Utbildningsprogram > Arbetsplatser Vägen till yrkeskunskap inom det humanistiska och pedagogiska området Yrkesinriktade grundexamina Grundexamen i teckenspråkshandledning Grundexamen i barn- och familjearbete Grundexamen i ungdoms- och fritidsinstruktion
Det humanistiska och pedagogiska området Arbetet inom det humanistiska och pedagogiska området går ut på mångsidig handledning och fostran av människor i olika åldrar. De som avlagt grundexamen kan arbeta i en kommun eller församling, på anstalter, i olika organisationer och samfund eller i skolor och läroanstalter. Arbetet består av handledning, vars mål är att främja tillväxten hos människor i olika åldrar och hjälpa dem att identifiera sina resurser, stärka sin identitet och utveckla sin livskompetens. Yrkesexamina i branschen är planerade utgående från arbetslivets behov. De är treåriga, omfattar 120 studieveckor (sv) och ger allmän behörighet för fortsatta studier. I studierna ingår minst 20 studieveckor i form av inlärning i arbetet på arbetsplatser. Examina bygger på grundskolans lärokurs. De lämpar sig även för personer som genomgått gymnasiets lärokurs eller avlagt studentexamen (studietiden förkortas då med 30 sv). Det är också möjligt att parallellt avlägga både yrkesinriktad grundexamen och studentexamen. Sysselsättningsläget inom branschen är gott. I och med att de stora åldersklasserna snart går i pension, uppstår det inom vissa sektorer rentav brist på arbetskraft. Dessutom ökar behovet av arbetskraft inom den tredje sektorn. Specialungdomsarbetet, nya samarbetsformer mellan skolor och enheter inom ungdomsarbetet samt arbetet med förhindrande av utslagning, väntas också öka arbetskraftsbehovet. Det finns tre grundexamina inom det humanistiska och pedagogiska området och ett utbildningsprogram per examen. Det är också möjligt att avlägga yrkesoch specialyrkesexamina inom området. 2 Humanistiska och pedagogiska området
Grundexamen i teckenspråkshandledning En teckenspråkshandledare behärskar teckenspråk och fungerar som handledare och assistent för teckenspråkiga personer och personer som använder teckenspråk i sin kommunikation. En teckenspråkshandledare bör ha speciellt goda kommunikationsfärdigheter. Även färdigheter i att handleda och assistera multihandikappade behövs. Teckenspråkshandledaren får under studietiden baskunskaper i teckenspråk. Teckenspråkshandledare (=examensbenämning) blir den som genomgått utbildningsprogrammet för teckenspråkshandledning Arbetsplatser Teckenspråkshandledare kan arbeta inom småbarnsfostran (barndagvård, morgonoch eftermiddagsverksamhet, familjearbete) eller i skolor och läroanstalter med uppgifter som berör elevernas skolgång och studier. Andra arbetsuppgifter finns inom anstalts- och åldringsvård samt på olika kurser, läger och i klubbar som handledare eller personlig assistent. Handledarna kan också arbeta med hörande personer, som använder sig av teckenspråkstjänster. Man kan även erbjuda sina tjänster (t.ex. assistans, stödpersonsservice) via ett eget företag. Teckenspråkets ställning i samhället har förstärkts och teckenspråkiga tjänster utvecklas hela tiden. I takt med att befolkningen åldras ökar också behovet av assistansservice. Teckenspråkskommunikation har under de senaste åren använts i allt större utsträckning även inom språklig rehabilitering av hörande personer, t.ex. dysfatiska och utvecklingsstörda barn. Som en följd av det torde behovet av handlednings- och assistansuppgifter öka. Humanistiska och pedagogiska området 3
Grundexamen i barn- och familjearbete Grundexamen ger färdigheter att arbeta med barn och deras familjer inom olika samhällssektorer och i samarbete med andra som också innehar fostrande uppgifter. Den som arbetar i branschen bör vara intresserad av människors tillväxt och utveckling, ha interaktions- och andra sociala färdigheter, vara metodisk men också empatisk och kunna motivera andra. Viktigast är att kunna fungera såväl med enskilda individer som med grupper eller nätverk av människor. Även handledningsfärdigheter krävs inom branschen. Barnledare blir den som genomgått utbildningsprogrammet för barn- och familjearbete 4 Humanistiska och pedagogiska området
Arbetsplatser Den som avlagt grundexamen kan arbeta med barn och deras familjer inom olika samhällssektorer och samarbetar också med andra som innehar fostrande uppgifter. Arbetet består av handledning av barn och barngrupper samt familjearbete i olika former. En barnledare arbetar som fostrare på daghem, inom klubb- och lägerverksamhet, morgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever och inom lek- och handledningsverksamhet. Arbetsgivare kan vara en kommun eller församling, privata företag eller organisationer. Det finns ett växande behov av öppen och flexibel gruppverksamhet. Verksamheten kan flexibelt placeras i olika verksamhetsmiljöer. Behovet av yrkesskicklig arbetskraft inom barn- och ungdomsarbete ökar. Till exempel inom småbarnsfostran, familjearbete, morgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever, handledning av fritidsverksamhet för barn och unga och specialungdomsarbete väntas behovet av arbetskraft öka i framtiden. Även nya samarbetsformer mellan skolor och enheter inom ungdomsarbetet samt arbetet med förhindrande av utslagning påverkar arbetskraftsbehovet. Antalet barn med speciella behov av stöd och handledning har ökat och behoven inom detta område kommer att växa. Humanistiska och pedagogiska området 5
Grundexamen i ungdoms- och fritidsinstruktion En ungdoms- och fritidsinstruktör planerar, skapar förutsättningar för och handleder frivillig fostrande verksamhet och fritidsverksamhet för barn, unga och vuxna utgående från deras behov. Arbetet utförs ofta inom samarbetsnätverk i mångprofessionell miljö. I arbetet med unga är det speciellt viktigt att kunna handleda på ett metodiskt sätt (kultur, idrott och äventyrsupplevelser, läger-, exkursions- och upplevelseverksamhet) samt att främja de ungas levnadsförhållanden och livsmiljö. Tyngdpunkten i arbetet ligger vid social bekräftelse, mångkulturellt ungdomsarbete samt medborgaraktivitet. Den som arbetar i branschen bör vara intresserad av människors tillväxt och utveckling, ha interaktions- och andra sociala färdigheter, vara metodisk men även empatisk och kunna motivera andra. Viktigast är att kunna fungera såväl med enskilda individer som med grupper eller nätverk av människor. Även handledningsfärdigheter krävs inom branschen. Ungdoms- och fritidsinstruktör blir den som genomgått utbildningsprogrammet för ungdoms- och fritidsinstruktion 6 Humanistiska och pedagogiska området
Arbetsplatser En ungdoms- och fritidsinstruktör kan arbeta i en kommun, organisation eller företag, på olika anstalter, inom utvecklingsprojekt och andra projekt eller som självständig yrkesutövare. Ungdoms- och fritidsinstruktören har specialkunskaper i att identifiera olika kulturer och uppväxtmiljöer samt att främja de ungas levnadsförhållanden och livsmiljö. Det finns ett växande behov av öppen och flexibel gruppverksamhet. Verksamheten kan flexibelt placeras i olika verksamhetsmiljöer. Behovet av yrkesskicklig arbetskraft inom barn- och ungdomsarbete ökar. Till exempel inom småbarnsfostran, familjearbete, morgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever, handledning av fritidsverksamhet för barn och unga och specialungdomsarbete väntas behovet av arbetskraft öka i framtiden. Även nya samarbetsformer mellan skolor och enheter inom ungdomsarbetet samt arbetet med förhindrande av utslagning påverkar arbetskraftsbehovet. Antalet barn med speciella behov av stöd och handledning har ökat och behovet inom detta område kommer att växa. Humanistiska och pedagogiska området 7
> Fortsatta studier En grundexamen ger allmän behörighet för fortsatta studier vid yrkeshögskola eller universitet. Inom området finns två yrkeshögskoleexamina: Man kan avlägga utbildningsprogrammet för medborgaraktivitet och ungdomsarbete inom det humanistiska och pedagogiska området och erhåller examen som samhällspedagog (YH) eller som teckenspråkstolk (YH) inom utbildningsprogrammet för teckenspråkstolk. Man kan fördjupa sina kunskaper genom att avlägga yrkesexamen för specialhandledare av barn och ungdom. Också barnträdgårdslärar eller klasslärarutbildning är naturliga fortbildningsalternativ. Mera information www.utbildningsstyrelsen.fi (utbildningssystemet>finlands utbildningssystem> utbildningen på andra stadiet>yrkesutbildningen) och www.edu.fi/svenska (yrkesutbildning>grundläggande yrkesutbildning) och www.ammattiosaaja.fi/sve och www.ammatillinenkoulutus.com Utbildningsstyrelsen/försäljning. Pb 380 (Hagnäsgatan 2) 00531 Helsingfors tfn: (09) 7747 7450; fax (09) 7747 7475. E-post: myynti@oph.fi, Internet: www.oph.fi/svenska/bokhandel 10/2005