Hökarängsskolans och Skönstaholmsskolans skolenhet är grundskolor med skolbarnsomsorg. Skolenheten leds av rektor och fyra biträdande rektorer, en med särskild inriktning mot Skönstaholmsskolan, två mot Hökarängsskolans grundskoleklasser och en mot grundsärskoleklasserna. Hökarängsskolan med cirka 440 elever omfattar förskoleklasser, skolår 1-9, fritidshem och fritidsklubb. På skolan finns en årskursblandad grupp i år 7-9 för barn i behov av särskilt stöd. I grundsärskolan med cirka 50 elever finns både klasser för elever i grundsärskolan och grundsärskolans inriktning träningskola. I tillhörande annex Kryddgårdsskolan finns klasser för elever i grundsärskolans inriktning träningsskola med flerfunktionsnedsättningar. Skolan har en förberedelsegrupp för sent anlända i årskurs 6-9. Hökarängsskolan är organiserad i tre hemvisten F-3, ett arbetslag för skolåren 4-6, två arbetslag för skolåren 7-9 samt två arbetslag för grundsärskolan; ett för Hökarängsskolan och ett för Kryddgårdsskolan. Hemvisten och arbetslag leds av arbetslagsledare. Skolans profiler i år 6-9 är basket, idrott och musik. I år sex finns också bild- och formprofil. Elever i år 7-9, som inte har profilval erbjuds ett stort urval ämnen i schemalagt elevens val. Skolans profilarbete har även betydelse för grundsärskolans elever som exempelvis får många möjligheter att lära sig spela instrument och att uppträda. På Kryddgårdsskolan erbjuds eleverna förutom ordinarie musikundervisning även individuell musik som en särskild insats för att stimulera bl.a. kommunikationsutvecklingen. Många schemabrytande inslag i undervisningen under läsåret och årligen återkommande traditioner, ger arbetsveckorna variation och skolåret struktur. Elevframträdanden, kulturevenemang, Skol-DM och Skol-SM bidrar till skolans karaktär.
Skönstaholmsskolan med cirka 200 elever omfattar förskoleklass och skolår 1-6. Skolan är organiserad i tre arbetslag. Ett för skolåren F-3 och ett för år 4-6. Fritids och fritidsklubb har ett arbetslag. Skolan arbetar tematiskt några pass i veckan, åldersintegrerat med inspiration från Bifrostskolan i Danmark. Eleverna arbetar ämnesintegrerat i olika verkstäder. Hela skolan är musikprofilerad och erbjuder, i samverkan med Kulturskolan, blåsorkester från årskurs 3. På skolan finns en åldersblandad grupp för elever i år 3-6 med särskilda behov. Hökarängsskolan och Skönstaholmsskolan erbjuder elever i år 4-6 fritidsverksamhet på eftermiddagarna i fritidsklubbar. Grundsärskolan har möjlighet att erbjuda både fritidsverksamhet och korttidstillsyn på såväl Hökarängsskolan som Kryddgårdsskolan för de elever som behöver det. Ett självklart alternativ är annars att som inkluderad elev delta i grundskolans fritidsverksamhet, antingen på Hökarängsskolan eller Skönstaholmsskolan. Skolorna samarbetar med Idrottslyftet. Hökarängsskolan har två datasalar à 16 datorer och datorer i klassrum samt i bild-, musik-, språk- och specialundervisningssalar. I Skönstaholmsskolan finns datorer i alla klassrum. Samtliga klassrum och flertalet ämnessalar har digitala skrivtavlor, Activeboards. Elever i F-3 har tillgång till Ipads. Skolan har en ITpedagog för att utveckla det IT-pedagogiska arbetet. Vision och värdegrund Hökarängsskolan och Skönstaholmsskolan ska vara skolor med bra skolresultat i vilka eleverna trivs och är i goda lärprocesser, med engagerad och kunnig personal som skapar lärmiljöer, så att varje elev känner nyfikenhet, engagemang och ansvar för sitt lärande och når goda resultat. Vår värdegrund ska prägla skolans arbete och vardag. Jag kan lära mig Jag vet att jag är duktig Jag formar min framtid i skolan Jag kan lära av andra Jag kan samarbeta Jag är delaktig Jag visar respekt
Inför kommande år ska följande utvecklingsområden prioriteras: 1. För att klara skolans kunskapsmål måste alla elever fångas in i goda lärprocesser och därför ska skolan utvecklas till en modern lärstilsskola med IT-pedagogiska verktyg. 2. Fler elever ska känna trygghet och studiero. Arbetet med normer och värden och mot kränkande behandling ska fördjupas. Den gemensamma värdegrunden ska synas i klassrummen och fritidslokalerna, på skolgården och korridorerna, i matsalarna och i skolans alla övriga lokaler och sammanhang. Värdegrunden ska diskuteras i hela skolan i olika former. 3. För att klara skolans uppdrag, ska vi utveckla undervisningen för att utmana varje elev till att nå sin fulla potential. Fler elever ska nå de högre betygen. Vår systematiska uppföljning ska utvecklas på individnivå, till att omfatta även delmoment inom respektive ämne samt metoder för hur nästa kunskapssteg nås. Arbete med Lesson/Learning Studies är ett led i detta. 4. Vi ska fördjupa vårt systematiska kvalitetsarbete för att få bra rutiner och processer i arbetet.
NÄMNDMÅL: 2.2.3 Samtliga elever i stadens kommunala skolor möter dagligen en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö Indikator Årsmål Period Ogiltig frånvaro i grundskolan 5 % 2013 Andel elever som enligt skolundersökningen F- klass är nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan Andel elever som enligt skolundersökningen F- klass är nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna. Andel elever som enligt skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag känner mig trygg i skolan, Andel elever som enligt skolundersökningen åk 8 är nöjda med Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna Andel elever som enligt skolundersökningen åk 8 är nöjda med Jag känner mig trygg i skolan 65 % 2013 70 % 2013 75 % 2013 85 % 2013 50 % 2013 86 % 2013 Fler elever ska känna trygghet och studiero. Den gemensamma värdegrunden ska synas i klassrummen och fritidslokalerna, på skolgården och i korridorerna, i matsalen och i skolans alla övriga lokaler och sammanhang. Arbetet med normer och värden och mot diskriminering och kränkande behandling ska fördjupas. Värdegrunden ska diskuteras i hela skolan.
Verksamheten i fritidshem och fritidsklubb ska struktureras och planeras, så att elever och föräldrar och personal vet vad som förväntas och känner trygghet och delaktighet under skoldagen. Elever ska tränas på att uppmärksamma sin studieaktivitet och studiero och sitt eget lärande. Aktiviteter som tränar barnens förmåga att leka och arbeta tilsammans med varandra och med vuxna ska prioriteras. Skolans värdegrundsarbete ska utvecklas i linje med forskning kring framgångsrika skolor (Lennart Grosin, Quadriceps). Fortbildningsdagen den 7 januari skall användas till värdegrundsfrågor för all personal. Arbetet mot diskriminering, kränkande behandling och mobbning ska ytterligare fördjupas och synliggöras. På skolans serviceenhet förs en diskussion för hur personalen i städ, skolmåltiden och vaktmästeri kan på ett konkret sätt arbeta utifrån skolans värdegrund. Vi avsätter konferenstid för att samtala och besluta om gemensamma överenskommelser om vårt samspel och uppdrag och om hur vi följer upp våra regler när de träder in. Vi ska ta hänsyn till olika lärstilar för att i högre grad kunna fånga in eleverna i goda lärprocesser och sätta fokus på elevens egna lärande i lärsalarna. Vi ska utarbeta en handlingsplan för jämställdhet Enkät till föräldrar i hemvisten och fritidsklubb, april-13, Trygghetsenkät februari 2013, Arbetsmiljöenkät april 2013, Brukarundersökning 2013. Skolan ska servera lunch av hög kvalitet i trevlig miljö. Skolköket ska ändra inriktning till skolrestaurang. Vi ska ha fortsatt stor bredd på menyerna och innehåll i rätterna samt ekologiska råvaror samt ännu större variation på salladsbuffén. Mellanmålsmeny tas fram för fyra veckor. De demokratiska processerna och elevernas inflytande över menyerna ska förtydligas. Miljöarbetet fortsätter genom att se över sophanteringen och städmetoder. Enkät via matrådet vår -13. Utvärdering av verksamheten, maj/juni-13
NÄMNDMÅL: 2.2.2 Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ges förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt utifrån läroplansmålen Indikator Andel elever i år 9 med behörighet till de nationella programmen Andel elever i år 9 som uppnått målen i alla ämnen, vid vårterminens slut. Andel elever som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera min skola (åk 5) Andel elever som enligt skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera min skola (åk 8) Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i engelska i år 6 Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i matematik i år 6 Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i matematik i årskurs 3 Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i svenska i år 6 Andel elever som klarat samtliga delprov på det nationella provet i svenska i årskurs 3 Årsmål Period 76 % 2013 65 % 2013 77 % 2013 67 % 2013 82 % 2013 76 % 2013 78 % 2013 Andel elever som läser med flyt i årskurs 3 87 % 2013 Andel elever som uppnått kravnivån i det nationella provet i engelska i år 9 Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i matematik i år 9 Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i svenska i år 9 skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns fritidshem (åk 2) skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns skola (F-klass) 76 % 2013 70 % 2013 65 % 2013 73 % 2013
Indikator skolundersökningen anser - Jag kan rekommendera mitt barns skola (åk 2) Årsmål Period 77 % 2013 Meritvärde i årskurs 9 180 Poäng 2013 Fler elever ska nå målen. Fler elever ska nå målen för de högre betygen. på individnivå Högre kvalitet på de pedagogiska utredningarna så att det blir möjligt att hitta de rätta åtgärderna All pedagogisk personal ska i än högre grad utmana de elever som redan kommit längre i sin kunskapsutveckling så att de når så långt som möjligt och kraven för de högre betygen. För att klara skolans kunskapsmål måste alla elever fångas in i goda lärprocesser och därför ska skolan utvecklas till en modern lärstilsskola med IT-pedagogiska verktyg. Gemensamt för skola/fritidshem/fritidsklubb och förskoleklass i grundskola och grundsärskola: Lärarna ska ytterligare kompetensutvecklas i olika arbetssätt och arbetsformer. Lärarna ska ytterligare kompetensutvecklas i Activboard och i andra IT-pedagogiska verktyg. fritidshem, fritidsklubb och förskoleklasser i grundskola och grundsärskola ska i högre grad använda IT-pedagogiska verktyg för att utveckla elevernas digitala kompetens. Elever i F-3 grundskola och grundsärskola ska i sina klassrum få mycket hög tillgång till IT-pedagogiska verktyg. Elever i år 4-9 grundskola och grundsärskola ska få hög tillgång till IT-pedagogiska verktyg. Utvärdering av verksamhetens resultat, juni-13 Utvärdering av eleverna i grundsärskolans kunskapsutveckling sker i samband med skolans utvärderingsdagar. Verksamheten i grundskolans och grundsärskolans fritidshem och fritidsklubbar och förskoleklasser utvärderas i samband med skolans utvärderingsdagar. För att klara skolans uppdrag, ska vi sätta fokus på lärares undervisningsskicklighet och lärarledarskap och hitta olika former för kompetensutveckling för pedagogisk personal.
Ämnesdidaktisk kompetensutveckling i Lesson Study för lärarna 1,5 timmar/vecka under hela läsåret under ledning av professor Inger Eriksson. Skolledningen fortsätter att sätta sig in i Michael Fullans strategier för skolutveckling och i Hatties forskning. All pedagogisk personal igrundskola, grundsärskola, förskoleklasser och fritidshem/fritidsklubbar fortsätter att utveckla nya metoder och anpassa sin verksamhet i linje med Rita Dunns lärstilsmodell för att fånga in elever i goda lärprocesser. All pedagogisk personal ska fortsätta att arbeta med att stärka sitt eget ledarskap i klassrum och fritidshem/fritidsklubb Lärarna ska ha mycket hög tillgång till It-stöd i alla delar av uppdraget. Personal i fritidshem/fritidsklubb ska ha hög tillgång till It-stöd i alla delar av uppdraget. Projektplaneringar och rapporter vad gäller Lesson study våren -13 Resultatuppföljning dec-12, juni-13 Lektionsbesök vt-13 Medarbetarsamtal under läsåret Pedagogiska planeringar, skriftliga omdömen, utredningar och annan dokumentation
NÄMNDMÅL: 2.2.4 Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ha ett reellt inflytande över, ansvar för och förståelse för sitt eget lärande Indikator Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena Andel elever som enligt skolundersökningen åk 8 är nöjda med Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena skolundersökningen F-klass är nöjda med Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas skolundersökningen i fritidshem är nöjda med det inflytande mitt barn har över fritidshemmets aktiviteter skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas Årsmål Period 85 % 2013 75 % 2013 75 % 2013 83 % 2013 Vi ska fördjupa vårt systematiska kvalitetsarbete och utveckla lokalpedagogiska planeringar i alla ämnen och årskurser, så att de omfattar alla elevers behov. Lärarna ska undervisa om ämnesmomentens mål och kunskapskrav. De skriftliga omdömena ska utvecklas så att de blir mer formativa för att i högre grad kunna stödja elevernas kunskapsutveckling. Fortsatt arbete med LGR11. I mitten av varje termin ska elevernas måluppfyllelse i alla ämnen och årskurser sammanställas och analyseras för att kunna sätta in rätt stödåtgärder. Skolan ska utveckla fler metoder för stödåtgärder. Resultaten på de nationella proven i år 3, 6 och 9 ska analyseras och följas upp för att säkerställa att undervisningen står i samklang med kursplanerna och den tolkning av kursplanerna som de nationella ämnesproven ger. Elevernas läsutveckling ska dokumenteras i skolwebben fyra gånger under läsåret och analyseras och följas upp. Skolan ska utveckla fler metoder för att främja elevernas läsutveckling. Det farstagemensamma arbetet med bedömaröverensstämmelse ska fortsätta och utvecklas under läsåret.
Inför varje nytt arbetsområde ska läraren upprätta en LPP som presenteras för undervisningsgrupp, elev och vårdnadshavare. Fritidshem ska arbeta med lokalpedagogiska planeringar. Elever ska under skolveckor och lov på fritidshem och fritidsklubb erbjudas fritidsaktiviteter där de får möjligheter att utveckla olika förmågor och intressen. Föräldrar och elever ska informeras om vilka aktiviteter som erbjuds. Arbetsmiljöenkät: Skolmiljö 2000, april-13 Utvecklingssamtal Utvärderingsdagar, juni -13
NÄMNDMÅL: 2.2.4 Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ha ett reellt inflytande över, ansvar för och förståelse för sitt eget lärande Indikator Andel elever som enligt skolundersökningen åk 5 är nöjda med Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena Andel elever som enligt skolundersökningen åk 8 är nöjda med Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena skolundersökningen F-klass är nöjda med Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas skolundersökningen i fritidshem är nöjda med det inflytande mitt barn har över fritidshemmets aktiviteter skolundersökningen åk 2 är nöjda med - Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas Årsmål Period 85 % 2013 75 % 2013 75 % 2013 83 % 2013 Vi ska fördjupa vårt systematiska kvalitetsarbete och utveckla lokalpedagogiska planeringar i alla ämnen och årskurser, så att de omfattar alla elevers behov. Lärarna ska undervisa om ämnesmomentens mål och kunskapskrav. De skriftliga omdömena ska utvecklas så att de blir mer formativa för att i högre grad kunna stödja elevernas kunskapsutveckling. Fortsatt arbete med LGR11. I mitten av varje termin ska elevernas måluppfyllelse i alla ämnen och årskurser sammanställas och analyseras för att kunna sätta in rätt stödåtgärder. Skolan ska utveckla fler metoder för stödåtgärder. Resultaten på de nationella proven i år 3, 6 och 9 ska analyseras och följas upp för att säkerställa att undervisningen står i samklang med kursplanerna och den tolkning av kursplanerna som de nationella ämnesproven ger. Elevernas läsutveckling ska dokumenteras i skolwebben fyra gånger under läsåret och analyseras och följas upp. Skolan ska utveckla fler metoder för att främja elevernas läsutveckling. Det farstagemensamma arbetet med bedömaröverensstämmelse ska
fortsätta och utvecklas under läsåret. Inför varje nytt arbetsområde ska läraren upprätta en LPP som presenteras för undervisningsgrupp, elev och vårdnadshavare. Fritidshem ska arbeta med lokalpedagogiska planeringar. Elever ska under skolveckor och lov på fritidshem och fritidsklubb erbjudas fritidsaktiviteter där de får möjligheter att utveckla olika förmågor och intressen. Föräldrar och elever ska informeras om vilka aktiviteter som erbjuds. Arbetsmiljöenkät: Skolmiljö 2000, april-13 Utvecklingssamtal Utvärderingsdagar, juni -13 NÄMNDMÅL: 2.2.5 a Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet som internationellt Bra rutiner i samarbetet med föräldrar, förskola, fritid, socialtjänst och polis ska främjas. Skolan ska träffa representanter från socialtjänst, familjestödsenheten, fritid, polis och andra samarbetspartners kontinuerligt. Skolledningen ska delta i nätverksgrupper för att främja samverkan. Skolan ska bjuda in till nätverksmöten mellan skola, polis, socialtjänst, fritid och andra berörda minst en gång per termin. Söderortsvisionen ska formas i samverkan med Farsta stadsdel, Farstas skolor och Farstas föreningsliv. Vi kommer att utveckla vårt samarbete med Hökarängens förskolor genom gemensamma träffar för den pedagogiska personalen i förskola och skola. skolan ska bjuda in till föräldraråd 4 ggr/läsår. Grundsärskolan ska på flera sätt samverka med grundskolan både på Hök och Sm, t.ex. delta i processen när elev mottas i särskola och vid inkludering. Grundsärskolan ska även samverka med skolverksamheter i hela Stockholmsområdet kring elever som är mottagna i särskola och som kan bli elever på Hök. RISK-grupp maj-13 Nätverksmöte Farsta maj-13 Utvärdering av inskolning och samverkan hösten -13
NÄMNDMÅL: 2.2.5 b Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet som internationellt Samverka med övriga aktörer Skolan ska samverka med kulturskolan och inom skapande skola samverka med andra kultur arangörer. Grundsärskolan ska samverka med Utbildningsförvaltningens Mottagandeteam, Habiliteringscenter, BUP, Autismcenter, Specialpedagogiska Skolmyndigheten (SPSM), Syn- och Hörcentraler och barnläkarmottagningar. Utvärdering av verksamheten i juni 2013