Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet tekniska system inom vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år;



Relevanta dokument
TEKNISKA SYSTEM VVS. Ämnets syfte

TEKNISKA SYSTEM EL. Ämnets syfte

PRODUKTUTVECKLING. Ämnets syfte

Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet produktionsfilosofi inom vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år;

BYGG OCH ANLÄGGNING. Ämnets syfte

GRAFISK PRODUKTION. Ämnets syfte

LARM OCH SÄKERHETSTEKNIK

INSTALLATIONSTEKNIK. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet gymnasieingenjören i praktiken inom vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år;

VENTILATIONSPLÅTSLAGERI

Undervisningen i ämnet elektroteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

ELEKTROTEKNIK. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

HUSBYGGNAD SPECIALYRKEN

beslutade den 26 september Skolverket föreskriver med stöd av 1 kap. 4 tredje stycket gymnasieförordningen

PLÅTSLAGERITEKNIK. Ämnets syfte

SKOLFS. beslutade den maj 2015.

SKOLFS. beslutade den maj 2015.

PRODUKTUTVECKLING. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

INSTALLATIONSTEKNIK VVS

PLÅTSLAGERI. Ämnets syfte

MEDICINSK TEKNIK. Ämnets syfte

GOLVLÄGGNING. Ämnets syfte

MOBILA ARBETSMASKINER

RENGÖRINGSSERVICE. Ämnets syfte

PRODUKTIONSUTRUSTNING

TÄTSKIKT VÅTRUM. Ämnets syfte

ANLÄGGNING. Ämnets syfte

LARM OCH SÄKERHETSTEKNIK

Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet mjukvarudesign inom vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år;

LARM OCH SÄKERHETSTEKNIK

BELÄGGNING. Ämnets syfte

MARIN EL OCH ELEKTRONIK

KYL- OCH VÄRMEPUMPSTEKNIK

DRIFTSÄKERHET OCH UNDERHÅLL

INSTALLATIONSTEKNIK. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

JÄRNVÄGSBYGGNAD. Ämnets syfte

HUSBYGGNAD. Ämnets syfte

MÅLERI. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet måleri ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

VENTILATIONSPLÅTSLAGERI

Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet byggproduktionsledning inom vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år;

TRÄ. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet trä ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

BERGHANTERING. Ämnets syfte

Undervisningen i ämnet mobila applikationer ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

MOBILA ARBETSMASKINER

VVS INSTALLATION. Ämnets syfte

PLÅTSLAGERITEKNIK. Ämnets syfte

ANLÄGGNING. Ämnets syfte

MUR- OCH PUTSVERK. Ämnets syfte

Statens skolverks författningssamling

SYSTEMKUNSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

AUTOMATIONSTEKNIK. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Ämnet samhällsbyggande behandlar byggprocessens olika delar samt byggmaterial, byggnadsteknik och installationsteknik.

VVS installation. Ämnets syfte. VVS installation

FASTIGHETSAUTOMATION. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

TEKNIK. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet teknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Undervisningen i ämnet järnvägsteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

BYGGPRODUKTIONSLEDNING

SPECIALPEDAGOGIK. Ämnets syfte

ANLÄGGNINGSFÖRARE. Ämnets syfte

INFORMATION OCH KOMMUNIKATION

Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att arbeta med produktionsförbättrande arbete i projektform.

TEKNISK ISOLERING. Ämnets syfte

CAD. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

BAGERI- OCH KONDITORIKUNSKAP

SKOLFS. beslutade den XXX 2017.

ELEKTRONIKPRODUKTION. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Information och kommunikation

TEKNIK. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet teknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet

GYMNASIEINGENJÖREN I PRAKTIKEN

KONSTRUKTION. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

INDUSTRIRÖR SVETS VVS

SKOLFS. beslutade den -- maj 2015.

FÖRSÄLJNING OCH KUNDSERVICE

SKOLFS. beslutade den -- maj 2015.

SKOLFS. beslutade den XXX 2017.

ENERGITEKNIK. Ämnets syfte

HANTVERK. Ämnets syfte

Genom praktisk tillämpning ska undervisningen ge eleverna möjlighet att erfara olika arbetsuppgifter som förekommer inom dagligvaruhandeln.

Marinel och elektronik

ENTREPRENÖRSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

SKOLFS. På Skolverkets vägnar. ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

KONSTRUKTION. Ämnets syfte

Kundmottagning och reservdelshantering, 100 poäng

SPÅRFORDONSTEKNIK. Ämnets syfte

ELEKTRONIKSYSTEM. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

DIGITALT SKAPANDE. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Genom att praktiskt tillämpa sina kunskaper ska eleverna ges möjlighet att pröva olika arbetsuppgifter som förekommer inom ämnesområdet.

Kommunikationsnät 1 Kurskod: INSKOM01

MEDIEPRODUKTION. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

BYGGPRODUKTIONSLEDNING

PRÖVNINGSANVISNINGAR

FÖRETAGSEKONOMI. Undervisningen i ämnet företagsekonomi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

FASTIGHETSSERVICE. Ämnets syfte

Undervisningen i ämnet utställningsdesign ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

FÖRETAGSEKONOMI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Undervisningen i ämnet charkuterikunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Praktiska övningar, fältstudier, undersökande arbetssätt och laborationer i fält ska ingå i undervisningen.

MÄNNISKAN I INDUSTRIN

INFORMATIONSTEKNISK ARKITEKTUR OCH INFRASTRUKTUR

WEBBSERVERPROGRAMMERING

Transkript:

Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet tekniska system inom vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år; beslutade den -- maj 2015. Skolverket föreskriver följande med stöd av 2 kap. 2 förordning (2014:854) om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år och statsbidrag för sådan utbildning. 1 Av 2 kap. 2 förordning (2014:854) om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år och statsbidrag för sådan utbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs. 2 Ämnesplanen för ämnet tekniska system finns i bilagan till dessa föreskrifter. 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2015. 2. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:137) om ämnesplan för ämnet elprojektering i gymnasieskolan och Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:165) om ämnesplan för ämnet installationsteknik VVS i gymnasieskolan. De upphävda föreskrifterna gäller dock för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2015. På Skolverkets vägnar GENERALDIREKTÖREN Enhetschef

Tekniska system TES Tekniska system Ämnet tekniska system behandlar den arbetsprocess där man projekterar och dokumenterar tekniska system och anläggningar inom valt område. I projektering ingår utrednings- och förberedelsearbete som föregår det operativa genomförandet av en insats. Ämnet tekniska system får bara anordnas i vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan. Ämnets syfte Undervisning i ämnet tekniska system ska syfta till att eleverna utvecklar förståelse av processen när anläggningar planeras, konstrueras och dokumenteras. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur installationer utförs och projekteras samt förståelse av den tekniska utvecklingen inom teknikområdet och samspelet mellan teknik och människa. Undervisningen ska även belysa hur projektering genomförs med hänsyn till miljö, tillgänglighet och säkerhet. Dessutom ska den bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur anläggningar utformas i enlighet med funktionskrav från beställaren. Därutöver ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om bestämmelser, standarder och normer inom området. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera installationer och anläggningar i olika miljöer samt att kommunicera kring förslag och lösningar i projekteringsarbeten. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att arbeta med datorstödda tillämpningar och kommunicerande system. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att arbeta i projekt med koppling till planerade och pågående arbeten inom valt område. Undervisningen ska även utveckla elevernas förståelse för betydelsen av samordning med närliggande yrkesgrupper. Mål för undervisningen i ämnet är att eleven ska utveckla 1. Förmåga att planera, projektera, konstruera och dokumentera anläggningar och tekniska system. 2. Kunskaper om hur anläggningar och tekniska system är uppbyggda med hänsyn till säkerhet, tillgänglighet och miljö. 3. Kunskaper om relevanta lagar och andra bestämmelser samt anvisningar och standarder.

4. Kunskaper om systemkomponenter och dimensionering av centrala storheter. 5. Kunskaper om tekniska system, som kommunicerar via dator- och medianät, eller genom telefoni och trådlös kommunikation. 6. Kunskaper om installation, driftsättning och underhåll av anläggningar. 7. Färdigheter i att framställa, tolka och använda ritningar och scheman. 8. Färdigheter i att hantera datorbaserade tillämpningar. 9. Förmåga att kommunicera kring egna och andras förslag och lösningar i samband med projekteringsarbete. 10. Kunskaper om samordning med närliggande yrkesgrupper inom projekteringsarbete. Kurser i ämnet Projektering, 100 poäng. Projektering el, 100 poäng, som bygger på kursen projektering. Projektering VVS, 100 poäng, som bygger på kursen projektering. Komponenter och system el, 100 poäng. Komponenter och system VVS, 100 poäng. Projektering TESPRO0 Projektering Kursen projektering omfattar punkterna 1, 5 och 7 10 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkt 8. Centralt innehåll Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: Beskrivningsteknik, till exempel för att formulera beställarens krav på den färdiga produkten och dess delar samt gränsdragning mellan yrkeskategorier. AMA, (allmän material och arbetsbeskrivning) dess struktur, användningsform och funktion i en teknisk beskrivning. Områdets regelverk och standarder och deras tillämpning i arbetet med planering, projektering, konstruktion och dokumentation.

Miljöns betydelse vid installationer inom valt område för till exempel energieffektivitet, estetik, säkerhet och tillgänglighet. Arbetsmiljö. Teknisk kommunikation, till exempel offerter och avtal. Teknisk dokumentation, till exempel relationshandlingar och dokumentation kring besiktningar. Energiprestanda med utgångspunkt i energieffektivitet. Konsekvenser för projekteringsarbete vid användande av BIM, (Building Information Modelling). Datorstödda tillämpningar för till exempel kalkylering och tidplanering. Ritningsläsning och mängdning, såväl manuellt som med datorstöd. Säkerhet, till exempel heta arbeten, ställningsbyggande och arbete från stege. Betydelsen av samordning med aktörer från andra områden i projekteringsarbete. Kunskapskrav Betyget E Eleven planerar, projekterar, konstruerar och dokumenterar med datorstöd och i samråd med handledare anläggningar och tekniska system inom valt område. I planeringen tolkar eleven med viss säkerhet instruktioner, ritningar och underlag. Eleven utför med visst handlag konstruktions- och projekteringsarbeten, i enlighet med säkerhetsföreskrifter samt givna instruktioner och kravspecifikationer. Resultatet av arbetet är tillfredsställande utifrån givna kvalitetskrav. I arbetet använder eleven med viss säkerhet instruktioner och tillverkningsunderlag och håller god ordning på arbetsplatsen. Dessutom använder eleven med viss säkerhet datorbaserade tillämpningar. Eventuella problem som uppkommer under arbetet åtgärdar eleven i samråd med handledare. När arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetsprocessen och resultatet. Eleven för enkla resonemang om andras lösningar i samband med projekteringsarbetet. Eleven redogör översiktligt för arbetsprocessen, resultatet och eventuella avvikelser från specifikationen samt den egna arbetsinsatsen. Dessutom utvärderar eleven sitt arbete och resultat med enkla omdömen.

Eleven redogör översiktligt för problematik kring gränsdragningar mellan olika aktörers ansvarsområden. Betyget D Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är Betyget C Eleven planerar, projekterar och konstruerar med datorstöd och efter samråd med handledare anläggningar och tekniska system inom valt område. I planeringen tolkar eleven med viss säkerhet instruktioner, ritningar och underlag. Eleven redogör utförligt för hur ledningssystem och skydd dimensioneras. Eleven utför med gott handlag konstruktions- och projekteringsarbeten, i enlighet med säkerhetsföreskrifter samt givna instruktioner och kravspecifikationer. Resultatet av arbetet är tillfredsställande utifrån givna kvalitetskrav. I arbetet använder eleven med viss säkerhet instruktioner och tillverkningsunderlag och håller god ordning på arbetsplatsen. Dessutom använder eleven med viss säkerhet datorbaserade applikationer. Eventuella problem som uppkommer under arbetet åtgärdar eleven efter samråd med handledare. När arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetsprocessen och resultatet. Eleven för välgrundade resonemang om andras lösningar i samband med projekteringsarbetet. Eleven redogör utförligt för arbetsprocessen, resultatet och eventuella avvikelser från specifikationen samt den egna arbetsinsatsen. Dessutom utvärderar eleven sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen. Eleven redogör utförligt för problematik kring gränsdragningar mellan olika aktörers ansvarsområden. Betyget B Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är

Betyget A Eleven planerar, projekterar och konstruerar med datorstöd och efter samråd med handledare anläggningar och tekniska system inom valt område. I planeringen tolkar eleven med säkerhet instruktioner, ritningar och underlag. Eleven redogör utförligt och nyanserat för hur ledningssystem och skydd dimensioneras. Eleven utför med mycket gott handlag konstruktions- och projekteringsarbeten, i enlighet med säkerhetsföreskrifter samt givna instruktioner och kravspecifikationer. Resultatet av arbetet är gott utifrån givna kvalitetskrav. I arbetet använder eleven med säkerhet instruktioner och tillverkningsunderlag och håller god ordning på arbetsplatsen. Dessutom använder eleven med säkerhet datorbaserade applikationer. Eventuella problem som uppkommer under arbetet åtgärdar eleven efter samråd med handledare. När arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetsprocessen och resultatet. Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om andras lösningar i samband med projekteringsarbetet. Eleven redogör utförligt och nyanserat för arbetsprocessen, resultatet och eventuella avvikelser från specifikationen samt den egna arbetsinsatsen. Dessutom utvärderar eleven sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven redogör utförligt och nyanserat för problematik kring gränsdragningar mellan olika aktörers ansvarsområden. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Projektering el TESPRE0 Projektering el Kursen projektering el omfattar punkterna 1, 3, 4, 7 och 8 under rubriken Ämnets syfte. Centralt innehåll Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: Projektledarrollen i samband med projektering. Abonnentanläggningar för såväl utom-som inomhusbruk.

Tillfälliga elanläggningar. Datorstödda tillämpningar anpassade för elområdet, till exempel belysning och ledningsdimensionering. Framställning av arbetsorder för montör. Framställning av ritningar och scheman. Dimensionering av ledningssystem och skydd. Regelverk och standarder för specifika miljöer, till exempel våtrum och industri och dess tillämpning i arbetet med planering, projektering, konstruktion och dokumentation. Handböcker för utförande av installationer och dess koppling till regelverk och standarder. Besiktningar. Kunskapskrav Betyget E Eleven redogör översiktligt för projektledarens roll i såväl konsult- som installationsbranschen. Eleven planerar, projekterar, konstruerar och dokumenterar tekniska system med datorstöd och i samråd med handledare. I planeringen tolkar eleven med viss säkerhet instruktioner, ritningar och underlag. Eleven redogör översiktligt för hur ledningssystem och skydd dimensioneras och anpassas. Eleven utför med visst handlag konstruktions- och projekteringsarbeten, i enlighet med säkerhetsföreskrifter samt givna instruktioner och kravspecifikationer. Resultatet av arbetet är tillfredsställande utifrån givna kvalitetskrav. I arbetet använder eleven med viss säkerhet instruktioner och tillverkningsunderlag och håller god ordning på arbetsplatsen. Dessutom använder eleven med viss säkerhet datorbaserade tillämpningar. Eventuella problem som uppkommer under arbetet åtgärdar eleven i samråd med handledare. Eleven redogör översiktligt för arbetsprocessen, resultatet och eventuella avvikelser från specifikationen. Dessutom utvärderar eleven sitt arbete och resultat med enkla omdömen.

Betyget D Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är Betyget C Eleven redogör utförligt för projektledarens roll i såväl konsult- som installationsbranschen. Eleven planerar, projekterar och konstruerar tekniska system med datorstöd och efter samråd med handledare. I planeringen tolkar eleven med viss säkerhet instruktioner, ritningar och underlag. Eleven redogör utförligt för hur ledningssystem och skydd dimensioneras och anpassas. Eleven utför med gott handlag konstruktions- och projekteringsarbeten, i enlighet med säkerhetsföreskrifter samt givna instruktioner och kravspecifikationer. Resultatet av arbetet är tillfredsställande utifrån givna kvalitetskrav. I arbetet använder eleven med viss säkerhet instruktioner och tillverkningsunderlag och håller god ordning på arbetsplatsen. Dessutom använder eleven med viss säkerhet datorbaserade tillämpningar. Eventuella problem som uppkommer under arbetet åtgärdar eleven efter samråd med handledare. Eleven redogör utförligt för arbetsprocessen, resultatet och eventuella avvikelser från specifikationen. Dessutom utvärderar eleven sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen. Betyget B Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är Betyget A Eleven redogör utförligt och nyanserat för projektledarens roll i såväl konsult- som installationsbranschen.

Eleven planerar, projekterar och konstruerar tekniska system med datorstöd och efter samråd med handledare. I planeringen tolkar eleven med säkerhet instruktioner, ritningar och underlag. Eleven redogör utförligt och nyanserat för hur ledningssystem och skydd dimensioneras och anpassas. Eleven utför med mycket gott handlag konstruktions- och projekteringsarbeten, i enlighet med säkerhetsföreskrifter samt givna instruktioner och kravspecifikationer. Resultatet av arbetet är gott utifrån givna kvalitetskrav. I arbetet använder eleven med säkerhet instruktioner och tillverkningsunderlag och håller god ordning på arbetsplatsen. Dessutom använder eleven med säkerhet datorbaserade tillämpningar. Eventuella problem som uppkommer under arbetet åtgärdar eleven efter samråd med handledare. Eleven redogör utförligt och nyanserat för arbetsprocessen, resultatet och eventuella avvikelser från specifikationen. Dessutom utvärderar eleven sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Projektering VVS TESPRV0 Projektering VVS Kursen projektering VVS omfattar punkterna 1, 3, 4, 7 och 8 under rubriken Ämnets syfte. Centralt innehåll Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: Projektledarrollen i samband med projektering. System för inomhusklimat, ventilation, komfortkyla, värme, tappvatten och avlopp. Tillfälliga VVS-anläggningar. Datorstödda tillämpningar anpassade för VVS-området, till exempel energi-, ljud- och tryckfallsberäkning av ventilationssystem och dimensionering och tryckfallsberäkning av rörsystem. Framställning av arbetsorder för montör.

Framställning av ritningar och scheman. Regelverk och standarder för branschens olika discipliner och dess tillämpning i arbetet med planering, projektering, konstruktion och dokumentation. Handböcker för utförande av installationer och dess koppling till regelverk och standarder. Besiktningar. Kunskapskrav Betyget E Eleven redogör översiktligt för projektledarens roll i såväl konsult- som installationsbranschen. Eleven planerar, projekterar, konstruerar och dokumenterar tekniska system med datorstöd och i samråd med handledare. I planeringen tolkar eleven med viss säkerhet instruktioner, ritningar och underlag. Eleven utför med visst handlag konstruktions- och projekteringsarbeten, i enlighet med säkerhetsföreskrifter samt givna instruktioner och kravspecifikationer. Resultatet av arbetet är tillfredsställande utifrån givna kvalitetskrav. I arbetet använder eleven med viss säkerhet instruktioner och tillverkningsunderlag och håller god ordning på arbetsplatsen. Dessutom använder eleven med viss säkerhet datorbaserade tillämpningar. Eventuella problem som uppkommer under arbetet åtgärdar eleven i samråd med handledare. Eleven redogör översiktligt för arbetsprocessen, resultatet och eventuella avvikelser från specifikationen. Dessutom utvärderar eleven sitt arbete och resultat med enkla omdömen. Betyget D Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är

Betyget C Eleven redogör utförligt för projektledarens roll i såväl konsult- som installationsbranschen. Eleven planerar, projekterar och konstruerar tekniska system med datorstöd och efter samråd med handledare. I planeringen tolkar eleven med viss säkerhet instruktioner, ritningar och underlag. Eleven utför med gott handlag konstruktions- och projekteringsarbeten, i enlighet med säkerhetsföreskrifter samt givna instruktioner och kravspecifikationer. Resultatet av arbetet är tillfredsställande utifrån givna kvalitetskrav. I arbetet använder eleven med viss säkerhet instruktioner och tillverkningsunderlag och håller god ordning på arbetsplatsen. Dessutom använder eleven med viss säkerhet datorbaserade tillämpningar. Eventuella problem som uppkommer under arbetet åtgärdar eleven efter samråd med handledare. Eleven redogör utförligt för arbetsprocessen, resultatet och eventuella avvikelser från specifikationen. Dessutom utvärderar eleven sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen. Betyget B Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är Betyget A Eleven redogör utförligt och nyanserat för projektledarens roll i såväl konsult- som installationsbranschen. Eleven planerar, projekterar och konstruerar tekniska system med datorstöd och efter samråd med handledare. I planeringen tolkar eleven med säkerhet instruktioner, ritningar och underlag. Eleven utför med mycket gott handlag konstruktions- och projekteringsarbeten, i enlighet med säkerhetsföreskrifter samt givna instruktioner och kravspecifikationer. Resultatet av arbetet är gott utifrån givna kvalitetskrav. I arbetet använder eleven med säkerhet instruktioner och tillverkningsunderlag och håller god ordning på arbetsplatsen. Dessutom använder eleven med säkerhet datorbaserade tillämpningar. Eventuella problem som uppkommer under arbetet åtgärdar eleven efter samråd med handledare.

Eleven redogör utförligt och nyanserat för arbetsprocessen, resultatet och eventuella avvikelser från specifikationen. Dessutom utvärderar eleven sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Komponenter och system el TESKOM0 Komponenter och system el Kursen komponenter och system el omfattar punkterna 4 8 under rubriken Ämnets syfte. Centralt innehåll Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: Teleinstallationer för till exempel drift och övervakning, passagekontroll och datanät. Kommuniserande system, till exempel dator- och medienät, telefoni och trådlös kommunikation. Komponent och materialkunskap, även kopplat till olika installationsmiljöer. Montering av elmateriel inklusive förläggning och anslutning av ledningar. Kopplingsutrustningar, apparatskåp och enklare styrutrustning. Egenkontroller och idrifttagning. Arbete med värmekamera. Elscheman av olika typer med komponenters funktion och symbol. Ritningskonstruktion. Belysningsanläggningar, värmekabelsystem, smarta hem och solcellsanläggningar. Elmotorer med enklare tillhörande startutrustningar.

Kunskapskrav Betyget E Eleven redogör översiktligt för olika komponentkategorier inom elbranschens olika verksamhetsområden. Dessutom redogör eleven översiktligt för dessa komponenters funktion i de system där de ingår. Eleven väljer i samråd med handledare komponenter till några system från olika kategorier och dimensionerar med viss säkerhet tillämpliga storheter. Eleven redogör översiktligt för hur system för dator- och medianät, telefoni och trådlös kommunikation är uppbyggda och fungerar. Dessutom redogör eleven översiktligt för hur några system installeras, driftsätts och underhålls. Eleven framställer med datorhjälp och i samråd med handledare ritningar och scheman. Inför arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga verktyg. Eleven tolkar och använder i samråd med handledare ritningar och scheman i både tryckt och digital form. Inför arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga verktyg och metoder. Betyget D Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är Betyget C Eleven redogör utförligt för olika komponentkategorier inom elbranschens olika verksamhetsområden. Dessutom redogör eleven utförligt för dessa komponenters funktion i de system där de ingår. Eleven väljer efter samråd med handledare komponenter till några system från olika kategorier och dimensionerar med viss säkerhet tillämpliga storheter. Eleven redogör utförligt för hur system för dator- och medianät, telefoni och trådlös kommunikation är uppbyggda och fungerar. Dessutom redogör eleven utförligt för hur några system installeras, driftsätts och underhålls. Eleven framställer med datorhjälp och efter samråd med handledare ritningar och scheman. Inför arbetet väljer eleven lämpliga verktyg.

Eleven tolkar och använder efter samråd med handledare ritningar och scheman i både tryckt och digital form. Inför arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga verktyg och metoder. Betyget B Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är Betyget A Eleven redogör utförligt och nyanserat för olika komponentkategorier inom elbranschens olika verksamhetsområden. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för dessa komponenters funktion i de system där de ingår. Eleven väljer efter samråd med handledare komponenter till några system från olika kategorier och dimensionerar med säkerhet tillämpliga storheter. Eleven redogör utförligt och nyanserat för hur system för dator- och medianät, telefoni och trådlös kommunikation är uppbyggda och fungerar. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur några system installeras, driftsätts och underhålls. Eleven framställer med datorhjälp ritningar och scheman. Inför arbetet väljer eleven med säkerhet lämpliga verktyg. Eleven tolkar och använder efter samråd med handledare ritningar och scheman i både tryckt och digital form. Inför arbetet väljer eleven med säkerhet lämpliga verktyg och metoder. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Komponenter och system VVS TESKOP0 Komponenter och system VVS Kursen komponenter och system VVS omfattar punkterna 4 och 6 8 under rubriken Ämnets syfte. Centralt innehåll Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: Komponent och materialkunskap, även kopplat till olika installationsmiljöer. Montering av vanligt förekommande apparater och komponenter. Egenkontroller och i drifttagning. VVS-scheman av olika typer med komponenters funktion och symbol. Ritningskonstruktion. Tillverkares ritningar, arbetsbeskrivningar och monteringsanvisningar. Verktyg, maskiner och övriga hjälpmedel för VVS-branschens olika verksamhetsområden. Kunskapskrav Betyget E Eleven redogör översiktligt för olika komponentkategorierna inom VVS-branschens olika verksamhetsområden. Dessutom redogör eleven översiktligt för dessa komponenters funktion i de system där de ingår. Eleven väljer i samråd med handledare komponenter till några system från olika kategorier och dimensionerar med viss säkerhet tillämpliga storheter. Eleven redogör översiktligt för hur några system installeras, driftsätts och underhålls. Eleven framställer med datorhjälp och i samråd med handledare ritningar och scheman. Inför arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga verktyg. Eleven tolkar och använder i samråd med handledare ritningar och scheman i både tryckt och digital form. Inför arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga verktyg och metoder.

Betyget D Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är Betyget C Eleven redogör utförligt för olika komponentkategorier inom VVS-branschens olika verksamhetsområden. Dessutom redogör eleven utförligt för dessa komponenters funktion i de system där de ingår. Eleven väljer efter samråd med handledare komponenter till några system från olika kategorier och dimensionerar med viss säkerhet tillämpliga storheter. Eleven redogör utförligt för hur några system installeras, driftsätts och underhålls. Eleven framställer med datorhjälp och efter samråd med handledare ritningar och scheman. Inför arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga verktyg. Eleven tolkar och använder efter samråd med handledare ritningar och scheman i både tryckt och digital form. Inför arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga verktyg och metoder. Betyget B Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är Betyget A Eleven redogör utförligt och nyanserat för olika komponentkategorier inom VVSbranschens olika verksamhetsområden. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för dessa komponenters funktion i de system där de ingår. Eleven väljer efter samråd med handledare komponenter till några system från olika kategorier och dimensionerar med säkerhet tillämpliga storheter. Eleven redogör utförligt och nyanserat för hur några olika system installeras, driftsätts och underhålls.

Eleven framställer med datorhjälp och efter samråd med handledare ritningar och scheman. Inför arbetet väljer eleven med säkerhet lämpliga verktyg. Eleven tolkar och använder efter samråd med handledare ritningar och scheman i både tryckt och digital form. Inför arbetet väljer eleven med säkerhet lämpliga verktyg och metoder. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.