Delrapport med fokus på studiero på Ålstensskolan våren 2019

Transkript

1 Delrapport med fokus på studiero på Ålstensskolan våren 2019 stockholm.se Anita Fagervall Bodil Torelm Utbildningsförvaltningen s Stad 1

2 Innehåll Inledning... 3 Syfte och genomförande... 3 Allmänt om skolan... 4 Brukarundersökning... 4 Utbildningsnämndens Indikator 2018 och Sammanfattning av utvärdering... 5 Skolans identifierade utvecklingsområden:... 5 Undervisning och lärande... 6 Styrning och ledning... 7 Normer och värden

3 Inledning I Utbildningsnämndens verksamhetsplan 2019 för stad är ett av nämndmålen Alla elever har en trygg och god lärmiljö vilket även är ett av nämndens strategiska och prioriterade områden. Grundskoleavdelningen har av uppföljningsenheten beställt en utvärdering av studiero på samtliga skolor i området Bromma- Skärholmen. En systematisk undersökning av verksamheternas kvalitet inom området studiero i förhållande till nationella mål och riktlinjer genomförs i utvärderingen. Utgångspunkten för utvärderingen är alla elevers lika rätt till en god utbildning i en trygg miljö. Utvärderingen gäller nedanstående skolor och årskurser och genomförs under våren Skola Åk Elever Bromma Abrahamsbergsskolan F Adolfbergsskolan F 80 Alviksskolan/Ulvsundaskolan F Beckombergaskolan F Blackebergsskolan F Höglandsskolan F Mariehällsskolan F Norra Ängby skola/bromma Kyrkskola F Nya Elementar F Olovslundsskolan/Nockebyhovsskolan F Smedslättsskolan F Södra Ängby Skola F Ålstensskolan F Äppelviksskolan Skärholmen Bredängsskolan F Lillholmskolan/Ekholm/Österholm F Slättgårdsskolan F Sätraskolan F Söderholmsskolan F Syfte och genomförande En viktig förutsättning för elever att kunna inhämta och utveckla kunskaper och värden, är en respektfull och stimulerande lärandemiljö. Det sociala klimatet i undervisningen behöver vara tryggt och kombinerat med intellektuella utmaningar. Lektionen bör ha fokus och lärandeaktiviteter som är riktade mot syftet med undervisningen samt en lärmiljö där störande inslag och distraktioner minimeras. Studieron främjas om läraren har ett tydligt ledarskap och där lektionsstrukturen är synlig. Förutsättningarna för lärare att skapa studiero påverkas av skolans samarbetskultur och där ett gemensamt förhållningssätt finns. Syftet med utvärderingen är att granska skolans arbete med att främja och upprätthålla studiero. I utvärderingen bedöms lärarens förmåga att leda undervisningen, upprätthålla ordning i klassrummet med fokus på aktuell undervisning, elevers delaktighet och inflytande samt rektors styrning och ledning av skolans systematiska kvalitetsarbete. 3

4 Utvärderingen gäller årskurserna 2 och 5 samt årskurs 8. Utvärderingen baseras på kriterier utifrån styrdokumenten. Underlag för utvärderingen är intervjuer med lärare och elever, verksamhetsbesök samt dokumentstudier. För varje utvärderingsområde har bedömning gjorts mot av uppföljningsenheten framtagna kriterier för hög kvalitet. Kriterierna utgår från Lgr -11 kap 1 (Skolans värdegrund och uppdrag), Lgr -11 kap 2 (Kunskaper), Skollagen 1 kap 4, Skollagen 3 kap 3, Skollagen 4 kap 4-7, Skollagen 5 kap 2-3, 5-6 samt Skolverkets Allmänna råd, Planering och genomförande av undervisning. Utvärderingen har omfattat områden inom undervisning och lärande, styrning och ledning samt normer och värden. Bedömningsnivåerna är föredömlig kvalitet, hög kvalitet, relativt hög kvalitet samt relativt låg kvalitet. Allmänt om skolan Ålstensskolan i Bromma är en grundskola med verksamhet från förskoleklass till och med årkurs 5. Skolan har ca 560 elever fördelade i 21 klasser i årskurs F-5. Det finns fem fritidshem samt en fritidsklubb för åk 4 och 5. Ålstensskolan har ca 95 anställda. Brukarundersökning Skola Åk Elever E/L Behörighet Bromma lärare Arbeta i lugn och ro 2017 Åk Åk Åk Arbeta i lugn och ro 2018 Åk Åk 2 5 Ålstensskolan F ,8 89% Åk 8 Utbildningsnämndens Indikator 2018 och 2019 Utfall 2017 Årsmål 2018 Utbildningsnämndens Indikator 2018 Andel elever åk 2 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna. 72% 75% Andel elever åk 5 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna 65% 85% Andel elever åk 8 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna 55% 56% Utfall 2018 Årsmål 2019 Utbildningsnämndens Indikator 2019 Andel elever åk 2 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna 66% 75% Andel elever åk 5 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna 54% 85% Andel elever åk 8 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna 46% 56% 4

5 Sammanfattning av utvärdering I elevintervjun berättar eleverna att de känner sig trygga i sin skolmiljö och kan fokusera på undervisning. Verksamhetsbesöken visar att lärarna på ett föredömligt sätt skapar tillitsfulla relationer och är goda ledare. Undervisningen är välstrukturerad och eleverna vet vilka mål och kunskapskrav de arbetar mot. Lärarna bemöter eleverna med respekt och främjar respekt mellan eleverna. Skolans trivselregler kommuniceras i det dagliga värdegrundsarbetet och bidrar till en trygg skolmiljö med studiero. Skolans identifierade utvecklingsområden: Lärarna arbetar med att skapa studiero i klassrummet, men för att skapa goda förutsättningar i skolans arbete med studiero behöver ett gemensamt förhållningssätt och en samsyn utvecklas som en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Skolan har rutiner för utvärdering av studiero och undervisningen, men en systematisk uppföljning av arbetet med studiero och undervisningens kvalitet behöver utvecklas. 5

6 Undervisning och lärande Arbetet med följande område bedöms hålla föredömlig kvalitet Undervisningen genomsyras av tillitsfulla relationer mellan lärare och elever som är viktig för studieron. Lärarna har ett tydligt ledarskap i klassrummet, bemöter alla elever med respekt och främjar respekt mellan eleverna. 0% 0% Föredömlig kvalitet 27% 73% Lärarna har höga och realistiska förväntningar på eleverna. Lärarna genomför en välstrukturerad undervisning med fokus på lärandet. Eleverna vet vilka mål/kunskapskrav de arbetar mot, vilket främjar studieron. 0% 0% Föredömlig kvalitet 27% 73%. Arbetet med följande område bedöms hålla hög kvalitet Lärarna ser till att undervisningen är tankemässigt utvecklande och genom instruktioner, arbetsuppgifter och olika verktyg anpassad till eleverna i den aktuella elevgruppen. 0% 0% 12% Föredömlig kvalitet 88% Studieron främjas av att lärarna genomför lektioner med olika arbetssätt och arbetsformer så att eleverna kan bibehålla fokus och engagemang i undervisningen. 0% 0% Föredömlig kvalitet 70% 30% 6

7 Styrning och ledning Arbetet med följande område bedöms hålla relativt hög kvalitet men kan utvecklas Lärarna arbetar med att skapa studiero i klassrummet, men för att skapa goda förutsättningar i skolans arbete med studiero behöver ett gemensamt förhållningssätt och en samsyn utvecklas som en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Skolan har rutiner för utvärdering av studiero och undervisningen, men en systematisk uppföljning av arbetet med studiero och undervisningens kvalitet behöver utvecklas. Normer och värden Arbetet med följande område bedöms hålla föredömlig kvalitet Ordningsreglerna är levande och kopplade till skolans värdegrund och bidrar till att upprätthålla en trygg skolmiljö. Det råder studiero så att eleverna kan fokusera på sina arbetsuppgifter. Arbetet med följande område bedöms hålla hög kvalitet Skolan har rutiner och en skriftlig dokumentation för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Eleverna upplever att de är trygga i sin skolmiljö. 7