PUBLICERAD PROGRAMANALYS Datum för publicering: 2017-06-09 Programanalys har genomförts och publicerats av programledare. Universitetets utvärderingsinstrument ägs innehållsligt av Kompetensutvecklingsenheten och förvaltas av systemgruppen för utbildningsadministration vid Studentcentrum. Webb och multimedia, 180 hp Programledare: Malin Wik Grunddata från Ladok Programkod: SGWOM Inriktning: Anmälningskod: 68525 Starttermin: HT -14 Studietakt: 100% Studieform: Campus Studieort: Karlstad Programdata Antal registrerade på program [1] : 29 Antal studenter med pågående programstudier [2] : 29 Antal besvarade läsårsvärderingar [3] : 13 Antal registrerade studenter per termin Termin Totalt antal registrerade 1 57 100 2 52 91 3 47 82 4 45 79 5 45 79 6 44 77 % i relation till termin 1
Programvärdering Sammanställning av studenternas värdering
Sammanfattning av studenternas värderingar baserat på enkätfrågor, fritextkommentarer och eventuellt andra underlag. Överlag ses resultatet av utvärderingen som positivt. Studenterna är nöjda med programmet och kurserna, men önskar att programmet byter namn och att mer djupgående, specialiserade kurser ingår i programmet. I fritextkommentarerna nämns önskan om namnbyte på programmet av fyra studenter. Fem studenter säger att programmet är brett och/eller att programmets kurser är "ytliga" - dessa omdömen skrivs i både positiva och negativa ordalag. Vissa önskar mer djup, exempelvis efterfrågas mer av ett visst programmeringsspråk, fördjupning i ett visst ramverk, etc. Någon menar att genom att ställa högre krav på studenterna på kurserna skulle en mer avancerad nivå kunna nås, medan någon anser att det är bra att programmet har den bredd det har då man får med sig mycket efter sina studier. Fråga 1: Positivt att majoriteten (9 av 13) av studenterna svarar att programmets kurser är relevanta i förhållande till programmets examensmål "I hög utsträckning". Det är fyra studenter som svarar "I viss utsträckning" på frågan. Fråga 2: Övervägande positivt att 7 studenter svarar "I hög utsträckning" på frågan om kursernas inbördes ordning kontra programmets examensmål. 6 studenter svarar "I viss utsträckning". Fråga 3: Likt tidigare utvärdering finns en viss skepsis bland studenterna inför förmågan att genomföra det självständiga arbetet som avslutar programmet. 2 studenter svarar visserligen "I hög utsträckning" vilket är
positivt, men 8 respektive 3 studenter svarar "I viss utsträckning" kontra "I endast ringa utsträckning/inte alls" vilket inte är ett positivt resultat. Fråga 4: Övervägande positiva svar (3 studenter respektive 8 studenter svarar "I mycket hög utsträckning" kontra "I hög utsträckning"), bara 2 studenter tycker att de utmanats i sina tankesätt och ställts inför intellektuella utmaningar "I viss utsträckning". Fråga 5: Spridda svar, se analys. Fråga 6: Spridda svar, se analys. Programledarens sammanfattande analys. Webb- och multimediaprogrammet innehåller en stor del fria kurser (totalt 60 av 180 högskolepoäng). Detta kan spela in när studenterna bedömer om kurserna är relevanta till programmets examensmål, även om det främst borde vara de obligatoriska kurserna på programmet som bedöms. Dessa kurser stämmer dock väl överens med programmets examensmål, även om det säkerligen skulle kunna kommuniceras tydligare till studenterna. Det samma gäller kursernas inbördes ordning: kursernas läsordning är, om programledaren ska vara självkritisk, inget som kommunicerats till eller argumenterats för studenterna tidigare men av svaren på fråga 2 att döma kanske det är dags att förbättra just det. Vad gäller förberedelsen inför det avslutande självständiga arbetet (dvs. c-uppsats/kandidatuppsats/examensjobb) är det en svårighet studenterna tar upp återkommande. Nu har en ny kurs införts, Framtida webbstandarder, där tanken är att studenterna ska få fördjupa sig i och skriva om ett standardiseringsarbete under hela kursens gång. Genom seminarier och student-student-rättning ska texterna behandlas och en förståelse för skrivprocessen förhoppningsvis utvecklas. Ambitionen är att den här kursen ska förbereda studenterna inför det självständiga arbetet. Vidare fortsätter studenterna rekommenderas att välja att skriva Högskoleuppsats (dock gör väldigt få studenter detta) - detta måste ses som en god förberedelse inför det självständiga arbetet. Under höstterminen genomfördes också informationspass inför uppsatskursen, så arbetet med att informera om uppsatsen tidigt är påbörjat och planeras fortsätta även nästa läsår. Att 7 av 13 studenter svarar "I viss utsträckning" på fråga 5 "Studierna under utbildningen har utvecklat sådana kompetenser jag förväntar mig få användning för i mitt kommande yrkesliv" ser inte speciellt positivt ut. Spridningen av svaren gör dock resultatet något svårtolkat, en student svarar "I mycket hög utsträckning" och 4 studenter anger "I hög utsträckning". En student svarar "I endast ringa utsträckning/inte alls". Kurserna som ingår i programmet obligatoriskt är användbara inför kommande yrkesliv, detta stäms av genom kontakt med näringslivet genom samarbeten som ITQ och SNITS, liksom genom kontakt med och analys av alumnernas aktiviteter och anställningar efter sina studier. Att svaren är så spridda gör att flera förklaringar kan vara gällande: Naturligtvis är det svårt att veta vilka förväntningar de svarande studenterna har på kommande yrkesliv innan man fått ett jobb kan det kännas svårt att ta sig ut på marknaden, att man inte kan tillräckligt, m.m., när verkligheten egentligen är en annan. Det är också svårt att bedöma frågan eftersom programmet kan leda till vitt skilda arbeten efter studierna. Beroende på vilket yrke studenten riktat in sig på, och vilka kurser denne har läst (utöver de obligatoriska kurserna som ingår i programmet) avgör förstås huruvida studierna bidragit till att utveckla de kompetenser studenten behöver i yrkeslivet. Vidare kan det också vara så att man inför yrkeslivet är kritisk inför att kurserna på termin 1 verkligen är användbara, i fritextsvaren skriver någon student exempelvis på en av kurserna under första terminen. Vad denna kunskap som förmedlas under kurserna kan användas till kan vara oklar innan man är en del av en verksamhet i sitt yrkesliv. De spridda svaren kan också återspegla programmets bredd, här får studenterna med sig grunderna i informatik till specialiserade kompetenser inom webbutveckling. Tack vare, eller på grund av, programmets bredd så kommer vissa kurser vara mer användbara än andra för studenten i sin yrkesroll. Svaren kan också vara ett resultat av den stora frihet studenterna har att välja vilka kurser de vill under termin 4 samt den stora friheten under termin 5 och termin 6 - man har riktat in sig på "fel" kurser, eller kanske inte hittat kurser som man helst velat gå. Fråga 6: Att tre personer svarar "I endast ringa utsträckning/inte alls" är förstås inte positivt, men i fritext-svaren kan utrönas att åtminstone en kopplar detta till programmets namn och en önskan att detta skall bytas ut. Ur fritext-svaren kan också utläsas att programmets bredd är något som några studenter ser som negativt, man upplever att man inte kan tillräckligt mycket om ett specifikt programmeringsspråk exempelvis efter studierna. Med dessa tankar i bakhuvudet och förändringsförslagen nedan genomförs är inte resultatet på frågan fullt så negativt. Naturligtvis vore det toppen om alla studenter som läst programmet vill rekommendera programmet till andra, men
det är nog inte att vänta förrän studenterna som svarar på utvärderingen ser att programmet verkligen ger dem ett jobb som stämmer överens med vad de förväntar sig efter tre års studier. Förslag till förändringar. Programledaren behöver tydligare kommunicera programmets examensmål samt kursernas inbördes ordning och innehåll till studenterna. Varför de kurser som rekommenderas under fria val och den fria terminen faktiskt rekommenderas måste också förtydligas, samt hur de obligatoriska kurserna på programmet bidrar till kompetenser som studenterna behöver i sina kommande yrkesliv. Fortsätt med arbetet att byta namn på programmet (dessvärre är detta ej möjligt utan att lägga ner programmet och starta ett nytt program med ett nytt namn). Fortsätt även med arbetet att utveckla en kurs i databaser (kompletterande och fördjupande till nuvarande databaskurser på programmet) för att svara mot studenternas önskan om mer fördjupning och kompetenser inför yrkeslivet. 1 Registrerad på program aktuell kull, ej gjort avbrott, ej gjort uppehåll och registrering på kurs vid Kau innevarande termin. 2 Antalet studenter som inte klickat i "nej" - "jag är inte student på ovanstående program innevarande läsår" i värderingen. 3 Antalet studenter som besvarat minst 1 fråga eller skrivit i fritextfält.