Digital kompetens i läroplanen styrdokumentsförändringar Christian Magnusson Undervisningsråd, avdelningen för läroplaner
Dagens presentation Bakgrund och uppdrag Styrdokument som berörs, och lite ansvarsfördelning. Fyra aspekter av digital kompetens Vad är det eleverna ska få möta? Några exempel. Vad gäller nu, hur går vi vidare? Ett par saker till från Skolverket
Nationella it-strategier för skolväsendet - vision 2022 Alla barn och elever utvecklar en adekvat digital kompetens. Skolväsendet präglas av att digitaliseringens möjligheter tas tillvara så att de digitala verktygen och resurserna bidrar till att resultaten förbättras och verksamheten effektiviseras.
Regeringsuppdraget Gemensamt för alla skolformer: Skolans styrdokument tydliggör uppdraget att ge eleverna adekvat digital kompetens vid behov förändringar i läroplaner, kursplaner eller ämnesplaner för att tydliggöra skolans uppdrag att stärka elevernas digitala kompetens och innovativa förmåga, för att förbereda dem för ett aktivt deltagande i ett alltmer teknikorienterat arbets- och samhällsliv Grundskolan och motsvarande skolformer: förändringar i läroplaner och kursplaner för att förstärka och tydliggöra programmering som ett inslag i undervisningen
Varför? Argumentation och motiv från regeringsuppdraget (bl.a.): Utbildningen inom skolväsendet ska vara likvärdig. Det råder stora skillnader mellan skolor i fråga om it-användning i undervisningen. EU anger digital kompetens som en av åtta nyckelkompetenser för livslångt lärande. Viktigt för innovation, produktivitet och konkurrenskraftighet samt nödvändiga i ett kunskapssamhälle och för en mer flexibel arbetskraft. Digitaliseringskommissionen framförde att antalet studier som påvisar statistiskt säkerställda positiva skillnader i elevernas resultat som en följd av användning av it i lärandet ökar. Eleverna behöver utveckla en kritisk och reflekterande attityd när det gäller information samt en ansvarsfull användning av interaktiva medier.
Beslutade förändringar i läroplaner för Grundskolan, grundsärskolan, specialskolan respektive sameskolan Gymnasieskolan respektive gymnasiesärskolan Vuxenutbildningen (Kommunal vuxenutbildning Svenska för invandrare, grundläggande nivå resp. gymnasial nivå, särskild utbildning för vuxna på grundläggande nivå resp. gymnasial nivå) (Arbete pågår med förskolans läroplan regeringsbeslut våren 2018)
Beslutade förändringar i kursplaner Grundskolan biologi fysik geografi historia idrott och hälsa kemi matematik religionskunskap samhällskunskap slöjd svenska svenska som andraspråk teknik Sameskolan Se grundskolan Specialskolan Se grundskolan + svenska för döva och hörselskadade svenska för döva och hörselskadade elever med utvecklingsstörning Grundsärskolan Kursplaner som grundskolan + musik estetisk verksamhet kommunikation motorik vardagsaktiviteter verklighetsuppfattning
Beslutade förändringar gymnasiet Gymnasiegemensamma ämnen* historia matematik naturkunskap religionskunskap samhällskunskap svenska svenska som andraspråk (svenska för döva) + programmeringskurser * Gäller både gymnasieskola och kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. Examensmål barn- och fritidsprogrammet bygg- och anläggningsprogrammet ekonomiprogrammet el- och energiprogrammet handels- och administrationsprogrammet hotell- och turismprogrammet industritekniska programmet naturbruksprogrammet naturvetenskapsprogrammet restaurang- och livsmedelsprogrammet teknikprogrammet VVS- och fastighetsprogrammet vård- och omsorgsprogrammet yrkesdansarutbildningen samiska näringar sjöfartsutbildningen
Beslutade förändringar vuxenutbildning Grundläggande nivå biologi fysik geografi hem- och konsumentkunskap historia kemi matematik religionskunskap samhällskunskap svenska svenska som andraspråk Särskild utbildning för vuxna på grundläggande nivå biologi engelska fysik geografi hem- och konsument historia kemi matematik religionskunskap samhällskunskap svenska svenska som andraspråk teknik individ och samhälle natur och miljö språk och kommunikation
Var har vi gjort ändringar? Del 1 Del 2 Syfte Långsiktiga mål Läroplanernas första del värdegrund och uppdrag Läroplanernas andra del mål och riktlinjer Ämnes- och kursplanerna syfte och centralt innehåll Centralt innehåll ska visa några exempel Kunskapskrav
Fyra aspekter av digital kompetens Av läroplanernas första del, Värdegrund och uppdrag, framgår det att undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att: förstå digitaliseringens påverkan på samhället kunna använda och förstå digitala verktyg och medier ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt kunna lösa problem och omsätta idéer i handling
Några begrepp i en digital värld (1) Digital teknik är ett övergripande begrepp. Det omfattar olika sorters redskap, utrustning eller system, men kan också omfatta programvara. Digitala verktyg kan vara en fysisk enhet som exempelvis en dator, datorplatta, smart telefon eller en kamera. Det kan också vara en programvara eller en internetbaserad tjänst. Digitala medier omfattar i ett brett perspektiv plattformar och verktyg för kommunikation och skapande, till exempel e-tidningar, webbtjänster eller sociala medier.
Några begrepp i en digital värld (2) Visuell programmeringsmiljö koden representeras av grafiska element som man kan dra-ochsläppa för att bygga upp ett program. Detta kallas i vardagligt tal ofta för blockprogrammering. olika programmeringsmiljöer förutom visuella programmeringsmiljöerna kan det handla om till exempel textbaserad programmering. -- IKT, MIK, datalogiskt tänkande, mm används inte i styrdokumenten, men kan förekomma i t ex Skolverkets stödmaterial.
Övergripande mål och riktlinjer Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola - kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande, Läraren ska organisera och genomföra arbetet så att eleven - får använda digitala verktyg på ett sätt som främjar kunskapsutveckling, Rektorn har ( ) ett särskilt ansvar för att - skolans arbetsmiljö utformas så att alla elever ( ) får tillgång till och förutsättningar att använda läromedel av god kvalitet samt andra lärverktyg för en tidsenlig utbildning, bland annat skolbibliotek och digitala verktyg, - personalen ( ) ges möjligheter att dela med sig av sin kunskap och att lära av varandra för att utveckla utbildningen,
Digital kompetens grundskoleutbildning Matematik: - Digitala verktyg som stöd för lärande och problemlösning - Grundläggande kunskaper om och i programmering - Programmering för matematisk problemlösning Teknik: - Digital teknik som del i tekniska lösningar i samhället - Digitala verktyg för teknikutveckling - Programmering för att styra och reglera Svenska: - Språk och texter i digitala miljöer - Digitala verktyg och medier för att kommunicera
Digital kompetens grundskoleutbildning Samhällskunskap: - Digitaliseringens betydelse för individ och samhälle - Demokratiska och etiska perspektiv - Kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt Alla: - Digitala verktyg och medier som stöd för lärande (kunskaper i, om och användning av ) - Digitala verktyg och medier för att dokumentera, kommunicera och lösa problem
Exempel matematik progression (1) Ur centralt innehåll årskurs 1-3: - Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. - Symbolers användning vid stegvisa instruktioner. Ur centralt innehåll årskurs 4-6: - Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. - Programmering i visuella programmeringsmiljöer..
Exempel matematik progression (2) Ur centralt innehåll årskurs 7-9: - Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i olika programmeringsmiljöer. - Hur algoritmer kan skapas, testas och förbättras vid programmering för matematisk problemlösning. Ur centralt innehåll matematik 1c: - Strategier för matematisk problemlösning inklusive användning av modellering // //, såväl med som utan digitala medier och verktyg och programmering.
Dubbla styrdokument läsåret 2017/2018 Nya lydelserna får tillämpas första gången efter ikraftträdande och ska tillämpas efter den 30 juni 2018. Äldre bestämmelser gäller fortfarande läsåret 2017/2018 Får? - inte reglerat vem som beslutar om tillämpning (beror då på huvudmannens delegationsordning)
Dubbla versioner på hemsidan
Kommentarmaterial Avsikten är att ge en bredare och djupare förståelse för de urval och ställningstaganden som ligger bakom texterna i styrdokumenten Nytt övergripande material 2017 Få syn på digitaliseringen på grundskolenivå/gymnasial nivå Ämnesvisa kommentarmaterial reviderade 2017 för de flesta ämnen i grundskolan respektive de gymnasiegemensamma ämnena
https://larportalen.skolverket.se
Digital kompetens
Matematik Digitala verktyg 1 Digitala verktyg 2 Algebra kompletteras
Naturvetenskap Digitala verktyg, åk 7-9 och Gy. (jan 2018) Förmåga att granska information kommunicera och ta ställning Förmåga att genomföra undersökningar
Ht 2017
Nytt stöd för att kartlägga elevers kunskaper i förskoleklass Det nya stödet kartlägger språklig medvetenhet och matematiskt tänkande. Kartläggningsmaterialet finns tillgängligt från 1 juli 2018. Obligatoriskt att använda i förskoleklass från den 1 juli 2018. Obligatoriet gäller huvudmän i grundskolan, sameskolan och specialskolan
Syftet med kartläggningsmaterialet Kartläggningsmaterialet ska användas i förskoleklass för att stödja lärare i att tidigt identifiera elever som visar en indikation på att inte nå de kunskapskrav som senare ska uppnås i årskurs 1 och 3 i grundskolan och sameskolan respektive i årskurs 1 och 4 i specialskolan, är i behov av extra anpassningar, särskilt stöd eller särskilda utmaningar.
Varför obligatoriskt? Identifiera elever som är i behov av extra anpassningar och särskilt stöd men också de elever som behöver extra utmaningar. Sätta in tidiga och relevanta insatser. Öka likvärdigheten i kvaliteten på de stödinsatser som sätts in. Säkerställa att de allra yngsta eleverna får de särskilda stödinsatser som de är i behov av.
Tack för uppmärksamheten! christian.magnusson@skolverket.se