Utbildningsinspektion i Larvs skola, grundskola F 6 och Tråvads skola, grundskola F 3 Innehåll Utbildningsinspektion i Vara kommun Larvs och Tråvads skolor Dnr 53-2005:1524 Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning av skolan...2 Sammanfattande bedömning...2 Bedömning av utbildningsresultaten...3 Bedömning av verksamheten...3 Bedömning av förutsättningarna för utbildningen...5 Inledning Skolverket har granskat verksamheten i och besökt Larvs och Tråvads skola den 30 november 2005. I slutet av denna rapport framgår vilka som varit ansvariga för utbildningsinspektionen. Inspektionen riktas mot hur verksamheten genomförs samt dess förutsättningar och resultat. Bedömningarna av kvaliteten och av hur väl verksamheten uppfyller statens krav görs utifrån skollagen, läroplaner och övriga författningar för det offentliga skolväsendet. Information om inspektionen finns i separata material och på Skolverkets webbsida (www.skolverket.se/inspektion). Huvudmannen har ansvar för att de brister som inspektörerna lyfter fram i den sammanfattande bedömningen åtgärdas. Åtgärderna skall redovisas till Skolverket vilket framgår av Skolverkets beslut. Skolverket följer också upp effekterna av inspektionen om ca två år. Denna skriftliga rapport kompletteras med muntlig återrapportering av de ansvariga inspektörerna. Underlag Underlaget för inspektörernas bedömning är dels dokument från kommunen och Larvs och Tråvads skolor, dels den information som samlats in under besöket. Även annan information om kommunen och skolan som finns i Skolverkets nationella uppföljningssystem eller finns publicerat på annat sätt har använts. I Larvs och Tråvads skolor intervjuades rektor, elever, lärare och övrig personal samt föräldrar med barn i olika årskurser. Inspektörerna besökte lektioner i förskoleklassen och årskurserna 1 6. Även andra iakttagelser i skolmiljön och
studier av dokument som finns på skolorna utgör underlag för kvalitetsbedömningen. Beskrivning av skolan Larvs och Tråvads skolor Antal barn/elever Förskoleklass Tråvads skola 4 Grundskola Tråvads skola 26 Förskoleklass Larvs skola 6 Grundskola Larvs skola 79 Utbildningen vid Larvs och Tråvads skolor omfattar förskoleklass och årskurserna 1 6. Tråvads skola har elever i förskoleklass och årskurserna 1 3. Larvs skola har elever i förskoleklass samt årskurserna 1 6. Fritidsverksamhet är lokalintegrerad i Tråvads skola samt förlagd till en närliggande villa i Larvs skola. Tråvads skola är organiserad i ett arbetslag och i Larvs skola finns två arbetslag. I rektors ansvarsområde ingår även två förskoleavdelningar. Larvs och Tråvads skolor ligger i en jordbruksbygd med mindre skogsområden inom gångavstånd. Verksamheten i Tråvads skola är inrymd i en byggnad från år 1977. Larvs skola är från 50-talet med en huvudbyggnad och fristående byggnader för slöjd och idrott. Skolgården i Larv har stora ytor där det finns bra möjligheter för lek och spel. Sammanfattande bedömning Bedömningarna av kvaliteten i utbildningen vid Larv och Tråvads skolor och av hur väl verksamheten uppfyller statens krav görs utifrån skollagen, läroplaner och övriga skolförfattningar. Som helhet erbjuder skolan utbildning av god kvalitet. Skolans ambitiösa arbete för att skapa en bra arbetsmiljö för alla elever bör framhållas. Eleverna verkar trivas och de känner sig trygga i skolan. Den pedagogiska verksamheten är i huvudsak bra. Lärarna har en god förmåga att följa och stödja elevernas utveckling. Den pedagogiska personalen har god behörighet och kunskaper om det pedagogiska arbetet. Organisationen av elevgrupper, personal och andra resurser för att stödja elever i behov av särskilt stöd fungerar väl. Rutiner för kvalitetssäkring utvecklas på skolan och leder på sikt till att det pedagogiska arbetet förbättras. Goda exempel där elever deltar i utvärdering av sitt skolarbete finns. Rektorn leder skolan väl och driver på den pedagogiska utvecklingen. Resurser i form personal och materiel är bra. Lokalernas utformning och inredning inspirerar till lärande och utveckling. Det finns enligt inspektörernas bedömning behov av förbättringsinsatser på skolan inom följande område. - Skolorna bör utveckla rutiner och metoder för att systematiskt följa elevernas kunskapsutveckling i alla ämnen. 2
- Skolorna bör utveckla arbetet så att elevernas inflytande och delaktighet ökar i skolarbetet. Bedömning av utbildningsresultaten Inspektörerna har granskat hur väl skolans elever utvecklar kunskaper, normer och värden enligt målen i skollagen och i läroplanerna för det obligatoriska skolväsendet, Lpo 94, respektive för de frivilliga skolformerna, Lpf 94, avsnitten 2.1 och 2.2. Inspektörernas bedömning är att eleverna i förskoleklassen ges goda möjligheter till utveckling och lärande som en grund för fortsatt skolgång. Detta gäller även årskurserna 1 6. Skolan följer upp elevernas resultat särskilt i ämnena svenska och matematik. Resultaten på de nationella proven för årskurs 5 år 2004 visar att de allra flesta eleverna nådde godkänd nivå i svenska, matematik och i engelska. Någon sammanställning av resultaten för övriga ämnen görs inte. Skolan bör därför utveckla rutiner för att följa upp och analysera elevernas kunskapsutveckling i samtliga ämnen. De flesta av tillfrågade elever känner till mål för undervisningen och lärarna säger att de beskriver mål och innehåll på ett konkret sätt. Vid inspektionen upplevde inspektörerna att det råder ett mycket gott klimat mellan elever och personal och att eleverna är öppna och hjälpsamma. Personalen har ett respektfullt förhållningssätt till eleverna och tar deras synpunkter på allvar. Föräldrarna uppger att eleverna känner både trygghet och trivsel i skolan, vilket också bekräftas av eleverna. Inspektörernas intryck från intervjuer och klassrumssituationer är att eleverna har en god tillit till sin förmåga. De visar en lust att lära och kan arbeta både självständigt och tillsammans i grupper, lyssna på andra och själva komma med synpunkter. Eleverna anser att det är fel att kränka varandra. De säger att det uppstår konflikter men att personalen alltid ingriper och reder upp dem. Inspektörerna kan vid lektionsbesöken se att eleverna har ett visst inflytande när det gäller planering av undervisningen och att de är delaktiga när gjorda arbeten skall utvärderas. Inspektörernas bedömning är ändå att elevernas inflytande och delaktighet i skolarbetet bör förbättras. Sammanfattning Larvs och Tråvads skolor når goda resultat då det gäller normer och värden. Eleverna trivs och känner sig trygga. Skolorna bör dock följa upp och dokumentera kunskapsutvecklingen inom andra ämnen än svenska, matematik och engelska. Skolorna bör även öka elevernas inflytande och delaktighet i planering och genomförande av undervisningen. Bedömning av verksamheten Inspektörerna har granskat arbetet med arbetsmiljön, föräldrarnas och elevernas delaktighet i det inre arbetet; innehåll, organisation och arbetssätt i undervisningen; individanpassning och stöd; utvärdering av lärandet, bedömning och betygssättning; kvalitetssäkring och förbättringsarbete; skolledning och intern 3
kommunikation. Nationella riktlinjer för arbetet finns i skollagen, läroplanerna och i andra författningar för respektive skolform. Arbetsmiljö och delaktighet I Larvs och Tråvads skolor arbetar personalen med att skapa en trygg miljö för alla elever. Alla barn skall vara allas barn. Skolans värdegrundsträd är en grund för arbetet med normer och värden. Lärarna försöker på olika sätt konkret visa hur arbete mot målen i trädet skall se ut. Inspektörerna upplever också att eleverna är medvetna om målen i trädet. Skolorna har ett system med kamratstödjare som skall både hjälpa andra elever på raster och varsko personalen om någon elev råkar illa ut. I klasserna talar man ofta om hur människor skall vara mot varandra. Eleverna har varit med och utformat regler för hur man skall uppträda mot varandra. Elevernas synpunkter i olika frågor behandlas vid klassråd och elevråd. Föräldrar som inspektörerna talat med säger att skolans samverkan med föräldrar är bra. Inspektörerna bedömning är skolans arbete leder till en god arbetsmiljö. Eleverna deltar i planering och utvärdering av skolarbetet efter ålder och mognad. Oftast utgår dock elevernas planering från lärarnas planering. Utvärdering sker på olika sätt, i några ämnen finns det så kallade stegar där eleven tillsammans med läraren går igenom vad eleven har lärt sig. Inspektörerna såg också exempel där elever är mycket delaktiga i utvärderingen av sin kunskapsutveckling och då särskilt inför utvecklingssamtal. Inspektörerna kan se, som även nämnts i Bedömning av resultat, att skolans arbete med att dels visa eleverna på undervisningens mål och dels kontinuerligt låta eleverna delta i utvärderingar ändå leder till en ökad delaktighet. Men inspektörerna bedömer ändå att elevernas delaktighet i planering och utvärdering av undervisningens innehåll som helhet bör utvecklas. Organisation och arbetssätt Av intervjuer och observationer framkommer att innehållet i läroplan och måldokument styr och genomsyrar verksamheten. Lärarna har en medveten planering för arbetet. Iakttagelser vid lektionsbesök visar aktiva och stimulerade elever. Undervisningen innehåller både självständigt arbete och utforskande arbete i olika teman. Inspektörerna vill framhålla skolans lokalt konkretiserade kursplan inom NO-ämnen. Den innehåller flera mål och arbetsmoment som bidrar till att eleverna ökar sina kunskaper inom att ämnesområdet. En fråga som lyfts fram i skolornas kvalitetsredovisning och samt framkommer vid intervjuer är att erbjuda eleverna en större utmaning i skolarbetet. Som tidigare nämnts visar eleverna lust att lära och nyfikenhet. Men inspektörerna vill ändå lyfta fram att elevernas lust och lärande ytterligare kan ökas genom att undervisningen i högre grad utgår från olika typer av problemställningar eller frågor som eleverna bidrar med. Styrt arbete i arbetsböcker och liknande material kan i längden minska elevernas motivation för skolarbetet. Skolan har rutiner för att upptäcka elever i behov av särskilt stöd. Lärarna arbetar medvetet för att stödja de elever som behöver extra hjälp. I de fall där det krävs extra resurser eller kunskap kan Larvs och Tråvads skolor liksom övriga skolor inom området kontakta ett centralt elevhälsoteam som ger handledning till arbetslagen 4
Inspektörerna bedömer att arbetet mot skolans mål sker på ett medvetet sätt genom god organisation och varierade arbetsformer. Utvärdering av lärandet Larvs och Tråvads skolor har lokalt bearbetade kursplaner i alla ämnen, planerna i svenska, matematik är särskilt konkretiserade. De används som underlag när eleverna skall utvärdera om och hur de nått målen och då särskilt vid utvecklingssamtalen. Utvecklingsplaner och portfolio är andra instrument där eleverna får reflektera kring sina kunskaper. Kunskaper följs också upp genom avstämning vid dagens slut, efter temaarbeten, genom diagnostiska prov med mera. Rektor följer utvecklingen genom dialog med arbetslaget. Utvecklingssamtalen får genomgående gott betyg av elever och föräldrar. Eleverna säger att de är aktiva vid samtalen, de ges ansvar att berätta om hur det går i skolan. Kvalitetssäkring, förbättringsarbete och ledning Larvs och Tråvads skolors kvalitetsredovisning utgår från barn- och utbildningsnämndens prioriterade mål för verksamheten. Skolorna har utifrån de prioriterade målen satt upp mål för enheten. Handlingsplaner görs i arbetslaget och därefter samlar varje lärare bevis och bedömer i vilken utsträckning som man nått målen. Arbetslaget diskuterar sedan måluppfyllelsen och kommer fram till eventuella åtgärder för att nå målen samt nya utvecklingsområden. Arbetslagens utvärderingar jämte enkäter och intervjuer med eleverna blir underlag för skolans kvalitetsredovisning. Lärarna säger att kvalitetsarbetet utvecklas på skolan och att det i allt högre grad bidrar till skolans utveckling. Inspektörerna bedömer att skolan har ett väl fungerande system för kvalitetssäkring. Skolan har en rektor. Personalen säger att de har förtroende för rektorn och att samarbetet fungerar bra. De säger även att de har rektors förtroende i sitt arbete och att rektorn driver pedagogiska frågor. Rektorn är väl känd av de elever och de föräldrar som inspektörerna talat med. Inspektörerna bedömer att ledningen av skolan fungerar väl. Sammanfattning Värdegrundsarbetet vid Larvs och Tråvads skolor bedrivs på ett ambitiöst sätt vilket leder till en god arbetsmiljö för eleverna. Den pedagogiska verksamheten är av god kvalitet. Rutiner för att förebygga elevers behov av stöd samt arbetet för att ge stöd fungerar väl. Utvecklingssamtal genomförs på ett bra sätt. Kvalitetsarbetet är systematiskt och leder enligt inspektörernas bedömning till att skolans utveckling och elevernas resultat förbättras. Ledningen av skolan är bra. Bedömning av förutsättningarna för utbildningen Skolverket tar i inspektionen upp följande förutsättningar för utbildningen: tillgång till den utbildning som skall erbjudas, information om utbildning, personal samt läromedel, pedagogiska material och utrustning. Bestämmelser finns i bl.a. skollagen. 5
Inspektörernas bedömning är att skolans rutiner och organisation säkerställer att elever inom både förskoleklassen och grundskolan får den utbildning de har rätt till. All pedagogisk personal har i huvudsak behörighet för den undervisning och det arbete de skall genomföra. Rektorn har genomgått rektorsutbildning. Kommunen beslutar om en gemensam inriktning för den kompetensutveckling som skall genomföras men det finns även utrymme för skolan eller enskilda lärare att genomföra insatser på egen hand. Tillgång till läromedel i form av böcker, datorer och annat material som behövs i undervisningen är god. Lokalerna är väl utnyttjade och bidrar till att undervisningen, personalens planering och samarbete kan ske på ett ändamålsenligt och effektivt sätt. Skolgården och miljön runt skolan inspirerar till lek. Sammanfattning Eleverna vid Larvs och Tråvads skolor har bra förutsättningar i fråga om tillgång till lärare med utbildning och till personal i övrigt. De materiella förutsättningarna i form av undervisningsmaterial, lokaler och utemiljö är bra. Datum Ort 2006-02-24 Göteborg Lars-Göran Börjesson Marita Schiller Helander 6