Upplägg och genomförande - kurs C Provet består av fyra delprov: Läsförståelse Hörförståelse Skriftlig produktion Muntlig produktion och interaktion Tid för respektive provdel bestäms utifrån erfarenheter vid utprövningarna så att testtagarna generellt sett ska ha gott om tid att lösa uppgifterna. Hela provet beräknas ta cirka 4 timmar. Delarna kan genomföras på en och samma dag men varje del är fristående och skolan har därför möjlighet att anpassa genomförandet efter lokala förhållanden, till exempel dela upp provet på flera dagar. Vi rekommenderar att den ordning mellan provdelarna som föreslås ovan följs men vid behov kan ordningsföljden ändras. Det är dock viktigt att hela provet genomförs. Vid hörförståelsen är det viktigt att testtagarna sitter i en lokal som är lämplig för syftet och att utrustning och cd-skiva har testats i god tid så att allt fungerar vid provtillfället. Cd-skivan är cirka 40 minuter lång, men testtagarna bör få några minuter att titta igenom provhäftet innan skivan startas samt ytterligare några minuter efter avlyssning för att titta igenom sina svar innan provhäftena samlas in.
Läsa Läsförståelsen är uppdelad i två delar, Läsa A och Läsa B. Uppgifterna avser att pröva förmågan att läsa, förstå och använda enkla, vanligt förekommande texter i vardags-, samhälls- och arbetsliv. Uppgifterna är varierade i fråga om texttyp, syfte och format. Underlaget till uppgifterna är hämtade från autentiska situationer men texterna är ofta bearbetade för att passa nivå och uppgiftsformat. Kunskapskrav: Läsförståelse Eleven kan läsa, förstå och använda enkla, vanligt förekommande texter i. Eleven hämtar specifik information i enkla faktaorienterade texter, tabeller och diagram och för enkla resonemang om informationen. föreskrifter genom att på ett i huvudsak fungerande sätt agera utifrån olika lässtrategier utifrån syftet med läsningen. väsentliga detaljer. Eleven hämtar specifik information i enkla faktaorienterade texter, tabeller och diagram och för utvecklade resonemang om informationen. föreskrifter genom att på ett relativt väl fungerande sätt agera utifrån lässtrategier utifrån syftet med läsningen. väsentliga detaljer och enstaka nyanser. Eleven hämtar specifik information i enkla fakta-orienterade texter, tabeller och diagram och för välutvecklade resonemang om informationen. föreskrifter genom att på ett väl ett ändamålsenligt och effektivt sätt olika lässtrategier utifrån syftet med läsningen. I delprov Läsa A och B har tre olika uppgiftsformat använts: Flerval, dvs. uppgifter där testtagaren efter varje fråga väljer mellan ett antal på förhand givna svarsalternativ. Kortsvar, dvs. uppgifter där testtagaren själv formulerar sitt svar. Matchning, dvs. uppgifter där testtagaren ska para ihop ett antal enheter (ord, fraser, meningar etc.) med ett givet antal andra enheter.
Höra Uppgifterna i hörförståelsen avser att pröva testtagarens förmåga att förstå innehållet i såväl monologiskt som dialogiskt tydligt tal. Texterna är hämtade från vanliga situationer i vardags-, samhällsoch arbetsliv och precis som i läsförståelsen är uppgifterna varierade i fråga om texttyp, syfte och format. För att ge uppgifterna en autentisk prägel samt spegla olika språkbruk i samhället förekommer olika varieteter av talad svenska i provet men allt tal i hörförståelseuppgifterna är tydligt och innehåller inga särpräglade dialektala uttryck. Kunskapskrav: Hörförståelse Eleven kan förstå tydligt, enkelt tal i vanliga situationer i återberättade händelser, beskrivningar, samtal, information och korta nyheter som rör bekanta ämnen genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet. genom att på ett i huvudsak återberättade händelser, beskrivningar, samtal, information och korta nyheter som rör bekanta ämnen genom att göra enkla väsentliga detaljer. genom att på ett relativt väl återberättade händelser, beskrivningar, samtal, information och korta nyheter som rör bekanta ämnen genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet och kommentera väsentliga detaljer och vissa nyanser. genom att på ett väl fungerande sätt agera utifrån I delprov Höra har ett uppgiftsformat använts: Flerval, dvs. uppgifter där testtagaren efter varje fråga väljer mellan ett antal på förhand givna svarsalternativ. Progressionen för Höra och Läsa beskrivs i kursplanens kunskapskrav med hjälp av så kallade värdeord vilka måste förstås i sitt sammanhang och tolkas i relation till nivåbeskrivningen för respektive kurs. I de uppgifter som prövar förmågan att sammanfatta huvudinnehållet ska testtagaren svara på frågor eller ta ställning till påståenden där de ska uppfatta det övergripande innehållet, det budskap eller den information, som är mest framträdande i texten. I de uppgifter som prövar förmågan att kommentera väsentliga detaljer ska testtagaren svara på frågor eller ta ställning till påståenden som kräver att hon har uppfattat detaljer som är viktiga för förståelsen av helheten. Detta kan i vissa fall innebära att testtagaren måste uppfatta även det som uttrycks implicit i texten. I de uppgifter som prövar förmågan att kommentera väsentliga detaljer och vissa nyanser måste testtagaren uppfatta nyanser som uttrycks mer subtilt i texten för att kunna lösa uppgiften. Förmågan att visa sin förståelse för olika typer av texter genom att i olika grad agera fungerande utifrån dem är svår att pröva i provsammanhang. Vad gäller kunskapskraven för Läsa prövar inte provet om testtagaren kan föra utvecklade eller välutvecklade resonemang utifrån faktaorienterade texter, tabeller och diagram då konstruktionsgruppen menar att kravet att föra utvecklade eller välutvecklade resonemang utifrån vad man läst inte prövar läsförståelse och dessutom ligger över kraven som ställs på motsvarande kurs för de produktiva färdigheterna. Endast första delen av kunskapskravet som gäller faktaorienterade texter, tabeller och diagram prövas nämligen förmågan att hämta specifik information.
Tala Delprovet Tala består av två muntliga uppgifter, en enskild uppgift med fokus på produktion samt en paruppgift som prövar interaktion. Uppgifterna avser att pröva testtagarens förmåga att kommunicera med ett enkelt språk i vanliga situationer i Kunskapskrav: Muntlig interaktion Eleven kan, med viss anpassning till syfte och samtalspartner, kommunicera med ett enkelt språk i vanliga situationer i Betyget E åsikter, tankar och information på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt. ett i huvudsak fungerande sätt strategier som underlättar interaktionen. Betyget C åsikter, tankar och information på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt. ett ändamålsenligt sätt strategier som underlättar interaktionen. Betyget A åsikter, tankar och information på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar ett strategier som underlättar interaktionen. Kunskapskrav: Muntlig produktion Eleven kan, med viss anpassning till syfte och mottagare, kommunicera med ett enkelt språk i vanliga situationer i Betyget E Eleven berättar om och beskriver i enkel form personliga erfarenheter och åsikter om bekanta ämnen samt ger enkla råd och instruktioner. Betyget C Eleven berättar om och beskriver i utvecklad form personliga erfarenheter och åsikter om bekanta ämnen samt ger enkla råd och instruktioner. Betyget A Eleven berättar om och beskriver i välutvecklad form personliga erfarenheter och åsikter om bekanta ämnen samt ger enkla råd och instruktioner. Eleven uttrycker sig begripligt och till viss del sammanhängande samt visar prov på viss språklig variation. olika strategier för att förbättra Eleven uttrycker sig relativt tydligt och relativt väl sammanhängande samt visar prov på förhållandevis god språklig variation. strategier för att förbättra Eleven uttrycker sig tydligt och väl sammanhängande samt visar prov på god språklig variation. ett olika strategier för att förbättra
Skriva Delprovet Skriva består av en skrivuppgift. Syftet är att uppgiften ska pröva testtagarens förmåga att skriva enkla texter med viss anpassning till syfte och mottagare. Delprovet ska genomföras genom att testtagaren skriver för hand. Endast i särskilda fall kan provet skrivas på dator, se vidare under avsnittet Anpassning. Kunskapskrav: Skriftlig färdighet Eleven kan skriva enkla texter, med viss anpassning till syfte och mottagare, för att kommunicera i vanliga situationer i och begripliga texter om erfarenheter, intryck och åsikter samt faktaorienterade och andra formella texter om bekanta ämnen. och relativt tydliga texter om erfarenheter, intryck och åsikter samt faktaorienterade och andra formella texter om bekanta ämnen. och tydliga texter om erfarenheter, intryck och åsikter samt faktaorienterade och andra formella texter om bekanta ämnen. Eleven skapar i huvudsak fungerande struktur i sina texter och visar prov på viss variation i ordförråd och meningsbyggnad. olika strategier för skrivande. Eleven skapar relativt väl fungerande struktur i sina texter och visar prov på förhållandevis god variation i ordförråd och meningsbyggnad. strategier för skrivande. Eleven skapar väl fungerande struktur i sina texter och visar prov på god variation i ordförråd och meningsbyggnad. ett olika strategier för skrivande.