LPP Geografi Livsmiljöer, geografiska arbetssätt och människors levnadsvillkor.



Relevanta dokument
LPP Geografi Livsmiljöer, geografiska arbetssätt och människors levnadsvillkor.

ESN lokala kursplan Lgr11 (f.o.m 2012) Ämne: Geografi

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Kurs: Geografi. Kurskod: GRNGEO2. Verksamhetspoäng: 150

Vi lär oss att använda kartor och att använda dem för att förstå geografisk information, jämföra länder och annat.

Lokal pedagogisk planering för årskurs 4 i ämnet Geografi

Förmågor: Centralt innehåll: Kunskapskrav:

Miljö, människor och hållbarhetsfrågor

LPP i Geografi. Varför läser vi. Vad skall vi gå igenom. Vilka är våra mål? Så här ser planen ut. August 31, LPP geografi ht.2016.

GEOGRAFENS TESTAMENTE NORDEN

Pedagogisk planering i geografi. Ur Lgr 11 Kursplan i geografi

Kursplanen i ämnet geografi

LPP i Geografi. Varför läser vi. Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? Så här ser planen ut. January 25, LPP geografi vt.2018.

Lokal pedagogisk planering Levnadsvillkor i världen

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i geografi

Målet med undervisningen är ett eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

Samhällsorienterande ämnen

Del ur Lgr 11: kursplan i geografi i grundskolan

Arbetsområde: Kartan. Världen i din ficka

Förslag den 25 september Geografi

Röda temat Min värld, mitt liv! Centralt innehåll åk 4

LPP i Geografi. Varför läser vi. Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? Så här ser planen ut. May 26, LPP geografi vt.2016.

EN LÄRARHANDLEDNING TILL NYA LANDSKAPSSERIEN UPPTÄCK SVERIGE

Geografi åk 7. Lycka till!

Boken om Sveriges, Nordens och Europas geografi

E S E N L Ä R A R H A N D L E D N I N G T I L L N YA L A N D S K A P S S E R I E N U P P T Ä C K S V E R I G E

EN LÄRARHANDLEDNING TILL LANDSKAPET UPPLAND 1

. Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern, bronsåldern och järnåldern.

Undervisningen i geografi ska enligt Skolverket behandla bl.a. följande innehåll i år 7 9

På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan förebygga risker.

Norden. Du kommer att få lära dig mer om:

KLIMATZONER - GEOGRAFI ÅR 7

Att leva tillsammans

Inom detta arbetsområde utvecklar du din förmåga att

"Jordens processer" I Europa finns det vulkaner, glaciärer och bergskedjor. Varför finns de hos oss? Hur blir de till?

Hållbar utveckling - vad, hur, när, varför?

Geogr afi 4-6. lärarbok. Capensis förlag ab. Jan Wiklund Tomas Torbjörnsson

LPP 7P2 Geografi, samhällskunskap, religion och historia

Geografi. Klasserna 7-8

GEOGRAFI, 7A v

Inom detta arbetsområde utvecklar du din förmåga att

Utdrag ur Läroplan 2011 som matchar utställningsmoment Den hållbara staden

Sammanställning av projektet Hållbar utveckling, klass 5 på Rydaholms skola.

UPPTÄCK NORDEN SVERIGE Geografi & Historia

LPP 9P2 Geografi, Samhällskunskap, historia och religion Centralt innehåll

UPPTÄCK NORDEN DANMARK Geografi & Historia

SAMHÄLLSORIENTERANDE ÄMNEN FÖR LÄRARE ÅRSKURS 4 6 KURSKOD: CH46SO GEOGRAFI. Kursmomentbeskrivning, litteratur och schema

Samhällsorienterade ämnen årskurs 1-3 (Religionskunskap, Geografi, Samhällskunskap och Historia)

Övergripande planering Reviderad:

Av: David Örbring, lärare i geografi. Geografens testamente. Lärarhandledning

De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.

GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP

UPPTÄCK NORDEN SVERIGE Politik & Ekonomi

Kopplingar till kursplaner för grundskolan

Drömstaden upplägg och kopplingar till läroplanen

Ny läroplan Föräldrainformation

Information från. Information från

Inledning. Lärarhandledning till: Den stora Sverigeresan eller Geografens testamente

SO /Sv 7B Världsdelarna och klimatzoner vecka

Lärarhandledning: Alperna Europas höjdpunkt. Författad av Jenny Karlsson

Anna Karlefjärd Bedömning & betygssättning i särskolan

UPPTÄCK NORDEN DANMARK Politik & Ekonomi

Sveriges miljökvalitetsmål i Läroplan för grundskolan 2011 (Lgr 11). Källa: Skolverket. 1/7

Lärares verktyg i bedömningsprocessen. Svårfångat lärande elever i behov av anpassning och särskilt stöd

LPP SO (Historia, religion, geografi och samhällskunskap)

RÖDA TRÅDEN SO: GEOGRAFI, HISTORIA, RELIGIONSKUNSKAP OCH SAMHÄLLSKUNSKAP F-KLASS ÅK

GEOGRAFI. Ämnets syfte och roll i utbildningen

- I vilka klimatzoner växer ovanstående råvaror? s.103 jämför med s.106!

för samtalen och diskussionerna framåt

Södra Innerstadens SDF Sofielundsskolan

Identifiera och analysera tekniska lösningar. Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik.

- förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv. Religionskunskap

Kopplingar till kursplaner för grundskolan

UPPTÄCK NORDEN FINLAND Geografi & Historia

Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda. KUNSKAPSKRAV I ÄMNET KEMI

NATURKUNSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Ämnesprov, läsår 2012/2013. Delprov B. Årskurs. Elevens namn och klass/grupp

"Pay it forward" Med filmen som utgångspunkt kommer vi att arbeta med en mängd intressanta och livsviktiga frågor som: Vad är viktigt i livet?

LGR 11. Åk 4 6. The compact version Planeringstöd för lärare. Allan Eriksson

använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

Geografi Mål som eleven skall ha uppnått i slutet av det fjärde skolåret

LPP Lärares Pedagogiska Planering Det bästa som hänt, eller..?

Europa - vår egen världsdel GRUNDBOKEN sid. 5-9

BIOLOGI Ämnets syfte Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

Upptäck Jordens resurser människor och miljö

Trygg i trafiken: Gå i trafiken

Medborgardialog med unga

Manual till Puls geografi Sverige år 4, Interaktiv skrivtavla

EUROPAS HUVUDSTÄDER HELSINGFORS

TE: Centralt innehåll: Material för (eget) konstruktionsarbete, deras egenskaper och hur de sammanfogas. Kunskapskrav:

Syfte: Geografi värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Utbildningspaket Konsumtion

Hållbar utveckling svarar mot ett samspel med naturen, inte ett utnyttjande av naturen.

Planering Geografi Att studera helheten & med kartor jorden runt HT/2015. ÅK 7 Namn:

Matris - Identitet & livsstil


SAMHÄLLSORIENTERANDE ÄMNEN

NATURORIENTERANDE ÄMNEN

Naturskolan Kom Ut - LGR 11

LANDSKAPSSERIEN UPPTÄCK SVERIGE LANDSKAPET VÄSTMANLAND LÄRARHANDLEDNING TILL LANDSKAPSSERIEN UPPTÄCK SVERIGE

Transkript:

LPP Geografi Livsmiljöer, geografiska arbetssätt och människors levnadsvillkor. Europaresan Arbetsbeskrivning: Eleverna kommer att genomföra en resa genom minst fyra av Europas länder. Eleverna ska ta sig med tåg till ländernas huvudstäder. I arbetet ska eleverna beskriva sina upplevelser av färdvägen mellan städerna (halv sida). Beskriv naturtyper och vart landet befinner sig i Europa. I arbetet ska det stå beskrivet hur lång tid resvägen tar. I varje land möter eleverna ett uppdrag där syftet är att träna på de specifika förmågor som berör ämnet Geografi. I arbetet förutom en beskrivning av upplevelsen så måste ni ha med följande punkter: Tematiska kartor (befolkning, naturtyper, vatten och/eller berg) En karta över Europa som visar färdväg. Förmågor som tränas och bedöms i undervisningen: analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen, utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen, göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och värdera lösningar på olika miljö-och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Inledande arbetsgång: 1. Gemensam uppstart Rita en karta över Europa med hjälp av en Atlas. Färglägg kartan. Bestämma vilka länder ni ska resa till. Rita ut färdvägen och markera de huvudstäder ni ska besöka. Gör en framsida på vitt papper som ni kan fästa som framsida i häftet. Källor: Atlas Källor: - Globalis - Landguiden.se - Google Earth - Ne.se - Google Maps 2. Uppdrag för alla länderna ni besöker I resonemangen beskriver eleven samband mellan natur-och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad. Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett fungerande sätt. Eleven Europas namngeografi och visar det genom att beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt. Gör en beskrivning av färdvägen utifrån vad ni ser från tågfönstret när ni reser mellan ländernas städer. (Begrepp: nord syd, öst och väst, naturlandskap, klimat, sjö, hav, kust, inland)

Beskrivning av upplevelse på tågresan (ett exempel) Exempel: När vi har passerat Frankrikes gräns så skiljer sig naturen mycket från den vi såg i södra Sverige. Dom orangea raps och havrefälten har övergått till böljande betesmarker med vildvuxet gräs och buskar. Nu ser vi istället odlade majsfält vilket beror på att i Frankrike lyser solen mer under ett år än i Sverige. Får och kossor blir en allt vanligare syn medans vi passerar Frankrikes landsbygd. Stödfrågor: Hur förändras naturen? Vilka grödor växer? Vilka djur ser ni? Hur förändras klimatet? Hur ser kusten ut? Hur ser inlandet ut? Vilka städer passerar ni och vad ser ni där? Beskriv genom att beskriva likheter och skillnader!! Uppdrag i land 1 Fokus tematiska kartor Eleven har kunskaper om natur-och kulturlandskap och visar det genom att föra resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur. Lektion: Jordens inre och yttre krafter Frågor och svar. Film + diskussionsfrågor. Genomgång. https://www.youtube.com/watch?v=ryrxagy1dme Gör egna tematiska kartor som visar flodsystemet i landet, bergskedjor (Europa) samt befolkningsfördelning, vägsystem. (namn, höjd, längd ska finnas med på de tre längsta floderna/högsta bergen) Analysera sambanden mellan dessa fyra kartor och beskriv sambandet på löspapper under kartorna. (Atlas, google.se)

Uppdrag land 2 Fokus staden. Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker samt för resonemang om olika källors användbarhet. Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg. Gör en beskrivning av en valfri sevärdhet i landet och beskriv omgivningen. (Google Earth) Använd Google Maps för att ta reda på hur lång tid det skulle ta att ta er från tågstationen till sevärdheten. (Google Maps) Fältstudie: 1. Hitta adresser genom en Google-sökning. Sök på tågstation Paris. Sök Eiffeltornet paris. 2. Skriv in adresser i från och till destinationen i google maps. 3. Tiden visas. Separat arbetsbeskrivning s. 11 geografibok. 1. Gå ut och skriv ner alla det du ser i följande områden: Skolgården, Grönområdet och hamnen. - Till exempel: lekställningar, hus, vägar, odlingsmark, vatten, affärer, båtar 2. Rita en enkel karta över Lindö där du placerar ut delarna du antecknat. - Källor: google earth. 3. Gör en tabell. Område Beskrivning Natur eller kulturlandskap

Uppdrag land 3 Lektion: Hållbar utveckling (källa: faktahäfte) Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen. Leta reda på fakta om landets naturtillgångar och vilka resurser som används för att tillgodose energibehovet i landet? (skog, vatten, energi, berg, odlingsmark) Beskriv vilka konsekvenser landets förbrukning av naturresurser får för jorden. Beskriv vilka åtgärder eller förändringar landet/människorna kan göra för att bidra till en hållbar utveckling.

Uppdrag land 4 Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras. Källa: Globalis.se och landguiden.se Lektion: Levnadsvillkor (film red ut orsaker till olika levnadsvillkor) Jämför valfri europeiskt land och jämför följande fakta med valfritt utvecklingsland (U-land). Antal barn som går i skolan (läskunnighet). Naturtillgångar Hur många som har jobb. Fattigdom Konflikter Styre (Fungerande demokrati eller diktatur?) Exempel på utvecklingsländer: Burkina Faso, Bangladesh, Sierra Leone, Eritrea, Mali Orsaker till olika levnadsvillkor.

Lektionsinnehåll: Föreläsningar. (Hur naturens processer förändrar jordytan) (Hållbar utveckling med fokus på människans förändringar av jordytan) Analyser av tematiska kartor. Film. Anteckningar. Test. Arbetets delar behandlar följande kunskapsområden 1. Livsmiljöer Jordytan - Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer. Naturresurser Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp Befolkningsfördelning - Jämföra befolkningskartor med kartor som visar hur vattenresurser och bördig mark fördelar sig över jordytan städer industrialisering. 2. Geografins metoder, begrepp och arbetssätt Namngeografi Kartan - kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala samt topografiska och tematiska kartor Fältstudier och insamling av geografiska data - insamlingar och mätningar av geografiska data från närområdet. Ord och begrepp 3. Miljö, människor och hållbarhetsfrågor Ojämlika levnadsvillkor, fattigdom och ohälsa - ojämlika levnadsvillkor i världen samt några bakomliggande orsaker till detta.

Bedömning av elevens kunskaper Bedömningen sker under specifikt under två tillfällen. Bedömningen sker när eleven arbetar med Europaresan då läraren dokumentera hantering av källorna och beskrivningar av natur och kulturlandskap. Ett annat tillfälle är ett större skriftligt test då samtliga kunskapskrav testas. Testets utformning bygger på liknande uppgifter som eleverna tränar på under lektionerna. Eftersom alla uppdrag svarar mot ett kunskapskrav kommer lektionerna sammanfattas där elevernas prestation jämförs med kunskapskravens nivåbeskrivningar så alla elever är medvetna kring sin kunskapsutveckling mot de utsatta målen.

Centralt innehåll: Miljö, människor och hållbarhetsfrågor Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor. Geografins metoder, begrepp och arbetssätt Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter. Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor. Insamlingar och mätningar av geografiska data från närområdet, till exempel åldersfördelning, trafikflöden och vattenförbrukning. Fältstudier för att undersöka natur-och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön. Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi. Livsmiljöer Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur. europeiska natur-och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning. Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp. Fördelningen av Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.