Svar till Skolinspektionen efter tillsyn i Kalmar kommun

Handläggare Datum Clas Wolke 2011-08-15 0480-45 30 19 Svar till Skolinspektionen efter tillsyn i Kalmar kommun Varje skola, inom Barn- och ungdomsförvaltningen och Södermöre kommundelsförvaltning, har skrivit en redogörelse för hur de tänker åtgärda de påpekanden som Skolinspektionen lämnat. Utifrån denna redogörelse har ett gemensamt svar utformats för grundskolan och grundsärskolan. Svaret för förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen har utformats tillsammans med en representant för varje enhet, inom Barn- och ungdomsförvaltningen och Södermöre kommundelsförvaltning. Respektive skolas svar medsändes som bilagor. Barn- och ungdomsförvaltningen har tre huvudprocesser för ledning och styrning. Verksamhetsuppdragsprocess, Budgetprocess och Läroplansuppdragsprocess. Läroplansuppdrag formuleras, diskuteras och fastställs under våren i en dialog mellan förvaltningschef och rektor. Utifrån Läroplansuppdraget formulerar varje förskola/skola en Läroplansplanering (tidigare Lokal arbetsplan). De är sedan gällande under kommande läsår och följs därefter upp och dokumenteras i en Läroplansuppföljning (tidigare Kvalitetsredovisning). Svaren på kommunövergripande nivå baseras i huvudsak på dialogen och uppdragen som är resultatet i Läroplansuppdragsprocessen. Grundskolan Skolinspektionens bedömning: Alla elever och barn ges inte möjlighet att nå målen Vidtagna åtgärder: Under våren har samtliga berörda skolor fått i uppdrag att under kommande läsår vidta åtgärder för att alla elever och barn ska nå målen och kunskapskraven så som de är formulerade i läroplanen. I den utbildningspolitiska vision, som Barn- och ungdomsnämnden och Södermöre Kommundelsnämnd formulerat för åren 2012-2015, förtydligas den politiska ledningens ambition och ansvarstagande för att alla barn och elever ska ges möjlighet att nå målen. Det handlar om tydliga mål, systematiskt uppföljning, ett gediget kvalitetsarbete, höga förväntningar oavsett elevens/barnets bakgrund och inte minst ett tydligt och professionellt ledarskap i förskolan och i klassrummen. En förutsättning för att skapa en bra skolkommun är att resurserna fördelas rättvist efter behov och att barnen och eleverna ges rätt till trygghet, studiero och utvecklande arbets- och läromiljöer. Barn- och ungdomsförvaltningen Adress Box 951, 39129 Kalmar Besök Skeppsbrogatan 55 Tel 0480-45 00 00 vx Fax 0480-45 30 30 barnungdom@kalmar.se

2 (50) Genomförande av åtgärder: Utifrån de givna uppdragen kommer skolorna att i sina läroplansplaneringar för läsåret 2011/2012 ange och vidta åtgärder på respektive skola. Effekter av åtgärderna: Förändringsarbetet sker under läsåret 2011/2012 och därefter kommer en utvärdering av arbetet ske i läroplansuppföljningen. Skolinspektionens bedömning: Varje särskild verksamhet har inte en plan mot kränkande behandling som är utformad i enlighet med skollagen. Vidtagna åtgärder: Under våren har samtliga berörda skolor i Läroplansuppdraget fått som åtgärd att upprätta åtgärdsplaner mot kränkande behandling för varje särskild verksamhet inom enheten. Genomförande av åtgärder: Senast 15 september 2011 finns planer mot kränkande behandling gällande läsåret 2011-2012. I planerna framgår det vilka insatser som skolan avser påbörja eller genomföra under det kommande året och hur dessa relateras till de aktuella behoven utifrån genomförda kartläggningar. Av planerna ska det framgå vilka åtgärder som ska vidtas om kränkningar sker mellan vuxen och elev. Effekter av åtgärderna: Insatserna genomförs under läsåret 2011/2012 och därefter kommer en utvärdering av arbetet ske i läroplansuppföljningen. Skolinspektionens bedömning: De individuella utvecklingsplanerna med skriftliga omdömen motsvarar inte författningarnas krav. Vidtagna åtgärder: Under våren har samtliga berörda skolor i Läroplansuppdraget fått som åtgärd att tillse att de individuella utvecklingsplanerna med skriftliga omdömen utformas enligt författningarnas krav. Genomförande av åtgärder: Skolorna har under vårterminen 2011 genomfört insatser, alternativt kommer under höstterminen 2011 genomföra insatser, för att säkerställa att de individuella utvecklingsplanerna med skriftliga omdömen utformas på korrekt sätt. Genom ett utbildningsföretag genomför förvaltningen under höstterminen 2011 en kompetensutvecklingsinsats för samtliga lärare. Syftet med insatsen är att ge lärare verktyg så att de individuella utvecklingsplanerna med skriftliga omdömen utformas enligt författningarnas krav. Effekter av åtgärderna: Efter genomförda utvecklingssamtal under läsåret 2011/2012 kommer effekter att kunna ses via utdrag av skriftliga omdömen från vårt datoriserade system REXNET.

3 (50) Skolinspektionens bedömning: Utredningar inför mottagande i den obligatoriska särskolan motsvarar inte författningarnas krav. Vidtagna åtgärder: Samordnaren för barn i behov av särskilt stöd har under hösten 2010 ändrat rutinen för mottagande i den obligatoriska särskolan. Fyra utredningar/kartläggningar ( medicinsk, psykologisk, social och pedagogisk) skall finnas med som underlag inför beslut om mottagande i särskola. Tidigare gjordes social utredning/kartläggning som komplement när övriga utredning / kartläggningar gav ett osäkert underlag för beslut. Genomförande av åtgärder: Gällande rutin för Barn- och ungdomsförvaltningen i Kalmar föreskriver att fyra utredningar/kartläggningar ( medicinsk, psykologisk, social och pedagogisk) skall ligga som underlag för mottagande i särskolan. Inkommer signal från föräldrar, barn/ungdomar, skolans personal, barn- och ungdomspsykiatrin eller barn- och ungdomshabiliteringen om att underlaget för mottagande ej längre stämmer, skall beslutet skyndsamt omprövas. Inför övergång mellan grundsärskolan och gymnasiesärskolan skall mottagandet i den obligatoriska särskolan omprövas. Därvid skall komplettering ske med aktuell pedagogisk kartläggning och med tidigare ev. saknad social kartläggning. Ett beslut om ev. fortsatt mottagande i särskolan fattas på delegation av samordnaren. Effekter av åtgärderna: Samordnaren har försäkrat sig om nya beslut om mottagande i den obligatoriska särskolan följer författningens krav och att tidigare beslut omprövas senast vid övergången till gymnasiesärskolan. Skolinspektionens bedömning: Rektorerna genomför inte sitt uppdrag i enlighet med skolförfattningarna 1. Återrapportering av delegationsbeslut till ansvarig nämnd 2. Rektors ansvar för elever i de s.k. resursskolorna 3. Rektorsbeslut om placering i särskild undervisningsgrupp 4. Beslut om svenska som andraspråk 5. Beslut om stöd i form av studiehandledning på modersmålet 6. Förändring i timplanen (Södermöre) Vidtagna åtgärder: Punkt 1 och 2 har förtydligats så att samtliga rektorer nu är informerade om gällande rutiner och beslut. Berörda skolor har vad gäller punkterna 3, 4 och 5 i sina Läroplansuppdrag fått inskrivet att tillse att dessa beslut fattas och genomförs enligt författningarnas krav. Punkt 6 är åtgärdad enligt rektor på Ljungbyholmsskolan, se skolans svar, bilaga 9. Genomförande av åtgärder:

4 (50) Beslut enligt punkterna 3, 4 och 5 fattas med omedelbar verkan eller senast från och med starten av höstterminen 2011. Effekter av åtgärderna: Några effekter av åtgärderna går ännu ej att utläsa. Skolinspektionens bedömning: Kommunen följer inte i tillräcklig omfattning upp och utvärderar sina verksamheter samt tillvaratar och omsätter dessa i åtgärder för att förbättra måluppfyllelsen. Kommunen ser heller inte till att skolorna genomför sitt uppdrag med resultatuppföljning i tillräcklig grad. Vidtagna åtgärder: Kommunen (Barn- och ungdomsförvaltningen) har med anledningen av skollagens (2010:800) krav på systematiskt kvalitetsarbete utarbetat nya rutiner för hur uppföljning, utvärdering och analys av måluppfyllelse ska leda till förbättrad måluppfyllelse. Via det datoriserade systemet REXNET kommer Kommunen (Barn- och ungdomsförvaltningen) en gång per termin kunna stämma av grundskolornas och grundsärskolans måluppfyllelse i samtliga ämnen. Det kommer även att innefatta en uppföljning av elevernas kunskapsutveckling i resursskolorna, samt för individintegrerade elevers kunskapsutveckling. Måluppfyllelsen i samtliga ämnen kommer att rapporteras två gånger per år till Barn- och ungdomsnämnden utöver rapporteringen av betygsstatistiken. En revidering av funktionsbeskrivningen för specialpedagoger med särskilt uppdrag genomförs under höstterminen 2011. En utvärdering och analys av, i vilken mån specialpedagogernas insatser lett till högre måluppfyllelse, genomförs vid slutet av vårterminen 2012. Genomförande av åtgärder: De nya rutinerna för systematiskt kvalitetsarbete börjar gälla vid starten av läsåret 2011/2012. Möjligheten att stämma av skolornas måluppfyllelse görs första gången höstterminen 2011 när lärarna, efter genomförda utvecklingssamtal, rapporterat sin bedömning av elevernas måluppfyllelse i förhållande till de nationella kunskapskraven i läroplanen. Effekter av åtgärderna: Insatserna genomförs under läsåret 2011/2012 och därefter kommer en utvärdering av arbetet ske i läroplansuppföljningen. Förskolan Skolinspektionens bedömning: Kommunen och förskolorna följer inte i tillräcklig omfattning upp och utvärderar förskoleverksamheten. Vidtagna åtgärder: Förskolorna är integrerade i den process som pågår där det systematiska kvalitetsarbetet ses över med avseende på den nya lagstiftningen. I detta arbete kommer det att tydliggöras hur kvalitetsarbetet ska bedrivas utifrån läroplanens mål samt utifrån verksamhetsmål knutna till kommunen. Genomförande av åtgärder:

5 (50) Varje förskola har i läroplansdialoger med förvaltningschefen tagit del av sitt läroplansuppdrag som utgår ifrån skolinspektionens bedömning där varje enhet har fått i uppdrag att genomföra vissa åtgärder för att svara upp emot de förbättringar som skolinspektionen ser behöver göras. Detta läroplansuppdrag kommer nästkommande läsår redovisas i en läroplansuppföljning där resultatet kommer att tas med som del i nästkommande års läroplansuppdrag. Effekter av åtgärderna: Förändringsarbetet sker under verksamhetsåren 2011 och 2012 och därefter kan en utvärdering av arbete ske. Skolinspektionens bedömning: Förskolorna medverkar inte i tillräckligt hög grad till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att utveckla sitt modersmål. Vidtagna åtgärder: En arbetsgrupp har tillsatts för att utreda hur modersmålsstödet bäst kan utformas så att alla barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att utveckla sitt modersmål. Genomförande av åtgärder: Än har inte några förändringar i modersmålsstödet gjorts Effekter av åtgärderna: Än har inte några förändringar kunnat ses eftersom förändringarna ännu ej är gjorda. Skolinspektionens bedömning: Förskolorna arbetar inte tillräckligt för att motverka traditionella könsmönster och könsroller. Vidtagna åtgärder: Förskolornas personal har tagit del av kompetensutveckling genom föreläsningar och kommer under året även ta del av skriftligt material. Genomförande av åtgärder: Förskolorna ska genomföra en nulägesanalys av verksamheten för att sedan, senast den 30 april 2012 kunna lämna en analys då det beskrivs hur kompetensutvecklingen har påverkat förskolornas verksamhet. Effekter av åtgärderna: Förskolorna kommer att senast den 30 april 2012 avrapportera hur kompetensutvecklingen har påverkat verksamheten. Skolinspektionens bedömning: Förskoleverksamheten har inte planer mot kränkande behandling som motsvarar författningarnas krav. Vidtagna åtgärder: Förskolorna tar fram egna planer mot kränkande behandling. Genomförande av åtgärder: Senast den 15 september 2011 finns en plan för varje förskola.

6 (50) Effekter av åtgärderna: Några effekter av åtgärderna går ännu ej att utläsa. Skolbarnsomsorgen Bedömning: Ledningen för kommunens fritidshem måste ta ett större ansvar för att verksamheten är inriktad mot de nationella målen. Vidtagna åtgärder: Under våren har samtliga skolor, som har skolbarnomsorg, fått uppdrag att under kommande läsår vidta åtgärder för att inrikta verksamheten mot de nationella målen. Genomförande av åtgärder: Utifrån de givna uppdragen kommer skolorna att i sina läroplansplaneringar för läsåret 2011/2012 ange och vidta åtgärder på respektive skola. Effekter av åtgärderna: Förändringsarbetet sker under läsåret 2011/2012 och därefter kommer en utvärdering av arbetet ske i läroplansuppföljningen. Bedömning: Kommunen planerar inte, följer inte upp och utvärderar inte verksamheten i tillräcklig grad för att ta tillvara resultaten och omsätta dessa i åtgärder för att nå de nationella målen. Vidtagna åtgärder: Skolorna har i uppföljningsarbetet för läsåret 2010/2011 prioriterat att följa upp och utvärdera verksamheten. Detta kommer att vara synligt i kvalitetsredovisningen för läsåret 2010/2011. Genomförande av åtgärder: I kvalitetsredovisningen kommer en analys göras av möjliga åtgärder utifrån uppföljning och utvärderingen. Detta är sedan styrande för kommande läroplansplanering 2011/2012 (Lokal arbetsplan). Barn- och ungdomsförvaltningen avser att förbättra informationen/rapporteringen till kommunstyrelsen avseende måluppfyllnaden. Barn- och ungdomsnämnden ska dessutom årligen fatta beslut om ett inriktningsbeslut för förvaltningen vilket är tänkt att stärka uppföljningen av verksamheten från huvudmannnens sida. Effekter av åtgärderna: Förändringsarbetet sker under läsåret 2011/2012 och därefter kommer en utvärdering av arbete ske i läroplansuppföljningen (kvalitetsredovisning). Bedömning: Kommunens samtliga fritidshem arbetar inte medvetet för att motverka traditionella könsmönster. Vidtagna åtgärder: Skolorna har i läroplansuppdragen fått i uppdrag att genomföra två kompetensutvecklande insatser för all personal på fritidshemmet. Därefter ska en

7 (50) återrapportering ske senast den 30 april 2012 om enheten upplever att någon förändring i arbetssätt och bemötande av barnen har skett. Genomförande av åtgärder: Åtgärderna kommer att genomföras under höstterminen 2011 Effekter av åtgärderna: Förändringsarbetet sker under läsåret 2011/2012 och därefter kommer en utvärdering av arbete ske i läroplansuppföljningen (kvalitetsredovisning). Bedömning: Fritidshemmen saknar planer mot kränkande behandling. Vidtagna åtgärder: Skolorna har i läroplansuppdraget fått i uppdrag att senast den 15 september 2011 ta fram en plan mot kränkande behandling gällande läsåret 2011-2012. I planen ska framgå vilka insatser som skolan avser påbörja eller genomföra under det kommande året och hur dessa relateras till de aktuella behoven utifrån genomförd kartläggning. Av planen ska det framgå vilka åtgärder som ska vidtas om kränkningar sker mellan vuxen och elev. Genomförande av åtgärder: Skolorna har under våren påbörjat genomförandet av ovan beskrivna åtgärd. Effekter av åtgärderna: Förändringsarbetet sker under läsåret 2011/2012 och därefter kommer en utvärdering av arbete ske i läroplansuppföljningen (kvalitetsredovisning). Bedömning: Delar av kommunens skolbarnsomsorg bedrivs inte i ändamålsenliga lokaler. Vidtagna åtgärder: Skolorna har inventerat lokalerna och gjort en bedömning utifrån ändamålsenlighet. Förvaltningen har sammanställt behovsbedömningen och gjort en kostnadsberäkning. Iakttagelserna har inkluderats i en rapport till barn- och ungdomsnämnden kallad Kvalitet i fritidshemmen. Utifrån rapporten har åtta olika förbättringsförslag förelagts för barn- och ungdomsnämnden att ta ställning till. Genomförande av åtgärder: Kommunfullmäktige beslutade den 20 juni 2011 att ge ett uppdrag till barn och ungdomsnämnden att under 2012 redovisa situationen och framtidsplanering för fritidshemmen. Utifrån den redovisningen och de framtagna förbättringsförslagen kommer kommunfullmäktige och nämnd att besluta om åtgärder. Effekter av åtgärderna: Förändringsarbetet sker under verksamhetsåren 2012 och 2013 och därefter kommer en utvärdering av arbetet ske.

8 (50) Bilagor Bilaga 1, Barkestorpsskolan svar Bilaga 2, Djurängsskolans svar Bilaga 3, Dörbyskolans svar Bilaga 4, Falkenbergsskolans svar Bilaga 5, Hagbyskolans svar Bilaga 6, Halltorpsskolans svar Bilaga 7, Kalmarsundsskolans svar Bilaga 8, Lindöskolans svar Bilaga 9, Ljungbyholmsskolans svar Bilaga 10, Oxhagsskolans/Vasaskolans obligatoriska särskolans svar Bilaga 11, Pårydsskolans och Tvärskogsskolans svar Bilaga 12, Rinkabyholmsskolans svar Bilaga 13, Rocknebyskolans svar Bilaga 14, Sjöängsskolans och Lindsdalsskolans svar Bilaga 15, Södermöreskolans svar Bilaga 16, Trekantenskolans svar Bilaga 17, Vasaskolans svar Bilaga 18, Västra Funkaboskolans svar Bilaga 19, Åbyskolans svar Bilaga 20, Östra Funkaboskolans svar

9 (50) Bilaga 1 Barkestorpsskolans svar till Skolinspektionen. Bedömning: 1. Alla elever ges inte möjlighet att nå lägst målen i samtliga ämnen. Åtgärd: Uppföljning, utvärdering och reflektion i alla ämnesgrupper. Detta arbete påbörjade i Jan-11 och fortgår. Utifrån analys och resultat ska vi sedan omvärdera och omprioritera resurser, för att ge än fler elever möjlighet att nå lägsta målen. ex genom grupperingar, tillgång till speciallärarresurs, enskilt stöd m m. Kontinuerligt fortgår pedagogiska diskussioner i A-lag och ämnesgrupper på avsatt tid. Ett vidare arbete har inletts där vi tillsammans med våra upptagningsskolor analyserar de resultat som våra elever har uppnått från åk 1-9. Bedömning: 2. Individuella utvecklingsplaner upprättas inte enligt författningarnas krav. Åtgärd: Ett kommunövergripande arbete pågår för att ta fram en rutin och gemensamt underlag för upprättandet av IUP. Detta beräknas vara klart till läsåret 11/12 Bedömning: 3. Rektorn tar inte ansvar för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen i tillräcklig omfattning. Åtgärd: Då detta är en del i att öka måluppfyllelsen hänvisar jag till punkt 1. Bedömning: 4. Skolans plan mot kränkande behandling uppfyller inte författningarnas krav. Åtgärd: Vi har under våren upprättat en ny likabehandlingsplan enligt de direktiv som finns. Framtagandet av planen har föregåtts av temadagar där elever arbetat på olika sätt inom området trygghetsenkät, frågebatteri i klasserna där lärarna varit ansvariga. Vuxenstödargruppen har fungerat som referensgrupp och via mailkorspondens har all personal varit delaktig. Innan det är beslutat, ska även vårdnadshavarna via mail bli delaktiga i processen. Bedömning: 5. Skolans åtgärdsprogram uppfyller inte författningarnas krav. Åtgärd: Ett arbete har inletts i personalgruppen för att tydliggöra ansvarfördelningen i åtgärdsprogrammen, och att skolans roll i ansvaret ska bli tydligare. Till grund för arbetet ligger de allmänna råden. Bedömning: 6. Elever i behov av studiehandledning på modersmålet ges inte detta stöd. Åtgärd: Central projektgrupp tillsatt i vilken Barkestorpsskolans ledning ingår.

10 (50) Bedömning: 7. Beslut av placering i särskild undervisningsgrupp fattas inte på korrekt sätt. Åtgärd: En blankett som uppfyller kraven är framtagen och används vid beslutsfattandet. Marita Fransson Rektor Barkestorpsskolan 0480-452010

11 (50) Bilaga 2 Djurängsskolans svar till Skolinspektionen. Bedömning: 1. Alla elever ges inte möjlighet att nå lägst målen att uppnå i samtliga ämnen. Åtgärd: Vi kommer att ha kontinuerliga uppföljningar där måluppfyllelse diskuteras i de olika arbetslagen med medverkan från ledningen. Det kom mer också göras en analys och diskuteras åtgärder för förbättring vid dessa möten. Till hjälp här kommer vi ha våra lokala pedagogiska planeringar och våra IUP:er med skriftliga omdömen. Detta kommer att ingå som en del i vårt systematiska kvalitetsarbete. Nationella prov är ett arbetslagsansvar, där man hjälps åt att genomföra, analysera och diskutera åtgärder för förbättring, vilket också kommer att ingå i det systematiska kvalitetsarbetet. Bedömning: 2. Rektorn tar inte ansvar för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen. Åtgärd: Samma svar som ovan. Bedömning: 3. Skolans plan mot kränkande behandling uppfyller inte författningarnas krav. Åtgärd: Vi ser över skolans plan mot kränkande behandling och kommer att se över bl.a. Att den utgår ifrån gällande lagstiftning. Eleverna har gjort kartläggning över skolan, hur trygg miljön är. Eleverna har bjudits in till ett elevhälsamöte där kartläggningen av miljön har diskuterats. Utifrån detta har åtgärder diskuterats, som blir nya mål. Dessa skrivs in i den nya planen som utvärderas och följs upp kontinuerligt under läsåret. Vår årliga trivselenkät kommer vi att sammanställa och analysera och koppla ihop med vår plan mot kränkande behandling. Den kommer att fungera som en del av vårt utvärderingsverktyg. Vi kommer också beskriva i planen hur barnen har varit delaktiga i framtagandet. Våra kamratstödjare kommer i början av varje läsår gå runt och presentera den nya planen. Bedömning: 4. Elever i behov av studiehandledning på modersmålet ges ej detta. Åtgärd: Vi kommer att ansöka om tid för studiehandledning på modersmålet, då vi har elever i behov av detta. Vi förutsätter att detta behov tillfredställs av central förvaltning så det finns resurser tillgängliga för detta.

12 (50) Bedömning: 5. Rektorn fattar inte beslut om undervisning i svenska som andraspråk. Åtgärd: Då lärare med behörighet i svenska även har behörighet att undervisa i svenska som andraspråk, kan vi tillgodose denna undervisning inom skolan. Inger Börjesson Rektor Djurängsskolan 0480-45 32 40

13 (50) Bilaga 3 Dörbyskolans svar till Skolinspektionen. Bedömning: 1. Alla elever ges inte möjligheter att nå lägst målen att uppnå i samtliga ämnen. Åtgärd: Genom att arbeta utifrån de insatser som finns i elevens IUP med skriftliga omdömen ska eleverna nå de nationella målen samt ska varje elev ges möjlighet att utvecklas så långt som möjligt inom ramen för Lgr 11. I varje arbetslag arbetar specialpedagog för att stödja detta arbete. Vi måste arbeta för att alla elever når målen i samtliga ämnen genom fortsatt arbete med alternativa verktyg för de elever som behöver det stödet. Genom höga och positiva förväntningar på varje elev och med rätt stöd och insatser ska skolan ge alla elever förutsättningar att nå målen. Bedömning: 2. Individuella utvecklingsplaner upprättas inte enligt författningarnas krav. Åtgärd: Under upptaktsdagarna i augusti kommer vi att repetera innehållet i Skolverkets allmänna råd för den individuella utvecklingsplanen med skriftliga omdömen. Pedagogerna kommer också att ha tillgång till relevant litteratur för inläsning. Skolans lärare deltar i förvaltningens kompetensutvecklingsinsats 2 november. Föreläsning utgår från att skriva IUP med skriftliga omdömen på ett korrekt sätt. Bedömning: 3. Rektorn tar inte ansvar för att skolans resultat utvärderas regelbundet och att underlaget används för att nå de nationella målen. Åtgärd: Arbetslagen diskuterar resultaten och tar fram förbättringsåtgärder. På arbetslagträffar och studiedagar kommer de pedagogiska diskussionerna utgå från undervisningsmålen och nya metoder kommer att diskuteras och prövas. Sammanställningar kommer att göras årligen av elevernas kunskapsresultat som kan visa hur väl skolan lyckas nå målen i samtliga ämnen. Detta för att få syn på elevernas resultat över tid. Vi måste också göra analyser av resultaten som sedan relateras till den undervisning som har bedrivits i samtliga ämnen. Med hjälp av REXNET kan vi redovisa måluppfyllelsen för samtliga ämnen. Bedömning: 4. Skolans ordningsregler är inte förankrade hos skolans elever. Åtgärd: I Dörbyskolans läroplansplanering har vi satt upp som mål att senast 15 oktober 2011 ha utarbetat ordningsregler som eleverna ska vara delaktiga i vid framtagandet. Bedömning: 5. Skolans plan mot kränkande behandling uppfyller inte författningarnas krav. Åtgärd: Senast 15 september 2011 har Dörbyskolan en plan mot kränkande behandling gällande läsåret 2011-2012 och där det framgår hur eleverna varit delaktiga i arbetet med att ta fram planen. För fritidshemsverksamheten ska en särskild plan tas fram.

14 (50) Bedömning: 6. Elever ges inte studiehandledning på modersmålet enligt förordningen. Åtgärd: Från och med höstterminen 2011 kommer de elever som är i behov av studiehandledning på modersmålet att få det. Bedömning: 7. Beslut om placering i särskild undervisningsgrupp fattas inte på korrekt sätt. Åtgärd: Från och med starten av höstterminen 2011 fattas beslut om särskild undervisningsgrupp på korrekt sätt. Lena Thor Rektor Dörbyskolan 0480-45 20 70

15 (50) Bilaga 4 Falkenbergsskolans svar till Skolinspektionen. Bedömning:1. Trots vidtagna åtgärder ger inte skolan alla elever möjligheter att nå lägst målen att uppnå i alla ämnen Åtgärd: När det gäller elevernas måluppfyllelse i årskurs 3 resp. år 5 visade de nationella proven vt. 2010 att alla elever inte nådde full måluppfyllelse i alla delmoment i matematik och svenska, även om resultatet var bättre än tidigare år. I årskurs 5 nådde inte heller alla elever målen i engelska. Utifrån detta resultat har elevernas svårigheter identifierats, åtgärdsprogram har upprättats och resurser i form av speciallärare samt kompensatoriska hjälpmedel har satts in för att dessa elever innan läsårets slut skulle nå godkänt i alla moment. Vid läsårets slut hade alla elever utom en nått måluppfyllelse i svenska, matematik och i årskurs 5 även i engelska. Denna elev får i årskurs 6 extra stöd för att vid läsårets slut kunna nå alla mål i ämnet engelska. I övriga ämnen nådde alla elever i årskurs 3 resp. årskurs5 målen. Vad vi kan se nu är att måluppfyllelsen för årskurs 3 resp. årskurs 5 ser betydligt bättre ut detta läsåret. De elever som vi befarat inte når målen har vi tidigt kartlagt, åtgärdsprogram är upprättade och dessa elever får extra stöd utifrån sina svårigheter. Falkenbergsskolan har under ett flertal år haft goda kunskapsresultat. När det gäller måluppfyllelsen i årskurs 9 vt. 2010 såg Skolinspektionen en viss nedgång i andelen elever som inte nådde målen, speciellt för flickor, samt att slutbetygen varierade mycket mellan ämnen resp. mellan pojkar och flickor. Vi har analyserat skillnaderna mellan pojkars och flickors kunskapsresultat och kommer fram till att: läsåret 2009/2010 hade skolan ett större antal flickor med anpassad studiegång dvs. flera flickor hade individanpassad form av stöd för att orka med skolan utifrån sociala svårigheter som bidrog till att dessa flickor inte var studiemotiverade. teoretiska ämnen var bortanpassade för dessa flickor, speciellt då naturvetenskapliga ämnen många flickor hade inlärningssvårigheter just detta läsåret fanns det också ovanligt många studiemotiverade pojkar. Variationen i slutbetyg mellan ämnen samt mellan pojkars och flickors kunskapsresultat har vi också analyserat och ser att andelen flickor som når högsta betyg i praktisk/estetiska ämnena är större än andelen pojkar. Detta förklaras av att de flickor som nämnts ovan och som hade inlärningssvårigheter i de teoretiska ämnena blommade ut i de praktisk/estetiska ämnena. I de teoretiska ämnena var andelen pojkar som nådde högsta betyg större än andelen flickor. Här finns de studiemotiverade pojkarna. Vi kommer även efter detta läsårs slut att jämföra årets resultat med tidigare läsår samt göra en analys av resultatet. Bedömning: 2. Åtgärd: I grunden finns en förvaltningscentral plan mot kränkande behand ling. Utifrån denna har Falkenbergsskolan utarbetat en lokal plan, bufalk710.20.

16 (50) Eleverna har inte varit delaktiga i framtagandet av planen mer än utifrån vad de sagt i den årligen återkommande trygghetsenkäten och utifrån kamratstödjarnas resp. elevrådets information kring trygghetsärenden. Planen är förankrad - elever, föräldrar och personal har haft möjlighet att lämna synpunkter. Utifrån Skolinspektionens synpunkter har vi nu reviderat planen genom att under rubriken Genomförande/aktivitet och punkten Åtgärdande arbete lägga till resultatet av analysen inför läsårets kommande arbete. Marianne Bram Rektor Falkenbergsskolan 0480-45 33 07

17 (50) Bilaga 5 Hagbyskolans svar till Skolinspektionen. Bedömning: 1. Trots vidtagna åtgärder ges inte alla elever möjligheter att nå lägst målen att uppnå i alla ämnen. Åtgärd: Tydligare uppföljningar i samtliga ämnen förbättras genom skriftliga omdömen Lärarkompetensen behöver ses över särskilt inom no/matematik. Svårt med tanke på att man har de lärare man har och att lagar såsom LAS styr och att det saknas kompetens på de lärare som söker tjänster. (Kommunal angelägenhet) Resursförstärkning är ett måste för att alla elever ska få det stöd som behövs. Alternativa hjälpmedel saknas och behöver kompletteras med pedagogisk kunskap Ytterligare kompetensutveckling när det gäller elever med rätt till särskilt stöd (vidden är enorm). Elever som finns i gränslandet alltså som har så stora svårigheter att de inte (hur mycket hjälp och stöd som ges) klarar grundskolan mål och inte tillhör särskolans elevkrets finns det ingen skola för idag. (Statlig och kommunal angelägenhet). Bedömning: 2. Skolans pedagogiska personal saknar i många fall utbildning för den undervisning de bedriver. Åtgärd: Lärarkompetensen behöver ses över särskilt inom no/matematik. Svårt med tanke på att man har de lärare man har och att lagar såsom LAS styr och att det saknas kompetens på de lärare som söker tjänster. (Kommunal angelägenhet) Trots att lärarna undervisar i ämnen de inte är behöriga för når i stort sett samtliga elever målen i de olika ämnena. Bedömning: 3. Rektorn inhämtar inte kunskap om eller följer lärarnas undervisning i tillräcklig omfattning. Åtgärd: Frigöra tid för rektor att kunna utföra sitt uppdrag, mer administrativt stöd till rektor eller fler rektorer. Det är oerhört svårt att uppfylla kraven med 60 anställda och en blandad verksamhet med förskola/skolbarnsomsorg samt skola. Bedömning: 4. Rektorn ser inte till att det på skolan bedrivs ett målinriktat arbete för att förebygga och förhindra kränkande behandling och att detta dokumenteras i en plan mot kränkande behandling som uppfyller författningarnas krav. Åtgärd: Hagbyskolan kommer att upprätta en egen handlingsplan mot kränkande behandling som följer kraven. Dokumentationen av åtgärder måste förtydligas.

18 (50) Bedömning: 5. Studiehandledning på modersmål ges inte till alla elever som är i behov av det. Åtgärd: Idag finns i Kalmar kommun inte studiehandledning på Thai. Detta måste vara en kommunal angelägenhet där man central tar fram studiehandledning på språk Kalmar kommuns elever behöver. Ingen uppgift för en enskild skola. Ann-Christine Kittel Olsson Rektor Hagbyskolan 0480-45 22 60

19 (50) Bilaga 6 Halltorpsskolans svar till Skolinspektionen. Bedömning: 1. Alla elever ges inte möjligheter att nå lägst målen att uppnå i samtliga ämnen. Åtgärd: Genom att arbeta utifrån de insatser som finns i elevens IUP med skriftliga omdömen ska eleverna nå de nationella målen samt ge varje elev möjlighet att utvecklas så långt som möjligt inom ramen för Lgr 11. Vi måste arbeta för att alla elever når målen i samtliga ämnen genom fortsatt arbete med alternativa verktyg för de elever som behöver det stödet. Samtliga lärare på skolan har till hösten utbildats i specialpedagogik 7,5 hp vilket ger en högre kompetens att möta eleverna utifrån deras behov. Skolan har tilldelats pengar från Skolverket för att bedriva matematikutveckling. Detta arbete ska leda till högre måluppfyllelse i matematik. Genom höga och positiva förväntningar på varje elev och med rätt stöd och insatser ska skolan ge alla elever förutsättningar att nå målen. Bedömning: 2. Rektorn tillser inte att den pedagogiska personalen arbetar utifrån de nationella målen. Åtgärd: Arbetet med implementeringen av Lgr 11 pågår för fullt och genom detta kommer samtliga lärare ha god kunskap om det nya nationella styrdokumentet som gäller från 1 juli 2011. I arbetet med lokala pedagogiska planeringar utgår vi från Lgr 11 då kommer kunskap till uttryck i olika former, såsom fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet. I dessa planeringar sätts kunskapskraven verkligen i fokus. Bedömning: 3. Individuella utvecklingsplaner med skriftliga omdömen uppfyller inte förordningens krav. Åtgärd: Arbetet med att utveckla ett gemensamt pedagogiskt språk som beskriver elevernas kunskapsutveckling i relation till målen i varje ämne pågår. Lärarna använder ordlistor lärarnas professionella språk Föreläsningar och fortbildningsinsatser måste fortsätta. Studiedagar där lärare från förskoleklass till åk 9 bildar ämnesgrupper för att diskutera betyg, bedömning och skriftliga omdömen pågår. Fortsatta kontinuerliga pedagogiska diskussioner på den egna skolan är mycket viktiga. Ny mall (IUP med skriftliga omdömen) framtagen som införs hösten 2011 som ytterligare ska vara ett stöd i arbetet med att tydliggöra för lärarna att beskriva elevens kunskapsutveckling i relation till målen i varje ämne som eleven får undervisning i. Bedömning: 4. Rektorn tar inte tillräckligt ansvar för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen. Åtgärd: Sammanställningar måste göras årligen av elevernas kunskapsresultat som kan visa hur väl skolan lyckas nå målen i samtliga ämnen. Detta för att se elevernas resultat över tid. Vi måste också göra analys av resultaten som sedan relateras till den undervisning som har bedrivits i samtliga ämnen. Arbetslaget diskuterar resultaten och tar fram förbättringsåtgärder. På arbetslagträffar och studiedagar kommer de pedagogiska diskussionerna utgå från undervisningsmålen och nya metoder diskuteras och prövas. Skolans uppdrag att främja

20 (50) lärande förutsätter en aktiv diskussion om kunskapsbegrepp, om vad som är viktiga kunskaper idag och i framtiden och om hur kunskapsutveckling sker. Bedömning: 5. Skolan klargör inte kunskapsmålen för eleverna. Åtgärd: Ny mall kommer att användas från hösten 2011. Vid starten av ett nytt arbetsområde tittar elever och lärare gemensamt på den lokala pedagogiska planeringen där målen med undervisningen framgår. En lokal pedagogisk planering kan vara längre eller kortare. Den kan vara för en hel termin eller över ett arbetsområde med flera ämnen inblandade. De nationella kursplanerna konkretiseras på ett sådant sätt att det klargörs vad undervisningen ska innehålla och hur den ska utformas för att leda mot de nationella målen. För att arbetet ska fungera fullt ut måste våra elever bli mer medvetna om vilka målen för arbetet är vid introduktionen av arbetsområdet. Bedömning: 6. Skolans plan mot kränkande behandling uppfyller inte författningarnas krav. Åtgärd: Halltorpsskolans plan mot kränkande behandlig kommer att innehålla hur och vad resultatet blivit av årets insatser. Även en beskrivning av hur eleverna har deltagit i framtagandet av planen kommer att finnas med. Bedömning: 7. Skolan ger inte undervisning i hem- och konsumentkunskap i enlighet med förordningen. Åtgärd: Lgr 11, kursplan i ämnet hem- och konsumentkunskap i det centrala innehållet gäller årskurs 1-6 och i kunskapskraven gäller i slutet av årskurs 6. Lena Thor Rektor Halltorpsskolan 0480-45 22 40

21 (50) Bilaga 7 Kalmarsundsskolans svar till Skolinspektionen. Bedömning: 1. Alla elever ges inte möjligheter att nå lägst målen att uppnå i samtliga ämnen. Åtgärd: Ny rutin är utarbetad för att få samlad bedömning för elevernas måluppfyllelse i samtliga årskurser. Från och med höstterminen 2011 skall undervisande lärare dokumentera elevernas måluppfyllelse i samtliga ämnen i Rexnet. Detta skall uppdateras två gånger varje termin. En gång inför utvecklingssamtalen och ytterligare en gång vid terminen slut. Att öka måluppfyllelsen och få fler behöriga till ett nationellt gymnasieprogram och även höja elevernas meritvärden är ett långsiktigt arbete. Följande insatser har påbörjats eller kommer att påbörjas under höstterminen 2011 för att öka måluppfyllelsen: Omorganisation av arbetslagen Stöd utanför ordinarie undervisning men hjälp av ämneslärare, fokustid Förstärkning av de specialpedagogiska insatserna Ökad satsning på svenska som andraspråk Resultatsammanställning, redovisning och analys av termins- och slutbetygen Resultatsammanställning, redovisning och analys av nationella prov. Justering i timplanen utifrån analysen av betygs- och nationella prov resultaten Omorganisation av undervisningsgrupper i engelska Bedömning: 2. Individuella utvecklingsplaner upprättas inte enligt författningarnas krav. Åtgärd: Intern kompetensutveckling är planerad för skolorna i nätverket. Samtliga lärare skall ha fått utbildning före utvecklingssamtalen höstterminen 2011. Speciallärare ansvarar för utbildning på uppdrag av rektor. Genomgång av skolverkets Allmänna råd för den individuella utvecklingsplanen med skriftliga omdömen sker under ledning av specialpedagoger och speciallärare under höstterminen 2011. Bedömning: 3. Rektorerna tar inte i tillräcklig omfattning ansvar för att skolans resultat utvärderas regelbundet och att underlaget används för att nå de nationella målen. Åtgärd: Ny rutin utarbetas för att få samlad bedömning, analys och systematisk uppföljning av skolans resultat. Årligen i maj: Årligen i augusti: Sammanställning och analys av resultaten och förslag till åtgärder. Åtgärder/insatser för att höja måluppfyllelsen utifrån uppföljningen i maj.

22 (50) Årligen i maj: Utvärdering av föregående års åtgärder/insatser Sammanställning och analys av resultaten och förslag till nya åtgärder. Bedömning: 4. Rektorerna måste genomföra insatser för att säkerställa att bedömning och betygssättning är likvärdig. Åtgärd: Skolnivå Tydliggöra och prioritera i kalendariet för nästa läsår mötestid för ämneslagen i organiserad form. Ämneslagen får en tydlig uppdragsbeskrivning där diskussion om tolkning av nationella målen och likvärdig bedömning ligger i fokus. Kommunal nivå Ämnesgrupper är bildade och träffas tre gånger under vårterminen 2011. Ämnesgrupperna fortsätter med regelbundna möten under höstterminen 2011. Bedömning: 5. Skolans plan mot kränkande behandling uppfyller inte författningarnas krav. Åtgärd: Kartläggning genomförs årligen, trygghetsenkät. En analys av kartläggningen görs i maj och skall ligga till grund för kommande läsårs likabehandlingsplan. Bedömning: 6. Beslut om placering i särskild undervisningsgrupp fattas inte enligt förordningens krav. Åtgärd: Har åtgärdats. Beslut om placering i särskild undervisningsgrupp har fattats för elever som har sin huvudsakliga undervisning i förberedelseklass. David Idermark Rektor Kalmarsundsskolan 0480-45 30 77 Emad Soukiyh Rektor Kalmarsundsskolan 0480-45 31 01

23 (50) Bilaga 8 Lindöskolans svar till Skolinspektionen. Bedömning: 1. Rektorn tar inte ansvar för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen. Åtgärd: I Funkabonätet har vi inlett diskussioner och uppföljning av måluppfyllelse för eleverna vårterminen innan de börjar på Östra Funkabo och sedan följande år. Måluppfyllelse för åk 1-5 lå 10/11 kommer att följas upp vid nästa läsårsstart. När de nationella proven i åk 3 är genomförda och sammanställda kommer en utvärdering att ske. Bedömning: 2. Rektorn måste säkerställa att åtgärdsprogrammen kontinuerligt följs upp och utvärderas. Åtgärd: Åtgärdsprogrammen är sammanställda och ses över av specialpedagogerna. Vid varje eht följs dessa upp. Lärarna har informerats om att en tätare uppföljning måste ske tillsammans med elev och vårdnadshavare. Bedömning: 3. Skolans plan mot kränkande behandling uppfyller inte författningarnas krav. Åtgärd: Vår årliga elevenkät är genomförd och utifrån bl.a. den kommer en ny plan mot kränkande behandling att upprättas inför nästa läsår. Bedömning: 4. Skolan saknar ordningsregler som är anpassade efter skolans förhållande. Åtgärd: Vi har gjort ett lokalt tillägg till de för förvaltningen fastställda reglerna. De lokala reglerna är framtagna av elever och personal. Samtliga vårdnadshavare ombads lämna synpunkter, men inte en enda kom in! Lotta Fahle Rektor Lindöskolan 0480-45 32 89

24 (50) Bilaga 9 Ljungbyholmsskolans svar till Skolinspektionen. Bedömning: 1. Alla elever ges inte möjligheter att nå lägst målen att uppnå i samtliga ämnen. Åtgärd: Trots ett målmedvetet arbete når inte alla elever målen. Skolan har under de senaste två läsåren genomfört rekordmånga läs- och skrivutredningar i första hand bland de yngre eleverna för att kunna gå in med rätt stöd så tidigt som möjligt. Fler elever har fått tillgång till kompensatoriska hjälpmedel. Alla våra lärare i skolår F-6 har genomgått specialpedagogisk utbildning 7,5 poäng i samarbete med Linnéuniversitet. Skolan arbetar efter den läs- och skrivplan som finns upprättad. Vi genomför klasskonferenser varje termin där vi analyserar elevernas resultat. Skolan ska förbättra sina rutiner för att följa upp elevernas resultat i alla ämnen. Tidigare har inriktningen varit mot svenska, matematik och engelska i första hand. Lärarna ska i samband med klasskonferenser, elevvårdskonferenser och IUP med skriftliga omdömen vara mer noggranna med att följa upp och redovisa elevernas kunskapsutveckling i alla ämnen. I kommande tjänstefördelning ska skolan öka antal undervisningstimmar med behörig lärare. Utvecklingsarbetet pågår som en del av arbetet med Skola 2011. Bedömning: 2. Rektorn tillser inte att den pedagogiska personalen arbetar utifrån de nationella målen. Åtgärd: I samband med arbetet med Skola 2011 har rektor gett sina lärare i uppdrag att läsa in sig på de nya kursplanerna där kunskapskraven är tydliga. Arbetslag åk 1-3 och arbetslag åk 4-6 har påbörjat arbetet med att upprätta lokala pedagogiska planeringar i alla ämnen. Till sitt förfogande har lärarna fyra studiedagar och 6 konferenstillfällen under vårterminen 2011. Arbetet fortsätter nästa läsår. Vi fortsätter utveckla arbetet med svenska som andraspråk genom handledning till berörda lärare. Bedömning: 3. Individuella utvecklingsplaner med skriftliga omdömen utarbetas inte enligt förordningens krav. Åtgärd: Med stöd av de nya kursplanerna och de kunskapskrav som finns beskrivna ska lärarna bli bättre på att beskriva kunskaper och förmågor som eleven ska utveckla. Skolan har varit alltför inriktad på svenska, engelska och matematik. Lärarna har goda kunskaper om elevernas utveckling i övriga ämnen men har inte varit lika noggranna med skriftlig dokumentation och utvärdering. I samband med att arbetslagen utarbetar en lokal pedagogisk planering ska lärarna också diskutera fram metoder för uppföljning och utvärdering i varje ämne. Från nästa läsår kommer elevernas kunskapsutveckling att dokumenteras på ett likvärdigt sätt i alla ämnen. Bedömning: 4. Rektorn tar inte ansvar för att skolans resultat följa upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen.

25 (50) Åtgärd: Skolan har inte systematiskt utvärderat undervisningen i alla ämnen. Utvärdering har skett i samband med klasskonferenser, uppföljning av nationella prov, elevvårdskonferenser och elevhälsateamets arbete där specialpedagoger med särskild inriktning ingår. Arbetet har varit inriktat i första hand på de elever som befaras att inte nå målen. Kommande läsår kommer rektor att följa upp kunskapsutvecklingen i alla ämnen i samband med klasskonferenser varje termin. IUP och skriftliga omdömen ska redogöra för elevens kunskapsutveckling i alla ämnen. All information ska redovisas i skolans administrativa system så att det går att följa upp både på individ- och skolnivå. Bedömning: 5. Rektorn och lärarna klargör inte kunskapsmålen för eleverna. Åtgärd: Skolan har delvis redogjort för målen i skolan. I rutinen för våra föräldramöten ingår bland annat att informera vårdnadshavare om innevarande läsårs arbetsområden, arbetsformer och kunskapsmål. Detta är inte tillräckligt. I samband med upprättande av den lokala pedagogiska planering Skola 2011 ingår också att lärarna ska hitta former för att redovisa och tydliggöra målen för undervisningen när man går över till nya arbetsområden/teman. Eleverna ska också få möjlighet att diskutera arbetsformer, arbetssätt och undervisningens innehåll på ett organiserat sätt inom ramen av den ordinarie undervisningen. Bedömning: 6. Rektorn och lärarna arbetar inte aktivt för att öka elevernas möjlighet till inflytande över utbildningens utformning efter stigande ålder och mognad. Åtgärd: I vår arbetsplan framgår att vi ska utveckla arbetet med den individuella utvecklingsplanen och att utvecklingssamtalet är ett viktigt redskap i den processen. Skolan måste också skapa en tydlig strategi för att stärka elevernas inflytande. Strategi: När lärarna idag arbetar med den nya läroplanen och kursplanerna ingår att de också i den lokala pedagogiska planeringen beskriver hur de presenterar nya arbetsområden och de mål som gäller för undervisningen. I samband med detta och den fortsatta processen ska alla elever ges möjlighet att påverka arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll. Lärarna kommer i samband med kommande klasskonferenser redovisa på vilket sätt detta har skett. Bedömning: 7. Skolans plan mot kränkande behandling motsvarar inte författningens krav. Åtgärd: I dag finns relevanta rutiner vid misstanke om mobbning/trakasserier/kränkande behandling, både mellan elever och mellan personal och elever. I arbetet med att ta fram skolans plan mot kränkande behandling är eleverna delaktiga på följande sätt: 1. Schemalagda värdegrundssamtal varje vecka inom klassens ram. 2. Trygghets- och trivselenkät besvaras varje hösttermin.

26 (50) 3. Eleverna är delaktiga i att riskbedöma skolmiljön genom att använda de bilder som Trygghetsgruppen tillsammans med elevråden tagit fram på skolmiljön, ute och inne. 4. Utvecklingssamtal genomförs varje termin. 5. Skolans elevskyddsombud har genomgått utbildning och deltar i skolans skyddsronder. 6. Klassråd och elevråd genomförs varje månad. Bedömning: 8. Rektor har inte säkerställt att alla elever erbjuds garanterade antalet undervisningstimmar. Åtgärd: Skolan justerade timplanen inför läsåret 2011-12. Hem- och konsumentkunskap flyttades från åk 5 till åk 6 vilket innebar att eleverna inte hade fått sin garanterade undervisning när Skolinspektionen gjorde sin tillsyn. Eleverna i åk 6 har under vårterminen deltagit i undervisning i Hkk i den omfattning som anges i timplanen vilket gör att skolan fullgjort sitt uppdrag. Inför nästa läsår kommer skolan att ändra timplanen igen och flytta den garanterade undervisningstiden i Hkk till åk 6. Då har vi möjlighet att förlägga undervisningen till närliggande högstadieskola som kan erbjuda behörig lärare och anpassade lokaler. Bedömning: 9. Skolan utarbetar inte åtgärdsprogram i alla ämnen Åtgärd: Från läsåret 2011-12 kommer skolan att upprätta åtgärdsprogram i alla ämnen. Skolan strävar efter ett åtgärdsprogram för varje elev vilket innebär att där skolan befarar att eleven inte når målen i flera ämnen upprättas ett samlat åtgärdsprogram. Bedömning: 10. Skolan ger inte särskilt stöd i alla ämnen. Åtgärd: Skolan har behörig speciallärare. I samband med arbetet med Skola 2011 diskuterar vi möjligheten att tillgodose stödundervisning i alla ämnen. Det är både en organisations- och resursfråga. Rektor kan idag inte klargöra hur skolan ska kunna ge extra stöd i alla ämnen i framtiden. Claes Lindmark Rektor Ljungbyholmsskolan 0480-45 22 23

27 (50) Bilaga 10 Oxhagsskolan/Vasaskolan - obligatoriska särskolan Bedömning: 1. Alla elever ges inte möjligheter att nå lägst målen för utbildningen. Vidtagna åtgärder: Särskolan kommer att föra en diskussion, utifrån en genomgång av läroplanerna, kring hur eleverna ges möjlighet att nå målen. Särskolan kommer även att se över hur en systematisk uppföljning av elevernas resultat ska kunna ske. Genomförande av åtgärder: Under läsåret 2011/2012 avsätts tid under studiedagar, gemensamma särskolekonferenser och arbetslagskonferenser för att föra ovanstående diskussioner. Under läsåret kommer särskolan att ingå i de ämnesgrupper som utformats för att driva implementeringen av nya kursplaner i grundskola och särskola, vilket kommer att tillföra ytterligare näring i diskussionerna. Effekter av åtgärderna: Efter läsåret 2011/2012 genomförs en uppföljning av hur många elever som når målen. Bedömning: 2. Rektor behöver vidta åtgärder för att säkerställa att lärarna utgår från de nationella målen och kraven i kursplanerna vid betygssättning. Vidtagna åtgärder: Särskolan kommer att föra diskussioner om betyg och betygsättning för att säkerställa att bedömningen är likvärdig. Särskolan kommer även att arbeta med dessa frågor i samband med att särskolan får egna uppnåendemål från den 1 juli 2011. Genomförande av åtgärder: Under läsåret 2011/2012 avsätts tid under studiedagar, gemensamma särskolekonferenser och arbetslagskonferenser för att föra ovanstående diskussioner. Under läsåret kommer särskolan att ingå i de ämnesgrupper som utformats för att driva implementeringen av nya kursplaner i grundskola och särskola, vilket kommer att tillföra ytterligare näring i diskussionerna. Effekter av åtgärderna: Efter läsåret 2011/2012 genomförs en uppföljning av lärarnas egen bild av likvärdigheten vid betygsättning. Bedömning: 3. Skolans plan mot kränkande behandling lever inte upp till författningarnas krav. Vidtagna åtgärder: Särskolan upprättar en plan mot kränkande behandling gällande läsåret 2011/2012. En särskild plan upprättas för fritidshemsverksamheten. Genomförande av åtgärder: Särskolan har utarbetat en plan mot kränkande behandling. En särskild plan för fritidshemmen har påbörjats. Effekter av åtgärderna: Insatserna genomförs under 2011/2012 och därefter kommer utvärdering av arbetet att ske i läroplansuppföljningen. Bedömning: 4. Åtgärdsprogrammen uppfyller inte förordningens krav. Vidtagna åtgärder: Särskolans pedagogiska utvecklingsgrupp kommer att utarbeta åtgärdsprogram som följer Skolverkets allmänna råd, som sedan presenteras och diskuteras på respektive arbetslagsträff.

28 (50) Genomförande av åtgärder: Under särskolans utvärderingsdagar har ett första åtgärdsprogram presenterats och diskuterats. Under vecka 33 avsätts tid till uppföljande diskussion kring fallbeskrivningar som kopplas till nya skollagens skrivningar kring särskilt stöd. Effekter av åtgärderna: Från och med vårterminen 2012 ska alla åtgärdsprogram vara utformade i enlighet med Skolverkets allmänna råd. Bedömning: 5. Studiehandledning på modersmålet ges inte till elever som har behov av detta. Vidtagna åtgärder: Särskolan kommer att ingå i en arbetsgrupp som ser över rutin bu715.13 och lämnar ett förslag på revideringar. Förslag till förändringar i rutinen ska vara framtagna till den 15 oktober 2011. Genomförande av åtgärder: Effekter av åtgärderna: Resultat av åtgärden går ännu inte att utläsa. Bedömning: 6. Rektorn fattar inte beslut om svenska som andraspråk enligt bestämmelserna. Vidtagna åtgärder: Särskolan utarbetar en rutin för beslut om svenska som andra språk. Genomförande av åtgärder: Rektor sammankallar möte med SVA-lärare för utarbetande av rutin. Effekter av åtgärderna: Effekten av åtgärden redovisas i särskolans kommande läroplansuppföljning. Susanne Lind Rektor Särskolan 0480-45 33 49