Bedömningspunkter förskoleklass och grundskola Måluppfyllelse och resultat Tillsynen bedömer inom detta område skolans måluppfyllelse gällande kunskapsresultat och värdegrundsarbete och förskoleklassens vad gäller värdegrundsarbetet. Kunskapsresultat Resultat värdegrundsarbetet 1 Elevernas utveckling mot målen Tillsynen granskar inom detta område skolans arbete för att skapa engagemang, lust att lära och en god miljö för lärande som främjar elevernas utveckling. För att uppnå en god lärandemiljö är undervisningens kvalitet, liksom arbetet för att skapa en trygg lärandemiljö, central. 1.1 Undervisning och lärande Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns och elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska också förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. I utbildningen ska hänsyn tas till barns och elevers olika behov. Barn och elever ska ges stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt. En strävan ska vara att uppväga skillnader i barnens och elevernas förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. Utbildningen syftar också till att i samarbete med hemmen främja barns och elevers allsidiga personliga utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande individer och medborgare. 1.1.1 Rektorn och lärarna klargör för elever och föräldrar vilka mål utbildningen har, vilka krav skolan ställer och vilka rättigheter och skyldigheter elever och dess vårdnadshavare har 1.1.2 Utbildningen är systematiskt inriktad på målen i läroplanen och övriga författningsbestämmelser 1.1.3 Lärarna ger alla barn och elever den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål
2 (5) 1.2 Grundläggande värden och inflytande 1.2.1 Skolan visar att den arbetar systematiskt med att eleverna ska tillägna sig grundläggande värderingar, attityder och färdigheter som krävs för att kunna vara aktiva i samhällslivet 1.2.2 Eleverna ges ett aktivt inflytande över utbildningen 1.3 Trygghet och studiero Utbildningen ska utformas på ett sådant sätt att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. 1.3.1 Skolmiljön vid skolenheten präglas av trygghet och studiero 1.3.2 Vid skolenheten bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av elever 1.4 Särskilt stöd Alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. 1.4.1 Särskilt stöd ges i den omfattning och på det sätt eleverna behöver och har rätt till 1.4.2 Om det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås ser rektor till att behovet skyndsamt utreds och att beslut om åtgärdsprogram fattas 1.5 Bedömning och betygssättning Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som finns för respektive ämne.
3 (5) Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav för olika betygssteg. Målet med bedömning och betygssättning är att eleven utvecklar ett allt större ansvar för sina studier och utvecklar förmågan att själva bedöma sina resultat. Eleven ska ha förmågan att ställa egen och andras bedömningar i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna. 1.5.1 Lärarnas bedömning och betygsättning av elevernas kunskaper sker i enlighet med författningarna 1.5.2 Rektorn ser till att betyg sätts i enlighet med skollagen och andra författningar 1.5.3 Eleven och elevens vårdnadshavare informeras fortlöpande om elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling 2 Ledning och utveckling av utbildningen Tillsynen granskar inom detta område hur skolan är organiserad och om kraven på kompetens och utbildningsnivå uppfylls, samt om skolan uppfyller författningarnas krav på ledningen, uppföljningen och utvecklingen av utbildningen. 2.1 Pedagogiskt ledarskap och utvecklingen av utbildningen Som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig personal i skolan har rektorn det övergripande ansvaret för att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella målen. Rektorn ansvarar för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen och kunskapskraven. 2.1.1 Rektorn tar sitt ansvar som pedagogisk ledare och chef och verkar för att utbildningen utvecklas 2.1.2 Rektorn ansvarar för skolans resultat och för att det bedrivs ett systematiskt kvalitetsarbete vid skolenheten samt omsätter resultaten i åtgärder för att uppfylla de nationella målen 2.2 Ledningsstruktur och organisering av utbildningen Det pedagogiska arbetet vid en skolenhet ska ledas och samordnas av en rektor. Rektorn beslutar om sin enhets inre organisation och fattar i övrigt de beslut och har det ansvar som framgår av särskilda föreskrifter i denna lag (skollagen) eller andra författningar.
4 (5) 2.2.1 Skolenhetens inre organisation samt ledningsstruktur överensstämmer med författningarna 2.3 Personalkompetens 2.3.1 Rektorn har pedagogisk insikt förvärvad genom utbildning och erfarenhet 2.3.2 Personalen vid skolenheten har utbildning och kompetens för de uppgifter de ska bedriva 3 Enskild elevs rätt Tillsynen granskar inom detta område skolans arbete för att säkerställa att eleverna har tillgång till den utbildning de har rätt till och att elevernas rättigheter i övrigt tillgodoses. 3.1 Erbjudande av utbildning och uppföljning av elevens närvaro Alla barn som omfattas av den allmänna skolplikten har rätt att kostnadsfritt erhålla grundläggande utbildning i allmän skola (rätten till utbildning). Alla ska, oberoende av geografisk hemvist och sociala och ekonomiska förhållanden, ha lika tillgång till utbildning i skolväsendet 3.1.1 Alla elever har lika tillgång till den utbildning som anordnas 3.1.2 Huvudmannen ser till att eleverna fullgör sin skolgång 3.2 Omfattning och resurstillgång Huvudmannen ansvarar för att utbildningen genomförs i enlighet med bestämmelserna i denna lag, föreskrifter som har meddelats med stöd av lagen och de bestämmelser för utbildningen som kan finnas i andra författningar. 3.2.1 Eleverna erbjuds utbildning i den omfattning de har rätt till 3.2.2 För utbildningen finns nödvändiga materiella resurser för att syftet med utbildningen ska kunna uppnås 3.3 Handläggningsrutiner
5 (5) 3.3.1 Skolan har fungerande handläggningsrutiner och beslut fattas i enlighet med författningarna 4 Särskilda krav för enskilda huvudmän Enskilda får efter ansökan godkännas som huvudmän för förskola, förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola och fritidshem. Godkännande ska lämnas om den enskilde har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för utbildningen och utbildningen inte innebär påtagliga negativa följder på lång sikt för eleverna eller för den del av skolväsendet som anordnas av det allmänna i den kommun där utbildningen ska bedrivas. Avser godkännandet förskoleklass, grundskola eller grundsärskola krävs därutöver att elevunderlaget är tillräckligt för att verksamheten ska kunna bedrivas långsiktigt. 4.1 Huvudmannaskap och godkännande 4.1.1 Huvudmannen har förutsättningar att följa föreskrifterna för utbildningen 4.1.2. Verksamheten indelas i skolenheter som överensstämmer med författningarnas krav