Bedömning Ett redskap för att öka likvärdigheten i skolan inom språk och matematik Jessica Magnusson /Mia Walther - SPSM Elisabeth Lindén - Skolverket
Skolans uppdrag Läroplanen Skollagen Ökad likvärdighet
Kartläggningsmaterial, bedömningsstöd och nationellt prov Upptäcka elever som visar indikation på eller befaras att inte uppnå kunskapskraven. Identifiera elever som är i behov av extra anpassningar eller särskilt stöd Identifiera elever som är i behov av extra utmaningar
Kartläggnings-, bedömningsstöd och nationellt prov Extra anpassningar eller extra utmaningar Särskilt stöd
Språk - sårbarhet 7 9 % av elever i grundskolan har språkliga svårigheter 1-2 % har mycket stora språkliga svårigheter Stor skillnad för möjligheter till en god läsutveckling och lärande i matematik måluppfyllelse
Det finns nog inte något annat ämne i skolan som är så förknippat med begåvning som just matematik. Vad är det som gör att jag inte klarar av matten? Varför är jag inte lika duktig som mina kamrater? Jag kanske egentligen är dum i huvudet?! (http://www.dyskalkyli.nu/dyskalkyli.pdf )
Matematik 11,1% utan godkänt betyg i matematik 2018 Motsvarar ca 490 klassrum? Vi vet att ju tidigare insatser desto bättre effekt långsiktigt. (https://www.skolverket.se/skolutveckling/statistik/snabbfakta-utbildningsstatistik) ( (Elin K. Reikerås. 2014. Are weak mathematic skills in early age a sign of later difficulties in mathematics? What do we know and what are we seaking? Special Needs Education in Mathematics, new trends, problems & possibilities, 32-46.)
Matematiksvårigheter Generella med sekundära Specifika med primära svårigheter
För att lyckas i matematik behöver man behärska språket! Flest Plussa Summera Måste vi stå här och dividera om det nu? Addition - addera Få, färre? Division- dividera Lägga ihop Dubbelt - hälften Hög, högre högst Uppskatta
Vad är det ni uppmärksammar i den särskilda bedömningen? Indikera Befara
Hur skulle en särskild bedömning kunna se ut i er verksamhet? Vad tänker ni när ni hör särskild bedömning????
Extra anpassning Instruktioner Tid förförståelse - repetition Bildstöd, laborativt material, att göra Benämna ord /begrepp Gruppstorlek och sammansättningar Val av läromedel och digitala verktyg
Framgångsfaktorer: Struktur - vad ska ni göra, hur ska ni göra och varför? Rutiner - så här lägger vi upp arbetet Samverkan - kollegialt lärande Gott ledarskap - rektor har huvudansvaret (Skolinspektionen, Skolans arbete med extra anpassningar 2015:2217) 13
I vilka lärsituationer befarar ni att eleven inte kommer att nå kunskapskraven?
Särskilt stöd När, var och hur visar sig svårigheterna? Vilka faktorer i skolan påverkar elevens förutsättningar att utvecklas? Hur ser individens kunskapsutveckling ut Vilka är elevens behov? Social miljö Elevens förutsättningar och behov. Pedagogisk miljö Fysisk miljö
Uppföljning Har det vi gjort varit effektivt för elevens lärande? Vilken kvalitet i förhållande till kursplanen/läroplanen lär sig eleven i den här planeringen? Ta bort, fortsätta, intensifieras? Vad säger eleven?
Länkar SPSM webbplats matematiksvårigheter Fråga en rådgivare Sök specialpedagogiskt stöd SPSM webbplats språkstörning Moduler för specialpedagogik som bland annat handlar om matematik, språk och flerspråkighet Moduler för matematik Moduler för språk-, läs- och skrivutveckling
Tack för oss! Elisabeth.Linden@skolverket.se Jessica.Magnusson@spsm.se Mia.Walther@spsm.se