PRIO Så skapar vi en lärande organisation
Innehåll
Vad är PRIO?
PRIO Planering, Initiativ, Resultat och Organisation
Hur arbetar vi i svensk skola?
Bygger på McKinseys slutsatser Vad kännetecknar framgångsrika skolsystem? Vad krävs för att snabbt förbättra resultaten?
Utveckla professionen Dimensioner för en framgångsrik skola: Systemmässig kompetensförsörjning Utveckling av löpande styrning och uppföljning på systemnivå A. Mål och prioriteringar B. Arbetssätt C. Kompetensförsörjning och utveckling Skolsystemets grundförutsättningar Processer och arbetssätt i skolan D. Ledning E. Organisation och resursfördelning F. Kultur och attityd
Från kartläggning till genomförande Kartläggning (8-10 veckor) Lokal anpassning (6-8 veckor) Genomförande (6-8 veckor) Lokal anpassning Genomförande Kartläggning
53 deltagande kommuner Omgång 1 Omgång 2 Omgång 3 Boden Kiruna Malmö Luleå Storuman Uppsala Umeå Mora Västerås Gävle Nykvarn Sollentuna Strängnäs Nybro Karlskrona Motala Sjöbo Falkenberg Kalmar Karlshamn Nacka Landskrona Kristianstad Linköping* Borlänge Vimmerby Omgång 4 Omgång 5 Omgång 6 Vara Göteborg Sala Vänersborg Örebro Säter Ljungby Gotland Tyresö Sundsvall Arvika Gagnef Härjedalen Västervik Bollnäs Ludvika Järfälla Berg Laholm Lysekil Ödeshög Vallentuna Ragunda Mjölby Åmål Sotenäs Falköping
Uppföljning: tre tidsperspektiv Förändringar i skolans arbetssätt som resulterar i mätbara effekter på trivsel och arbetsmiljö och som bidrar till förbättrad måluppfyllelse för skolans elever. Medellång sikt (2-4 år) Lång sikt (4-6 år) Kort sikt (2 år)
PRIO på ledningsnivå
SKL PRIO - ett styrnings- och ledningsperspektiv Lisa Flinth Ordförande, Utbildningsnämnden Christian Olsson Projektchef, Attraktiv skolkommun
Landskronas läge Mitt i Öresundsregionen 43 000 invånare, ökande Förskola till yrkeshögskola 8500 barn/elever/vuxna Historiskt låga resultat i skolan trenden har vänt
8 förhållningssätt Bra ledare Lyfter fram kompetenta lärare Höga förväntningar Har koll på läget Fungerande relationer Tydlig ansvarsfördelning Fånga upp barn/elev i behov av särskilt stöd Har enats om skolans mål
Utveckling meritvärde i årskurs 9, Siris 220 210 200 190 180 170 Landskron a 160
Långsiktiga strategier - politiken Gemensamma och långsiktiga mål Tydlig ansvarsfördelning med långtgående delegation Höga förväntningar Vetenskaplig grund Ansträngning ska belönas Ensam är inte stark De med störst behov kommer först Koll på läget
Beslut och resurser Alla 14 grundskolor senast 2016, 2 gymnasieskolor på gång nu 2 förändringsledare, 50 % Förstelärare i Lärandets organisering Styrgrupp 4 nivåer representerade Referensgrupp Lokal projektledare
Attraktiv skolkommun 2013-2016 Ny organisation och nytt arbetssätt Utvecklingsarbete och kvalitetsarbete En organisation som kan ta hand om FOUresultaten Enig politisk styrgrupp Arbetssätt: Projektbaserad utveckling med processledning Samordning, tid, resurser, prioriteringar
TBILDNINGSFÖRVALTNINGEN, LANDSKRONA STAD Färgkoder: inte relevant 014-10-01 (version 6.0) 1 relevant på sikt 2 ska sättas igång artläggning av projekt inom förvaltningens fokusområden 3 är igång förändrat sedan förra versionen okusområden Delprojekt Berörda skolor Externa resurser Förskola Grundskola Gymnasium Vuxenutbildning Särskola ttraktiv arbetsgivare SKL PRIO Ap, Gl, Sa, Se F-6, Se 7-9, Vv 3 1 2 1 Medarbetarprestation AP fsk/sandvången/vux Agerus 3 1 3 1 Försteförskollärare/Kulturskolan Samtliga Arete 2 igitalisering Omdömesmodul Familjeportalen Vv, Ae, Gl, Sa, Ap IST 3 2 Kvalitetshöjande åtgärder inom SFI SFI Statsbidrag 3 ipads i undervisningen Fsk, Grundsär, Dg, Gysär SPSM 2 3 1 1 3 Pluttra + ipad Em fsk, Ta fsk, Er, Jö, LDoN Lin Education 3 Digilys Dg, Pi, Vv, Se 7-9, GYS, Svh, Roc, Hac, F-klass (Gr) SKL 3 3 2 Digitalt läromedel - På riktigt m m Gl, Sa, Vv Lin Education 2 ntreprenöriellt lärande Deltagande IFOUS EL SLG/Vv F-6/Rockaden IFOUS/Umeå universitet 3 3 3 EL-nätverket Samtliga FöretagsArena, Uppstart La, UF 3 3 3 2 2 Entreprenörskap i EU Fsk, Gr, AGG Comenius, Erasmus+ 2 2 3 LoopMe Gr/vux? Me Analytics 2 2 nflytande Progressionsplan Samtliga VäL 2 2 2 2 2 Skolbarometern Gr F-3 Information tools 2 Ungdomspolitiska åtgärder Samtliga 2 2 2 2 nkludering IFOUS Inkludering Ap, Se 7-9, Vv 7-9 IFOUS 2 3 2 2 2 Främja närvaro + KIA Gr, Gy, Sär IOF, Landskrona Stad 3 2 3 Samverkan skola-soc, HUB i Landskrona Dg IOF, Landskrona Stad 1 3 Modell för tillgänglighet Fö, Gr, Gy SPSM 2 3 2 1 GY-GYS-integration Gy, Sär 2 2 Elever med 0-50 i meritvärde Gr 2 atematik SKL matematik PISA 2015 Gr SKL 3 Särbegåvade barn/elever (SKL) Fsk, Gr Patrik Helgesson 2 3 2 Matematiklyftet Samtliga Fsk, Gr, Gy, Sär, F-klass Skolverket 3 3 3 3 3 Matematik-appar Ae, AL, Dg, Em, Gl, Hä, Pi, Se F-6, Vv Martin Hassler 1 3 2 Attityder matematik Gr 1 3 2 Naturvetenskap och Teknik för Alla Fsk, Gr F-6 NTA Skolutveckling 2 2 2 1 pråk Genrepedagogik Ae, Al, Dg, Pi, Se F-6, Se 7-9, Vv Knutby skola 3 1 1 1 Analysteam (t ex Diamant) Ae, Dg, Pi, Se 7-9, Vv, Rockaden Åsa Hammarlund, Hkr 3 3 2 2 2 Lässtrategier Skolverkets Läslyft 3 3 1 2 3
Systematiskt kvalitetsarbete Större delaktighet Rektor som ägare Systematik Gemensamt synliggörande, transparens för kollegialt lärande Likvärdigt utvecklingsarbete
Erfarenheter hittills Omfattning Utvecklingsområden Totalt 2478 214 53 49 10
Utvärderingar, deltagare Tycker du att PRIO-kartläggningen har hittat rätt fokusområden? 100 90 Asmundtorp skola 80 Glumslöv skola 70 60 50 Seminarieskolan F-6 Seminarieskolan7-9 Sandåkerskolan 40 Västervångskolan 30 20 10 0 Helt rätt Delvis rätt Fel Vet ej
Utvärderingar, deltagare Vilken effekt tror du att förslagen sammantaget har på verksamheten? 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Asmundtorp skola Glumslöv skola Seminarieskolan F-6 Seminarieskolan 7-9 Sandåkerskolan Västervångskolan Stor positiv Viss positiv ingen effekt Viss negativ Stor negativ
Efter PRIO Finns det ett efter PRIO? Hur säkerställer vi att utvecklingsområden inom PRIO fortsätter att utvecklas? Andra skolformer och organisationer PRIO 2.0, en lokal variant för att fokusera mer på elev-pedagog-rollen
PRIO på skolnivå
PRIO Linköpings kommunala gymnasieskolor Hans Granath Britt-Marie Andersson
Hur började det hela i Linköping? Lärarnas stressade arbetssituation! Vi ville jobba med kvalitetsförbättringar som ledde till ökad måluppfyllelse för våra elever
Min roll - projektledare! Oktober 2013 "Vi söker fem förändringsledare (en från varje gymnasieskola) som tillsammans med skolledning och projektledare arbetar med kvalitetsförbättringar för att öka måluppfyllelsen i våra kommunala gymnasieskolor. Förändringsledarnas uppgift är att stötta skolorna i utvecklingen av de nyckelprocesser som identifieras i kartläggningsarbetet, där en del är kartläggningen av personalens arbetssituation.
PRIO organisation i Linköping Bildningsnämnden SKL Styrgrupp Kommunalråd, bitr utbilningschef, fackliga repr och pl Utvecklingsgrupp förändringsledarna och pl Referensgrupp för varje skolenhet Förändringsledare, skolledning och pl Anders Ljungstedts gymnasium Berzeliusskolan, gymnasiet Birgittaskolan Folkungaskolan, gymnasiet Katedralskolan Särgymnasiet
Förändringsledarens roll Förändringsledaren tar fram allt underlag med hjälp av intervjuer, enkäter och observationer Analyserar materialet, identifierar förändringsbehov, stämmer av skolledningens självbild av läget Hjälper skolledningen när de beslutar om lämpliga förändringsområden Tar fram material till arbetsgrupperna, kopplar till aktuell forskning och sammanställer metoder som fungerat på andra skolor
Olika roller! Skolledningen äger och driver projektet Förstelärarna leder respektive utvecklingsgrupp och är de som håller kontakten med förändringsledaren Personalen tar fram förslag på nya arbetssätt och processer Skolledningen beslutar om genomförande i samråd med de fackliga Skolledning och förändringsledare analyserar tillsammans med förstelärarna löpande skolans förändringsarbete
Förändringsområden Kollegialt lärande Mötesteknik Kultur och attityd, kollektivt självförtroende Användning av resultatdata för stöd och utvärdering av metod Organisation förstelärarna får en viktig roll Elevhälsoteamets rutiner
PRIO på gymnasieskolor-utmaningar Stora organisationer, stora personalgrupper att intervjua, 50 250 personer Självständiga lärare Diversifierade organisationer, till exempel ungdomsgymnasium, Komvux och IVAS-specialklass Asperger SKL:s modell utformad för grundskolan Tidsloggen! APL och internationalisering
Några reflektioner! Viktigt att skolledningen äger förändringsarbetet och medverkar vid mötena, viktigt att personalen förbereds ordentligt innan start Skickliga förändringsledare - Utvecklingsmöjligheter Intervjuerna betyder mycket för personalen Tidsloggen välkomnas/ifrågasätts starkt Anpassningsgrupperna, viktigt med engagerade ledare i grupperna Förstelärare har lett grupperna i omgång två En fördel om fackliga finns med till exempel i en styrgrupp SKL stöttar mycket bra Snabb process, viktigt
Vad händer nu? Utvecklingsområdena ingår i det systematiska kvalitetsarbetet Viktigaste reflektionen
En sak som detta projektet visade är vilken fantastisk personal man har när de arbetar åt samma håll
Frågor/diskussion
Mer information om PRIO? www.skl.se/prio