Kursplan Perspektiv på socialt arbete, 30 hp SOC2 Program Program hp Utbildningsnivå Socionomprogram 210 hp Grund Ladokkod, ämnesområde, hp SKGBXX Kursens hp 30 Nivåklassificering Betygsskala Kursansvarig institution Beslutande organ G1F Väl godkänd, Godkänd, Underkänd Institutionen för socialvetenskap Institutionsstyrelsen Datum för fastställande 2010-12-07 Reviderad kursplan 2014-11-18 Reviderad litteraturlista 2014-11-18 Kursplan gäller från Vårterminen 2015 Gällande utbildningsplan 2010-11-25 1 (6)
Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till studier För tillträde till kursen krävs att studenten är antagen vid socionomutbildningen, Institutionen för socialvetenskap, Ersta Sköndal högskola, samt har genomgått kurs SOC1. Kursens plats i utbildningssystemet Kursen läses år 1 vid socionomutbildningen, Institutionen för socialvetenskap. Kursen ger grundläggande kunskaper om samhällsvetenskapliga teorier av relevans för socialt arbete. Den ger studenten möjlighet att diskutera social problematik i relation till aktuella teorier och förklaringsmodeller. Kursen belyser utifrån ett livsloppsperspektiv behov, livsvillkor och social problematik under barndom/ungdom, vuxenliv, åldrande och livets slutskede. I den verksamhetsförlagda utbildningen fokuseras brukarorganisationer och sociala problemområden ur ett brukarperspektiv. Kursens lärandemål Kunskap och förståelse Studenten skall efter avslutad kurs kunna - visa grundläggande kunskaper om teorier och begrepp inom sociologi, socialpsykologi, psykologi och socialgerontologi, - visa kunskaper om sociala problem, - visa kunskap om och förståelse för samspelet mellan individers och gruppers sociala situation, levnadsvillkor, fysiska och psykiska hälsa samt funktionsförmåga i förhållande till samhälleliga och andra bakomliggande faktorer, - visa kunskap om och förståelse för barns behov och sådana samhälls- och familjeförhållanden som påverkar människors livsbetingelser, - visa kunskaper om klass, kön, etnicitet, ålder, sexualitet och funktionshinder i förhållande till sociala problem. - visa grundläggande kunskaper om och förståelse för innebörden av brukarperspektiv inom socialt arbete. Färdighet och förmåga Studenten skall efter avslutad kurs kunna - använda teorier och tankemodeller i samhällsvetenskap av relevans för socialt arbete, - kritiskt reflektera över sociala problem och interventioner med stöd i teorier och förklaringsmodeller från socialt arbete, - använda ett livsloppsperspektiv på barn och familj utifrån aktuell samhällsvetenskaplig teoribildning, - förklara hur individer, familjer, grupper ömsesidigt påverkar varandra, - visa normkorrekt språkhantering och använda relevant formalia vid muntliga och skriftliga presentationer. Värderingsförmåga och förhållningssätt - skilja ut sina egna attityder i relation till olika aspekter av etnicitet, åldrande, klass och kön och visa förståelse för hur sådana attityder kan inverka på det sociala arbetet, - visa förmåga till ett professionellt bemötande och förhållningssätt, - visa förståelse för etiska problem i det sociala arbetets praktik. Kursens uppläggning Kursen bedrivs som heltidsstudier. Kursens innehåll Kursen innehåller kunskaper inom huvudområdet socialt arbete. De områden som behandlas i kursen är: Samhällsvetenskapliga perspektiv på socialt arbete, 15 hp (SOC21) avser att förmedla grundläggande kunskaper om sociologisk, socialpsykologisk, psykologisk och socialgerontologisk teoribildning central för det sociala arbetet. I kursen förmedlas kunskaper om betydelsen av kategoribegrepp som kön, etnicitet, ålder, sexualitet, funktionsförmåga och klass. Vidare studeras olika livsloppsteorier. Här behandlas: - sociologiska, socialpsykologiska, psykologiska och socialgerontologiska teorier och begrepp med betydelse för det sociala arbetet och den egna professionella utvecklingen, - livsloppsteorier, - individers och gruppers sociala situation och levnadsvillkor ur ett livsloppsperspektiv, 2 (6)
- familje- nätverks- och systemteori, - etnicitet, mångkulturalitet och mångreligiositet, - kategoribegrepp som kön, etnicitet, ålder, sexualitet, funktionsförmåga och klass, - samspelet mellan individ och samhälle. Förklaringsmodeller i socialt arbete, 7,5 hp (SOC22) förmedlar kunskap om aktuella förklaringsmodeller inom socialt arbete och inleds med en problematisering av begreppen utsatthet, brukarperspektiv och sociala problem i socialt arbete. Därefter presenteras olika sociala problemområden samt olika interventionsmodeller med relevans för socialt arbete. Dessa analyseras med hjälp av aktuella förklaringsmodeller i socialt arbete och i relation till de samhällsvetenskapliga teorier som man studerat i delkurs 1. Här behandlas: - olika sociala problemområden - utsatthet, brukarperspektiv och brukarinflytande - aktuella förklaringsmodeller och teorier kring förändring i socialt arbete, - barn, familje- och anhörigperspektiv, - intersektionalitet och socialt arbete. Verksamhetsförlagd utbildning II, 5,5 hp (SOC23) ger inblick i det sociala arbetets praktik med fokus på sociala problem och utsatthet ur ett brukarperspektiv. I delkursen ingår fältstudier inom en brukarorganisation/ självhjälpsorganisation, samt färdighetstränande samtal med barn, vuxna och äldre. Uppgifterna görs med samhällsvetenskapliga teoretiska återkopplingar. Här behandlas: - olika sociala problemområden ur brukarperspektiv, - utsatthet, - etik, - bemötande, - brukarperspektiv, - fältstudiebesök, - samtal med barn, vuxna och äldre. Personlig professionell utveckling II, 2 hp (SOC24) består av fyra gruppsamtal. Här behandlas: - professionellt bemötande och förhållningssätt, - den egna personliga professionella utvecklingen i relation till den kommande yrkesrollen. Undervisningsformer Undervisningen sker i form av föreläsningar, litteraturstudier, fältstudier och övningar. Undervisningen sker såväl enskilt som i grupp. Kursen har nätbaserat stöd. Se vidare kursens studieguide. Examination och betygssättning Examinationer utgår från kursens lärandemål. Betyg sätts i enlighet med Högskoleförordningen (1993:100). Betygsskalan består av betygen Väl Godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U). Varje delkurs betygssätts för sig och därefter vägs dessa betyg samman till ett för hela kursen. Kursbetyget utgör ett vägt medeltal av betygen på de delkurser som ingår. Vid sammanvägningen tas hänsyn till att verksamhetsförlagd utbildning och personlig professionell utveckling endast bedöms med betygen Godkänd (G) och Underkänd (U). Kursbevis Student som har godkänt i kurs får på begäran kursbevis (SFS 2006: 1053). Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 3 (6)
Litteraturlista SOC2 Kurslitteratur fastställd i Institutionsstyrelsen 2014-11-18. Ander, B. (2005). Möten i mellanrummet socialt förebyggande arbete med ungdomar. Stockholm: Gothia. Andersson, L. (Red.). (2013). Socialgerontologi. (2. uppl.). Lund: Studentlitteratur Askheim, O. P. & Starrin, B. (2007). Empowerment i teori och praktik. Malmö: Gleerups förlag. Blennberger, E. (2005). Etik i socialpolitik och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur. Broberg, A., Almqvist, K. & Tjus, T. (2003). Klinisk barnpsykologi: utveckling på avvägar. Stockholm: Natur och kultur. Börjeson, B. (2010). Förstå socialt arbete. (2. uppl.). Malmö: Liber. Denvall, V., Heule, C. & Kristiansen, A. (Red.). (2011). Social mobilisering: en utmaning för socialt arbete. (1. uppl.). Malmö: Gleerups utbildning. Giddens, A. & Sutton, P.W. (2014). Sociologi. (5. rev. och uppdat. uppl.). Lund: Studentlitteratur. Hedberg-Eriksson, K., Tenerz, B., Ström, M. & Moody Källberg, M. (2013). Engagerande närverksmöten: metod och praktisk tillämpning. (1. uppl.). Stockholm: Gothia fortbildning. Hwang, P., Lundberg, I. & Smedler, A-C. (Red.). (2012). Grunderna i vår tids psykologi. Stockholm: Natur och Johansson, T. & Lalander, P. (2013). Vardagslivets socialpsykologi. (2. utök. och uppdat. uppl.). Stockholm: Liber Jönson, H. (Red.). (2009). Åldrande, åldersordning, ålderism. Linköping University Interdisciplinary Studies no 2009:10. Linköping: Linköpings universitet. Karlsson, M. & Börjeson, M. (2011). Brukarmakt i teori och praktik. Stockholm: Natur och Magnusson, E. (2003). Genusforskning inom psykologin. Bidrag till psykologisk teori och praktik. Stockholm: Högskoleverket. Mattsson, T. (2010). Intersektionalitet i socialt arbete. Teori, reflektion och praxis. Malmö: Gleerups förlag. Meeuwisse, A. & Swärd, H. (2013). Perspektiv på sociala problem. (2. omarb. utg.). Stockholm: Natur och kultur. Rökenes, O. & Hanssen, P. (2007). Bära eller brista. Kommunikation och relationer i arbete med människor. Malmö: Gleerups förlag. Shakespeare, T. (2013). Disability rights and wrongs revisited. (2nd ed.). Hoboken: Taylor and Francis. Skau, G. M. (2007). Mellan makt och hjälp: om det flertydiga förhållandet mellan klient och hjälpare. Stockholm: Liber. Socialstyrelsen (2010). Social rapport 2010. Stockholm: Socialstyrelsen. Wennerberg, T. (2013). Själv och tillsammans: om anknytning och identitet i relationer. (1. utg.). Stockholm: Natur och Øvreeide, H. (2010). Samtal med barn: metodiska samtal med barn i svåra livssituationer. (3 rev. uppl.). Lund: Studentlitteratur. Vetenskapliga artiklar tillkommer. 4 (6)
KURSLITTERATUR SOC2 VT 2015 Delkurs SOC21 Samhällsvetenskapliga perspektiv på socialt arbete (15 hp) Andersson, L. (Red.).(2013). Socialgerontologi. (2. uppl.). Lund: Studentlitteratur. Broberg, A., Almqvist, K. & Tjus, T. (2003). Klinisk barnpsykologi: utveckling på avvägar. Stockholm: Natur och kultur. Börjeson, B. (2010). Förstå socialt arbete. (2. uppl.). Malmö: Liber. Giddens, A. & Sutton, P.W. (2014). Sociologi. (5. rev. och uppdat. uppl.). Lund: Studentlitteratur. Hwang, P., Lundberg, I. & Smedler, A. (Red.). (2012). Grunderna i vår tids psykologi. (1. utg.) Stockholm: Natur och kultur. Johansson, T. & Lalander, P. (2013). Vardagslivets socialpsykologi. (2. utök. och uppdat. uppl.). Stockholm: Liber. Jönson, H. (Red.). (2009). Åldrande, åldersordning, ålderism. Linköping University Interdisciplinary Studies no 2009:10. Linköping: Linköpings universitet. (nedladdningsbar: http://liu.divaportal.org/smash/record.jsf?pid=diva2:354703) Magnusson, E. (2003). Genusforskning inom psykologin. Bidrag till psykologisk teori och praktik. Stockholm: Högskoleverket i samarbete med Nationella sekretariatet för genusforskning. (nedladdningsbar från högskoleverkets hemsida). Mattsson, T. (2010). Intersektionalitet i socialt arbete. Teori, reflektion och praxis. Malmö: Gleerups. Socialstyrelsen (2010). Social rapport 2010. Stockholm: Socialstyrelsen. (nedladdningsbar: http://www.folkhalsomyndigheten.se/publicerat-material/publikationer/social-rapport-2010/) (ca 300 s) Wennerberg, T. (2013). Själv och tillsammans: om anknytning och identitet i relationer. (1. utg.) Stockholm: Natur och På delkursen tillkommer vetenskapliga artiklar, samt skönlitteratur. Delkurs SOC22 Förklaringsmodeller i socialt arbete (7,5 hp) Ander, B. (2005). Möten i mellanrummet socialt förebyggande arbete med ungdomar. Stockholm: Gothia. Askheim, O. P. & Starrin, B. (2007). Empowerment i teori och praktik. Malmö: Gleerups. Blennberger, E. (2005). Etik i socialpolitik och socialt arbete. Lund: Studentlitteratur Börjeson, B. (2010). Förstå socialt arbete. (2. uppl.). Malmö: Liber. Denvall, V., Heule, C. & Kristiansen, A. (Red.). (2011). Social mobilisering: en utmaning för socialt arbete. (1. Uppl.). Malmö: Gleerups utbildning. Hedberg-Eriksson, K., Tenerz, B., Ström, M. & Moody Källberg, M. (2013). Engagerande närverksmöten: metod och praktisk tillämpning. (1. uppl.). Stockholm: Gothia fortbildning Karlsson, M. & Börjeson, M. (2011). Brukarmakt i teori och praktik. Stockholm: Natur och Meeuwisse, A. & Swärd, H. (Red.). (2013). Perspektiv på sociala problem. (2. omarb. utg.). Stockholm: Natur och Shakespeare, T. (2013). Disability rights and wrongs revisited. (2nd ed.). Hoboken: Taylor and Francis. 5 (6)
Delkurs SOC23 Verksamhetsförlagd utbildning (5,5 hp) Øvreeide, H. (2010). Samtal med barn: metodiska samtal med barn i svåra livssituationer. (3. rev. uppl.). Lund: Studentlitteratur. Rökenes, O. & Hanssen, P. (2007). Bära eller brista. Kommunikation och relationer i arbete med människor. Malmö: Gleerups förlag. Delkurs SOC24 Personlig professionell utveckling (2 hp) Skau, G. M. (2007). Mellan makt och hjälp: om det flertydiga förhållandet mellan klient och hjälpare. Stockholm: Liber. 6 (6)