gång för länge sedan, när, sedan...). Skriv eller kopiera upp en text som innehåller olika tidsord. Gå igenom texten tillsammans. Stryk under de tidsord ni hittar. Skriv sedan upp dem på tavlan så att de finns som stöd för eleverna när de ska skriva sina egna texter. Gör ett eget tivoli Låt eleverna arrangera ett eget tivoli. Förslag på aktiviteter: Armbrytning mot Starke Adolf, kasta boll genom däck, kasta stövel, äta kex och vissla, göra sin fulaste grimas, bli spådd av spådam, och många andra spännande aktiviteter. Tips på andra böcker att läsa som handlar om att gå vilse: Gittan och gråvargarna av Pija Lindenbaum Gå vilse och andra spökisar - av Kenneth Bøgh Andersen
Facit elevmaterial sidan 4 Läsförståelse Vilket påstående stämmer? 1. Noa är på cirkus. Noa är på tivoli. Noa är på zoo. 2. Noa åker tåg först. Noa åker flygplanen först. Noa åker bilarna först. 3. Noa tror att han ser mamma vid en damm. Noa tror att han ser mamma bredvid en dam. Noa tror att han ser mamma vid båtarna.
Facit elevmaterial sidan 5 4. Noa åker flygplanen för att han tycker det är kul. Noa åker flygplanen för att kunna titta efter sina föräldrar. Noa åker flygplanen för att mamma och pappa åker dem. 5. Noa ser mamma och pappa vid en sjö. Noa ser mamma och pappa vid en kiosk. Noa ser mamma och pappa vid båtarna. 6. Mamma och pappa pratar med en dam. Mamma och pappa pratar med en polis. Mamma och pappa pratar med en vakt.
Facit elevmaterial sidan 6 7. Noa får en glass av mamma och pappa. Noa får en glass av en vakt. Noa får en glass av en dam. 8. Noas pappa har slips och mamma har shorts på sig. Noas pappa har shorts och mamma har kjol på sig. Noas pappa har slips och mamma har kjol på sig. 9. Noa är blond. Noa är långhårig. Noa är lockig.